導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道，給孩子選書(shū)，要選經(jīng)典作品，寒假就到了，小編整理了2017寒假適合小學(xué)生讀的繪本書(shū)籍，希望大家參考。
1.《一只不屬于任何人的貓》
2014 年度法國(guó)瑟堡童書(shū)展熱羅姆·梅因兒童文學(xué)獎(jiǎng)最佳處女作。一只趣怪可愛(ài)的貓，一個(gè)關(guān)于抗拒與吸引、喜歡與疏離的故事
這個(gè)故事的主角是一只沒(méi)有主人的貓。在它的地盤(pán)上，其他貓都拜它當(dāng)老大。每天晚上，它都會(huì)在大街小巷閑晃，隨時(shí)準(zhǔn)備跟誰(shuí)干上一架……直到有一天，一個(gè)小女孩想要接近它。
它會(huì)心甘情愿地被她收養(yǎng)嗎?
2《秘密小路》
這是一本最奇怪的附有很多文字的無(wú)字書(shū)
一對(duì)喜歡彈琴唱歌，在全世界漫游的年輕人，擁有了名叫“星星”的小女兒，
一家三口住在湖畔的小木屋里，過(guò)著溫馨而平靜的生活。有一天，一個(gè)有著天藍(lán)色頭發(fā)的陌生姑娘來(lái)訪，兩個(gè)女孩踏上一條秘密小路。這條小路最終將小女孩以及我們的小讀者引向新的國(guó)度。
亦真亦幻的浪漫旅程，瑰麗恢弘的曼妙畫(huà)卷就此展開(kāi)。
3《綠老鼠大鬧大飯店》
暗藏妙趣、挑戰(zhàn)觀察力的無(wú)字書(shū)
《綠老鼠大鬧大飯店》在1981 年由英國(guó)的Andersen Press 編輯出版，時(shí)隔三十五年，首次由讀庫(kù)引進(jìn)。
一個(gè)大飯店的經(jīng)理邀請(qǐng)馴鼠人帶著他那些會(huì)馬戲的綠老鼠來(lái)表演，沒(méi)想到運(yùn)鼠筐子的行李員絆了一跤，大飯店的貓受到驚嚇，跑進(jìn)飯店里。結(jié)果綠老鼠去追貓，馴鼠人去追綠老鼠，飯店的經(jīng)理去追馴鼠人……一個(gè)追一個(gè)，他們把大飯店鬧了個(gè)底朝天!
4《傳奇英雄故事》
學(xué)齡兒童了解世界經(jīng)典傳說(shuō)、體驗(yàn)古典插圖魅力的窗口
《勇敢的小裁縫》《漂亮的圓餅》和《龍的羽毛》，改編自三個(gè)經(jīng)典民間故事。
三段迷人的英雄傳奇故事，故事的主人翁們憑借智慧、謀略和勇氣在各自的時(shí)空里完成他們自己的一段神話(huà)，全書(shū)繪畫(huà)充滿(mǎn)著古典歐式懷舊氣息。
5《艾莎睡著了》
幫助那些睡不著的小朋友安眠的讀物
失眠的艾莎意外捕捉到了“夜”，艾莎把夜留在了自己家里，結(jié)果天下大亂：人們疲憊不堪、煩躁不安，可天就是不黑，任何人都不能入睡。艾莎只得將夜放出，并把自己的傷心事講給夜聽(tīng)。陪伴完艾莎悼念老友的夜重新席卷了整座城市，現(xiàn)在所有人都可以睡了，包括艾莎……
6《夫子說(shuō)》
俄羅斯畫(huà)家用繪本方式演繹《論語(yǔ)》
《夫子說(shuō)》由臺(tái)灣童書(shū)出版人郝廣才創(chuàng)作，俄羅斯插畫(huà)師歐尼可夫繪制。
“夫子”是古代中國(guó)對(duì)老師的尊稱(chēng)，《夫子說(shuō)》擇取《論語(yǔ)》師生對(duì)話(huà)的句段，以故事的形式加以演繹，化古奧的語(yǔ)錄為可感可誦的敘事。
家長(zhǎng)可抱一冊(cè)，與孩子共讀，既可一同親近經(jīng)典的魅力，也可在活潑的構(gòu)圖和色彩中受到審美的熏染。文后附錄所選《論語(yǔ)》原文，可供有興趣的大小朋友誦讀。
7《魚(yú)兒水中游》
化《莊子》為繪本，重溫經(jīng)典之美
《魚(yú)兒水中游》由臺(tái)灣兒童文學(xué)界知名策劃人郝廣才創(chuàng)作，被譽(yù)為“色彩魔術(shù)師”的意大利插畫(huà)家朱里安諾繪制。
莊周夢(mèng)蝶、庖丁解牛、井底之蛙的故事在書(shū)中娓娓道來(lái)，靈活的構(gòu)圖手法讓繪本空間更加寬廣活潑，有讓人意想不到的驚喜，從不會(huì)讓小朋友失望。
8《好繪本如何好》
孩子看繪本，需家長(zhǎng)先了解繪本
什么是“繪本”?什么是“好”的繪本?如何“閱讀”繪本?
本書(shū)由資歷深厚的繪本編輯兼創(chuàng)作者郝廣才執(zhí)筆，援引數(shù)十種備受肯定的好繪本為例，透過(guò)犀利風(fēng)趣的文字、精辟獨(dú)到的剖析，帶你進(jìn)入繪本中的桃花源。
讓想做繪本的人，更加清楚創(chuàng)作的脈絡(luò)和方向;讓喜愛(ài)繪本的讀者，重新閱讀繪本的另外一個(gè)層次;讓重視孩子的父母、老師們，更了解如何選擇好的繪 本來(lái)引導(dǎo)孩子的眼睛;更讓每一個(gè)對(duì)繪本好奇的人，都能建立正確完整的繪本觀，共同尋找新的可能性，發(fā)揮潛在的創(chuàng)意思考和無(wú)限想象。
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