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        代替懲罰的七個(gè)教育孩子的技巧

        時(shí)間:2021-08-20 16:05:06 勵(lì)志教育 我要投稿

        代替懲罰的七個(gè)教育孩子的技巧

          “懲罰”已經(jīng)成了很多家長(zhǎng)最常用、最愛用的殺手锏了,你知道代替懲罰孩子的七個(gè)小技巧嗎?下面小編收集了一些關(guān)于代替懲罰的七個(gè)教育孩子的技巧,希望對(duì)你有幫助

        代替懲罰的七個(gè)教育孩子的技巧

          懲罰孩子的壞處

          1、 懲罰給孩子帶來的感受:敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價(jià)值感、自憐;

          2、 孩子在懲罰中會(huì)把精力分散到如何報(bào)復(fù)家長(zhǎng)上面,錯(cuò)失了對(duì)自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤;

          3、 懲罰作為一種行為是會(huì)被孩子效仿的,“以強(qiáng)欺弱”會(huì)成為他面對(duì)問題的處理方式。

          4、 孩子受到的懲罰,會(huì)減輕他們對(duì)錯(cuò)誤行為的內(nèi)疚感,他們認(rèn)為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”,可以心安理得地重復(fù)自己的錯(cuò)誤;

          5、 專家認(rèn)為一個(gè)孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來的自然后果,而不是受罰。讓他感到,在一個(gè)相互關(guān)心的親子關(guān)系中,是沒有懲罰的。

          代替懲罰孩子的七個(gè)技巧

          1、轉(zhuǎn)移注意力:把孩子對(duì)“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助家長(zhǎng)做事或者有趣的事情上:

          適合:不太嚴(yán)重或者偶然性的問題

          案例:孩子在超市里隨意拿貨架上的商品

          反例(家長(zhǎng)):“你再亂拿,看你爸爸來了,怎么收拾你!”

          正例(家長(zhǎng)):“寶貝,你來幫我挑三個(gè)最紅的蘋果吧!”

          2、明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)(但不攻擊孩子的人格),讓孩子了解問題本身的影響:

          適合:行為的后果比較嚴(yán)重,需要及時(shí)予以糾正、明確態(tài)度的問題

          案例:孩子在超市里跑來跑去

          反例(家長(zhǎng)):“你太魯莽了,晚上不許看電視!”

          正例(家長(zhǎng)):“我不喜歡你這樣!小孩在過道亂跑會(huì)干擾別人購(gòu)物!”

          3、表明你的期望:對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤不過分追究,并表明對(duì)孩子下次行為的期望

          適合:?jiǎn)栴}影響不大,屬于主觀上非故意的行為

          案例:孩子把從家里帶出去的玩具弄丟了

          反例:“你怎么又把玩具弄丟了,以后不許你帶玩具出去了!”

          正例:“我希望你能保管好自己的`玩具,下次能讓它和你一起回家!”

          4、提供選擇:提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇,給他被尊重感,而不是被強(qiáng)迫感。

          適合:行為相對(duì)頑固,但有可替代的選擇的問題;也可以用于引導(dǎo)孩子開始某種行動(dòng)的建議。

          案例:孩子在超市里跑來跑去

          反例(家長(zhǎng)):“你再亂跑,我就不帶你回家了!”

          正例(家長(zhǎng)):“齊齊,別跑!給你個(gè)選擇,你要么好好走,要么坐在購(gòu)物車?yán),你來決定!

          案例:孩子在看電視不愿意洗澡

          反例(家長(zhǎng)):“趕緊洗澡,你再不過來,我就關(guān)電視了!”

          正例(家長(zhǎng)):“你是愿意現(xiàn)在洗澡、一會(huì)兒講兩個(gè)故事聽,還是現(xiàn)在看電視,洗澡后沒時(shí)間講故事。你來選吧!”

          5、告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。

          適合:由于無知而導(dǎo)致的失誤,需要補(bǔ)充孩子相關(guān)常識(shí)的事件

          案例:孩子用水彩筆畫畫時(shí),把沒蓋筆帽的筆放在沙發(fā)上,染了一大片顏色。

          反例(家長(zhǎng)):“你看看你干的好事,以后別用水彩筆了!”

          正例(家長(zhǎng)):“看沙發(fā)都花了,以后用完筆就把筆帽蓋起來,放在桌上!”

          6、 采取行動(dòng):對(duì)于反復(fù)建議多次的問題仍然沒有改正,可以采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。

          適合:相對(duì)嚴(yán)重的原則性問題,特別是“屢教不改”的問題,需表明正確的原則

          案例:孩子在吃飯的時(shí)候反復(fù)玩弄桌上的物品

          反例(家長(zhǎng)):“你再不專心吃飯,就干脆別吃飯了!”

          正例(家長(zhǎng)):“寶貝,專心吃飯!”,數(shù)次勸說未果,可以把桌上附近的東西拿遠(yuǎn),說:“吃飯時(shí)候應(yīng)該專心,吃完飯你可以隨便玩這些東西!

          7、 讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果:

          適合:孩子存在一定的主觀意識(shí)的行為,即“明知故犯”的行為,需要承擔(dān)因此引起的后果

          案例:孩子在都是油的餐桌上玩小汽車

          反例(家長(zhǎng)):“別在上面玩,都是油!聽見沒!是不是要我沒收才行!”

          正例(家長(zhǎng)):“桌子上還有很多吃飯灑的湯和油,把小汽車都弄臟了,你要負(fù)責(zé)把它們洗干凈!”

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