小學(xué)生勵(lì)志教育原則匯總

　　小學(xué)生正是在學(xué)校心理品質(zhì)塑造的最佳時(shí)期，小學(xué)生的自我意識(shí)比較模糊，還不懂得人通過自己的努力可以獲得成功，所以給小學(xué)生勵(lì)志教育很重要，那么，小學(xué)生勵(lì)志教育的原則有哪些呢？

　　“勵(lì)志教育”，是指運(yùn)用心理學(xué)、成功學(xué)原理和自我效能理論，通過系統(tǒng)、科學(xué)的教育，喚起學(xué)生的自主意識(shí)和成就動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃和自我管理能力，較為系統(tǒng)全面地培養(yǎng)學(xué)生的成功品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生潛能的教育。

　　古往今來，教育者們都十分重視勵(lì)志教育，歷來尚志，注重人生志向的確立與堅(jiān)持，并把勵(lì)志看作是人生事業(yè)成功與否的重要因素。中國(guó)古代的尚志理論對(duì)志的精神動(dòng)力作用作了充分的論述。首先表現(xiàn)為志向。即人要立志，確立人生的遠(yuǎn)大志向。立志是成人成事的基礎(chǔ)和前提，是精神的統(tǒng)帥、行動(dòng)的目標(biāo)、力量的源泉。正因?yàn)槿绱�，古代圣賢們十分重視立志。孔子日：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝�！� 認(rèn)為一個(gè)人首先應(yīng)該有志于道，再根據(jù)德，依靠仁，然后巡游于六藝之中。為了實(shí)現(xiàn)人生理想，古人不惜“殺身以成仁”。“志不強(qiáng)者智不達(dá)”，只有立下遠(yuǎn)大的志向和堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能激發(fā)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過勵(lì)志教育，能夠廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最充分的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，從小養(yǎng)成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造奮發(fā)圖強(qiáng)的精神氣質(zhì)，追求高尚的人格品質(zhì)，培養(yǎng)健康向上的心理素質(zhì)。

　　眾所周知，性格是在我們少年時(shí)就已經(jīng)形成。是外因、內(nèi)因相互作用所形成的個(gè)體獨(dú)有的性格特征。雖然青年時(shí)代的所見所聞也會(huì)對(duì)性格產(chǎn)生一定的影響，但都不會(huì)太大。從小注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的性格特征，塑造健康完善的人格品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生日后邁入社會(huì)并取得事業(yè)上的成功會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。這絕不是嘩眾取寵似的論斷，因?yàn)橐粋�(gè)人的性格決定了他做事做人的方式方法，決定了他面對(duì)待挫折與困難如何應(yīng)對(duì)，很難想象一個(gè)性格有致命缺陷的人能成就一翻偉大的事業(yè)。這個(gè)道理也就是我們常說的：成功的秘訣是相似的，失敗的原因卻各有不同。通過勵(lì)志教育，能夠改變學(xué)生一些不良的性格特征，重塑健康的人格品質(zhì)。

　　每個(gè)人都有獨(dú)特的性格特征，在實(shí)際的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生常見的幾種性格缺陷有以下幾個(gè)種。

　　一、偏執(zhí)型性格;性格固執(zhí)，敏感多疑，很容易產(chǎn)生嫉妒心理。考慮問題常以自我為中心，遇事常責(zé)備他人。

　　二、內(nèi)向型性格;性格內(nèi)向，孤獨(dú)怕羞，社會(huì)適應(yīng)能力與人際交往能力很差，喜歡獨(dú)自活動(dòng)。

　　三、爆發(fā)型性格;遇到小的刺激就會(huì)產(chǎn)生爆發(fā)性憤怒或激情。

　　四、攻擊型性格;性格外向，好斗。情緒受外部影響較大，容易沖動(dòng)。

　　五、癔癥型性格;以自我為中心，感情異常豐富而不深刻，熱情有余，穩(wěn)定不足，好表現(xiàn)自己，富于幻想，常以幻想代替現(xiàn)實(shí)。

　　我曾有一個(gè)學(xué)生，就是典型的癔癥型性格。她面容乖巧，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，并擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)，各科老師都很喜歡她。她的號(hào)召力挺強(qiáng)，自我意識(shí)更強(qiáng)，常召集班上的男生女生在學(xué)校“除奸懲惡”、“打抱不平”，儼然將自己扮演成了一個(gè)“幫派首領(lǐng)”、“江湖女俠”的身份，且樂此不疲。其實(shí)，像她這樣的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)有很多，比如，聰明，有激情，有優(yōu)秀的號(hào)召力，但如果不及時(shí)給她樹立正確的人生價(jià)值觀，在成長(zhǎng)的道路上就很容易誤入歧途。

　　這僅僅是一個(gè)案例，但面對(duì)形形色色的、多種多樣的不良性格，如何有的放矢呢?我認(rèn)為，勵(lì)志教育要根據(jù)個(gè)體的不同情況、不同類型而采用不同的手段，必要時(shí)還可以采用多樣的勵(lì)志形式相結(jié)合，以達(dá)到最佳的教育結(jié)果。在學(xué)校，我運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放些勵(lì)志教育的電影、講座、還有很多曾落入歧途的人的現(xiàn)身說法的案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育等。

　　以下幾方面我認(rèn)為在勵(lì)志教育中須重點(diǎn)對(duì)學(xué)生灌輸。

　　1、教學(xué)生樹立正確目標(biāo);曾有學(xué)者在研究中發(fā)現(xiàn)，生活中絕大部分的人根本沒有人生目標(biāo)，或者人生目標(biāo)虛而不實(shí)，有也只是腦海中的一個(gè)夢(mèng)，并未為此付之任何行動(dòng)。成年人尚且這樣，小學(xué)生自不必多說。既然如此，教育者們就要為他們“量身定做”。短期的、長(zhǎng)期的目標(biāo)都可以，但一定要易于他們實(shí)現(xiàn)，再配合老師的鼓勵(lì)，長(zhǎng)此以往，一定受益非淺。

　　2、教學(xué)生直面困難;讓學(xué)生明白，做每一件事都會(huì)遇到困難，或大、或小而已，不要因?yàn)槔щy大就不去努力，困難對(duì)于勇敢者來說，那是路途一道難忘的風(fēng)景，是強(qiáng)者就不能低頭，勇敢面對(duì)挫折。如果能讓他們體驗(yàn)到渡過困難帶來的喜悅，自然會(huì)動(dòng)力陡生。

　　3、教學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持;再偉大的目標(biāo)如果不去堅(jiān)持，都會(huì)化作美麗的肥皂泡，之前的付出都會(huì)化作烏有。只有堅(jiān)韌不拔，勇敢向前，迎接一次次挑戰(zhàn)，再困難的事也一定能夠成功。

　　4、教學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己;很多學(xué)生情緒喜怒無常，無法駕馭自己的行為和情緒，常常會(huì)為一些瑣碎的小事而影響他們的思緒和行動(dòng)，教會(huì)他們控制自己。這是成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人必須具備的本領(lǐng)，通過各種故事及素材讓他們知道擁有這樣的意識(shí)對(duì)于他們今后將何等重要。

　　5、教學(xué)生別小看自己的價(jià)值;自卑、自賤是影響一個(gè)人一生命運(yùn)的頭號(hào)殺手，對(duì)于那些內(nèi)向又極度自卑的學(xué)生來說，樹立他們的自信心由為重要。天生我才必有用，發(fā)掘他們身上最閃光的地方，千萬別讓他們小看自己。

　　6、教會(huì)學(xué)生立刻行動(dòng);幻想沒有絲毫價(jià)值，你的計(jì)劃也渺如塵埃，所有的`目標(biāo)都不可能實(shí)現(xiàn)，如果沒有立刻行動(dòng)的話。寒號(hào)鳥被凍死是因?yàn)闆]有立刻行動(dòng)，想到亡羊而沒去補(bǔ)牢，丟失的可能不僅僅是一只羊。如果立刻行動(dòng)，任何糟糕的事情都不會(huì)發(fā)生。立刻行動(dòng)，能讓看似不可能奇跡發(fā)生。

　　7、教會(huì)學(xué)生用愛來包容;嫉妒、憎恨、討厭這些字眼侵蝕著本該純潔的心靈。教會(huì)他們用愛來感受身邊任何覺得任何人或事。我們應(yīng)該感謝比我們優(yōu)秀的人，因?yàn)樗麄冏屛覀兛吹搅俗约旱娜秉c(diǎn)，我們應(yīng)該感謝批評(píng)我們的人，因?yàn)槭撬麄冏屛覀儾粩嗲斑M(jìn)，我們還應(yīng)該感謝那些辱罵我們的人，因?yàn)樗麄冏屛覀儗W(xué)會(huì)了忍耐。用愛來感知世界，用愛來包容萬物。

　　正確運(yùn)用多媒體教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，利用現(xiàn)有的電腦、網(wǎng)絡(luò)、光盤等設(shè)備讓學(xué)生了解更多的現(xiàn)實(shí)案例。在實(shí)際的教育工作中，不能為了教育而教育。教育不是目的，而是一種手段。真正的目的或者說教育的終極目的是要為社會(huì)培養(yǎng)出具有高尚思想、模范行為、優(yōu)異的成就的社會(huì)勞動(dòng)者。在教育的過程中，應(yīng)當(dāng)要把握這幾個(gè)原則。

　　1、堅(jiān)持理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

　　2、堅(jiān)持解決思想問題和解決實(shí)際問題相結(jié)合。既要教育、引導(dǎo)、鞭策、鼓舞，又要尊重、理解、關(guān)心、幫助。

　　3、堅(jiān)持榜樣示范作用與自我教育相結(jié)合。榜樣的力量是無窮的。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的理想信念、人格魅力、道德修養(yǎng)直接影響學(xué)生素質(zhì)的生成。

　　4、堅(jiān)持挫折教育與賞識(shí)教育相結(jié)合。賞識(shí)教育是以賞識(shí)為先，通過鼓勵(lì)表揚(yáng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)其不斷追求成功，是老師與學(xué)生相互鼓勵(lì)的過程。這就要求我們教育者需不斷提高自身的素養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)和實(shí)施教育的突破口，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

　　小學(xué)生勵(lì)志教育的方式、原則，我想家長(zhǎng)和老師們都知道了，那么，老師們多鼓勵(lì)表揚(yáng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)小學(xué)生不斷去追求成功。

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