引導(dǎo)語(yǔ)：如何設(shè)計(jì)一份高一自然地理的課件？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：：
荒漠化的概念以及荒漠化發(fā)生的原因分析
過(guò)程與方法：
�、俳Y(jié)合圖片，說(shuō)出荒漠化的概念。
②通過(guò)相關(guān)圖表、資料，分析我國(guó)西北地區(qū)荒漠化發(fā)生的自然、人為原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)西北地區(qū)荒漠化成因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不合理的人類(lèi)活動(dòng)是荒漠化形成的決定性因素，若要實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，人地 協(xié)調(diào)是其關(guān)鍵，從而樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀。
[教學(xué)重點(diǎn)]
荒漠化的發(fā)生的自然原因、人為原因。
[教學(xué)難點(diǎn)]
舉一反三，學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境問(wèn)題的一般方法。
[教學(xué)器材]
多媒體課件
[教法學(xué)法]
講授法，引導(dǎo)啟發(fā)法，自學(xué)檢測(cè)，合作學(xué)習(xí)
[教學(xué)過(guò)程]
備注
【導(dǎo)學(xué)案】
一、荒漠化的含義：
1.概念：發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的________________。
2.原因：______________等自然因素與人類(lèi)過(guò)度的__________相互作用。
3.主要表現(xiàn)：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的__________、石質(zhì)荒漠化和______
二、我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的原因：
(一)自然原因：
1.地理位置：_________________________________________________________
2.地形_______________________________________________________________
3.氣候:_______________________________________________________________
4.河流_______________________________________________________________
5.植被：____________________________________________________________
(二)人為因素：
1.根本原因
(1) ________對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力。
(2)人類(lèi)活動(dòng)不當(dāng)，對(duì)土地資源、水資源的過(guò)度使用和不合理利用。
2.主要表現(xiàn)：過(guò)度樵采、__________、過(guò)度開(kāi)墾等。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本微課從選題上具有承上啟下的作用，是高中地理必修3“第二章 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”第一個(gè)案例的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，主要探討區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握區(qū)域環(huán)境問(wèn)題出現(xiàn)的一般規(guī)律，學(xué)會(huì)分析區(qū)域發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題的方法，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)我國(guó)西北地區(qū)荒漠化成因的探討，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，使學(xué)生增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的憂患意識(shí)，樹(shù)立起科學(xué)發(fā)展觀與環(huán)境觀的思想意識(shí)。
微課采用多媒體課件的形式，共由八組版面組成，向?qū)W生展示圖片。從教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先，通過(guò)一組圖片，加深學(xué)生對(duì)荒漠化概念的理解和荒漠化類(lèi)型的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動(dòng)探究荒漠化的形成原因;其次，引導(dǎo)學(xué)生從地理位置、地形、氣候、水文、植被等自然地理要素分析得出我國(guó)西北地區(qū)荒漠化形成的自然原因;再者，通過(guò)三組圖片展示直觀形象地歸納出西北地區(qū)荒漠化形成的人為原因。最后地理老師總結(jié)歸納本知識(shí)要點(diǎn)，我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的成因可從自然原因和人為原因二方面來(lái)分析，得出結(jié)論，解決問(wèn)題，達(dá)到微課的教學(xué)目的。
【課堂檢測(cè)】
下圖示意我國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶生產(chǎn)與生態(tài)定位。讀圖回答1～2題。
1.北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶農(nóng)業(yè)發(fā)展方向是( )
A.增大坡耕地面積，提高糧食產(chǎn)量
B.大量開(kāi)墾荒地，提高人均耕地面積
C.大規(guī)模機(jī)械化，建成商品糧基地退耕還林(草)，發(fā)展舍飼養(yǎng)殖
2.北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶的生態(tài)與生產(chǎn)功能是( )
�、贃|部農(nóng)耕區(qū)的生態(tài)屏障和畜產(chǎn)品供應(yīng)基地 ②東部農(nóng)耕區(qū)的生態(tài)屏障和重要糧食供應(yīng)基地 ③西部牧區(qū)的水源涵養(yǎng)帶和飼草料供應(yīng)基地 ④西部牧區(qū)的水源涵養(yǎng)帶和重要糧食供應(yīng)基地
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
[教學(xué)反思]
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