部編版二年級(jí)日月潭課件(通用13篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的部編版二年級(jí)日月潭課件,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)同意的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的部分
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)朗讀體會(huì)日月潭的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
臺(tái)灣地形圖、日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片、生字卡片
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。ǔ鍪九_(tái)灣地形圖和日月潭風(fēng)景圖)同學(xué)們,這就是我們祖國(guó)的寶島――臺(tái)灣。臺(tái)灣省的中部群山環(huán)繞,樹木茂盛。在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗、景色宜人的湖,這個(gè)湖就是日月潭。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知:
1、開火車?yán)首x課文,隨時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。了解學(xué)生的預(yù)習(xí)態(tài)度及預(yù)習(xí)情況。
2、讀讀帶有生字的新詞,回答課文共有幾節(jié)。
3、默讀課文,想好后回答:課文講了什么?
三、細(xì)讀課文,感悟重點(diǎn)。
1、同學(xué)們?cè)敢庠鯓觼?lái)學(xué)習(xí)這篇課文?(當(dāng)小導(dǎo)游、朗讀比賽……)
2、指名學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,帶著大家去日月潭觀光游覽。
A、把自己喜歡的部分讀懂,抓住重點(diǎn),準(zhǔn)備作介紹。
B、小導(dǎo)游注意要先做自我介紹,聲音洪亮,自然大方。]
C、思考:導(dǎo)游是從哪些方面向我們介紹日月潭的?
D、對(duì)導(dǎo)游的介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、通過(guò)小導(dǎo)游的介紹,我們知道了日月潭風(fēng)光秀麗,景色宜人,它像一個(gè)愛美的小姑娘,在不同的季節(jié)換上不同的新裝,呈現(xiàn)不同的景色。天下們想不想用自己的朗讀把日月潭的美表達(dá)出來(lái)?
4、通過(guò)朗讀比賽,來(lái)體會(huì)到日月潭的美麗。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名分段讀課文。
二、再讀質(zhì)疑:
1、學(xué)生默讀課文,提出問題。如:日月潭為什么會(huì)在高山上?日月潭周圍有那些名勝古跡?
2、交流釋疑。
三、選擇自己喜歡的部分讀一讀,并背下來(lái)。
四、鞏固識(shí)字,完成課后練習(xí):讀讀背背。
五、總結(jié)課文,發(fā)散思維
1、學(xué)了這篇課文,你有什么感受?
2、你還知道臺(tái)灣有哪些著名的景點(diǎn)?
六、指導(dǎo)書寫:
1、看“我會(huì)寫”中的生字詞,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最容易寫錯(cuò),哪個(gè)字不容易寫好,應(yīng)該注意什么。
2、學(xué)生書寫。
七、作業(yè):
1、抄寫生字。
2、給部分字?jǐn)U詞。
3、完成《同步》。
板書:
位置
名字由來(lái)
清晨薄霧隱隱約約
日月潭景美中午清晰
(風(fēng)光秀麗)下雨朦朧
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容,知道日月潭的地理位置和名稱來(lái)歷,通過(guò)訓(xùn)練,能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.練習(xí)默讀和有感情地朗讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。
4.欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
日月潭的位置、名字的由來(lái)和它的秀麗風(fēng)光是本課的重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地聽、說(shuō)、讀、寫能力的訓(xùn)練。
四、教學(xué)用具:
多媒體教學(xué)課件(包括日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片和各種訓(xùn)練題的字片,適合朗讀的輕柔音樂)。
五、教學(xué)過(guò)程
一、自讀識(shí)字
(一)激情導(dǎo)入
1.(多媒體課件出示臺(tái)灣地形圖)
同學(xué)們,這就是我們祖國(guó)的寶島一臺(tái)灣。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺(tái)灣最大的湖。這個(gè)湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。
2.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?畫出生字詞多讀幾遍。相信你能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、合作交流
1、生字教學(xué)和游戲
出示帶音節(jié)的生字9個(gè),環(huán)繞茂隱筑晰朦朧境
去掉音節(jié)認(rèn)讀。小游戲認(rèn)讀生字。
2.指讀課文,想想通過(guò)讀文你知道了什么?
3、匯報(bào)交流
三品讀領(lǐng)悟
選你最喜歡的段讀,說(shuō)說(shuō)那你為什么喜歡
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名一學(xué)生讀第一自然段,其他學(xué)生思考:這一段告訴我們什么。
2.指名答(并板書"位置")。
你能不能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)日月潭的位置?說(shuō)的時(shí)候,用上小紅花里的四個(gè)詞語(yǔ)。(課件出示一朵小紅花,小紅花里有四個(gè)詞語(yǔ):臺(tái)灣、臺(tái)中附近、日月潭、高山) (學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話)
3.指名練習(xí)說(shuō)話。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡:我們知道,"日"是指太陽(yáng),"月"是指月亮,這個(gè)湖真是那么大嗎?大得能裝下太陽(yáng)和月亮?
1、自由讀這一段,想想日月潭名稱的來(lái)歷。
2.師生有感情地連讀這一段,(將日月潭輪廓和光華島板畫出來(lái)),再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將日潭和月潭標(biāo)上名稱。
3.進(jìn)行比聰明的游戲,練習(xí)說(shuō)話。
(1)多媒體課件出示第一題(填空z日月潭中央有個(gè)美麗的小島,叫_______。這個(gè)島把湖水____北邊像______的______叫_______,南邊像_______,叫_______,所以_________) (三)學(xué)習(xí)
三、四自然段
過(guò)渡:日月潭風(fēng)光秀麗,景色宜人,它像一個(gè)愛美的小姑娘,在不同的季節(jié)換上不同的新裝,呈現(xiàn)不同的景色。今天,老師把一位導(dǎo)游小姐請(qǐng)到了課堂上,現(xiàn)在,我們就隨著導(dǎo)游小姐去看看美麗的日月潭。
1.(多媒體課件,學(xué)生邊聽介紹,邊看日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的景色)思考:導(dǎo)游小姐介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景。
2.請(qǐng)同學(xué)們回憶,剛才導(dǎo)游小姐向我們介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景? (指名答,并板書:美景、清晨、中午、下雨)
在這些不同的景色中,你最喜歡什么時(shí)候的景色呢?
(指名答,自己最喜歡的部分,學(xué)生先說(shuō)哪一部分,就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。)電腦隨機(jī)出示那一段
例1.下雨時(shí)的景色(當(dāng)以說(shuō)喜歡的這一部分學(xué)生)
(1)這時(shí)候,日月潭真像童話中的仙境,"仙境"指什么?
(2)這時(shí)候,日月到景色的最大特點(diǎn)是什么?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?(朦朧)
(3)"蒙蒙細(xì)雨"是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)
既然是小雨,那我們?cè)谧x這四個(gè)字的時(shí)候要讀.得慢、輕一點(diǎn)。(多媒體課件出示這一句話,并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號(hào))老師指導(dǎo)朗讀這一句話。
(4)朗讀這一段,還要注意些什么呢?(朦朧、仙境等詞)
(5)師配樂朗讀一一自由練讀—指名讀—齊讀。
例2.清晨時(shí)的景色。(同樣,也由喜歡這一部分的學(xué)生引出。)
(1)請(qǐng)默讀這一段,完成這道題。(課件出示要求:默讀,在點(diǎn)明景色特點(diǎn)的詞語(yǔ)下劃"—")
。2)回答并板書(隱隱約約)
(3)我們應(yīng)該怎樣讀?(課件出示:反復(fù)練讀,在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)下劃"·"小圓點(diǎn))
(4)男女生指名賽讀一稍作評(píng)議后再齊讀。
例3.中午時(shí)的景色。
過(guò)渡:我們?cè)趯W(xué)習(xí)描寫早晨景色時(shí)借助了兩個(gè)題目,現(xiàn)在,我們按照這種方法自學(xué)。
(1)(課件)學(xué)生自學(xué),劃記,朗讀。
。2)與同桌交換意見,完成這兩題。
(3)指名讀一一評(píng)議一一指名配樂讀一一配音樂齊讀。
第二課時(shí)
四、鞏固延伸
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)
2.選自己喜歡的段讀讀背背
3、練習(xí)說(shuō)話.小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求:先作自我介紹,聲音響亮,大方自然。(先練習(xí),再指名。)
4、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引了我們,還吸引了很多外國(guó)游客呢。請(qǐng)你想象一下,當(dāng)那些外國(guó)游客見到仙境一般的日月潭,俄們會(huì)情不自禁地說(shuō)些什么呢?(指名答) .
5.拓展延伸
臺(tái)灣還有許多的美景,我們一起來(lái)看一看!(出示圖片或視頻)
6.學(xué)習(xí)生字12個(gè),指導(dǎo)書寫。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的美景,讀出向往之情。
3、有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、談話看片,揭示課題
1、小朋友們,我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方,你去過(guò)哪些地方?
2、在我國(guó)的寶島臺(tái)灣,也有許多風(fēng)景如畫的地方,讓我們一起來(lái)看看吧。
(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)
3、朋友們,上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游,向大家介紹了自身的家鄉(xiāng)。今天,老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游,帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。
(揭示課題,齊讀)
二、初讀課文,整體感知
1、要成為日月潭的導(dǎo)游,首先要了解那里的情況:
請(qǐng)大家自身朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(提示:不要加字,減字)
自身喜歡的句子多讀讀,自身認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。
2、反饋朗讀情況:
、胖该鸲卫首x課文,教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音:
(可采用多種方式進(jìn)行朗讀)
在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)“繞、盛”的翹舌音,“盛、省、勝”的后鼻音,“隱”的前鼻音以和“環(huán)”的介音。
⑵看圖識(shí)詞:
在同學(xué)朗讀之后,適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ):
和近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑
請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái),讀詞,并在畫面中指出對(duì)應(yīng)的事物。
其他同學(xué)評(píng)議、協(xié)助正音。
、强磮D,在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。
三、朗讀感悟
1、自讀課文,喜歡讀的自然段多讀幾遍。
2、你喜歡哪局部?jī)?nèi)容,能有感情地讀給大家聽嗎?
、胖该x。
⑵集體評(píng)議。
、墙處熤笇(dǎo)后再指名讀:
在同學(xué)讀文過(guò)程中,適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧”等詞,讓同學(xué)多讀讀這些詞所在的句子理解詞義,在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話:
、倌抢锶荷江h(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。
、诔啃呛蜔艄怆[隱約約地倒映在湖水中。
、壑車慕ㄖ逦卣宫F(xiàn)在眼前。
、芫拔镆黄鼥V,就像童話中的仙境。
3、朗讀全文。
(每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀)
4、交流討論:
你在文中讀到了什么?了解了些什么?請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。
5、假如你是導(dǎo)游,你會(huì)先介紹什么給游客呢?
(對(duì)日月潭的總體介紹)
你能來(lái)試一試嗎?
(多請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō),鼓勵(lì)他們用自身的語(yǔ)言說(shuō),不看書;再介紹給同桌聽)
6、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為日月潭最美的是什么?
(請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里,把自身最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)
7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
8、請(qǐng)同學(xué)再次觀看有關(guān)日月潭的視頻,幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。
(集體評(píng)議,教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))
9、向好友介紹日月潭。
(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)
10、有感情地朗讀課文,對(duì)自身喜歡的局部可背誦。
四、課外拓展,組織活動(dòng)
(課前要求同學(xué)收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料)
1、放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹景點(diǎn)。
2、知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?
五、生字書寫
1、出示生字:
說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么?
(“繞”注意不要多加一點(diǎn))
教師范寫。
2、同學(xué)練寫,教師巡視指導(dǎo)。
(注意同學(xué)的書寫姿勢(shì))
六、課后作業(yè)
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇4
教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文一、二段。
理解課文內(nèi)容,了解日月潭所處的位置、名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué),基本能自主識(shí)字了,朗讀對(duì)他們就不是難事了。臺(tái)灣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生,但他們對(duì)臺(tái)灣的了解并不多,教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟日月潭秀麗的風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會(huì)那里的美麗。
教學(xué)過(guò)程
一、傾聽故事,走進(jìn)文本。(5分鐘)
師:同學(xué)們,老師今天要帶給一個(gè)故事——關(guān)于“日月潭”。
1、板書課題:日月潭(指導(dǎo)“潭”的書寫。)
2、教師講《日月潭的傳說(shuō)》
很久很久以前,兩條惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮,天地間漆黑一團(tuán)。
為了降伏惡龍,拯救日月,人們聚集在一起商量辦法。有人說(shuō):“惡龍躲在潭底,只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們!边有人說(shuō):“惡龍非常兇猛,只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀,才能將它們制服!笨赡膬喝フ宜蕴貏e好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?就在人們一籌莫展的時(shí)候,年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。
大尖哥和水社姐手拿砍刀,高舉火把,來(lái)到阿里山。他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬(wàn)苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀;氐教哆,他倆又冒著生命危險(xiǎn),縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們,水社姐用金剪刀剪開了龍肚子,救出了太陽(yáng)和月亮,人們重又見到了光明。
大尖哥和水社姐又累又餓,便用龍肉來(lái)充饑。他們吃下龍肉后,身子就一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間,大尖哥和水社姐就化作了兩座青山,永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。
人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄,就把這兩座山命名為大尖山和水社山,把這個(gè)潭叫做日月潭。
二、聽讀課文,整體感知。(6分鐘)
師:聽完故事,大家想不想去日月潭看看呢?老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游,我們先聽聽她的講解吧!
學(xué)生聽范讀,邊聽邊賞。
課件出示:(聽讀要求)
仔細(xì)聽,找出文中的好詞佳句,并圈畫出來(lái)。
聽完后,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
2、交流自學(xué)成果。
三、走進(jìn)課文,入境悟情。(22分鐘)
師:同學(xué)們,我們知道了日月潭在臺(tái)灣,“臺(tái)灣”在哪兒?離我們到底有多遠(yuǎn)呢?讓我們來(lái)看看地圖,了解一下。
(一)學(xué)第一段(日月潭的位置)
1、課件出示:中國(guó)地圖
2、臺(tái)灣、日月潭究竟在哪兒呢?請(qǐng)你在地圖上指一指。(指名)
3、師講解
臺(tái)灣在我國(guó)最東南方向,距離我們的家鄉(xiāng)陜西西安大約有1600公里,就是坐飛機(jī)都得4個(gè)小時(shí)。而日月潭在臺(tái)灣的中部地區(qū),F(xiàn)在讓老師帶領(lǐng)大家乘坐飛機(jī)去游覽吧!——各位乘客請(qǐng)注意,由西安開往日月潭的飛機(jī)馬上就要起飛了,請(qǐng)大家系好安全帶,閉上眼睛……飛機(jī)起飛了,穿過(guò)了祖國(guó)大陸的上空,跨越臺(tái)灣海峽,即將到達(dá)臺(tái)中機(jī)場(chǎng)。我們的飛機(jī)馬上降落,現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛,我們從飛機(jī)上往下看,整個(gè)日月潭的景色映入眼簾。這里青山環(huán)繞,綠水悠悠……
3、鞏固學(xué)成果。
(1)課件出示:
日月潭是我國(guó)( )省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里( ),( ),周圍有許多( )。
(2)學(xué)生完成填空。
(3)試背文段。
師:課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置及它的環(huán)境,讓我們?cè)囍痴b一遍吧!(相機(jī)板書:位置 臺(tái)灣 )
(4)仿照第一段,介紹自己家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。
(二)學(xué)第二段(日月潭名字的來(lái)歷)
師:風(fēng)景秀麗的日月潭是我國(guó)寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖,這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖鸢赴?
1、指名讀第二段,說(shuō)出日月潭名字的來(lái)歷。(投影出示。)
2、賞析比喻句。小島像什么?(板書:名字:太陽(yáng)、月亮)
3、課文第二段用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來(lái)。你愿意把這段背出來(lái)嗎?(課件出示:日月潭空中俯視圖。)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片,嘗試背誦課文第二段。
(三)學(xué)第三段——清晨的日月潭
師:日月潭不光神奇,她還是個(gè)愛美的小姑娘,在不同的時(shí)間,不同的天氣要換上不同的衣服。現(xiàn)在讓我們走下飛機(jī),走近日月潭,揭開它神秘的面紗,看看它的廬山真面目。
自讀第三自然段。
師:同學(xué)們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把清晨時(shí)日月潭的美表達(dá)出來(lái)?
賞析美文。
師:找好詞、想畫面、美讀課文都是非常有用的學(xué)方法。讓我們嘗試自主賞析這段優(yōu)美的文字吧!
討論交流:你覺得哪些詞特別好?
理解“隱隱約約”。
① 讀句子,這樣的畫面你們能想象得出來(lái)嗎?
、 看課件,像這樣看起來(lái)不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。
、 讀好句子(輕輕地、慢慢地,讓人感覺清晨的沉寂。)
美讀文段。
(四)學(xué)第四段——中午的日月潭
師:中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照,有時(shí)細(xì)雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。(課件出示)
1、自讀
2、匯報(bào)交流,隨機(jī)教學(xué)。
、 晴天的日月潭
a、找好詞(太陽(yáng)高照、清晰、展現(xiàn))齊讀。
b、整個(gè)日月潭的美景會(huì)有哪些?想象一下你仿佛看見了什么?(湖水、湖面、游人、周圍會(huì)怎么樣?)
c、交流。
、 雨天的日月潭
a、下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢?
b、找好詞,理解“朦朧”(從文中找反義詞“清晰”;課件對(duì)比理解。)
c、朗讀指導(dǎo)。
、 男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
④ 小結(jié):晴天的日月潭是那樣的明朗清晰,像一個(gè)濃妝艷抹的時(shí)髦女郎;雨天的日月潭又是那樣的朦朧,像一個(gè)蒙著面紗的異域少女,富有詩(shī)意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》:水光瀲滟晴方好,山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。這也正是日月潭的寫照,我想蘇軾要是到過(guò)日月潭,也一定會(huì)感慨它的神奇。
想象練說(shuō)。
師:清晨和中午,不同的時(shí)間,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的天氣,日月潭更是美得不同,F(xiàn)在,請(qǐng)你閉上眼睛想象一下,傍晚的日月潭會(huì)是怎樣一番景象呢?
把你想到的用幾句話先輕聲說(shuō)給同桌聽。
指名說(shuō)。
小結(jié):傍晚,一輪明月升起,皎潔的月光籠罩著整個(gè)日月潭。此時(shí)的日月潭一片寂靜,仿佛進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),偶爾能聽到幾聲蛙鳴,一兩聲鳥叫……(引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺等方面去描繪傍晚的日月潭。)
(五)總結(jié)朗讀——學(xué)第五段
1、看到了這么美麗的景物,你會(huì)怎么贊美它?指名學(xué)生說(shuō)。
2、這里有起伏的群山,茂盛的樹木,古代留下來(lái)的遺跡和建筑物……真是個(gè)旅游的好地方!難怪說(shuō)——(師引讀)
(生讀)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。(板書:風(fēng)光秀麗)
四、抒發(fā)感受,愛國(guó)教育。(6分鐘)
1、日月潭不僅是臺(tái)灣人民的驕傲,大陸同胞也以它的奇景而自豪。由于歷史的原因,臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了,至今還沒有回歸。臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó),臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí),你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么?指名學(xué)生說(shuō)。
2、(師引)臺(tái)灣島,隔海峽,(生接)與大陸,是一家。美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時(shí),我們一起去日月潭游玩,好嗎?
今天,快樂的旅程到此結(jié)束。
五、布置作業(yè),鞏固學(xué)。(1分鐘)
1、背誦自己喜歡的部分。
2、查查資料:臺(tái)灣還有哪些旅游勝地?
板書設(shè)計(jì):
位置:臺(tái)灣
名字:太陽(yáng) 月亮
日月潭 清晨:薄薄的霧——隱隱約約 風(fēng)光秀麗
中午:太陽(yáng)高照——清晰
蒙蒙細(xì)雨——朦朧
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣、熱愛祖國(guó)大好山河、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
3.背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn):
會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字,理解課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)用具:
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)言引入課題:
從今天開始我們學(xué)習(xí)第三單元的課文,這組課文是圍繞祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。我們知道我們的祖國(guó)歷史悠久,山河壯美,F(xiàn)在我要領(lǐng)你們?nèi)プ鎳?guó)的第一寶島臺(tái)灣,臺(tái)灣地理位置優(yōu)越,物產(chǎn)豐富,同學(xué)們請(qǐng)看圖:這就是臺(tái)灣的日月潭。板書課題。你想知道那里到底怎樣嗎?那我們趕快去游覽那里好嗎?
二.師范讀課文,生看圖欣賞:
1.了解潭的意思?
2.聽后《日月潭》給你什么感覺?
三.自主初讀,識(shí)記生字。
1.自由讀課文,圈出本課的生字,注意要讀準(zhǔn)字音。
2.師生交流,檢查初讀效果。
3.讀含有生字的詞語(yǔ),鞏固生字。
例:群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約一片朦朧建筑仙境
4.變換語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。讀詞語(yǔ),找出生字:
花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、筑路、環(huán)境、明晰
5.利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)朦、朧、境。
6.用熟字換偏旁的方法識(shí)字:壞—環(huán)鏡—境
整體感知:你感覺到日月潭哪些地方很美?
四.朗讀感悟:
1.自讀感悟,可圍繞以下幾個(gè)問題理解感悟,邊讀邊思考,邊讀邊想象。
(1)日月潭的名字是怎么來(lái)的?讀讀有關(guān)段落。
(2)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?多讀幾遍有關(guān)段落。
(3)讀課文,想想作者在這篇課文里想告訴我們什么?
2.合作交流,給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落,背背自己喜歡的語(yǔ)句。
五.寫字指導(dǎo):
1.鞏固讀音:
要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛)
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
同結(jié)構(gòu):六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),三個(gè)上下結(jié)構(gòu),三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。
同偏旁:紗繞約
新舊聯(lián)系:島—鳥紗—沙繞—燒、澆
偏旁比較:建—邁迷跡追
3.示范講解,提示易寫錯(cuò)的字。
隱茂展省
六.實(shí)踐活動(dòng):
查找日月潭的資料,進(jìn)一步了解日月潭,爭(zhēng)做最佳小導(dǎo)游。在給同學(xué)作介紹時(shí),力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。
《日月潭》教學(xué)反思
《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的描寫景物的文章。描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光,抒發(fā)了作者的愛國(guó)之情。作者首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光;然后介紹了日月潭名稱的來(lái)歷;最后介紹日月潭清晨、中午和雨天各異的秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然,是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章,也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。在教學(xué)過(guò)程中,我大膽創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生美文美讀,使他們不僅感受到日月潭的美麗,還大大激發(fā)了他們熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。
一、整體感知,發(fā)現(xiàn)美
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為!币_(dá)到上述目標(biāo),必須讓學(xué)生充分地讀,反復(fù)地讀,讀出味,讀出情,讀出神,如臨其境。在讀中整體感知,理解文意;在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感;在讀中受到情感的熏陶;在讀中積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。在整體感知全文后,我讓學(xué)生默讀全文,找出自己感受到美的語(yǔ)句,和同學(xué)讀一讀并且互相交流。每個(gè)學(xué)生對(duì)文本的理解和感知是不同的,我從尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)角度考慮,對(duì)他們不同的看法充分肯定。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,又能使學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí),從而初步感知日月潭的美景。
二、層層深入,感悟美
《日月潭》是一篇寫景的文章,景色的秀麗和作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中,隱藏于文字之下。為讓學(xué)生欣賞到這里的秀麗風(fēng)光,感悟到作者的贊美之情,我采用了“品讀”的方法,并引導(dǎo)學(xué)生在品讀中層層深入。如品讀第一段的第三句話。剛開始,學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美,可是究竟是哪里美?卻說(shuō)不出所以然。這時(shí),我讓學(xué)生再讀,讀后看看圖,再來(lái)體會(huì)哪里美,學(xué)生就能感受到“樹木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。并且學(xué)生還能用動(dòng)作演示的方法來(lái)理解“群山環(huán)繞”這個(gè)難點(diǎn)詞。這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就使“品”得以深化。教師的示范品讀意在激情中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn),使學(xué)生的心真正融入文章之中,與作者的情感產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在這優(yōu)美的意境當(dāng)中、欣賞著美麗的畫面領(lǐng)略了大自然的美景,進(jìn)一步感悟到日月潭的秀麗風(fēng)光。
三、拓展延伸,歌頌美
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心,引導(dǎo)他們積極參加討論,勇于發(fā)表自己的意見,逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力!痹谥v述完日月潭清晨、中午和雨中的美景后,我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì),我問學(xué)生:“你喜歡什么時(shí)候的日月潭?為什么?”同桌討論后,各抒己見、暢所欲言,有的說(shuō):“晴天的時(shí)候日月潭的景色很美麗,因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。”有的說(shuō):“下雨的時(shí)候,日月潭周圍朦朦朧朧,像人間仙境,很美!薄藭r(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)被這美麗的日月潭所陶醉所吸引,因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生用自己積累的好詞佳句夸夸日月潭,學(xué)生紛紛舉起小手躍躍欲試,有的說(shuō)“日月潭真美啊!”有的說(shuō)“日月潭景色宜人,美不勝收!”還有的說(shuō)“日月潭風(fēng)光秀麗,好像一個(gè)愛美的小姑娘。”在學(xué)生發(fā)表自己見解和情感得以釋放的同時(shí),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇6
一、教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)的`意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、朗讀感悟,體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)生字。美觀書寫。
2、感悟文中的優(yōu)美詞句,邊品讀邊想象那里的美麗景色。
三、教學(xué)難點(diǎn):
增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
本課用優(yōu)美的文字描述了我國(guó)臺(tái)灣省日月潭的美麗的風(fēng)景,介紹了日月潭的具體位置,字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國(guó)寶島、熱愛祖國(guó)大好河山的真摯感情。
全文共五節(jié),按“總起——具體描述——總結(jié)”的順序?qū)懗伞?/p>
第一節(jié)交代日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。第二節(jié)寫了日月潭名字的來(lái)歷,第三節(jié)和第四節(jié)具體描寫了日月潭清晨、中午和下雨時(shí)的美麗景色,是課文的重點(diǎn)。第二節(jié)一共有三句話。第三句連用了兩個(gè)比喻,告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關(guān):小島把湖分成兩半,一邊像圓圓的太陽(yáng),一邊像彎彎的月亮;第五節(jié)的兩個(gè)短句,是對(duì)課文意思的總結(jié),也是作者喜愛日月潭、熱愛祖國(guó)臺(tái)灣寶島的真摯感情的抒發(fā)。
課文的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、優(yōu)美。教學(xué)中,結(jié)合圖像,著力通過(guò)表情朗讀的訓(xùn)練,來(lái)引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí):
(一)激情導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博,有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。(出示課件中國(guó)地圖)如新疆的吐魯番牛羊成群、瓜果飄香(出示新疆圖片);首都北京車如水、人如潮,繁華而熱鬧(出示課件北京圖片);而在我們祖國(guó)的寶島臺(tái)灣物產(chǎn)豐富、風(fēng)光秀麗。其中有一個(gè)地方山清水秀、風(fēng)景如畫,吸引了許許多多的中外游客(出示課件日月潭風(fēng)景圖片)。大家知道這是什么地方嗎?
激情導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、板書課題,齊讀課題。
2、釋題:“日月潭”的“潭”就是水很深的池。
3、你們想和老師一起去日月潭旅游嗎?
(二)情境體驗(yàn),整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們系好安全帶,我們的飛機(jī)馬上就要起飛了,本次航班的目的地就是臺(tái)灣省的日月潭。好,到了。(欣賞課件里范讀課文)
2、日月潭,美嗎?它就在我們課本39頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們翻開書,自己小聲地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,在每一段的開頭標(biāo)上序號(hào)。開始吧。
3、學(xué)生自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,標(biāo)出自然段。
整體感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力。
(三)檢查學(xué)生讀書情況,引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊識(shí)字。
1、說(shuō)說(shuō)本文有幾個(gè)自然段。
2、出示每一段課文,指導(dǎo)學(xué)生讀課文,從中學(xué)習(xí)各段中出現(xiàn)的生字。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(依次出示二類生字,邊讀邊說(shuō)記憶方法,并會(huì)組詞。)
4、多種形式的讀,指生讀、小組讀、開火車讀。并讓學(xué)生說(shuō)出好方法幫助同學(xué)記牢生字。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。
5、做摘蘋果的識(shí)字游戲。(課件出示蘋果圖,讓學(xué)生讀出蘋果上的生字,就把蘋果摘下來(lái)送給他。)
抓住學(xué)習(xí)的契機(jī),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣,并注意個(gè)體的差異,在交流、合作中共同收獲新知。
(四)指導(dǎo)書寫。
1、出示生字,學(xué)生讀,幫學(xué)生組詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法,注意每一筆在田字格中的位置。
2、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,它們有什么相同的地方?我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同結(jié)構(gòu)的生字的寫法。注意建字旁和走之兒寫法的區(qū)別。范寫“建、繞、省”這三個(gè)生字。(重點(diǎn)指導(dǎo):。旱谝还P是豎,不是豎鉤。建:關(guān)鍵是建字旁上面不要多一點(diǎn),繞:右上角別多寫一點(diǎn)。)
4、學(xué)生書寫,體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。
5、教師巡視,展示學(xué)生作業(yè)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進(jìn)行書寫嘗試,教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評(píng)議,充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位,提高了學(xué)生的寫字能力。
(五)鞏固深化。
齊讀全文。生字寶寶都藏在課文里,你們還會(huì)讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們把課文齊讀一遍。
(六)小結(jié)。
同學(xué)們,今天我們隨著課文到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣去游覽了日月潭,在路上認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶。
(七)布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們回去熟讀課文,把課文中自己喜歡的好詞好句摘抄下來(lái)。
第二課時(shí):
(一)激趣導(dǎo)入
1、(出示課件)同學(xué)們喜歡去旅游嗎?今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方去旅游。大家猜猜是什么地方?
2、(出示課題)想去的同學(xué)請(qǐng)大聲地把它讀出來(lái)。
3、齊讀課題。
4、創(chuàng)設(shè)情境?墒墙裉鞄ш(duì)的導(dǎo)游姐姐生病了,我要在我們班挑選幾位同學(xué)來(lái)做導(dǎo)游,想不想當(dāng)導(dǎo)游?那下面我們就進(jìn)行導(dǎo)游評(píng)選活動(dòng),
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生情感的共鳴,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)復(fù)習(xí)生字。
1、過(guò)渡:首先看第一關(guān):我們?cè)诼糜蔚穆飞嫌龅搅嗽S多生字寶寶,大家認(rèn)識(shí)它們嗎?我們一起來(lái)拼讀一遍。(學(xué)生讀生字詞)
2、去掉拼音還會(huì)讀嗎?(學(xué)生讀去掉拼音生子。)
3、(出示詞語(yǔ))這些詞語(yǔ)你能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?(開火車讀、齊讀)
(三)整體感知。
第一關(guān)順利通過(guò)。下面請(qǐng)同學(xué)們看第二關(guān)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,并思考下面幾個(gè)問題:
(1)日月潭再哪里?
(2)日月潭的名字是怎么來(lái)的?
(3)課文描寫了日月潭那些時(shí)候的景色?
學(xué)生自由朗讀課文。
2、課文中出現(xiàn)了許多四字詞語(yǔ),要求我們會(huì)讀還會(huì)記的,下面我們來(lái)看看這些詞語(yǔ)。誰(shuí)會(huì)讀?
出示四字詞語(yǔ),學(xué)生讀詞語(yǔ)。
(四)品讀課文,入境悟情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)生字詞會(huì)讀了,你會(huì)運(yùn)用它嗎?下面我們來(lái)看選詞填空,誰(shuí)會(huì)填?(出示第一自然段引導(dǎo)學(xué)生填空。)
(2)出示課件引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ):群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡等詞語(yǔ)。
(3)現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游了,假如一個(gè)游客想去日月潭旅游,問你日月潭在哪里?你會(huì)回答嗎?(學(xué)生介紹日月潭在哪里。)
(4)小朋友,日月潭正是你們所介紹那樣嗎?看(出示課件)。
(5)指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)出示第二自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。相機(jī)解釋個(gè)別詞語(yǔ)。
(3)名字是怎么來(lái)的?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)自然段。好,那誰(shuí)來(lái)回答旅客的問題:日月潭的名字是怎么來(lái)的?
(4)老師根據(jù)學(xué)生的回答介紹:哦,原來(lái)是這樣的。大家請(qǐng)看,因?yàn)楹醒胗袀(gè)美麗的小島,叫光化島。小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的。太陽(yáng),叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。原來(lái)是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)來(lái)命名的。
(5)出示句子引導(dǎo)學(xué)生比較。(老師這里有兩句話,自己先讀一讀。你喜歡哪一句?)說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
(6)小結(jié)比喻句的作用。(指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二自然段。)
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
(1)下面我們?cè)僮呓赵绿,看看它的景色怎么?誰(shuí)愿意讀一讀這一段話。其他同學(xué)想一想:課文描寫了日月潭什么時(shí)候色景色?(學(xué)生讀課文第三、四自然段。)
提問:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文描寫了日月潭什么時(shí)候色的景色?
(2)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
(3)課文描寫了清晨和中午的日月潭美景,中午又分為晴天、雨天。好,大家請(qǐng)看圖片,你喜歡哪個(gè)時(shí)候的日月潭?
(4)根據(jù)學(xué)生的回答出示課件,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受日月潭的美麗。
(5)出示日月潭清晨的圖片和句子學(xué)生朗讀,個(gè)別學(xué)生向大家介紹清晨的日月潭。
(6)理解“隱隱約約”。看課件,像這樣看起來(lái)不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。
(7)指導(dǎo)朗讀。
中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照,有時(shí)細(xì)雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。
(7)出示日月潭中午晴天的圖片和句子學(xué)生朗讀,個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午晴天的日月潭。
(8)理解“清晰”。
(9)指導(dǎo)朗讀。
下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢?
(10)出示日月潭中午雨天的圖片和句子學(xué)生朗讀,個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午雨天的日月潭。
(11)理解“朦朧(從文中找反義詞:清晰;課件對(duì)比理解)、輕紗、仙境”。
(12)指導(dǎo)朗讀。
(13)晴天的日月潭是那樣的明朗清晰,雨天的日月潭又是那樣的朦朧,富有詩(shī)意。男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
(14)小結(jié):日月潭是個(gè)愛美的小姑娘,在不同的時(shí)間,不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把日月潭的美表達(dá)出來(lái)?(以各種形式指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。)
(15)指導(dǎo)背誦。
(16)小結(jié):晴天的日月潭是那樣的明朗清晰,雨天的日月潭又是那樣的朦朧,富有詩(shī)意。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
出示課件和第五自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。抒發(fā)熱愛祖國(guó)臺(tái)灣寶島的真摯感情。
感受日月潭的美麗景色,感悟語(yǔ)言描寫的重要,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。對(duì)文本的解讀可以有多種形式,從品析語(yǔ)言到看實(shí)景圖,然后入情朗讀,是一個(gè)情感不斷內(nèi)化和認(rèn)識(shí)不斷提升的過(guò)程。學(xué)生加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。是融情于文的境界。
(五)總結(jié)朗讀。
小朋友,日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲,大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭的美景中,美美地把課文讀一讀。一邊讀一邊想象日月潭美麗風(fēng)景的畫面。
全班學(xué)生有感情朗讀全文。
通過(guò)朗讀來(lái)內(nèi)化文本,從而達(dá)到文畫相通,寄情于畫,融情于文的境界。貫徹“以讀為本”,引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)讀,讀出景物的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、抒發(fā),自主地與文本心靈對(duì)話與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一種“人與文相融”“情與智共生”的詩(shī)意境界。
(六)拓展升華。
1、學(xué)完了日月潭,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹一下日月潭?看著黑板的板書給大家介紹一下日月潭。(學(xué)生介紹日月潭。)
2、日月潭在我國(guó)的臺(tái)灣省,臺(tái)灣省是個(gè)美麗的地方,除了日月潭還有很多優(yōu)美的景色,來(lái)大家聽著歌跟著小導(dǎo)游去欣賞一下。(欣賞臺(tái)灣風(fēng)景圖片)
學(xué)生加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。是融情于文的境界。立足文本的拓展,既是解讀文本的一種形式,也是對(duì)文本解讀的延展和補(bǔ)充,可以突破狹小的教材空間的局限,豐富學(xué)生視野。文本拓展,既需要調(diào)動(dòng)語(yǔ)言積累,也是為了積累語(yǔ)言。
(七)布置作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們回去背誦自己喜歡的自然段,當(dāng)小導(dǎo)游把日月潭的美景介紹給你的爸爸媽媽。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字,會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字,
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分
3、能掌握課文出現(xiàn)的成語(yǔ),有積累好詞好句的習(xí)慣。
4、體會(huì)祖國(guó)山河的壯美,有熱愛祖國(guó)的情感。
二、情感目標(biāo)
有熱愛祖國(guó),為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字,會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字,
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
臺(tái)灣的日月潭、山清水秀,風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番,牛羊成群,瓜果飄香。首都北京,車如水,人如潮,繁華而熱鬧。我們的祖國(guó)多么可愛!小朋友們,你們?cè)敢夂屠蠋熢俳觼?lái)的這些日子,一起去看看祖國(guó)的美麗河山嗎?
那今天,老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅,風(fēng)景如畫的日月潭。
出示課題《日月潭》齊讀。
二、新課教學(xué):
1、打開課本翻到39頁(yè),輕聲的讀讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),
2、小朋友都預(yù)習(xí)過(guò)課文了,那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真,老師手上有些生詞卡,哪組的小朋友可以來(lái)開火車讀讀,(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧,仙境)
3、小朋友們,你們可以把這些詞從課文中找出來(lái)嗎,比比誰(shuí)找得快,
4、同桌互讀詞語(yǔ),比比誰(shuí)讀得好
5、那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思?
環(huán)繞:圍繞(造句)
茂盛:(植物)長(zhǎng)得多而且茁壯
隱隱約約:看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚,感覺不很明顯
建筑:建筑物,(舉例說(shuō))
清晰:清楚
朦朧:不清楚(說(shuō)出反義詞:清晰,清楚)
仙境:神仙居住的地方,多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說(shuō)哪里是仙境呢?)
6、日月潭如同一個(gè)神話中的仙境,那一定是非常美麗,那小朋友,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)讀讀課文,感受一下美麗的日月潭嗎嗎?
7、齊讀課文。
8、日月潭美嗎?那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢?課文中哪一自然段告訴我們,它名字的由來(lái)?
9、哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀?
10、小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子?誰(shuí)愿意也來(lái)讀一讀和他比一比?
11、齊讀。
三、指導(dǎo)書寫。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、課前我們來(lái)個(gè)搶答賽,小朋友想?yún)⒓訂?
日月潭在哪里?
日月潭中美麗的小島叫什么?
日月潭的名字是怎么來(lái)的?
課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色?
二、新課教學(xué):
1、課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色,小朋友你們想先去看看什么時(shí)候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)
2、教學(xué)第三自然段:
a、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文第三自然段
b、清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?
c、你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來(lái)?(輕聲,舒緩)
d、4組比賽那組讀得棒
3、教學(xué)第四自然段
a、教師朗讀,同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色
b、說(shuō)說(shuō)自己的感受
c、指名讀本段
d、學(xué)生評(píng)
4、日月潭美嗎?小朋友想不想動(dòng)手來(lái)畫畫日月潭呢?
5、指名介紹自己的畫
6、四人小組交流自己的畫
三、指導(dǎo)書寫。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、老師手里有一些生詞卡,小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)
2、這些詞的意思你們知道嗎?
3、交流
4、小朋友你們自己再讀讀課文,找找這篇課文里有沒有那些詞、句可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?
二、新課教學(xué)
1、朋友你們自己先讀讀課文,看看有什么問題想問的?
2、交流
3、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來(lái)嗎
4、自由背誦
5、除了日月潭,你們還知道臺(tái)灣有哪些好地方嗎?
6、交流介紹
7、介紹收集材料的方法。
教學(xué)反思
《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的描寫景物的文章。作者以清晨、中午和雨中這三個(gè)特寫鏡頭,展示了日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,如詩(shī)如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中,我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,使他們不僅感受到日月潭的美麗,還大大激發(fā)了他們熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。
二年級(jí)學(xué)生上學(xué)期學(xué)過(guò)《看雪》,對(duì)臺(tái)灣有一些了解,但是,他們很少有人去過(guò)臺(tái)灣和日月潭,但有可能在課外書或電視上對(duì)那里有所了解。因此,課前我布置學(xué)生查找相關(guān)資料,使文本的學(xué)習(xí)得以拓展,并有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的感悟。
一、借助插圖,感悟美景
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)明確指出,借助讀物中的圖畫閱讀,課堂上,我充分利用多媒體課件將抽象的文字轉(zhuǎn)化成直觀的畫面,讓學(xué)生在欣賞畫面中領(lǐng)悟詞句意思、感受日月潭的秀麗景色。如:理解日月潭周圍的環(huán)境時(shí),學(xué)生對(duì)“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”的理解,我結(jié)合文中的插圖,給學(xué)生直觀的印象;認(rèn)識(shí)日月潭的位置、形狀時(shí),也是圖文結(jié)合,感悟“圓圓的、彎彎的”等詞語(yǔ)意思,了解日月潭的名字是依照形狀命名的;欣賞日月潭清晨和中午的美景,利用直觀的畫面,圖文結(jié)合,幫助學(xué)生理解積累詞語(yǔ),并在欣賞畫面中感受日月潭的美景。這樣,既避免了教師枯燥的講解,又避免了學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),而是學(xué)生自主地去感悟,真正實(shí)現(xiàn)了有效課堂。
二、同位合作、調(diào)動(dòng)積極性
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展!
在課堂上,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,調(diào)動(dòng)同位互幫互助,共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。比如,認(rèn)讀生詞時(shí),讓同位互讀一遍,既能起到互相檢查的作用,同時(shí)又能起到互相監(jiān)督的作用,還調(diào)動(dòng)同位的積極性,幫助同位讀正確,充分利用學(xué)習(xí)的資源;在學(xué)習(xí)課文第四自然段時(shí),學(xué)生在朗讀感悟的基礎(chǔ)上,我又讓同位合作讀中午的景色,又一次給同位一個(gè)互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)合作學(xué)習(xí),變傳授為自學(xué)、變講為導(dǎo),調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂主體參與率,形成民主、和諧的探究氛圍。并請(qǐng)同位上臺(tái)展示朗讀,因此,同位有合作學(xué)習(xí)的成就感。
三、抓住機(jī)會(huì),訓(xùn)練交際
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心,引導(dǎo)他們積極參加討論,勇于發(fā)表自己的意見,逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力!痹趯W(xué)習(xí)第二段時(shí),我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,尤其是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話要有依據(jù),比如,為什么叫日月潭呢?讓學(xué)生通過(guò)讀課文,然后在交流時(shí),要將依據(jù)說(shuō)清楚,我讓學(xué)生上臺(tái)看著圖片說(shuō),學(xué)生有了閱讀,有了老師的提示,大多數(shù)同學(xué)都能說(shuō)得有理有據(jù),我還進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)。培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。
課堂是一門不完美的藝術(shù),我的課堂還有很多不足之處。
如在理解日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午”等不同情況下迷人景色時(shí),我留給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會(huì)不多,更沒有給學(xué)生留足充分的想像的時(shí)間,感覺課堂不夠生動(dòng),形式有些單調(diào),應(yīng)該讓學(xué)生積極發(fā)表自己見解,敢于把課堂還給學(xué)生,才能更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正朝著提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方向發(fā)展。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13生字會(huì)寫8個(gè)字。
2、能夠正確地流利地朗讀課文,背誦最后一個(gè)自然段。
3、了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人,關(guān)心家人,心中充滿愛。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)13生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、通過(guò)讀課文,感受大自然的美好和陽(yáng)光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文最后一段奶奶的話的意思。
教具準(zhǔn)備:
掛圖 生字卡
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:我們每天都可以走到陽(yáng)光下,同學(xué)們可以快樂地來(lái)到陽(yáng)光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽(yáng)光。而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫陽(yáng)光的課文。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自由讀課文。
2、畫出生字。
3、了解課文大致內(nèi)容。
4、學(xué)生匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
2、出示帶有生字的句子測(cè)讀。
3、書寫生字
出示生字。組詞。
4、講識(shí)記要訣。
5、學(xué)生書寫。
學(xué)生在"田"字格內(nèi)書寫。
6、評(píng)比。
出示好的示范、不夠好的講評(píng),指正。
四、正確,流利地朗讀課文。
1、自由讀。
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀。
3、全班齊讀。
五、作業(yè)
1、認(rèn)讀,抄寫生字。
2、朗讀課文。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。
2、弄懂課后思考、練習(xí)。
3、了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。
4、感悟文中的優(yōu)美詞句,邊品句子邊想象那里的美麗景色。
5、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。
6、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會(huì)那里的美麗。
教學(xué)用具
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們都知道,咱們祖國(guó)山川秀麗,景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇觀之一的萬(wàn)里長(zhǎng)城;有象征古代勞動(dòng)人民聰明智慧的龍門石窟;有以奇松、怪石著稱的黃山;還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國(guó)可真美呀!你們不為生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家里而感到自豪,感到驕傲嗎?
2、這些景點(diǎn)都在我國(guó)大陸地區(qū),我還聽說(shuō)島上有一處景色特別美,吸引了許許多多的中外游客,這個(gè)地方就叫日月潭。今天,我們一塊去欣賞那兒的美景吧。ò孱},讀題)
。ǘ┣榫丑w驗(yàn),整體感知
1、各位小旅客們請(qǐng)大家觀看大屏幕,聽我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。(多媒體畫面及音樂,師朗讀)
2、同學(xué)們,剛才聽了老師的介紹,有什么感受嗎?你們想親眼去看看嗎?請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文,邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。
3、生字詞反饋。(多媒體出示生字詞)
(三)細(xì)細(xì)品讀,理解課文
品讀第一段
1、小聲自由讀,想想你看到了什么美麗的景色?
2、指名交流:
(1)體會(huì)1、2句。(板書:大湖高山)
。2)體會(huì)第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”(多媒體輔助)
3、指導(dǎo)朗讀。
品讀第二段
1、自由小聲讀,想想你又看到了什么美?
2、點(diǎn)擊課件示空拍日月潭圖片:把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流,再有感情地朗讀課文。
3、全班交流,并指導(dǎo)朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會(huì)日月潭形狀的美。)
4、指導(dǎo)背誦。(由四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán),向游人介紹日月潭的美名是如何得來(lái)的。)
品讀第三段
1、讀課文,這段介紹的是什么時(shí)候的景色?(清晨)
2、點(diǎn)擊課件示“清晨”圖片:說(shuō)說(shuō)清晨的景色。(讓學(xué)生充分想象說(shuō)話)
3、明確“隱隱約約”的意思。
4、清晨,日月潭給你怎樣的感覺?(播放課件,理解“隱隱約約,很美,富有神秘色彩)
5、挑戰(zhàn)讀課文。
品讀第四段
1、讀課文,這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色?
2、中午的時(shí)候,日月潭是一番什么景象?(播放課件)
。1)示“晴天、雨天”兩幅圖:看你喜歡哪種景色,用自己的話說(shuō)一說(shuō),可以同桌或鄰近伙伴交流一下。
。2)找出這段話中的一對(duì)反義詞。
。3)指導(dǎo)朗讀。
品讀第五段
1、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)這段講的是什么?
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”?(群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧)
(四)我當(dāng)導(dǎo)游,回味課文
日月潭景色這么美,老師都還想去游覽,哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。
(五)抒發(fā)感受,啟發(fā)愛國(guó)
1、學(xué)了這篇課文,你想說(shuō)些什么?
2、由于歷史的原因,臺(tái)和祖國(guó)大陸分離了,至今還沒有回歸。臺(tái)人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó),臺(tái)的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí),你想對(duì)臺(tái)的小朋友說(shuō)些什么?
。┙Y(jié)束:快樂的旅程到此結(jié)束。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的段落,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)生字和新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣、日月潭的圖片或資料,以便課內(nèi)交流,準(zhǔn)備好CAI課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)激情,誘發(fā)主體參與
1、同學(xué)們都知道我們的祖國(guó)地大物博,山清水秀,你們知道哪些名勝古跡呢?
2、在我國(guó)臺(tái)灣也有一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方──日月潭:
(板題)
同學(xué)們想去那兒觀光旅游嗎?瞧,臺(tái)灣的小朋友正在熱情地歡迎我們呢!
(放課件)
聽,好客的導(dǎo)游小姐正在為我們介紹日月潭的美景!
(在優(yōu)美的音樂聲中播放課文錄音)
二、尊重學(xué)生,鼓勵(lì)自學(xué)
1、聽了導(dǎo)游小姐的介紹,有什么感受?想親眼去看看?請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文,邊讀邊想:
你打算怎樣學(xué)習(xí)這篇美文呢?
2、同學(xué)們的想法都不錯(cuò),那就按你們自己的想法去尋找自己的伙伴吧!
3、指導(dǎo)分組,給時(shí)間學(xué)生自學(xué)。
三、匯報(bào)自學(xué)情況,小組合作學(xué)習(xí)
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2、同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí),知道的可真不少,那么誰(shuí)能向老師介紹日月潭的具體位置呢?請(qǐng)你們將在課前收集的資料交流一下好嗎?
3、相機(jī)講第一段。
(放課件,指名讀、齊讀)
4、結(jié)合繪畫組的同學(xué)講第二段,并讓其為大家解說(shuō):
、磐ㄟ^(guò)想象,你們畫出了日月潭的樣子,那么,日月潭真有這么神奇嗎?
(放課件)
⑵你能將圖與課文中相應(yīng)的語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)嗎?指導(dǎo)讀。
5、日月潭不僅形狀奇特,風(fēng)光更是秀美無(wú)比,下面就讓我們一起來(lái)看看這位神奇魔術(shù)師是如何變魔術(shù)的吧!
(展示課件)
、拍憧吹搅耸裁?
、品纸M交流,合作學(xué)習(xí):
、倮首x組:
將看到的美景讀出來(lái),讓大家從你的朗讀中感受日月潭的美嗎?
(指名讀、評(píng)、競(jìng)賽讀)
、诜e累組:
將你摘抄的好詞句與同學(xué)們交流交流,行嗎?并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些詞?
、垡蓡柦M:
有什么不懂的地方嗎?
、茚屢山M:
小博士們大顯身手的機(jī)會(huì)到了,誰(shuí)來(lái)幫幫他們?
⑶這么美的景色讓我們永存心中,好嗎?
(指導(dǎo)背誦)
四、授于方法,放手學(xué)第四自然段
提示:不懂的在詞下標(biāo)“?”,好詞好句打“____”或摘抄下來(lái)或背下來(lái),不懂可下位去討論,也可讓老師幫忙。
五、總結(jié)
正由于日月潭(風(fēng)光秀麗),所以( )。
六、拓展思維,升華主題
學(xué)完《日月潭》,想說(shuō)點(diǎn)什么,想做點(diǎn)什么?
板書設(shè)計(jì)
9日月潭
形狀奇特(附:日月潭圖)
風(fēng)光秀麗
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇11
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)讀環(huán)、繞、茂、隱4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,能與同學(xué)交流識(shí)字方法,提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字:
展環(huán)繞島
2、朗讀課文,結(jié)合所讀內(nèi)容提出不懂的問題。
教學(xué)用具
電腦、卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
1、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)中國(guó)地圖,讓學(xué)生觀看中國(guó)地圖,然后請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)指指寶
2、島臺(tái)灣的位置,師生結(jié)合課外資料簡(jiǎn)要介紹介紹臺(tái)灣島。
3、師:今天我們就要到臺(tái)灣島去,看看那里著名的風(fēng)景區(qū)──日月潭。
(出示日月潭的全景圖)
學(xué)生觀看。
(教師板書課題)
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題。
4、讀后解釋潭:水很深的池。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)在那見過(guò)這個(gè)字。
(玉淵潭、龍?zhí)逗?
二、檢查預(yù)習(xí),識(shí)記生字
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
、糯蜷_課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,讀準(zhǔn)字音。
、苾蓚(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
⑴教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:
(指名讀,開火車讀)
展環(huán)繞島紗隱約勝建省茂盛
在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。對(duì)讀得正確的同學(xué)及時(shí)送上增強(qiáng)物,鼓勵(lì)她們?cè)俳釉賲枴?/p>
、瓶措娔X,讀詞語(yǔ):
環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約
童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡
(先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái),自主地指詞語(yǔ),帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ))
、墙Y(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
(教師板書)
、偈熳旨悠裕
不──環(huán)急──隱山──仙
鞏──筑央──映勺──約
竟──境
、谑熳謸Q偏旁:
曉──繞壞──環(huán)律──建
、鄯治鲎中谓Y(jié)構(gòu):
環(huán):左右結(jié)構(gòu),右邊是王,左邊是不
動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))
⑷理解詞意:
(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)
環(huán)繞:圍繞。本課指:四周圍著,日月潭就在其中。
倒映:本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。
清晰:非常清楚,晰:清楚。
展現(xiàn):全部顯現(xiàn)出來(lái),使人一目了然。
仙境:傳說(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。
朦朧:模糊不清,與清晰相對(duì)。
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。
3、教師檢查學(xué)生讀書情況:讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段,然后進(jìn)行評(píng)議。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字書寫起來(lái)有困難。
2、教師和學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)指導(dǎo):
建:這個(gè)字的偏旁是建之旁,共有兩筆:橫折折撇、捺。書寫時(shí)先寫外面部分,再寫里面。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。
2、使學(xué)生了解日月潭的的特點(diǎn),知道我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
3、比較句子,理解句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容,知道我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)難點(diǎn)
1、抓住景物的特征,聯(lián)系生活實(shí)際,理解句子的意思。
2、增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。
教學(xué)用具
電腦、資料。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。
(誰(shuí)摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字)。
2、看電腦,讀生字:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀:
展環(huán)繞島紗隱約勝建省茂盛
3、邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ):
環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約
童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡
二、學(xué)習(xí)課文
1、從整體入手學(xué)習(xí):教師伴著音樂范讀:
、抛寣W(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。
、普劯惺埽喝赵绿对谀愕难壑惺鞘裁礃幼拥?
2、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示問題:
日月潭是我國(guó)( )省最大的一個(gè)( )。那里( ),( ),周圍有許多( )。
學(xué)生一邊讀課文一邊練習(xí)填寫。
請(qǐng)學(xué)生口頭回答。
訂正:日月潭是我國(guó)(臺(tái)灣)省最大的一個(gè)(湖)。那里(群山環(huán)繞),(樹木茂盛),周圍有許多(名勝古跡)。
有語(yǔ)氣地讀一讀。
3、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:
第二自然段:
、胖该x,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
、谱寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么?
描寫了日月潭的形狀,通過(guò)兩個(gè)形象的比喻句:北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。寫明了日月潭名字的由來(lái)。
教師板書:名字的由來(lái)。
、墙處煶鍪揪渥幼寣W(xué)生進(jìn)行比較:
小島把湖水分成兩半,北邊叫日潭。南邊叫月潭。
小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。
學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,體會(huì)這樣寫的好處。
(使學(xué)生知道使用比喻句使句子更具體)
指導(dǎo)朗讀:突出日月潭的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
、茸寣W(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,動(dòng)筆畫一畫日月潭的樣子。
、烧故荆
第三、第四自然段:
、判÷曌x這二個(gè)自然段,邊讀邊想:這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么?
⑵讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語(yǔ)句,談看法,體會(huì)日月潭的美麗。
、亲寣W(xué)生在小組內(nèi)談想法,相互交流。共同感受日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感
⑷教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:
清晨,日月潭被晨霧包圍著,朦朦朧朧的,景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色。太陽(yáng)高照、清晰寫出了晴天日月潭美得明朗;蒙蒙細(xì)雨、輕紗、朦朧幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對(duì)比中,感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感。
板書:清晨:隱約
中午:明朗
下雨:仙境
⑸師小結(jié):
這些語(yǔ)句中使我們感受到:日月潭風(fēng)光秀麗,不管在什么時(shí)候,都讓我們欣賞到獨(dú)特的景色,同學(xué)們面對(duì)這一切你會(huì)想到什么,讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式體會(huì),而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
、式Y(jié)合學(xué)生讀書情況進(jìn)行指導(dǎo):
第三自然段:突出霧的特點(diǎn),要讀得輕柔,緩慢;在讀描寫晨星和燈光的語(yǔ)句時(shí),要讀得慢一些,虛一些,讀出若隱若現(xiàn)的感覺。
第四自然段:突出太陽(yáng)高照、蒙蒙細(xì)雨的特點(diǎn),表達(dá)當(dāng)時(shí)的意境。這些詞語(yǔ)要加重語(yǔ)氣。清晰、整個(gè)、展現(xiàn)、輕紗、朦朧這些詞語(yǔ)讀時(shí)要輕柔些。
⑺以小組為單位進(jìn)行展示,在讀的過(guò)程中可以表演,可以進(jìn)行配樂。
三、拓展鞏固
組織學(xué)生觀看日月潭的風(fēng)光片,加深對(duì)課文的理解,體會(huì)日月潭的風(fēng)光秀麗,為什么吸引游客,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。
板書:風(fēng)光秀麗,吸引游客。
四、布置作業(yè)
相互交流關(guān)于日月潭的資料。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解日月潭的地理位置。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
一、導(dǎo)入(猜謎)
1、老師想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熃鉀Q一個(gè)難題,大家能不能幫助老師?
2、老師看到了一個(gè)謎語(yǔ),大家?guī)屠蠋煵虏。山上一只鳥?(打一字)
3、什么是島呢?
4、中國(guó)第一大島是什么島?
5、在臺(tái)灣島上有一個(gè)風(fēng)景旅游區(qū),我們一起去看看。
6、讀課題,再讀。
二、質(zhì)疑激趣
1、看到這個(gè)題目有什么想問的嗎?
在哪兒?
名字怎么來(lái)的?
風(fēng)景怎么樣?
2、都在課文里,做有心人,都能發(fā)現(xiàn)。
三、初讀感知
、宄踝x
1、自己把課文讀一遍。讀準(zhǔn),讀通。
2、遇到困難了嗎?
3、考考大家。
、僮x得對(duì),其他同學(xué)跟讀。
、陂_火車讀詞語(yǔ)。
㈡再讀感知
1、生字解決了,愿不愿意展示一下大家讀課文的本領(lǐng)?
五個(gè)同學(xué)一人讀一段。其他同學(xué)聽,看三個(gè)問題的答案分別在哪個(gè)自然段里?
2、他們讀得不錯(cuò),你們呢,找到答案了嗎?
3、學(xué)生回答在哪個(gè)自然段?1、2、3 4
四、細(xì)讀釋疑
學(xué)習(xí)3、4自然段
1、大家給老師提個(gè)建議,先學(xué)哪個(gè)問題?
。ㄗ詈笠粋(gè))
2、好,先學(xué)第三四自然段,讀一遍,選擇你喜歡的一段。
3、學(xué)生選擇。
4、學(xué)四自然段。
看圖,這是什么時(shí)候的日月潭?
從哪兒可看出是中午?(太陽(yáng)高照)還有呢?(清晰)
都觀察的很仔細(xì),讀一遍:清晰
帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一遍中午的景色,問:中午的日月潭美嗎?(美)
再美美的讀一下中午太陽(yáng)高照時(shí)的日月潭。中午,齊:
不知何時(shí),下起了蒙蒙細(xì)雨,再看這個(gè)時(shí)候的日月潭,和太陽(yáng)高照時(shí)比較一下,如果太陽(yáng)高照時(shí)的日月潭可用清晰來(lái)形容,那么,雨中的日月潭可用什么詞來(lái)形容呢?
讀一下這組詞。(清晰——朦朧)
你發(fā)現(xiàn)了什么?(一對(duì)反義詞)
真好,大家把這對(duì)反義詞再讀一遍。
誰(shuí)愿意為我們解說(shuō)一下雨中的日月潭。看大屏幕,誰(shuí)來(lái)?
什么是仙境?
當(dāng)導(dǎo)游:誰(shuí)來(lái)介紹一下中午的日月潭。(自由解說(shuō))(學(xué)生個(gè)別說(shuō))
5、學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)了中午的日月潭,再來(lái)看看清晨的日月潭。
清晨美不美了?幾自然段?誰(shuí)來(lái)讀一讀?誰(shuí)還沒發(fā)言呢?
從他的朗讀中你聽到了什么?(薄薄的霧)還有什么呢?(晨星、燈光、隱隱約約)
大家覺得早晨怎么樣呢?(美)
怎么才能把讀得更美呢?要抓住早晨的特點(diǎn),想想早晨有什么特點(diǎn)?
。溃罕”〉、隱隱約約靜)
要讀好這個(gè)特點(diǎn),要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試一試?誰(shuí)再來(lái)試試?大家都試試。
第三個(gè)問題——最后一個(gè)問題解決了,問號(hào)擦掉,說(shuō)說(shuō),日月潭怎么樣?用一個(gè)詞形容。(風(fēng)光秀麗)
學(xué)習(xí)第2自然段
1、還有兩個(gè)問題沒解決?學(xué)那一個(gè)?(第二個(gè))
2、直接看第二自然段。默讀第二自然段,畫出你認(rèn)為最重要的一句話。
誰(shuí)愿意把你畫出來(lái)的句子給大家讀一讀。
為什么覺得這句重要?(說(shuō)出了名字的來(lái)歷)
怎么來(lái)的?有日月兩半。日月兩半怎么來(lái)的?(小島把它分出來(lái)的)
你來(lái)讀一讀第二段,其他同學(xué)邊聽邊看圖。
圖上畫的和書上寫的一樣嗎?
老師對(duì)照?qǐng)D介紹。
同學(xué)們想著這幅圖再讀讀第二自然段。
誰(shuí)來(lái)看著圖說(shuō)一說(shuō)。(中間有什么,分成了什么?)
一起來(lái)一遍。
知道為什么叫日月潭了嗎?能不能用:因?yàn)椤越腥赵绿丁?/p>
個(gè)別說(shuō)
齊說(shuō)。
學(xué)習(xí)第1自然段
1、問號(hào)可去掉了嗎?還有一個(gè)問題:在哪里?讀第一自然段,誰(shuí)來(lái)?
讀得很好,找到答案了嗎?在什么地方?(臺(tái)中附近的高山上。)
你還讀懂(到)了什么?(群山環(huán)繞、樹木茂盛)
看圖?有什么景物?(群山環(huán)繞、樹木茂盛)
環(huán)繞?環(huán)是什么意思?
除了群山環(huán)繞之外,還有什么?樹木茂盛?
生活中還有什么是茂盛的。
美嗎?讀一下這句話,記住那里的美:那里——
小結(jié)
1、學(xué)了課文,日月潭給你留下了什么印象?可以用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。(風(fēng)光秀麗)
2、讀板書
臺(tái)中高山風(fēng)光秀
日月兩半天然成
晨霧薄薄隱約現(xiàn)
日照清晰雨朦朧
這就是我們美麗的日月潭。
學(xué)習(xí)第5自然段
拿起課文,讀第五自然段,告訴大家,日月潭有多美麗?
齊讀末段。
1、齊讀最后一自然段,理解“吸引”的意思。
2、根據(jù)教師的提問,學(xué)生讀最后一句話,并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
、攀裁次擞稳?(突出“風(fēng)光秀麗”)
、迫赵绿段苏l(shuí)?用“有……有……”說(shuō)話。(突出“中外游人”)
⑶日月潭吸引了多少中外游人?師提供材料幫助生了解。(突出“許許多多”)
1.日月潭的景色,無(wú)論是早晨,還是中午,無(wú)論是晴天,還是雨天都非常美。
書上用一個(gè)詞作了概括,你能找到嗎?板:風(fēng)光秀麗
2.你能用上“因?yàn)橐灰凰砸灰弧钡木涫絹?lái)總結(jié)全文嗎?
五、拓展延伸
1、臺(tái)灣是祖國(guó)的一個(gè)省,日月潭是臺(tái)灣如畫風(fēng)景中的一處,還有許多非常美麗的地方,一起再來(lái)看一看。
介紹阿里山:
俗話說(shuō):不到阿里山,不知臺(tái)灣美。
2、大家覺得臺(tái)灣怎么樣?想不想更多的去了解臺(tái)灣?
3、再去收集有關(guān)臺(tái)灣的資料。收集到后課間交流,看誰(shuí)收集的最多。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文第二段。
2、理解課文內(nèi)容,了解日月潭名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。
3、當(dāng)小導(dǎo)游,鞏固課文,同時(shí)感受同胞情深,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)寶島和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示課后的生字,讀讀。
2、咱們祖國(guó)山川秀麗,景色迷人,昨天我們走進(jìn)了臺(tái)灣島的日月潭,知道那里很美麗。那你為什么那么美麗呢?讓我們一起再去感受感受。
3、齊讀第一小節(jié)。說(shuō)說(shuō)那里怎么樣?板書:群山環(huán)繞、樹木茂盛
二、教學(xué)第二節(jié)
1、日月潭美麗的地方還很多了。
出示第二節(jié),體會(huì)體會(huì),哪里感受到了美?
(四人小組先交流交流)
。1)板書:潭深水綠。
。2)名字美、形狀美
、俪鍪揪渥樱骸靶u把……”。
、谧x懂了什么?為什么說(shuō)形狀很美?
、凼裁幢茸魇裁矗
、鼙容^句子,突出理解“圓圓、彎彎”帶來(lái)的具體形象。
、堇首x句子。
2、齊讀第二小節(jié):
四人小組推薦導(dǎo)游來(lái)介紹日月潭的由來(lái)。
三、教學(xué)三、四小節(jié)
1、日月潭不僅形狀奇特,風(fēng)光更是秀麗無(wú)比。請(qǐng)讀讀第3、4小節(jié),找一找,日月潭還美在什么地方?
。1)清晨,美在什么地方?看圖說(shuō)說(shuō):
出示句子:清晨的日月潭給你怎樣的感覺?
。ㄗx讀)
體會(huì):模糊之美、隱隱約約、富有神秘色彩。
。ò鍟猴h著晨霧)
(2)出示中午的日月潭的句子:
。ㄗx讀)
說(shuō)說(shuō)你感覺怎么樣?
體會(huì):清晰之美,展現(xiàn)眼前。
。ò鍟呵逦宫F(xiàn))
讀讀這句話。
。3)出示雨天圖,說(shuō)說(shuō)雨中的日月潭:
出示句子。
。ㄗx讀)
體會(huì):童話中的仙境。
。ò鍟阂黄鼥V)
2、日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師,不同的天氣,不同的時(shí)間,它的美景也各不相同。讓我們一起去感受感受。齊讀3、4節(jié)。
3、清晨和中午,不同的時(shí)間,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的。天氣,日月潭更是美得不同,F(xiàn)在,請(qǐng)你閉上眼睛想象一下,還有什么時(shí)候日月潭也會(huì)很美呢?
把你想到的用幾句話輕聲說(shuō)給自己聽。
。ㄖ该f(shuō))
四、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
1、師:如此風(fēng)光秀麗的日月潭,怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游人。
。ò鍟猴L(fēng)光秀麗)
2、這么美麗迷人的日月潭,讓我們?cè)偃ジ惺芨惺堋?/p>
(配樂朗讀課文)
五、我當(dāng)導(dǎo)游,回味課文
日月潭景色這么美,老師都還想去游覽,哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。
六、抒發(fā)感情
1、由于歷史的原因,臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了,至今還沒有回歸。臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó),臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí),你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么?
2、出示詩(shī)歌,朗讀:《祖國(guó)的寶島》。
美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時(shí),我們一起去日月潭游玩,好嗎?
七、作業(yè)
作業(yè)本第5題。
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