部編版二年級(jí)日月潭課件（通用13篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的部編版二年級(jí)日月潭課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)同意的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀體會(huì)日月潭的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
臺(tái)灣地形圖、日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。ǔ鍪九_(tái)灣地形圖和日月潭風(fēng)景圖）同學(xué)們，這就是我們祖國(guó)的寶島――臺(tái)灣。臺(tái)灣省的中部群山環(huán)繞，樹木茂盛。在其中的一座高山上，有一個(gè)風(fēng)光秀麗、景色宜人的湖，這個(gè)湖就是日月潭。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知：
1、開火車?yán)首x課文，隨時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。了解學(xué)生的預(yù)習(xí)態(tài)度及預(yù)習(xí)情況。
2、讀讀帶有生字的新詞，回答課文共有幾節(jié)。
3、默讀課文，想好后回答：課文講了什么？
三、細(xì)讀課文，感悟重點(diǎn)。
1、同學(xué)們?cè)敢庠鯓觼?lái)學(xué)習(xí)這篇課文？（當(dāng)小導(dǎo)游、朗讀比賽……）
2、指名學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家去日月潭觀光游覽。
A、把自己喜歡的部分讀懂，抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)備作介紹。
B、小導(dǎo)游注意要先做自我介紹，聲音洪亮，自然大方。]
C、思考：導(dǎo)游是從哪些方面向我們介紹日月潭的？
D、對(duì)導(dǎo)游的介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、通過(guò)小導(dǎo)游的介紹，我們知道了日月潭風(fēng)光秀麗，景色宜人，它像一個(gè)愛美的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。天下們想不想用自己的朗讀把日月潭的美表達(dá)出來(lái)？
4、通過(guò)朗讀比賽，來(lái)體會(huì)到日月潭的美麗。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名分段讀課文。
二、再讀質(zhì)疑：
1、學(xué)生默讀課文，提出問題。如：日月潭為什么會(huì)在高山上？日月潭周圍有那些名勝古跡？
2、交流釋疑。
三、選擇自己喜歡的部分讀一讀，并背下來(lái)。
四、鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)：讀讀背背。
五、總結(jié)課文，發(fā)散思維
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？
2、你還知道臺(tái)灣有哪些著名的景點(diǎn)？
六、指導(dǎo)書寫：
1、看“我會(huì)寫”中的生字詞，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)，哪個(gè)字不容易寫好，應(yīng)該注意什么。
2、學(xué)生書寫。
七、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、給部分字?jǐn)U詞。
3、完成《同步》。
板書:
位置
名字由來(lái)
清晨薄霧隱隱約約
日月潭景美中午清晰
(風(fēng)光秀麗)下雨朦朧
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容,知道日月潭的地理位置和名稱來(lái)歷,通過(guò)訓(xùn)練,能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.練習(xí)默讀和有感情地朗讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。
4.欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
日月潭的位置、名字的由來(lái)和它的秀麗風(fēng)光是本課的重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地聽、說(shuō)、讀、寫能力的訓(xùn)練。
四、教學(xué)用具:
多媒體教學(xué)課件(包括日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片和各種訓(xùn)練題的字片,適合朗讀的輕柔音樂)。
五、教學(xué)過(guò)程
一、自讀識(shí)字
(一)激情導(dǎo)入
1.(多媒體課件出示臺(tái)灣地形圖)
同學(xué)們,這就是我們祖國(guó)的寶島一臺(tái)灣。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺(tái)灣最大的湖。這個(gè)湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。
2.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？畫出生字詞多讀幾遍。相信你能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、合作交流
1、生字教學(xué)和游戲
出示帶音節(jié)的生字9個(gè)，環(huán)繞茂隱筑晰朦朧境
去掉音節(jié)認(rèn)讀。小游戲認(rèn)讀生字。
2.指讀課文，想想通過(guò)讀文你知道了什么？
3、匯報(bào)交流
三品讀領(lǐng)悟
選你最喜歡的段讀，說(shuō)說(shuō)那你為什么喜歡
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名一學(xué)生讀第一自然段,其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么。
2.指名答(并板書"位置")。
你能不能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)日月潭的位置?說(shuō)的時(shí)候,用上小紅花里的四個(gè)詞語(yǔ)。(課件出示一朵小紅花,小紅花里有四個(gè)詞語(yǔ):臺(tái)灣、臺(tái)中附近、日月潭、高山) (學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話)
3.指名練習(xí)說(shuō)話。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡:我們知道,"日"是指太陽(yáng),"月"是指月亮,這個(gè)湖真是那么大嗎?大得能裝下太陽(yáng)和月亮?
1、自由讀這一段,想想日月潭名稱的來(lái)歷。
2.師生有感情地連讀這一段,(將日月潭輪廓和光華島板畫出來(lái)),再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將日潭和月潭標(biāo)上名稱。
3.進(jìn)行比聰明的游戲,練習(xí)說(shuō)話。
(1)多媒體課件出示第一題(填空z日月潭中央有個(gè)美麗的小島,叫_______。這個(gè)島把湖水____北邊像______的______叫_______,南邊像_______,叫_______,所以_________) (三)學(xué)習(xí)
三、四自然段
過(guò)渡：日月潭風(fēng)光秀麗,景色宜人,它像一個(gè)愛美的小姑娘,在不同的季節(jié)換上不同的新裝,呈現(xiàn)不同的景色。今天,老師把一位導(dǎo)游小姐請(qǐng)到了課堂上,現(xiàn)在,我們就隨著導(dǎo)游小姐去看看美麗的日月潭。
1.(多媒體課件，學(xué)生邊聽介紹,邊看日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的景色)思考:導(dǎo)游小姐介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景。
2.請(qǐng)同學(xué)們回憶,剛才導(dǎo)游小姐向我們介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景? (指名答,并板書:美景、清晨、中午、下雨)
在這些不同的景色中,你最喜歡什么時(shí)候的景色呢?
(指名答,自己最喜歡的部分,學(xué)生先說(shuō)哪一部分,就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。)電腦隨機(jī)出示那一段
例1.下雨時(shí)的景色(當(dāng)以說(shuō)喜歡的這一部分學(xué)生)
(1)這時(shí)候,日月潭真像童話中的仙境,"仙境"指什么?
(2)這時(shí)候,日月到景色的最大特點(diǎn)是什么?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?(朦朧)
(3)"蒙蒙細(xì)雨"是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)
既然是小雨,那我們?cè)谧x這四個(gè)字的時(shí)候要讀.得慢、輕一點(diǎn)。(多媒體課件出示這一句話,并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號(hào))老師指導(dǎo)朗讀這一句話。
(4)朗讀這一段,還要注意些什么呢?(朦朧、仙境等詞)
(5)師配樂朗讀一一自由練讀—指名讀—齊讀。
例2.清晨時(shí)的景色。(同樣,也由喜歡這一部分的學(xué)生引出。)
(1)請(qǐng)默讀這一段,完成這道題。(課件出示要求：默讀,在點(diǎn)明景色特點(diǎn)的詞語(yǔ)下劃"—")
�。�2）回答并板書(隱隱約約)
(3)我們應(yīng)該怎樣讀?(課件出示：反復(fù)練讀,在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)下劃"·"小圓點(diǎn))
(4)男女生指名賽讀一稍作評(píng)議后再齊讀。
例3.中午時(shí)的景色。
過(guò)渡:我們?cè)趯W(xué)習(xí)描寫早晨景色時(shí)借助了兩個(gè)題目,現(xiàn)在,我們按照這種方法自學(xué)。
(1)(課件)學(xué)生自學(xué),劃記,朗讀。
�。�2）與同桌交換意見,完成這兩題。
(3)指名讀一一評(píng)議一一指名配樂讀一一配音樂齊讀。
第二課時(shí)
四、鞏固延伸
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)
2.選自己喜歡的段讀讀背背
3、練習(xí)說(shuō)話.小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求:先作自我介紹,聲音響亮,大方自然。(先練習(xí),再指名。)
4、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引了我們,還吸引了很多外國(guó)游客呢。請(qǐng)你想象一下,當(dāng)那些外國(guó)游客見到仙境一般的日月潭,俄們會(huì)情不自禁地說(shuō)些什么呢?(指名答) .
5.拓展延伸
臺(tái)灣還有許多的美景，我們一起來(lái)看一看！（出示圖片或視頻）
6.學(xué)習(xí)生字12個(gè)，指導(dǎo)書寫。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。
3、有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、談話看片，揭示課題
1、小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方?
2、在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來(lái)看看吧。
(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)
3、朋友們，上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自身的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。
(揭示課題，齊讀)
二、初讀課文，整體感知
1、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況：
請(qǐng)大家自身朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(提示：不要加字，減字)
自身喜歡的句子多讀讀，自身認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。
2、反饋朗讀情況：
�、胖该鸲卫首x課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音：
(可采用多種方式進(jìn)行朗讀)
在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)“繞、盛”的翹舌音，“盛、省、勝”的后鼻音，“隱”的前鼻音以和“環(huán)”的介音。
⑵看圖識(shí)詞：
在同學(xué)朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)：
和近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑
請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)，讀詞，并在畫面中指出對(duì)應(yīng)的事物。
其他同學(xué)評(píng)議、協(xié)助正音。
�、强磮D，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。
三、朗讀感悟
1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。
2、你喜歡哪局部?jī)?nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎?
�、胖该x。
⑵集體評(píng)議。
�、墙處熤笇�(dǎo)后再指名讀：
在同學(xué)讀文過(guò)程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧”等詞，讓同學(xué)多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話：
�、倌抢锶荷江h(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
�、诔啃呛蜔艄怆[隱約約地倒映在湖水中。
�、壑車慕ㄖ逦卣宫F(xiàn)在眼前。
�、芫拔镆黄鼥V，就像童話中的仙境。
3、朗讀全文。
(每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀)
4、交流討論：
你在文中讀到了什么?了解了些什么?請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。
5、假如你是導(dǎo)游，你會(huì)先介紹什么給游客呢?
(對(duì)日月潭的總體介紹)
你能來(lái)試一試嗎?
(多請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)，鼓勵(lì)他們用自身的語(yǔ)言說(shuō)，不看書;再介紹給同桌聽)
6、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為日月潭最美的是什么?
(請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自身最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)
7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
8、請(qǐng)同學(xué)再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。
(集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))
9、向好友介紹日月潭。
(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)
10、有感情地朗讀課文，對(duì)自身喜歡的局部可背誦。
四、課外拓展，組織活動(dòng)
(課前要求同學(xué)收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料)
1、放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。
2、知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?
五、生字書寫
1、出示生字：
說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么?
(“繞”注意不要多加一點(diǎn))
教師范寫。
2、同學(xué)練寫，教師巡視指導(dǎo)。
(注意同學(xué)的書寫姿勢(shì))
六、課后作業(yè)
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇4
教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文一、二段。
理解課文內(nèi)容,了解日月潭所處的位置、名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué),基本能自主識(shí)字了,朗讀對(duì)他們就不是難事了。臺(tái)灣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生,但他們對(duì)臺(tái)灣的了解并不多,教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟日月潭秀麗的風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會(huì)那里的美麗。
教學(xué)過(guò)程
一、傾聽故事,走進(jìn)文本。(5分鐘)
師:同學(xué)們,老師今天要帶給一個(gè)故事——關(guān)于“日月潭”。
1、板書課題:日月潭(指導(dǎo)“潭”的書寫。)
2、教師講《日月潭的傳說(shuō)》
很久很久以前,兩條惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮,天地間漆黑一團(tuán)。
為了降伏惡龍,拯救日月,人們聚集在一起商量辦法。有人說(shuō):“惡龍躲在潭底,只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們�！边�有人說(shuō):“惡龍非常兇猛,只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀,才能將它們制服�！笨赡膬喝フ宜蕴貏e好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?就在人們一籌莫展的時(shí)候,年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。
大尖哥和水社姐手拿砍刀,高舉火把,來(lái)到阿里山。他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬(wàn)苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀�；氐教哆�,他倆又冒著生命危險(xiǎn),縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們,水社姐用金剪刀剪開了龍肚子,救出了太陽(yáng)和月亮,人們重又見到了光明。
大尖哥和水社姐又累又餓,便用龍肉來(lái)充饑。他們吃下龍肉后,身子就一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間,大尖哥和水社姐就化作了兩座青山,永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。
人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄,就把這兩座山命名為大尖山和水社山,把這個(gè)潭叫做日月潭。
二、聽讀課文,整體感知。(6分鐘)
師:聽完故事,大家想不想去日月潭看看呢?老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游,我們先聽聽她的講解吧!
學(xué)生聽范讀,邊聽邊賞。
課件出示:(聽讀要求)
仔細(xì)聽,找出文中的好詞佳句,并圈畫出來(lái)。
聽完后,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
2、交流自學(xué)成果。
三、走進(jìn)課文,入境悟情。(22分鐘)
師:同學(xué)們,我們知道了日月潭在臺(tái)灣,“臺(tái)灣”在哪兒?離我們到底有多遠(yuǎn)呢?讓我們來(lái)看看地圖,了解一下。
(一)學(xué)第一段(日月潭的位置)
1、課件出示:中國(guó)地圖
2、臺(tái)灣、日月潭究竟在哪兒呢?請(qǐng)你在地圖上指一指。(指名)
3、師講解
臺(tái)灣在我國(guó)最東南方向,距離我們的家鄉(xiāng)陜西西安大約有1600公里,就是坐飛機(jī)都得4個(gè)小時(shí)。而日月潭在臺(tái)灣的中部地區(qū)�，F(xiàn)在讓老師帶領(lǐng)大家乘坐飛機(jī)去游覽吧!——各位乘客請(qǐng)注意,由西安開往日月潭的飛機(jī)馬上就要起飛了,請(qǐng)大家系好安全帶,閉上眼睛……飛機(jī)起飛了,穿過(guò)了祖國(guó)大陸的上空,跨越臺(tái)灣海峽,即將到達(dá)臺(tái)中機(jī)場(chǎng)。我們的飛機(jī)馬上降落,現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛,我們從飛機(jī)上往下看,整個(gè)日月潭的景色映入眼簾。這里青山環(huán)繞,綠水悠悠……
3、鞏固學(xué)成果。
(1)課件出示:
日月潭是我國(guó)( )省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里( ),( ),周圍有許多( )。
(2)學(xué)生完成填空。
(3)試背文段。
師:課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置及它的環(huán)境,讓我們?cè)囍痴b一遍吧!(相機(jī)板書:位置 臺(tái)灣 )
(4)仿照第一段,介紹自己家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。
(二)學(xué)第二段(日月潭名字的來(lái)歷)
師:風(fēng)景秀麗的日月潭是我國(guó)寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖,這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖鸢赴?
1、指名讀第二段,說(shuō)出日月潭名字的來(lái)歷。(投影出示。)
2、賞析比喻句。小島像什么?(板書:名字:太陽(yáng)、月亮)
3、課文第二段用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來(lái)。你愿意把這段背出來(lái)嗎?(課件出示:日月潭空中俯視圖。)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片,嘗試背誦課文第二段。
(三)學(xué)第三段——清晨的日月潭
師:日月潭不光神奇,她還是個(gè)愛美的小姑娘,在不同的時(shí)間,不同的天氣要換上不同的衣服。現(xiàn)在讓我們走下飛機(jī),走近日月潭,揭開它神秘的面紗,看看它的廬山真面目。
自讀第三自然段。
師:同學(xué)們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把清晨時(shí)日月潭的美表達(dá)出來(lái)?
賞析美文。
師:找好詞、想畫面、美讀課文都是非常有用的學(xué)方法。讓我們嘗試自主賞析這段優(yōu)美的文字吧!
討論交流:你覺得哪些詞特別好?
理解“隱隱約約”。
① 讀句子,這樣的畫面你們能想象得出來(lái)嗎?
�、� 看課件,像這樣看起來(lái)不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。
�、� 讀好句子(輕輕地、慢慢地,讓人感覺清晨的沉寂。)
美讀文段。
(四)學(xué)第四段——中午的日月潭
師:中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照,有時(shí)細(xì)雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。(課件出示)
1、自讀
2、匯報(bào)交流,隨機(jī)教學(xué)。
�、� 晴天的日月潭
a、找好詞(太陽(yáng)高照、清晰、展現(xiàn))齊讀。
b、整個(gè)日月潭的美景會(huì)有哪些?想象一下你仿佛看見了什么?(湖水、湖面、游人、周圍會(huì)怎么樣?)
c、交流。
�、� 雨天的日月潭
a、下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢?
b、找好詞,理解“朦朧”(從文中找反義詞“清晰”;課件對(duì)比理解。)
c、朗讀指導(dǎo)。
�、� 男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
④ 小結(jié):晴天的日月潭是那樣的明朗清晰,像一個(gè)濃妝艷抹的時(shí)髦女郎;雨天的日月潭又是那樣的朦朧,像一個(gè)蒙著面紗的異域少女,富有詩(shī)意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》:水光瀲滟晴方好,山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。這也正是日月潭的寫照,我想蘇軾要是到過(guò)日月潭,也一定會(huì)感慨它的神奇。
想象練說(shuō)。
師:清晨和中午,不同的時(shí)間,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的天氣,日月潭更是美得不同�，F(xiàn)在,請(qǐng)你閉上眼睛想象一下,傍晚的日月潭會(huì)是怎樣一番景象呢?
把你想到的用幾句話先輕聲說(shuō)給同桌聽。
指名說(shuō)。
小結(jié):傍晚,一輪明月升起,皎潔的月光籠罩著整個(gè)日月潭。此時(shí)的日月潭一片寂靜,仿佛進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),偶爾能聽到幾聲蛙鳴,一兩聲鳥叫……(引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺等方面去描繪傍晚的日月潭。)
(五)總結(jié)朗讀——學(xué)第五段
1、看到了這么美麗的景物,你會(huì)怎么贊美它?指名學(xué)生說(shuō)。
2、這里有起伏的群山,茂盛的樹木,古代留下來(lái)的遺跡和建筑物……真是個(gè)旅游的好地方!難怪說(shuō)——(師引讀)
(生讀)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。(板書:風(fēng)光秀麗)
四、抒發(fā)感受,愛國(guó)教育。(6分鐘)
1、日月潭不僅是臺(tái)灣人民的驕傲,大陸同胞也以它的奇景而自豪。由于歷史的原因,臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了,至今還沒有回歸。臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó),臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí),你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么?指名學(xué)生說(shuō)。
2、(師引)臺(tái)灣島,隔海峽,(生接)與大陸,是一家。美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時(shí),我們一起去日月潭游玩,好嗎?
今天,快樂的旅程到此結(jié)束。
五、布置作業(yè),鞏固學(xué)。(1分鐘)
1、背誦自己喜歡的部分。
2、查查資料:臺(tái)灣還有哪些旅游勝地?
板書設(shè)計(jì):
位置:臺(tái)灣
名字:太陽(yáng) 月亮
日月潭 清晨:薄薄的霧——隱隱約約 風(fēng)光秀麗
中午:太陽(yáng)高照——清晰
蒙蒙細(xì)雨——朦朧
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣、熱愛祖國(guó)大好山河、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
3.背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，理解課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)言引入課題：
從今天開始我們學(xué)習(xí)第三單元的課文，這組課文是圍繞祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。我們知道我們的祖國(guó)歷史悠久，山河壯美�，F(xiàn)在我要領(lǐng)你們?nèi)プ鎳?guó)的第一寶島臺(tái)灣，臺(tái)灣地理位置優(yōu)越，物產(chǎn)豐富，同學(xué)們請(qǐng)看圖：這就是臺(tái)灣的日月潭。板書課題。你想知道那里到底怎樣嗎?那我們趕快去游覽那里好嗎?
二.師范讀課文，生看圖欣賞：
1.了解潭的意思?
2.聽后《日月潭》給你什么感覺?
三.自主初讀，識(shí)記生字。
1.自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準(zhǔn)字音。
2.師生交流，檢查初讀效果。
3.讀含有生字的詞語(yǔ)，鞏固生字。
例：群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約一片朦朧建筑仙境
4.變換語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。讀詞語(yǔ)，找出生字：
花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、筑路、環(huán)境、明晰
5.利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)朦、朧、境。
6.用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞—環(huán)鏡—境
整體感知：你感覺到日月潭哪些地方很美?
四.朗讀感悟：
1.自讀感悟，可圍繞以下幾個(gè)問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。
(1)日月潭的名字是怎么來(lái)的?讀讀有關(guān)段落。
(2)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?多讀幾遍有關(guān)段落。
(3)讀課文，想想作者在這篇課文里想告訴我們什么?
2.合作交流，給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡的語(yǔ)句。
五.寫字指導(dǎo)：
1.鞏固讀音：
要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛)
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
同結(jié)構(gòu)：六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。
同偏旁：紗繞約
新舊聯(lián)系：島—鳥紗—沙繞—燒、澆
偏旁比較：建—邁迷跡追
3.示范講解，提示易寫錯(cuò)的字。
隱茂展省
六.實(shí)踐活動(dòng)：
查找日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳小導(dǎo)游。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。
《日月潭》教學(xué)反思
《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的描寫景物的文章。描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者的愛國(guó)之情。作者首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光;然后介紹了日月潭名稱的來(lái)歷;最后介紹日月潭清晨、中午和雨天各異的秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。在教學(xué)過(guò)程中，我大膽創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，使他們不僅感受到日月潭的美麗，還大大激發(fā)了他們熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。
一、整體感知，發(fā)現(xiàn)美
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為�！币_(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生充分地讀，反復(fù)地讀，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意;在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感;在讀中受到情感的熏陶;在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。在整體感知全文后，我讓學(xué)生默讀全文，找出自己感受到美的語(yǔ)句，和同學(xué)讀一讀并且互相交流。每個(gè)學(xué)生對(duì)文本的理解和感知是不同的，我從尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)角度考慮，對(duì)他們不同的看法充分肯定。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，又能使學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，從而初步感知日月潭的美景。
二、層層深入，感悟美
《日月潭》是一篇寫景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。為讓學(xué)生欣賞到這里的秀麗風(fēng)光，感悟到作者的贊美之情，我采用了“品讀”的方法，并引導(dǎo)學(xué)生在品讀中層層深入。如品讀第一段的第三句話。剛開始，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美?卻說(shuō)不出所以然。這時(shí)，我讓學(xué)生再讀，讀后看看圖，再來(lái)體會(huì)哪里美，學(xué)生就能感受到“樹木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。并且學(xué)生還能用動(dòng)作演示的方法來(lái)理解“群山環(huán)繞”這個(gè)難點(diǎn)詞。這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就使“品”得以深化。教師的示范品讀意在激情中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生的心真正融入文章之中，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在這優(yōu)美的意境當(dāng)中、欣賞著美麗的畫面領(lǐng)略了大自然的美景，進(jìn)一步感悟到日月潭的秀麗風(fēng)光。
三、拓展延伸，歌頌美
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力�！痹谥v述完日月潭清晨、中午和雨中的美景后，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)，我問學(xué)生：“你喜歡什么時(shí)候的日月潭?為什么?”同桌討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說(shuō)：“晴天的時(shí)候日月潭的景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。”有的說(shuō)：“下雨的時(shí)候，日月潭周圍朦朦朧朧，像人間仙境，很美�！薄藭r(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)被這美麗的日月潭所陶醉所吸引，因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生用自己積累的好詞佳句夸夸日月潭，學(xué)生紛紛舉起小手躍躍欲試，有的說(shuō)“日月潭真美啊!”有的說(shuō)“日月潭景色宜人，美不勝收!”還有的說(shuō)“日月潭風(fēng)光秀麗，好像一個(gè)愛美的小姑娘。”在學(xué)生發(fā)表自己見解和情感得以釋放的同時(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇6
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的`意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、朗讀感悟，體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字。美觀書寫。
2、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品讀邊想象那里的美麗景色。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
本課用優(yōu)美的文字描述了我國(guó)臺(tái)灣省日月潭的美麗的風(fēng)景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國(guó)寶島、熱愛祖國(guó)大好河山的真摯感情。
全文共五節(jié)，按“總起——具體描述——總結(jié)”的順序?qū)懗伞?/p>
第一節(jié)交代日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。第二節(jié)寫了日月潭名字的來(lái)歷，第三節(jié)和第四節(jié)具體描寫了日月潭清晨、中午和下雨時(shí)的美麗景色，是課文的重點(diǎn)。第二節(jié)一共有三句話。第三句連用了兩個(gè)比喻，告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關(guān)：小島把湖分成兩半，一邊像圓圓的太陽(yáng)，一邊像彎彎的月亮;第五節(jié)的兩個(gè)短句，是對(duì)課文意思的總結(jié)，也是作者喜愛日月潭、熱愛祖國(guó)臺(tái)灣寶島的真摯感情的抒發(fā)。
課文的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、優(yōu)美。教學(xué)中，結(jié)合圖像，著力通過(guò)表情朗讀的訓(xùn)練，來(lái)引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)：
(一)激情導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。(出示課件中國(guó)地圖)如新疆的吐魯番牛羊成群、瓜果飄香(出示新疆圖片);首都北京車如水、人如潮，繁華而熱鬧(出示課件北京圖片);而在我們祖國(guó)的寶島臺(tái)灣物產(chǎn)豐富、風(fēng)光秀麗。其中有一個(gè)地方山清水秀、風(fēng)景如畫，吸引了許許多多的中外游客(出示課件日月潭風(fēng)景圖片)。大家知道這是什么地方嗎?
激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、板書課題，齊讀課題。
2、釋題：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。
3、你們想和老師一起去日月潭旅游嗎?
(二)情境體驗(yàn)，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們系好安全帶，我們的飛機(jī)馬上就要起飛了，本次航班的目的地就是臺(tái)灣省的日月潭。好，到了。(欣賞課件里范讀課文)
2、日月潭，美嗎?它就在我們課本39頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自己小聲地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，在每一段的開頭標(biāo)上序號(hào)。開始吧。
3、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，標(biāo)出自然段。
整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力。
(三)檢查學(xué)生讀書情況，引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊識(shí)字。
1、說(shuō)說(shuō)本文有幾個(gè)自然段。
2、出示每一段課文，指導(dǎo)學(xué)生讀課文，從中學(xué)習(xí)各段中出現(xiàn)的生字。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(依次出示二類生字，邊讀邊說(shuō)記憶方法，并會(huì)組詞。)
4、多種形式的讀，指生讀、小組讀、開火車讀。并讓學(xué)生說(shuō)出好方法幫助同學(xué)記牢生字。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。
5、做摘蘋果的識(shí)字游戲。(課件出示蘋果圖，讓學(xué)生讀出蘋果上的生字，就把蘋果摘下來(lái)送給他。)
抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，并注意個(gè)體的差異，在交流、合作中共同收獲新知。
(四)指導(dǎo)書寫。
1、出示生字，學(xué)生讀，幫學(xué)生組詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們有什么相同的地方?我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同結(jié)構(gòu)的生字的寫法。注意建字旁和走之兒寫法的區(qū)別。范寫“建、繞、省”這三個(gè)生字。(重點(diǎn)指導(dǎo)：�。旱谝还P是豎，不是豎鉤。建：關(guān)鍵是建字旁上面不要多一點(diǎn)，繞：右上角別多寫一點(diǎn)。)
4、學(xué)生書寫，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。
5、教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書寫嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評(píng)議，充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位，提高了學(xué)生的寫字能力。
(五)鞏固深化。
齊讀全文。生字寶寶都藏在課文里，你們還會(huì)讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們把課文齊讀一遍。
(六)小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們隨著課文到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣去游覽了日月潭，在路上認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶。
(七)布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們回去熟讀課文，把課文中自己喜歡的好詞好句摘抄下來(lái)。
第二課時(shí)：
(一)激趣導(dǎo)入
1、(出示課件)同學(xué)們喜歡去旅游嗎?今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方去旅游。大家猜猜是什么地方?
2、(出示課題)想去的同學(xué)請(qǐng)大聲地把它讀出來(lái)。
3、齊讀課題。
4、創(chuàng)設(shè)情境�？墒墙裉鞄ш�(duì)的導(dǎo)游姐姐生病了，我要在我們班挑選幾位同學(xué)來(lái)做導(dǎo)游，想不想當(dāng)導(dǎo)游?那下面我們就進(jìn)行導(dǎo)游評(píng)選活動(dòng)，
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)復(fù)習(xí)生字。
1、過(guò)渡：首先看第一關(guān)：我們?cè)诼糜蔚穆飞嫌龅搅嗽S多生字寶寶，大家認(rèn)識(shí)它們嗎?我們一起來(lái)拼讀一遍。(學(xué)生讀生字詞)
2、去掉拼音還會(huì)讀嗎?(學(xué)生讀去掉拼音生子。)
3、(出示詞語(yǔ))這些詞語(yǔ)你能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?(開火車讀、齊讀)
(三)整體感知。
第一關(guān)順利通過(guò)。下面請(qǐng)同學(xué)們看第二關(guān)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并思考下面幾個(gè)問題：
(1)日月潭再哪里?
(2)日月潭的名字是怎么來(lái)的?
(3)課文描寫了日月潭那些時(shí)候的景色?
學(xué)生自由朗讀課文。
2、課文中出現(xiàn)了許多四字詞語(yǔ)，要求我們會(huì)讀還會(huì)記的，下面我們來(lái)看看這些詞語(yǔ)。誰(shuí)會(huì)讀?
出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ)。
(四)品讀課文，入境悟情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)生字詞會(huì)讀了，你會(huì)運(yùn)用它嗎?下面我們來(lái)看選詞填空，誰(shuí)會(huì)填?(出示第一自然段引導(dǎo)學(xué)生填空。)
(2)出示課件引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡等詞語(yǔ)。
(3)現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游了，假如一個(gè)游客想去日月潭旅游，問你日月潭在哪里?你會(huì)回答嗎?(學(xué)生介紹日月潭在哪里。)
(4)小朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎?看(出示課件)。
(5)指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)出示第二自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。相機(jī)解釋個(gè)別詞語(yǔ)。
(3)名字是怎么來(lái)的?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)自然段。好，那誰(shuí)來(lái)回答旅客的問題：日月潭的名字是怎么來(lái)的?
(4)老師根據(jù)學(xué)生的回答介紹：哦，原來(lái)是這樣的。大家請(qǐng)看，因?yàn)楹醒胗袀�(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的。太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。原來(lái)是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)來(lái)命名的。
(5)出示句子引導(dǎo)學(xué)生比較。(老師這里有兩句話，自己先讀一讀。你喜歡哪一句?)說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
(6)小結(jié)比喻句的作用。(指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二自然段。)
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
(1)下面我們?cè)僮呓赵绿�，看看它的景色怎么�?誰(shuí)愿意讀一讀這一段話。其他同學(xué)想一想：課文描寫了日月潭什么時(shí)候色景色?(學(xué)生讀課文第三、四自然段。)
提問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文描寫了日月潭什么時(shí)候色的景色?
(2)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
(3)課文描寫了清晨和中午的日月潭美景，中午又分為晴天、雨天。好，大家請(qǐng)看圖片，你喜歡哪個(gè)時(shí)候的日月潭?
(4)根據(jù)學(xué)生的回答出示課件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受日月潭的美麗。
(5)出示日月潭清晨的圖片和句子學(xué)生朗讀，個(gè)別學(xué)生向大家介紹清晨的日月潭。
(6)理解“隱隱約約”。看課件，像這樣看起來(lái)不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。
(7)指導(dǎo)朗讀。
中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照，有時(shí)細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢?——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。
(7)出示日月潭中午晴天的圖片和句子學(xué)生朗讀，個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午晴天的日月潭。
(8)理解“清晰”。
(9)指導(dǎo)朗讀。
下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢?
(10)出示日月潭中午雨天的圖片和句子學(xué)生朗讀，個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午雨天的日月潭。
(11)理解“朦朧(從文中找反義詞：清晰;課件對(duì)比理解)、輕紗、仙境”。
(12)指導(dǎo)朗讀。
(13)晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩(shī)意。男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
(14)小結(jié)：日月潭是個(gè)愛美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把日月潭的美表達(dá)出來(lái)?(以各種形式指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。)
(15)指導(dǎo)背誦。
(16)小結(jié)：晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩(shī)意。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
出示課件和第五自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。抒發(fā)熱愛祖國(guó)臺(tái)灣寶島的真摯感情。
感受日月潭的美麗景色，感悟語(yǔ)言描寫的重要，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。對(duì)文本的解讀可以有多種形式，從品析語(yǔ)言到看實(shí)景圖，然后入情朗讀，是一個(gè)情感不斷內(nèi)化和認(rèn)識(shí)不斷提升的過(guò)程。學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。是融情于文的境界。
(五)總結(jié)朗讀。
小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭的美景中，美美地把課文讀一讀。一邊讀一邊想象日月潭美麗風(fēng)景的畫面。
全班學(xué)生有感情朗讀全文。
通過(guò)朗讀來(lái)內(nèi)化文本，從而達(dá)到文畫相通，寄情于畫，融情于文的境界。貫徹“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)讀，讀出景物的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、抒發(fā)，自主地與文本心靈對(duì)話與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一種“人與文相融”“情與智共生”的詩(shī)意境界。
(六)拓展升華。
1、學(xué)完了日月潭，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹一下日月潭?看著黑板的板書給大家介紹一下日月潭。(學(xué)生介紹日月潭。)
2、日月潭在我國(guó)的臺(tái)灣省，臺(tái)灣省是個(gè)美麗的地方，除了日月潭還有很多優(yōu)美的景色，來(lái)大家聽著歌跟著小導(dǎo)游去欣賞一下。(欣賞臺(tái)灣風(fēng)景圖片)
學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。是融情于文的境界。立足文本的拓展，既是解讀文本的一種形式，也是對(duì)文本解讀的延展和補(bǔ)充，可以突破狹小的教材空間的局限，豐富學(xué)生視野。文本拓展，既需要調(diào)動(dòng)語(yǔ)言積累，也是為了積累語(yǔ)言。
(七)布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回去背誦自己喜歡的自然段，當(dāng)小導(dǎo)游把日月潭的美景介紹給你的爸爸媽媽。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字，
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
3、能掌握課文出現(xiàn)的成語(yǔ)，有積累好詞好句的習(xí)慣。
4、體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，有熱愛祖國(guó)的情感。
二、情感目標(biāo)
有熱愛祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字，
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
臺(tái)灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國(guó)多么可愛!小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熢俳觼?lái)的這些日子，一起去看看祖國(guó)的美麗河山嗎?
那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅�，風(fēng)景如畫的日月潭。
出示課題《日月潭》齊讀。
二、新課教學(xué)：
1、打開課本翻到39頁(yè)，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，
2、小朋友都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來(lái)開火車讀讀，(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境)
3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來(lái)嗎，比比誰(shuí)找得快，
4、同桌互讀詞語(yǔ)，比比誰(shuí)讀得好
5、那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思?
環(huán)繞：圍繞(造句)
茂盛：(植物)長(zhǎng)得多而且茁壯
隱隱約約：看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚，感覺不很明顯
建筑：建筑物，(舉例說(shuō))
清晰：清楚
朦朧：不清楚(說(shuō)出反義詞：清晰，清楚)
仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說(shuō)哪里是仙境呢?)
6、日月潭如同一個(gè)神話中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)讀讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎?
7、齊讀課文。
8、日月潭美嗎?那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢?課文中哪一自然段告訴我們，它名字的由來(lái)?
9、哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀?
10、小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子?誰(shuí)愿意也來(lái)讀一讀和他比一比?
11、齊讀。
三、指導(dǎo)書寫。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、課前我們來(lái)個(gè)搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?
日月潭在哪里?
日月潭中美麗的小島叫什么?
日月潭的名字是怎么來(lái)的?
課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色?
二、新課教學(xué)：
1、課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時(shí)候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)
2、教學(xué)第三自然段：
a、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文第三自然段
b、清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?
c、你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來(lái)?(輕聲，舒緩)
d、4組比賽那組讀得棒
3、教學(xué)第四自然段
a、教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色
b、說(shuō)說(shuō)自己的感受
c、指名讀本段
d、學(xué)生評(píng)
4、日月潭美嗎?小朋友想不想動(dòng)手來(lái)畫畫日月潭呢?
5、指名介紹自己的畫
6、四人小組交流自己的畫
三、指導(dǎo)書寫。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)
2、這些詞的意思你們知道嗎?
3、交流
4、小朋友你們自己再讀讀課文，找找這篇課文里有沒有那些詞、句可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?
二、新課教學(xué)
1、朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?
2、交流
3、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來(lái)嗎
4、自由背誦
5、除了日月潭，你們還知道臺(tái)灣有哪些好地方嗎?
6、交流介紹
7、介紹收集材料的方法。
教學(xué)反思
《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的描寫景物的文章。作者以清晨、中午和雨中這三個(gè)特寫鏡頭，展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，使他們不僅感受到日月潭的美麗，還大大激發(fā)了他們熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。
二年級(jí)學(xué)生上學(xué)期學(xué)過(guò)《看雪》，對(duì)臺(tái)灣有一些了解，但是，他們很少有人去過(guò)臺(tái)灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對(duì)那里有所了解。因此，課前我布置學(xué)生查找相關(guān)資料，使文本的學(xué)習(xí)得以拓展，并有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的感悟。
一、借助插圖，感悟美景
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)明確指出，借助讀物中的圖畫閱讀，課堂上，我充分利用多媒體課件將抽象的文字轉(zhuǎn)化成直觀的畫面，讓學(xué)生在欣賞畫面中領(lǐng)悟詞句意思、感受日月潭的秀麗景色。如：理解日月潭周圍的環(huán)境時(shí)，學(xué)生對(duì)“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”的理解，我結(jié)合文中的插圖，給學(xué)生直觀的印象;認(rèn)識(shí)日月潭的位置、形狀時(shí)，也是圖文結(jié)合，感悟“圓圓的、彎彎的”等詞語(yǔ)意思，了解日月潭的名字是依照形狀命名的;欣賞日月潭清晨和中午的美景，利用直觀的畫面，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解積累詞語(yǔ)，并在欣賞畫面中感受日月潭的美景。這樣，既避免了教師枯燥的講解，又避免了學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而是學(xué)生自主地去感悟，真正實(shí)現(xiàn)了有效課堂。
二、同位合作、調(diào)動(dòng)積極性
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�！�
在課堂上，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)同位互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。比如，認(rèn)讀生詞時(shí)，讓同位互讀一遍，既能起到互相檢查的作用，同時(shí)又能起到互相監(jiān)督的作用，還調(diào)動(dòng)同位的積極性，幫助同位讀正確，充分利用學(xué)習(xí)的資源;在學(xué)習(xí)課文第四自然段時(shí)，學(xué)生在朗讀感悟的基礎(chǔ)上，我又讓同位合作讀中午的景色，又一次給同位一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，變傳授為自學(xué)、變講為導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂主體參與率，形成民主、和諧的探究氛圍。并請(qǐng)同位上臺(tái)展示朗讀，因此，同位有合作學(xué)習(xí)的成就感。
三、抓住機(jī)會(huì)，訓(xùn)練交際
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力�！痹趯W(xué)習(xí)第二段時(shí)，我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話要有依據(jù)，比如，為什么叫日月潭呢?讓學(xué)生通過(guò)讀課文，然后在交流時(shí)，要將依據(jù)說(shuō)清楚，我讓學(xué)生上臺(tái)看著圖片說(shuō)，學(xué)生有了閱讀，有了老師的提示，大多數(shù)同學(xué)都能說(shuō)得有理有據(jù)，我還進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)。培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。
課堂是一門不完美的藝術(shù)，我的課堂還有很多不足之處。
如在理解日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午”等不同情況下迷人景色時(shí)，我留給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會(huì)不多，更沒有給學(xué)生留足充分的想像的時(shí)間，感覺課堂不夠生動(dòng)，形式有些單調(diào)，應(yīng)該讓學(xué)生積極發(fā)表自己見解，敢于把課堂還給學(xué)生，才能更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正朝著提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方向發(fā)展。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13生字會(huì)寫8個(gè)字。
2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、通過(guò)讀課文，感受大自然的美好和陽(yáng)光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后一段奶奶的話的意思。
教具準(zhǔn)備：
掛圖 生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：我們每天都可以走到陽(yáng)光下，同學(xué)們可以快樂地來(lái)到陽(yáng)光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽(yáng)光。而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫陽(yáng)光的課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀課文。
2、畫出生字。
3、了解課文大致內(nèi)容。
4、學(xué)生匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
2、出示帶有生字的句子測(cè)讀。
3、書寫生字
出示生字。組詞。
4、講識(shí)記要訣。
5、學(xué)生書寫。
學(xué)生在"田"字格內(nèi)書寫。
6、評(píng)比。
出示好的示范、不夠好的講評(píng)，指正。
四、正確，流利地朗讀課文。
1、自由讀。
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀。
3、全班齊讀。
五、作業(yè)
1、認(rèn)讀，抄寫生字。
2、朗讀課文。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。
2、弄懂課后思考、練習(xí)。
3、了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。
4、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品句子邊想象那里的美麗景色。
5、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。
6、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。
教學(xué)用具
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們都知道，咱們祖國(guó)山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇觀之一的萬(wàn)里長(zhǎng)城；有象征古代勞動(dòng)人民聰明智慧的龍門石窟；有以奇松、怪石著稱的黃山；還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國(guó)可真美呀！你們不為生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家里而感到自豪，感到驕傲嗎？
2、這些景點(diǎn)都在我國(guó)大陸地區(qū)，我還聽說(shuō)島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧�。ò孱}，讀題）
�。ǘ┣榫丑w驗(yàn)，整體感知
1、各位小旅客們請(qǐng)大家觀看大屏幕，聽我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。（多媒體畫面及音樂，師朗讀）
2、同學(xué)們，剛才聽了老師的介紹，有什么感受嗎？你們想親眼去看看嗎？請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。
3、生字詞反饋。（多媒體出示生字詞）
（三）細(xì)細(xì)品讀，理解課文
品讀第一段
1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色？
2、指名交流：
（1）體會(huì)1、2句。（板書：大湖高山）
�。�2）體會(huì)第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”（多媒體輔助）
3、指導(dǎo)朗讀。
品讀第二段
1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美？
2、點(diǎn)擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地朗讀課文。
3、全班交流，并指導(dǎo)朗讀。（利用多媒體和模具演示的方式體會(huì)日月潭形狀的美。）
4、指導(dǎo)背誦。（由四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的美名是如何得來(lái)的。）
品讀第三段
1、讀課文，這段介紹的是什么時(shí)候的景色？（清晨）
2、點(diǎn)擊課件示“清晨”圖片：說(shuō)說(shuō)清晨的景色。（讓學(xué)生充分想象說(shuō)話）
3、明確“隱隱約約”的意思。
4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺？（播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩）
5、挑戰(zhàn)讀課文。
品讀第四段
1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色？
2、中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象？（播放課件）
�。�1）示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。
�。�2）找出這段話中的一對(duì)反義詞。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
品讀第五段
1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段講的是什么？
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”？（群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧）
（四）我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文
日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。
（五）抒發(fā)感受，啟發(fā)愛國(guó)
1、學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么？
2、由于歷史的原因，臺(tái)和祖國(guó)大陸分離了，至今還沒有回歸。臺(tái)人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)，臺(tái)的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)的小朋友說(shuō)些什么？
�。┙Y(jié)束：快樂的旅程到此結(jié)束。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)生字和新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣、日月潭的圖片或資料，以便課內(nèi)交流，準(zhǔn)備好CAI課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)激情，誘發(fā)主體參與
1、同學(xué)們都知道我們的祖國(guó)地大物博，山清水秀，你們知道哪些名勝古跡呢?
2、在我國(guó)臺(tái)灣也有一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方──日月潭：
(板題)
同學(xué)們想去那兒觀光旅游嗎?瞧，臺(tái)灣的小朋友正在熱情地歡迎我們呢!
(放課件)
聽，好客的導(dǎo)游小姐正在為我們介紹日月潭的美景!
(在優(yōu)美的音樂聲中播放課文錄音)
二、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)自學(xué)
1、聽了導(dǎo)游小姐的介紹，有什么感受?想親眼去看看?請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊想：
你打算怎樣學(xué)習(xí)這篇美文呢?
2、同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，那就按你們自己的想法去尋找自己的伙伴吧!
3、指導(dǎo)分組，給時(shí)間學(xué)生自學(xué)。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，小組合作學(xué)習(xí)
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
2、同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，知道的可真不少，那么誰(shuí)能向老師介紹日月潭的具體位置呢?請(qǐng)你們將在課前收集的資料交流一下好嗎?
3、相機(jī)講第一段。
(放課件，指名讀、齊讀)
4、結(jié)合繪畫組的同學(xué)講第二段，并讓其為大家解說(shuō)：
�、磐ㄟ^(guò)想象，你們畫出了日月潭的樣子，那么，日月潭真有這么神奇嗎?
(放課件)
⑵你能將圖與課文中相應(yīng)的語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)嗎?指導(dǎo)讀。
5、日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無(wú)比，下面就讓我們一起來(lái)看看這位神奇魔術(shù)師是如何變魔術(shù)的吧!
(展示課件)
�、拍憧吹搅耸裁�?
�、品纸M交流，合作學(xué)習(xí)：
�、倮首x組：
將看到的美景讀出來(lái)，讓大家從你的朗讀中感受日月潭的美嗎?
(指名讀、評(píng)、競(jìng)賽讀)
�、诜e累組：
將你摘抄的好詞句與同學(xué)們交流交流，行嗎?并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些詞?
�、垡蓡柦M：
有什么不懂的地方嗎?
�、茚屢山M：
小博士們大顯身手的機(jī)會(huì)到了，誰(shuí)來(lái)幫幫他們?
⑶這么美的景色讓我們永存心中，好嗎?
(指導(dǎo)背誦)
四、授于方法，放手學(xué)第四自然段
提示：不懂的在詞下標(biāo)“?”，好詞好句打“____”或摘抄下來(lái)或背下來(lái)，不懂可下位去討論，也可讓老師幫忙。
五、總結(jié)
正由于日月潭(風(fēng)光秀麗)，所以( )。
六、拓展思維，升華主題
學(xué)完《日月潭》，想說(shuō)點(diǎn)什么，想做點(diǎn)什么?
板書設(shè)計(jì)
9日月潭
形狀奇特(附：日月潭圖)
風(fēng)光秀麗
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇11
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀環(huán)、繞、茂、隱4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與同學(xué)交流識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：
展環(huán)繞島
2、朗讀課文，結(jié)合所讀內(nèi)容提出不懂的問題。
教學(xué)用具
電腦、卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)中國(guó)地圖，讓學(xué)生觀看中國(guó)地圖，然后請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)指指寶
2、島臺(tái)灣的位置，師生結(jié)合課外資料簡(jiǎn)要介紹介紹臺(tái)灣島。
3、師：今天我們就要到臺(tái)灣島去，看看那里著名的風(fēng)景區(qū)──日月潭。
(出示日月潭的全景圖)
學(xué)生觀看。
(教師板書課題)
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題。
4、讀后解釋潭：水很深的池。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)在那見過(guò)這個(gè)字。
(玉淵潭、龍?zhí)逗?
二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
�、糯蜷_課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準(zhǔn)字音。
�、苾蓚�(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
⑴教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：
(指名讀，開火車讀)
展環(huán)繞島紗隱約勝建省茂盛
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。對(duì)讀得正確的同學(xué)及時(shí)送上增強(qiáng)物，鼓勵(lì)她們?cè)俳釉賲枴?/p>
�、瓶措娔X，讀詞語(yǔ)：
環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約
童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡
(先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，自主地指詞語(yǔ)，帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ))
�、墙Y(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
(教師板書)
�、偈熳旨悠裕�
不──環(huán)急──隱山──仙
鞏──筑央──映勺──約
竟──境
�、谑熳謸Q偏旁：
曉──繞壞──環(huán)律──建
�、鄯治鲎中谓Y(jié)構(gòu)：
環(huán)：左右結(jié)構(gòu)，右邊是王，左邊是不
動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))
⑷理解詞意：
(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查)
環(huán)繞：圍繞。本課指：四周圍著，日月潭就在其中。
倒映：本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。
清晰：非常清楚，晰：清楚。
展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來(lái)，使人一目了然。
仙境：傳說(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。
朦朧：模糊不清，與清晰相對(duì)。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。
3、教師檢查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評(píng)議。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字書寫起來(lái)有困難。
2、教師和學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
建：這個(gè)字的偏旁是建之旁，共有兩筆：橫折折撇、捺。書寫時(shí)先寫外面部分，再寫里面。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。
2、使學(xué)生了解日月潭的的特點(diǎn)，知道我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
3、比較句子，理解句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，知道我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)難點(diǎn)
1、抓住景物的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。
2、增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。
教學(xué)用具
電腦、資料。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。
(誰(shuí)摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字)。
2、看電腦，讀生字：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀：
展環(huán)繞島紗隱約勝建省茂盛
3、邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)：
環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約
童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡
二、學(xué)習(xí)課文
1、從整體入手學(xué)習(xí)：教師伴著音樂范讀:
�、抛寣W(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。
�、普劯惺埽喝赵绿对谀愕难壑惺鞘裁礃幼拥�?
2、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示問題：
日月潭是我國(guó)( )省最大的一個(gè)( )。那里( )，( )，周圍有許多( )。
學(xué)生一邊讀課文一邊練習(xí)填寫。
請(qǐng)學(xué)生口頭回答。
訂正：日月潭是我國(guó)(臺(tái)灣)省最大的一個(gè)(湖)。那里(群山環(huán)繞)，(樹木茂盛)，周圍有許多(名勝古跡)。
有語(yǔ)氣地讀一讀。
3、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:
第二自然段:
�、胖该x,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
�、谱寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么?
描寫了日月潭的形狀，通過(guò)兩個(gè)形象的比喻句：北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。寫明了日月潭名字的由來(lái)。
教師板書：名字的由來(lái)。
�、墙處煶鍪揪渥幼寣W(xué)生進(jìn)行比較：
小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭。南邊叫月潭。
小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，體會(huì)這樣寫的好處。
(使學(xué)生知道使用比喻句使句子更具體)
指導(dǎo)朗讀：突出日月潭的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、茸寣W(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，動(dòng)筆畫一畫日月潭的樣子。
�、烧故荆�
第三、第四自然段:
�、判÷曌x這二個(gè)自然段,邊讀邊想:這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么?
⑵讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語(yǔ)句，談看法，體會(huì)日月潭的美麗。
�、亲寣W(xué)生在小組內(nèi)談想法，相互交流。共同感受日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感
⑷教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:
清晨，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色。太陽(yáng)高照、清晰寫出了晴天日月潭美得明朗;蒙蒙細(xì)雨、輕紗、朦朧幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對(duì)比中，感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感。
板書：清晨：隱約
中午：明朗
下雨：仙境
⑸師小結(jié)：
這些語(yǔ)句中使我們感受到：日月潭風(fēng)光秀麗，不管在什么時(shí)候，都讓我們欣賞到獨(dú)特的景色，同學(xué)們面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式體會(huì)，而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、式Y(jié)合學(xué)生讀書情況進(jìn)行指導(dǎo)：
第三自然段：突出霧的特點(diǎn)，要讀得輕柔，緩慢;在讀描寫晨星和燈光的語(yǔ)句時(shí)，要讀得慢一些，虛一些，讀出若隱若現(xiàn)的感覺。
第四自然段：突出太陽(yáng)高照、蒙蒙細(xì)雨的特點(diǎn)，表達(dá)當(dāng)時(shí)的意境。這些詞語(yǔ)要加重語(yǔ)氣。清晰、整個(gè)、展現(xiàn)、輕紗、朦朧這些詞語(yǔ)讀時(shí)要輕柔些。
⑺以小組為單位進(jìn)行展示，在讀的過(guò)程中可以表演，可以進(jìn)行配樂。
三、拓展鞏固
組織學(xué)生觀看日月潭的風(fēng)光片，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)日月潭的風(fēng)光秀麗，為什么吸引游客，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。
板書：風(fēng)光秀麗，吸引游客。
四、布置作業(yè)
相互交流關(guān)于日月潭的資料。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解日月潭的地理位置。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
一、導(dǎo)入（猜謎）
1、老師想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熃鉀Q一個(gè)難題，大家能不能幫助老師？
2、老師看到了一個(gè)謎語(yǔ)，大家?guī)屠蠋煵虏�。山上一只鳥？（打一字）
3、什么是島呢？
4、中國(guó)第一大島是什么島？
5、在臺(tái)灣島上有一個(gè)風(fēng)景旅游區(qū)，我們一起去看看。
6、讀課題，再讀。
二、質(zhì)疑激趣
1、看到這個(gè)題目有什么想問的嗎？
在哪兒？
名字怎么來(lái)的？
風(fēng)景怎么樣？
2、都在課文里，做有心人，都能發(fā)現(xiàn)。
三、初讀感知
�、宄踝x
1、自己把課文讀一遍。讀準(zhǔn)，讀通。
2、遇到困難了嗎？
3、考考大家。
�、僮x得對(duì)，其他同學(xué)跟讀。
�、陂_火車讀詞語(yǔ)。
㈡再讀感知
1、生字解決了，愿不愿意展示一下大家讀課文的本領(lǐng)？
五個(gè)同學(xué)一人讀一段。其他同學(xué)聽，看三個(gè)問題的答案分別在哪個(gè)自然段里？
2、他們讀得不錯(cuò)，你們呢，找到答案了嗎？
3、學(xué)生回答在哪個(gè)自然段？1、2、3 4
四、細(xì)讀釋疑
學(xué)習(xí)3、4自然段
1、大家給老師提個(gè)建議，先學(xué)哪個(gè)問題？
�。ㄗ詈笠粋�(gè)）
2、好，先學(xué)第三四自然段，讀一遍，選擇你喜歡的一段。
3、學(xué)生選擇。
4、學(xué)四自然段。
看圖，這是什么時(shí)候的日月潭？
從哪兒可看出是中午？(太陽(yáng)高照)還有呢？（清晰）
都觀察的很仔細(xì)，讀一遍：清晰
帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一遍中午的景色，問：中午的日月潭美嗎？（美）
再美美的讀一下中午太陽(yáng)高照時(shí)的日月潭。中午，齊：
不知何時(shí)，下起了蒙蒙細(xì)雨，再看這個(gè)時(shí)候的日月潭，和太陽(yáng)高照時(shí)比較一下，如果太陽(yáng)高照時(shí)的日月潭可用清晰來(lái)形容，那么，雨中的日月潭可用什么詞來(lái)形容呢？
讀一下這組詞。（清晰——朦朧）
你發(fā)現(xiàn)了什么？（一對(duì)反義詞）
真好，大家把這對(duì)反義詞再讀一遍。
誰(shuí)愿意為我們解說(shuō)一下雨中的日月潭。看大屏幕，誰(shuí)來(lái)？
什么是仙境？
當(dāng)導(dǎo)游：誰(shuí)來(lái)介紹一下中午的日月潭。（自由解說(shuō)）（學(xué)生個(gè)別說(shuō)）
5、學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)了中午的日月潭，再來(lái)看看清晨的日月潭。
清晨美不美了？幾自然段？誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)還沒發(fā)言呢？
從他的朗讀中你聽到了什么？（薄薄的霧）還有什么呢？（晨星、燈光、隱隱約約）
大家覺得早晨怎么樣呢？（美）
怎么才能把讀得更美呢？要抓住早晨的特點(diǎn)，想想早晨有什么特點(diǎn)？
�。溃罕”〉�、隱隱約約靜）
要讀好這個(gè)特點(diǎn)，要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試一試?誰(shuí)再來(lái)試試？大家都試試。
第三個(gè)問題——最后一個(gè)問題解決了，問號(hào)擦掉，說(shuō)說(shuō)，日月潭怎么樣？用一個(gè)詞形容。（風(fēng)光秀麗）
學(xué)習(xí)第2自然段
1、還有兩個(gè)問題沒解決？學(xué)那一個(gè)？（第二個(gè)）
2、直接看第二自然段。默讀第二自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。
誰(shuí)愿意把你畫出來(lái)的句子給大家讀一讀。
為什么覺得這句重要？（說(shuō)出了名字的來(lái)歷）
怎么來(lái)的？有日月兩半。日月兩半怎么來(lái)的？（小島把它分出來(lái)的）
你來(lái)讀一讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊看圖。
圖上畫的和書上寫的一樣嗎？
老師對(duì)照?qǐng)D介紹。
同學(xué)們想著這幅圖再讀讀第二自然段。
誰(shuí)來(lái)看著圖說(shuō)一說(shuō)。（中間有什么，分成了什么？）
一起來(lái)一遍。
知道為什么叫日月潭了嗎？能不能用：因?yàn)椤越腥赵绿丁?/p>
個(gè)別說(shuō)
齊說(shuō)。
學(xué)習(xí)第1自然段
1、問號(hào)可去掉了嗎？還有一個(gè)問題：在哪里？讀第一自然段，誰(shuí)來(lái)？
讀得很好，找到答案了嗎？在什么地方？（臺(tái)中附近的高山上。）
你還讀懂（到）了什么？（群山環(huán)繞、樹木茂盛）
看圖？有什么景物？（群山環(huán)繞、樹木茂盛）
環(huán)繞？環(huán)是什么意思?
除了群山環(huán)繞之外，還有什么？樹木茂盛？
生活中還有什么是茂盛的。
美嗎？讀一下這句話，記住那里的美：那里——
小結(jié)
1、學(xué)了課文，日月潭給你留下了什么印象？可以用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（風(fēng)光秀麗）
2、讀板書
臺(tái)中高山風(fēng)光秀
日月兩半天然成
晨霧薄薄隱約現(xiàn)
日照清晰雨朦朧
這就是我們美麗的日月潭。
學(xué)習(xí)第5自然段
拿起課文，讀第五自然段，告訴大家，日月潭有多美麗？
齊讀末段。
1、齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。
2、根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話，并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
�、攀裁次擞稳�？（突出“風(fēng)光秀麗”）
�、迫赵绿段苏l(shuí)？用“有……有……”說(shuō)話。（突出“中外游人”）
⑶日月潭吸引了多少中外游人？師提供材料幫助生了解。（突出“許許多多”）
1．日月潭的景色，無(wú)論是早晨，還是中午，無(wú)論是晴天，還是雨天都非常美。
書上用一個(gè)詞作了概括，你能找到嗎?板：風(fēng)光秀麗
2．你能用上“因?yàn)橐灰凰砸灰弧钡木涫絹?lái)總結(jié)全文嗎?
五、拓展延伸
1、臺(tái)灣是祖國(guó)的一個(gè)省，日月潭是臺(tái)灣如畫風(fēng)景中的一處，還有許多非常美麗的地方，一起再來(lái)看一看。
介紹阿里山：
俗話說(shuō)：不到阿里山，不知臺(tái)灣美。
2、大家覺得臺(tái)灣怎么樣？想不想更多的去了解臺(tái)灣？
3、再去收集有關(guān)臺(tái)灣的資料。收集到后課間交流，看誰(shuí)收集的最多。
部編版二年級(jí)日月潭課件 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第二段。
2、理解課文內(nèi)容，了解日月潭名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。
3、當(dāng)小導(dǎo)游，鞏固課文，同時(shí)感受同胞情深，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)寶島和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示課后的生字，讀讀。
2、咱們祖國(guó)山川秀麗，景色迷人，昨天我們走進(jìn)了臺(tái)灣島的日月潭，知道那里很美麗。那你為什么那么美麗呢？讓我們一起再去感受感受。
3、齊讀第一小節(jié)。說(shuō)說(shuō)那里怎么樣？板書：群山環(huán)繞、樹木茂盛
二、教學(xué)第二節(jié)
1、日月潭美麗的地方還很多了。
出示第二節(jié)，體會(huì)體會(huì)，哪里感受到了美？
（四人小組先交流交流）
�。�1）板書：潭深水綠。
�。�2）名字美、形狀美
�、俪鍪揪渥樱骸靶u把……”。
�、谧x懂了什么？為什么說(shuō)形狀很美？
�、凼裁幢茸魇裁矗�
�、鼙容^句子，突出理解“圓圓、彎彎”帶來(lái)的具體形象。
�、堇首x句子。
2、齊讀第二小節(jié)：
四人小組推薦導(dǎo)游來(lái)介紹日月潭的由來(lái)。
三、教學(xué)三、四小節(jié)
1、日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀麗無(wú)比。請(qǐng)讀讀第3、4小節(jié)，找一找，日月潭還美在什么地方？
�。�1）清晨，美在什么地方？看圖說(shuō)說(shuō)：
出示句子：清晨的日月潭給你怎樣的感覺？
�。ㄗx讀）
體會(huì)：模糊之美、隱隱約約、富有神秘色彩。
�。ò鍟猴h著晨霧）
（2）出示中午的日月潭的句子：
�。ㄗx讀）
說(shuō)說(shuō)你感覺怎么樣？
體會(huì)：清晰之美，展現(xiàn)眼前。
�。ò鍟呵逦宫F(xiàn)）
讀讀這句話。
�。�3）出示雨天圖，說(shuō)說(shuō)雨中的日月潭：
出示句子。
�。ㄗx讀）
體會(huì)：童話中的仙境。
�。ò鍟阂黄鼥V）
2、日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣，不同的時(shí)間，它的美景也各不相同。讓我們一起去感受感受。齊讀3、4節(jié)。
3、清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的。天氣，日月潭更是美得不同�，F(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛想象一下，還有什么時(shí)候日月潭也會(huì)很美呢？
把你想到的用幾句話輕聲說(shuō)給自己聽。
�。ㄖ该f(shuō)）
四、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
1、師：如此風(fēng)光秀麗的日月潭，怪不得吸引了（生讀）許許多多的中外游人。
�。ò鍟猴L(fēng)光秀麗）
2、這么美麗迷人的日月潭，讓我們?cè)偃ジ惺芨惺堋?/p>
（配樂朗讀課文）
五、我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文
日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。
六、抒發(fā)感情
1、由于歷史的原因，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了，至今還沒有回歸。臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)，臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么？
2、出示詩(shī)歌，朗讀：《祖國(guó)的寶島》。
美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎？
七、作業(yè)
作業(yè)本第5題。
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