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        一年級上冊《一次比一次有進步》教學實錄

        時間:2021-03-16 16:21:30 一年級上冊 我要投稿

        一年級上冊《一次比一次有進步》教學實錄

          導語:《一次比一次有進步》是一篇擬人童話故事,這篇童話告訴我們只要仔細觀察就有新的發(fā)現(xiàn),這樣才能了解事物的特點。下面是教學實錄,歡迎參考:

        一年級上冊《一次比一次有進步》教學實錄

          一、揭題導入

          師:引導背誦本冊兒歌類課文,最后背到《菜園里》

          生:

          師:打聲招呼

          生:小燕子,你好!燕子媽媽你好!

          師:真有禮貌

          生:

          師:住在哪里?

          生:屋頂、屋檐

          師:點擊屋檐

          生:認讀屋檐

          二、初讀課文

          師:要求自由讀

          生:齊讀,

          師:要求第二遍讀,自己讀,并圈出生字寶寶讀準。

          生:

          師:一次 冬瓜 燕子 不一樣

          說得對 再去 課時 仔細

          高興 發(fā)現(xiàn)

          生:讀得很快

          師:你可是小老師,同學們可是要跟著你讀的,一個一個讀清楚。

          生:

          師:指名小火車

          生:朗讀

          師:出示句子:菜園里,冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。

          生:讀

          師:念成輕聲,真好聽

          生:讀

          師:范讀,讀出動詞

          生:朗讀

          師:響亮一點來讀一讀

          生:朗讀

          師:什么

          生:讀準

          師:前鼻音、輕聲

          生:

          師:你能用什么問一問嗎?

          生:這是什么東西?

          師:

          生:你為什么要去玩?

          師:

          生:你為什么要到是撲去?

          師:

          生:還有什么東西?

          師:

          生:他是什么人?

          師:

          生:有什么東西?

          師:說完整

          生:書包里有什么東西?

          師:課文里呢?你能找到嗎?

          生:讀文尋找

          師:

          生:你能不能再去看看,還有什么不一樣?

          師:

          生:茄子還有什么不一樣?

          師:前面不能丟

          生:你到菜園去,看看冬瓜和茄子有什么不一樣?

          師:

          生:讀(沒有停頓)

          師:看看去后面有什么號?

          生:逗號

          師:對,讀到這里得停一下,來試試

          生:讀(有明顯進步)

          師:還有嗎?

          生:可是,你能不能再去仔細看看,它們還有什么不一樣?

          師:看看,這三句話有什么一樣的地方?

          生:

          師:看看一樣嗎?

          生:

          師:引導發(fā)現(xiàn):看看 再去看看 再去仔細看看

          生:

          師:要求讀清三處不同地看看

          生:

          師:哪一句話最簡單?

          生:第二句

          師:再去讀得很響亮。

          生:讀

          師:那一句最難讀?

          生:第三句

          師:大膽一點,讀一讀

          生:朗讀,很輕

          師:其實你讀的很棒的,就是有些緊張,來,再試試!

          生:朗讀

          師:你進步了!你來

          生:朗讀

          師:度的`很流利

          生:朗讀(加了的)

          師:哎,要看仔細。

          生:再讀

          師:你的進步可真大!

          生

          師:范讀

          生:齊讀

          師:標上停頓記號,教會學生有節(jié)奏朗讀。

          生:逐名指讀

          師:我們知道了,媽媽問小燕子三次,那么這三次,小燕子看到了什么?再讀讀課文,用筆畫出。我們要養(yǎng)成邊讀邊動筆的好習慣。

          生:讀文劃句。

          師:沒找到的,要加油,找到的,讀一讀。

          生:

          師:小燕子,

          生:你三次去菜園看到了什么?

          師:根據(jù)學生出示:

          生:冬瓜大,茄子;冬瓜是綠的,茄子是紫的!冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺。

          師:扮演媽媽的角色,問小燕子:

          生:讀句子

          師:同學們,為什么把媽媽媽媽讀得那么快!

          生:緊張

          師:是緊張嗎?

          生:

          師:你發(fā)現(xiàn)了,想快一點告訴媽媽,應該是怎樣的?

          生:

          師:引導學生讀出第一次高興的語氣

          生:

          師:引導學生讀出第二次更開心的語氣。

          生:

          師:引導學生讀出第三次非常興奮的語氣

          師:總結(jié)板書

          師引導相互說話

          師:小燕子,你能用自己的話來說說冬瓜和茄子嗎?

          生:自由介紹

          師:那只小燕子來說說,冬瓜是什么樣的?

          冬瓜躺在地上,他——,——,——。

          生:他是大的,綠的,皮上有細毛。

          師:換一換說說

          生:他是綠的,大的,皮上有細毛。(下課鈴響了)

          師:小燕子三次去菜園,發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子……

          難怪燕子媽媽說——

          生:你一次比一次有進步!

          師:我們班的小朋友這堂課學得非常認真,也一次比一次有進步!

          師:這堂課就上到這里,下課!小朋友再見!

          生:老師再見!

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