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人教版一年級上冊《爺爺和小樹》的課文
《爺爺和小樹》這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。下面是小編分享的人教版一年級上冊《爺爺和小樹》的課文，歡迎大家閱讀！
《爺爺和小樹》課文
我家門口有一棵小樹。
冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。
夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。
《爺爺和小樹》教學(xué)反思
這篇課文是第一冊第一組“課文”部分的第５篇課文，前面4篇課文是以詩歌的形式出現(xiàn)，《爺爺和小樹》，第一次以段落形式出現(xiàn)：第一段是總起，交代“我家門口有一棵小樹”，第二段和第三段是對比描寫，從冬天爺爺給小樹穿衣到夏天小樹為爺爺遮陽這兩個方面敘述人和樹之間的親密關(guān)系。兩段的構(gòu)段方式相同，句式也一樣，教學(xué)時，我用重點閱讀其中一段，引導(dǎo)自悟另一段的方法來進(jìn)行教學(xué)。借助句式：“什么時候，誰幫誰做什么�！眮砼n文。在看圖說話的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)，使學(xué)生在讀正確，讀通順的要求上，能讀出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏與重音，然后在各種形式的讀的訓(xùn)練中，來加深學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。
在課堂操作過程中，我覺得對于第二段的理解與朗讀指導(dǎo)，時間是充裕的，學(xué)生能在課內(nèi)從讀不通順到讀出感情來，足見讀的指導(dǎo)是到位的。然后再教學(xué)第３段的時候，學(xué)生能很快地理解內(nèi)容，并能將朗讀的方法遷移運用于第３段，費時少而收效大。從總的課堂節(jié)奏來看，第一課時顯得冗長緩慢，第二課時內(nèi)容豐富而緊湊。這可能對學(xué)生的情況，比如紀(jì)律性，表現(xiàn)欲預(yù)計不足，還有老師放手讓學(xué)生自讀的無效訓(xùn)練，導(dǎo)致第一課時有些內(nèi)容沒按預(yù)設(shè)的完成。但是我想，教案是死的東西，教學(xué)是活的生命，要讓死的設(shè)計變?yōu)榛畹�，是需要課堂實踐的檢驗，所以，不能按時完成任務(wù)，或者課上不是演練得很完美，這是很正常的，在平常教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)的現(xiàn)象，不足大驚小怪，但是反思還是必不可少的：
�。薄⒁宰R字寫字教學(xué)為重點。在課文教學(xué)時，重視讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識漢字，了解字詞的意思，并運用多種方式幫助學(xué)生認(rèn)記漢字。如這個“傘”字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，再以實物形象幫助識記字形，這符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但是寫字教學(xué)的時間，是安排在下課前十幾分鐘呢，還是安排在專門的寫字課來指導(dǎo)比較好，這個問題我也不很清楚�？傆X得在一堂課中，寫字的地位并不是非常的突出。
�。病⒁宰x好課文為教學(xué)目標(biāo)。重視朗讀與識字具有同等重要的地位，要把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，打破老師教閱讀的思路，樹立學(xué)生學(xué)讀書的意識，尊重學(xué)生的想法，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，以體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化，并調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的積極性。在課堂教學(xué)中，什么時候要對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，這個一個值得探討的問題。在之前的課文教學(xué)中，我是先讓學(xué)生自己去讀通讀懂課文，然后在理解過程中，在沒有教給讀書方法的情況下，讓學(xué)生自己去摸索，自己去試著練讀。等學(xué)生讀了以后，老師覺得不對，再去一句一句地教。這看起來好像是在培養(yǎng)自讀能力，但是效率低下。其實，一年級學(xué)生學(xué)朗讀，就是要由老師教的呀。唐老師在評課中，也指出了這個問題。他說，一年級朗讀指導(dǎo)，先聽錄音，再老師教讀，然后由學(xué)生自己讀，這樣讀書效果會更好。學(xué)生有個先入為主的概念，一開始給他一個良好的示范，為他順利地讀好課文打下基礎(chǔ)。另外，聽錄音比聽老師范讀效果好，因為，聽老師范讀時，學(xué)生可能把注意力集中到看老師的表情上，而聽錄音，就可以減少其它注意方面的干擾。這聽起來好像很有道理�！敖虒W(xué)在借鑒中進(jìn)步，學(xué)生在模仿中成長�！睘槭裁床话l(fā)揮老師的模范作用，讓學(xué)生獨自在黑暗中摸索呢？
３、以培養(yǎng)習(xí)慣為重要任務(wù)。低年級課堂教學(xué)，我一直在努力營造一種活潑生動，動中有序的學(xué)習(xí)氛圍，但是，如果常規(guī)紀(jì)律沒抓好，生動會是一句空話。所以對于一年級學(xué)生，抓好課堂常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。
人教版一年級上冊《爺爺和小樹》課文賞析1
《爺爺和小樹》是一篇充滿溫情和教育意義的人教版一年級上冊課文。這篇課文以爺爺和小樹的對話為主線，通過爺爺對小樹的關(guān)愛和期望，教育孩子們要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
課文的開頭，爺爺對小樹說：“小樹，你要快快長大，長成大樹，為我們遮風(fēng)擋雨�！边@句話表達(dá)了爺爺對小樹的期望，他希望小樹能夠茁壯成長，為人們帶來陰涼和保護(hù)。
課文的中間，爺爺又對小樹說：“小樹，你要扎根泥土，吸收陽光雨露，才能長得快。”這句話教育孩子們要腳踏實地，努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績。
課文的最后，爺爺再次對小樹說：“小樹，你要不怕困難，不怕挫折，才能成為有用之材�！边@句話則是對孩子們的人生教育，希望他們能夠勇敢面對生活中的困難和挫折，成長為對社會有貢獻(xiàn)的人。
總的來說，《爺爺和小樹》這篇課文通過簡單易懂的語言，向孩子們傳遞了愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、勤奮學(xué)習(xí)、勇敢面對困難的教育理念，是一篇非常適合一年級孩子學(xué)習(xí)的好課文。
人教版一年級上冊《爺爺和小樹》課文賞析2
《爺爺和小樹》是人教版一年級上冊的一篇課文，主要講述了一個關(guān)于爺爺和孫子一起種樹的故事。通過這個故事，傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境、綠化家園的重要性，以及尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
1. 故事情節(jié)簡單，易于理解
這篇課文的故事情節(jié)非常簡單，主要圍繞著爺爺和孫子一起種樹展開。孫子問爺爺為什么要種樹，爺爺回答說種樹可以讓我們的家園變得更美麗。這樣的情節(jié)設(shè)置非常適合一年級的孩子，他們能夠輕松地理解故事的內(nèi)容。
2. 主題明確，寓教于樂
這篇課文的主題是保護(hù)環(huán)境、綠化家園，通過講述爺爺和孫子一起種樹的故事，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中接受環(huán)保教育。同時，故事中還體現(xiàn)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓孩子們學(xué)會尊敬長輩、關(guān)愛弟弟妹妹。
3. 語言簡練，形象生動
這篇課文的語言簡練，形象生動。作者通過描繪爺爺和孫子的對話，讓讀者感受到爺孫之間的親情和溫馨。同時，通過對樹木的描繪，讓孩子們更加關(guān)注自然環(huán)境，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
4. 情感真摯，感染力強
這篇課文的情感非常真摯，讓人感受到爺爺對孫子的關(guān)愛和教誨。在故事中，爺爺耐心地回答孫子的問題，引導(dǎo)他認(rèn)識到種樹的意義。這種深厚的感情感染了讀者，讓人們更加珍惜家庭和親情。
總之，《爺爺和小樹》這篇課文通過簡單的故事情節(jié)、明確的主題、簡練的語言和真摯的情感，成功地傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境、綠化家園的重要性，以及尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這對于一年級的孩子來說，不僅能夠培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，還能夠讓他們學(xué)會尊敬長輩、關(guān)愛弟弟妹妹。
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