《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)反思
呵呵，和大家開個(gè)玩笑，我可沒有那樣的本領(lǐng)來教青蛙寫詩(shī)，而是頭幾天在教《青蛙寫詩(shī)》這一課時(shí)，在課堂上發(fā)生了很多有趣的事情，現(xiàn)說出來和大家分享：
我提問：“你們見過小蝌蚪嗎?長(zhǎng)什么樣啊?”一個(gè)孩子邊說邊比劃：“圓圓的大腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴”，我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。不一會(huì)兒，班上的大隊(duì)長(zhǎng)站起來，好像很為難的樣子，慢吞吞的說：“老師，我--覺得小蝌蚪--好像------麥--克--風(fēng)”。“哄------”全班同學(xué)都笑了，我也忍不住大笑起來。孩子，真就是孩子，作為我們成人來說，有時(shí)候你不得不佩服小孩子的奇特想象力。
講“號(hào)”這個(gè)多音字時(shí)，我說它的另一個(gè)讀音是hao(二聲)，一個(gè)孩子馬上說：“我爸就好說你別號(hào)了”�！澳惆�?”“啊，我媽和我爸打架時(shí)，他就說我媽你別號(hào)了”。暈!!!
在講解“串”字時(shí)，我讓孩子們根據(jù)字理圖編謎語(yǔ)，一個(gè)孩子站起說：“倆草莓用棍兒連起來，打一字”。另一個(gè)孩子站起來說：“倆桔子用棍兒連起來，打一字”。我贊許的說：“你們說的真棒!”老師也說一個(gè)吧：“兩口子一條心，打一字。”同學(xué)們都說是“串”，我又隨口說：“同學(xué)們，你們可以把這個(gè)謎語(yǔ)說給爸爸媽媽聽，讓他們猜猜。”然后我又說：“在我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有什么東西是成串的?”“一串糖葫蘆一串葡萄一串羊肉串一串香蕉”真是極盡好吃的無所不說，我忍不住嗔怪：你們哪，就認(rèn)吃!
下課之后我和同事們聊這節(jié)課有意思的事，大家都笑，一個(gè)同事突然說：“你怎么能讓孩子回家給爸媽猜那個(gè)謎語(yǔ)呢?”
我說：“我怎么不能呢?”
“你怎么能呢?”
“你是啥意思啊”
“我沒別的意思啊!”
哈哈哈哈哈哈哈……同事們看我面紅耳赤迷惑不解的樣子大笑起來，我也笑了，心里想，我確實(shí)沒有別的意思啊!
瞧瞧，我們班的這些小精靈多可愛!課上成這樣多有意思!而且還很有實(shí)效哦!
《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過熟讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。
2、理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用，并會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。
3、運(yùn)用多種方法識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入
1、(出示圖片)同學(xué)們，這是一個(gè)清澈見底的大池塘，仔細(xì)看看，池塘里有什么?(荷葉、露珠、蝌蚪)瞧，一只小青蛙也來了(貼青蛙圖片)，快和小青蛙打個(gè)招呼吧!
這時(shí)，下雨了，雨點(diǎn)兒淅啦啦，淅啦啦!小青蛙說：“我要作詩(shī)啦!”猜一猜，小青蛙會(huì)寫出什么樣的詩(shī)呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)詩(shī)歌《青蛙寫詩(shī)》。
2、齊讀課題。學(xué)習(xí)“詩(shī)”，你還知道哪些詞?(詩(shī)歌、古詩(shī)、詩(shī)人、詩(shī)詞等)
(二)初讀課文，了解大意。
1、教師范讀，注意聽準(zhǔn)字音。
2、這首詩(shī)寫得太有趣了，有的同學(xué)都忍不住讀出聲來了，自己試著讀讀吧!讀不準(zhǔn)的看看拼音。
3、再讀，數(shù)數(shù)這首詩(shī)歌一共有幾小節(jié)?
(三)學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、自由讀第一小節(jié)，寫了什么?看看圖，小青蛙要作詩(shī)了什么表情?心情怎樣?(高興)那好，就讓我們帶著愉快的心情讀讀第一小節(jié)吧!
2、小青蛙寫詩(shī)的時(shí)候，有許多小伙伴來幫忙呢!都有誰(shuí)呢?
(1)、默讀第二、三、四小節(jié)，用筆畫一畫都有誰(shuí)來幫小青蛙寫詩(shī)了。
(2)、學(xué)生匯報(bào)：教師相機(jī)出示“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”詞卡。
A蝌蚪：你還知道哪些蟲字旁的字?
B水泡泡：區(qū)分“抱”“跑”“炮”。
C水珠：你還會(huì)用“珠”組詞嗎?
(3)、小蝌蚪、水泡泡和水珠都幫了小青蛙什么忙呢?再讀讀二、三、四小節(jié)。
(4)、學(xué)生匯報(bào)：蝌蚪當(dāng)小逗號(hào)，水泡泡當(dāng)小句號(hào)，水珠當(dāng)省略號(hào)。
(5)、相機(jī)對(duì)應(yīng)出示“逗號(hào)”、“句號(hào)”、“省略號(hào)”詞卡，認(rèn)識(shí)“包子頭”，說說你還知道哪些包子頭的字?(勺、勾、匈)讀詞語(yǔ)并認(rèn)識(shí)這三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教師簡(jiǎn)要介紹它們的用法。
(6)、這三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用可真大呀!誰(shuí)愿意讀讀二、三、四小節(jié)(指三名學(xué)生讀)，其他同學(xué)想一想為什么小蝌蚪、水泡泡和水珠能幫小青蛙這個(gè)忙?可以結(jié)合圖說說。
(7)、學(xué)生匯報(bào)。理解它們的相似之處，加深記憶。水珠是一串一串的，讓學(xué)生看字理圖，說說還有什么是一串一串的?(一串珍珠、一串糖葫蘆、)
(8)、指導(dǎo)朗讀二、三、四小節(jié)。(個(gè)別讀、小組讀、分角色讀、齊讀。)
3、有了大家的幫忙，小青蛙的詩(shī)寫成了嗎?它寫的詩(shī)到底是什么呢?
(1)、齊讀第五小節(jié)。學(xué)習(xí)“呱”。
(2)、小青蛙寫了一連串的呱呱聲，仔細(xì)聽，小青蛙都說什么了?(這的景色太美了!謝謝朋友們的幫忙!等等)
(3)我們也幫小青蛙寫一首詩(shī)好嗎?(說話練習(xí)。)
(四)背誦詩(shī)歌。
板書設(shè)計(jì)： 青蛙寫詩(shī)
蝌蚪 逗號(hào) ，
水泡泡 句號(hào) 。
水珠 省略號(hào) ……