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人教版語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計（精選26篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的人教版語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會本課7個生字，掌握由生字組成的詞語，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)運用列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等表達方法寫簡單的說明文。
2、教學(xué)中教師適時發(fā)揮指導(dǎo)、點撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進行合作探究學(xué)習(xí)。
3、感受鯨和大自然的和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣，激發(fā)對科學(xué)研究的興趣。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：了解鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)運用本課所用的說明方法。
難點：理解“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”，培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣，激發(fā)對科學(xué)研究的興趣。
三、學(xué)生課前準備：
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容，準備字典或詞典。
四、教具準備：
鯨的掛圖；繪制的鯨的進化圖；多媒體課件；優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情景，呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱等。
五、教學(xué)過程：
1、交流資料，引入新課
�、沤裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)動物“鯨”知識的常識性課文，（出示鯨的掛圖）大家看圖用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。
�、瞥四銊偛艔膱D上看到的，還有誰向大家介紹一下，你在預(yù)習(xí)過程中收集到的資料？
⑶我們今天學(xué)習(xí)22課《鯨》，這一課向我們介紹了哪些有關(guān)鯨的知識呢？（板書課題）
2、兩次讀文，初談感悟
�、抛杂衫首x課文，要求讀準生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語，教師出示含有本課生字的詞語，檢查生字的讀音，重點指導(dǎo)易讀錯的字和難寫的字。
�、圃僮x課文，讓學(xué)生想想讀懂了什么，邊讀邊把自己的感悟記在書上。
⑶匯報交流，把你讀懂的內(nèi)容講一講，（教師根據(jù)不同程度學(xué)生的讀書感悟和回答適時板書）
3、引導(dǎo)點撥，總結(jié)學(xué)法
�、胖该首x第一自然段，思考這一自然段講了什么？你是從哪些句子中讀懂的？作者使用了哪些說明方法？
�、購�(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法，如；抓住重點字詞，抓重點句子，反復(fù)朗讀，在讀中理解……
�、趯W(xué)生選擇學(xué)法學(xué)習(xí)第一自然段。
�、茖W(xué)生匯報，根據(jù)匯報適時點撥預(yù)設(shè)：
生：我通過反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹了鯨很大。
生：我抓住了描寫鯨大的句子，知道鯨比大象大得多，最大的有十六萬公斤，最小的也有兩千公斤，四萬公斤重的鯨就有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。
生：鯨的嘴巴也很大，人舉起來還摸不到上腭……
師補充：是的，鯨是世界上最大的動物，課文寫得很具體，同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫得這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢？（引導(dǎo)學(xué)生得出寫作方法：列數(shù)字、作比較、舉例子，同時也點明這些寫作方法的好處）
師：你可以試著用列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法來說一句話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生運用這些表達方法，并且進行句子比較，進一步明確這些寫作方法的好處）
4、合作探究，共同提高
�、沤柚谝蛔匀欢蔚膶W(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4——8自然段，四人小組分段朗讀4——8自然段，把讀懂的和自己有疑問的地方記在書上。
①小組內(nèi)匯報交流
先把你讀的自然段讀給同學(xué)們聽，再說說這段講了什么，運用了哪些說明方法，不懂的地方提出來和組員一起討論。
②議一議：4——8自然段講了鯨的什么？是從哪幾個方面進行介紹的？運用了哪些說明方法？每個小組做好記錄。
�、泼恳恍〗M推薦一名代表在班上匯報交流，（板書：生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺 生長特點）
�、俑鶕�(jù)學(xué)生匯報鯨的進化過程，教師出示“鯨的進化圖”，聯(lián)系自然知識和課外閱讀知識，讓學(xué)生談?wù)剬Σ溉閯游锏恼J識，來理解“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”。
�、诟鶕�(jù)學(xué)生匯報鯨的種類、吃食、呼吸，通過填下表來加深理解鯨的生活習(xí)性：
�、鄹鶕�(jù)學(xué)生匯報鯨的睡覺情況，先通過學(xué)生畫畫的形式，畫成一幅簡單的示意圖，再取較好的投影，來加深理解鯨是如何睡覺，圖如下：
5、齊讀課文，整體回顧
�、艑W(xué)生齊讀課文，整體回顧文章的主要內(nèi)容。
�、贫嗝襟w出示練習(xí)，填空：
本篇課文主要介紹了鯨非常 、是 、有 、以及它的 、使用 、 、 和 四種說明方法。
6、閱讀練筆，拓展延伸
�、挪シ哦嗝襟w課件，讓學(xué)生觀看鯨呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱的'資料片斷。
�、聘鶕�(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨”的自述為題定一篇短文。
設(shè)計說明：
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和查找資料的能力，因此，我在課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容，為了使教學(xué)具有直觀性，我在課前繪制了“鯨的進化圖”和展現(xiàn)鯨的各種生活情景的多媒體課件，在設(shè)計中，適時發(fā)揮教師的指導(dǎo)、點撥作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂，在第一個環(huán)節(jié)中，我就讓學(xué)生對資料進行再加工，既可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，又能培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，在第二個環(huán)節(jié)中，我安排兩次讀課文，先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內(nèi)容，由自讀向淺悟過渡，在第三個環(huán)節(jié)中，我重點指導(dǎo)第一自然段的學(xué)法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)作了鋪墊，在第四個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流，相互啟發(fā)，共同探究，感受到了成功的快樂，在最后一個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過觀看多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情緒，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行小練筆真正實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 2
設(shè)計思路：
本課是一篇說明文，介紹了鯨的種類，形體特點和生活習(xí)性等有關(guān)知識。作者在材料的安排上層次非常清楚，每段都圍繞一個意思講，針對本課教學(xué)，力求體現(xiàn)以下幾點：
1、說明文不上成常識課。
2、閱讀課文上成扎扎實實的訓(xùn)練課。
3、鞏固說明文的說明方法。整節(jié)課的設(shè)計都是以情感貫穿始終。在體會鯨大的同時，鞏固說明文的說明方法同時，從鯨大和生活習(xí)性中感悟到鯨的神奇與可愛。從而使學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，使感情得以升華。
教學(xué)目標：
1、了解課文是按照怎樣的順序介紹鯨的，又是怎樣說明鯨很大的。
2、了解有關(guān)鯨的一些知識，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。
3、通過了解鯨，讓學(xué)生感受到動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，產(chǎn)生熱愛動物，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點：
通過學(xué)習(xí)鯨很大這部分內(nèi)容，鞏固說明文的說明方法。
教學(xué)難點：
在一段話中能辨別出各種不同的說明方法
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)環(huán)境激趣法，自主探究法。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境激起興趣導(dǎo)入.師：先請大家聽一段動物的叫聲。（放錄音）
師：這聲音來自海洋深處，讓我們尋著這聲音去看一看。(放錄像)
�。ㄔO(shè)計意圖）：由于大部分同學(xué)沒聽過鯨叫，有的同學(xué)可能猜到是鯨在叫，有的學(xué)生還不敢確定。然后看錄像，解除他們的疑惑，由聽覺到視覺，給他們耳目一心的感覺。
二、新授：
（一） 概覽課文
師：今天，我們就學(xué)習(xí)鯨這篇說明文，板書15鯨。
師：請同學(xué)打開書，快速讀課文，看你對鯨又有了哪些了解？
把你閱讀后的收獲用最簡短的話介紹給大家。（指名反饋）
�。ㄔO(shè)計意圖）：初步概覽課文，看對鯨又有了哪些了解。
師：大家對鯨有了初步的了解，下面再默讀課文，看你還會有什么新的收獲，把它展現(xiàn)在這張練習(xí)紙上（做練習(xí)10分鐘）教師巡視并提示用簡練語言概括。
�。ㄔO(shè)計意圖）：默讀課文，深入探究鯨的特點，根據(jù)特點或者說從幾個方面介紹鯨的，讓學(xué)生感受到課文是從不同方面連段成篇的，這樣由淺入深的設(shè)計，就是讓學(xué)生在了解鯨的知識時，由少到多，由粗略到細致，力求在自主探究中積極思考達到自悟自得。
（二） 反饋
1、大家都有了許多新的收獲，誰來概括說一說課文各自然段分別是怎樣介紹鯨的?
（教師點撥：類別：以牙齒分，分為須鯨和齒鯨，從大的類別分，又歸為哺乳動物,所以總體叫類別.）
（設(shè)計意圖）：解決處理作者這樣安排第二段的意圖。
2、誰再說一說這幾方面各有什么特點？
點到類別特點時師補充提問：鯨是哺乳動物，也就是說鯨雖然生活在海洋里，卻不是魚類。
�。ㄔO(shè)計意圖）：把練習(xí)題融在講授中解決。
�。ㄈ� 引導(dǎo)分段
師：每個自然段各從不同方面介紹了鯨，哪幾個自然段可以歸在一起？（說理由）這些都是生活中習(xí)以為常，不容易改變的叫習(xí)性。
師：課文是從哪幾大方面介紹鯨的？課文就是從3個不同方面連段成篇的。
板書：形體、類別、習(xí)性。
（設(shè)計意圖）：培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，感受課文是從不同方面連段成篇的。
1、鯨號稱海中之王，這龐然大物到底有多大呢？
a、書上有很多文字向我們做了詳細介紹，誰來讀一讀（讀全）
b、這幾段文字中都用了一種我們最常見的說明方法？是哪種？（數(shù)字說明）。
數(shù)字說明：點紅字、藍字，從這些紅色、藍色數(shù)字中，你體會到了什么？
師小結(jié)：鯨那么重，那么長，用一個字來形容，就是鯨很大。
師：這幾段文字中，哪段最能體現(xiàn)鯨大？（出示第一段文字）。
師：這段文字中，除了數(shù)字說明法，還用了哪幾種說明方法？
比較法：拿什么和什么比較？從舌頭引出頭部和身子。
假設(shè)法：看圖片，點明假設(shè)法。
舉例法：一帶而過。
�。ㄔO(shè)計意圖）：用不同手段感受這些說明方法的好處。
師小結(jié)：這段文字，用數(shù)字法，比較法，假設(shè)法，舉例法，形象直觀的把這龐大的鯨展現(xiàn)在我們眼前，誰能把你此時的感受用讀來表現(xiàn)出來。（指名讀）
�。ㄔO(shè)計意圖）：學(xué)生在感受說明方法的'好處時教師借此機會指導(dǎo)讀說明文的方法。
2、師：鯨除了大以外，你還對它的哪些生活習(xí)性感興趣，給大家介紹介紹？
A、食性：指名讀，指導(dǎo)朗讀。
B、睡覺：感受到有趣就可以了
C、噴潮：出示圖片
說一說須鯨，齒鯨噴水特點，找出反義詞。（設(shè)計意圖）：增加一個小的訓(xùn)練點引起學(xué)生的注意，為后邊的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
由于鯨的中類不同，噴潮時水柱截然不同，讓我們走進鯨的樂園。去了解更多的知識，做練習(xí)，畫水柱，用水柱不僅能區(qū)分鯨的種類而且能區(qū)分鯨的大小。
�。ㄔO(shè)計意圖）：感受鯨的可愛。
�。ㄋ模�、欣賞
大家這么喜歡鯨，來欣賞一組圖片（畫片配朗誦）
師：鯨這海洋中的精靈，最大自然賦予我們的財富，當你看到它浮上水面，把它龐大的身軀拋向天空，接著又降落水中，那是它在表達生命中無比的喜悅，鯨的家族異常龐大：
如：潛水冠軍：抹香鯨
獸中之王：藍鯨
遷徙健將：灰鯨
海中之虎：虎鯨
潔白無暇：白鯨
它們被許多人視為和平美好的化身.但在生活中，有些人為了一己私利，肆意奢殺這可愛的生精，看著這紅滔滾滾,血流成河的慘景，看著這一幅幅觸目驚心的圖片，你想說些什么？再來看這樣一組數(shù)據(jù)：（讀）你想說些什么？
�。ㄔO(shè)計意圖）：因為鯨有獨特的生活方式，可以激起學(xué)生的興趣，然后再用各種不同鯨的圖片來充實學(xué)生，讓他們感受到這龐大的動物有很多奧秘吸引著我們，從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛之情。當學(xué)生正沉浸在對鯨的喜愛之情中時，突然出現(xiàn)捕殺鯨的圖片，在視覺上形成一種反差，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的愛護動物的意識。
師：千言萬語匯成一句話：動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥眩瑦圩o它們就是愛護我們?nèi)祟愖约骸?/p>
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標:
1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點:
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
教學(xué)難點:
明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。
教學(xué)過程：
一、板畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
�。ń處煱瀹嬾L）同學(xué)們，看看老師畫的是什么動物？這節(jié)課我們繼續(xù)
學(xué)習(xí)第九課《鯨》，進一步了解這種巨大的海洋生物。
二、回顧課文：
師：請同學(xué)們把書打開，翻到四十頁，回憶一下，這篇課文從那幾個方面向我們介紹了鯨？（生匯報，師相機板書：形態(tài)、進化、種類、習(xí)性）（這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達方式改變。體現(xiàn)以學(xué)生為主體）
三、學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點呢？
1、我們來學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動筆畫出描寫鯨的體形特點的語句。
2、匯報所畫語句，并說說體會到鯨的體形哪些特點？（大、重）（重點指導(dǎo)鯨與象的比較，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)：普通的象重六噸，
相當于一百個成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合）
3、作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，研究作者的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)）
四、總結(jié)學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書法來學(xué)習(xí)第一段的，一讀課文，二抓特點，三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說明文。
五、鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。（小黑板出示自學(xué)提示）
自學(xué)提示：
1、讀課文，說說作者從哪幾個方面介紹鯨的`生活習(xí)性？
2、鯨吃什么？哪些語句介紹了鯨的進食特點？
3、鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點辨別鯨的種類嗎？
4、鯨睡覺有什么特點？你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎？
5、鯨的生長有什么特點？
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書，圈畫，然后匯報。
學(xué)習(xí)呼吸特點時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說明方法以及作者用詞的準確性。（鯨的`進食特點重點指導(dǎo)朗讀，鯨的呼吸特點重點指導(dǎo)辨別鯨的種類）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學(xué)生辨認鯨的種類和大�。�
六、鯨的生長特點告訴我們鯨不是魚，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢？學(xué)習(xí)第二自然段。（重點理解鯨的進化過程）能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎？（強化識記，解決重點）
七、回顧課文：通過本課學(xué)習(xí)，你對鯨有了哪些了解？
八、拓展延伸：
1、除了課文介紹的知識，你還知道關(guān)于鯨的知識嗎？
2、閱讀資料袋內(nèi)容，說說你知道了什么？有什么感受？
九、總結(jié)升華，讀寫結(jié)合：
鯨是我們?nèi)祟惖呐笥�，可是由于人類的大量捕殺，它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們。
板書設(shè)計：鯨
形體：大、重、長
哺乳動物
種類：須鯨齒鯨
鯨吃什么
生活習(xí)性呼吸
睡覺
生長
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 4
【教材簡析】
這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明，條理清晰。語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，富有可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。
【設(shè)計理念】
讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。變以理性認知為主為以感性體驗為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動了他們情感的參與，促進學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)目標】
1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。
【教學(xué)重點】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
【教學(xué)難點】
明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。
2、有關(guān)生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情境導(dǎo)入，交流資料
師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書：鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報準備。)
師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點
1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)
剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀?
2、交流：
課文每個自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。
(相機板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生)
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問題：
詞語理解難點：胎生哺乳動物。
4、選擇自己最感興趣的'內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機指導(dǎo)點撥讀通，讀出特點。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點
1、下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。
在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。
3、各組可以補充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準備，下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 5
【教學(xué)目標】
１、認識３個生字，會寫１０個生字。正確書寫詞語。
�。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文。
３、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。
�。础⒄J識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。
【教學(xué)重點】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課
�。�、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
�。病⒔裉�，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題鯨）
�。�、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)
�。薄匆笞宰x、自學(xué)：
讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。
�。�、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討？
�。ń處熝惨朁c撥，各小組歸納整合不懂的問題。）
�。�、全班交流自學(xué)所得：
⑴生字的.讀音及書寫：
肺的右半部不要寫成市。
�、坡�(lián)系上下文理解部分詞語：
�。ù怪辈东@寬敞傾斜適應(yīng)比較胎生哺乳動物鰭吞進）
�、抢首x課文：
師生探討某些句段的讀法。
⑷整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性：
（可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。）
�、筛餍〗M提出不懂的問題。
三、教師小結(jié)，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？
師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質(zhì)問鯊魚夫人：為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢？鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會說什么呢？
生：你不屬于魚類，當然不給你發(fā)請貼啦！
生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢？
生：
師：鯨到底是怎樣一種動物呢？孩子們，讓我們一起來研究研究吧！
�。◣煱鍟n題：鯨）
師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學(xué)們打開課本４０頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點？
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點
１、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：
看大屏幕思考問題：
課文從哪幾方面講鯨的特點的？
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點？
生說。
師板書：
形體
進化過程
種類
生活習(xí)性
師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準備了一張表格，請你們認真填寫，會畫畫的同學(xué)可以畫一畫。
生匯報。
生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點是大，
師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。
生讀。
師：我來評價一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達到這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍？
生讀，生評價。
師：我們一起來讀好嗎？男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心？
師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢？有什么好處？
用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
生接著匯報。
�。◣熥龀鲈u價，指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀。）
師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？
師：從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？
�。L的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的`詞。）
師：請你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物？
�。ㄓ梅魏粑⑻ド�、用母乳喂養(yǎng)。）
師：你能給大家讀一讀嗎？
師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
（齒鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒有牙齒。）
師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？
�。ㄊ澄�、呼吸、睡覺、生長。）
師：請你們給大家介紹吧。
�。ê粑龅乃螤羁梢悦枋觯梢援媹D；鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。）
師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？
�。袛�(shù)字、打比方）
�。病熜〗Y(jié)：
同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下�？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少，請閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？
師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護和呼吁下，地球上的環(huán)境會更好，各種生物也會得到更好的生長。
三、布置作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。
【板書設(shè)計】
形體大做比較列數(shù)字
進化哺乳動物陸地淺海海洋
鯨種類須鯨齒鯨
食物列數(shù)字
習(xí)性呼吸
睡覺
生長列數(shù)字
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)目的：
1、了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點介紹說明的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。
二、教學(xué)重點：
了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性這四方面知識，初步學(xué)習(xí)抓住事物特點介紹說明的方法。
三、教學(xué)難點：
了解鯨的進化過程。
四、教學(xué)用具：
計算機、實物投影儀
五、教學(xué)時數(shù)：
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。（板書課題）上節(jié)課，通過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識？（板書：形體、進化、種類、生活習(xí)性）
2、在這四部分知識當中你最感興趣的是哪一部分？（從學(xué)生最感興趣的一部分切入）
�。ǘ⿵娀�(xùn)練，體現(xiàn)“雙主”
教學(xué)設(shè)計如下：
第一段：鯨的形體（自由讀）
1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，看誰能準確地概括出鯨的形體特點？（大）文中哪些語句體現(xiàn)了這一特點呢？請同學(xué)們把它們畫下來體會體會，然后我們再互相交流。
2、學(xué)生討論交流。教師適時用微機演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個人站在鯨的嘴里、四個人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較）引導(dǎo)學(xué)生體會“比較”這種說明方法的好處。
3、通過作者的描述使我們感覺到鯨確實很大，那么有誰見到過鯨嗎？好，老師專門為同學(xué)們準備了一個有關(guān)鯨的`錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽為“海中之王”的雄姿吧�。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片）錄像看完了，誰能說說自己的感受？
4、指導(dǎo)感情朗讀。
第二段：鯨的進化（指名讀）
1、（指名讀課文）請同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來。
2、能不能談?wù)勀銓@句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢？（理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系）誰能用“因為……所以……”的句式，把本段內(nèi)容復(fù)述一下？
3、想不想看看鯨是怎樣進化的？【教師用微機演示課件2（鯨的進化過程）】請同學(xué)們在課文中找出表示“鯨的進化時間漫長”的詞語，并把它們畫下來，再互相交流一下。
4、趣味游戲：通過“鯨的自述”體會鯨的特點。
第三段：鯨的種類（齊讀）
1、由“鯨的自述”自然過渡到本段內(nèi)容。
2、學(xué)生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特征。
第四段：鯨的`生活習(xí)性（默讀）
1、請同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習(xí)題2（微機出示）并畫出有關(guān)語句。
2、現(xiàn)在老師發(fā)給每個小組一張表，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空�！荆▽W(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習(xí)性）填完表格后，教師將一組學(xué)生所填表格用實物投影出示，共同訂正補充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進食過程，教師用微機演示課件3（動畫——須鯨的進食）】
3、同學(xué)們填得挺好。下面，請同學(xué)們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說明理由�！窘處熡梦C演示課件4（動畫——鯨的呼吸）】
4、【利用實物投影，讓學(xué)生親自動手用教具擺出鯨睡覺時的樣子，體會鯨睡覺的特點�！空埻瑢W(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？
（三）總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們學(xué)得確實不錯，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)�，學(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問題？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）
（四）拓展思維，延伸課外。
1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識，現(xiàn)在誰愿意把你的知識介紹給大家聽？
2、總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識，鍛煉了我們的動手、動腦、動口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧！這節(jié)課就上到這兒，下課！
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 7
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動物領(lǐng)域的專有名詞。
3、通過多媒體理清課文條理，了解每部分內(nèi)容。
（二）教材分析
《鯨》是義務(wù)教育課程五年級上冊的一篇精美說明文，通過介紹鯨的種類和生活習(xí)性及進化過程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解鯨的有關(guān)知識，拓展視野；二是學(xué)習(xí)文中所運用的說明方法，學(xué)寫簡單的說明文。
（三）學(xué)情分析
經(jīng)過這幾年的課程改革的教學(xué)實踐，學(xué)生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但由于學(xué)生都沒親眼目睹過這一海洋生物，缺乏感性認識。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點
1、借助多媒體了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會運用作者在文中所運用的表達方法來寫簡單的說明文。
2、通過多媒體了解鯨的進化過程。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準備
1、下載一些“鯨”的圖片和視頻。
2、有關(guān)的教學(xué)課件設(shè)計
【師生互動教學(xué)過程】
一、多媒體出示“鯨”的圖片，揭示課題。
師：同學(xué)們請看一下這種龐然大物是什么動物（出示“鯨”的圖片），它生活在哪里？
生：鯨，生活在海洋里，它是一種海洋生物。
師：同學(xué)們眼光非常敏銳，一下就識別出了這種動物，而且能了解一些它的知識，非常棒，那么有誰能更進一步指著圖片具體介紹一下。
生：紛紛根據(jù)預(yù)習(xí)得到的信息，上臺指著圖片的不同部位進行詳細介紹。
師：好，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，那么我們今天來進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的大小、種類、進化過程和生活習(xí)性方面的知識。
二、利用多媒體，掃清字詞障礙。
1、自由輕松讀文，畫出生字、詞。
2、多媒體顯示生字，指名注音。
�。ǎǎǎǎǎǎ�
鯨鰭肺胎腭濾
3、學(xué)生注音后，多媒體立即一一顯示拼音。
4、多媒體顯示生詞，指名解釋。
寬敞：退化：哺乳動物：胎生：
5、學(xué)生解釋后，多媒體立即一一顯示詞語意思。
三、借助多媒體，品析和感悟課文內(nèi)容。
師：指名逐節(jié)讀文，其余學(xué)生邊聽邊想：課文介紹了鯨的哪些情況？這些內(nèi)容又可以分為幾個部分？（多媒體顯示問題）
生討論、小組交流、師巡視指導(dǎo)。
生：課文分為四個部分：
第一部分（第1自然段）：鯨是非常大的動物。
第二部分（第2自然段）：鯨是哺乳動物，而不是魚類。
第三部分（第3自然段）：介紹鯨的種類。
第四部分（第4--7自然段）：介紹鯨的生活習(xí)性。
（多媒體顯示學(xué)生的回答結(jié)果）
師：你對課文的哪個部分最感興趣？請自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個部分展開學(xué)習(xí)，注意用上我們以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法。
1、（多媒體顯示）以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，如：抓重點詞，抓重點句子，反復(fù)朗讀，在讀中理解……
2、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，選擇內(nèi)容開始小組合作學(xué)習(xí)。
生：我通過反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。
生：我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí)，知道鯨比大象大的多，最大的有16萬公斤，最小的也有兩千公斤。四萬公斤重的鯨就有17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。
生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上顎……
師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的都很好，下面請同學(xué)們閉上眼睛，把剛才總結(jié)的有關(guān)“鯨”的特點想象成具體的畫面。
生：積極地想象，體會其中的樂趣。
師隨機出示表現(xiàn)“鯨”這些特點的圖片，讓學(xué)生由理性認識上升到感性認識。（屏幕展示）
師補充：是的，鯨是世界上最大的動物。課文寫的很具體，同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫的這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢？
生：積極地討論、交流，得出作者運用了一些說明方法來進行說明的。師迅速在屏幕上顯示出本文所運用的說明方法：列數(shù)字，作比較。并點明這些說明方法的好處（屏幕展示）
師：請同學(xué)們自由讀第二部分。這部分共幾句？描寫鯨逐漸變化的句子是哪幾句？（多媒體顯示問題）
生：本節(jié)共四句,可分為兩層。①②句講鯨不是魚類,它是哺乳動物;③④句講鯨的退化過程。
師：同學(xué)們總結(jié)的很正確，但是文中都是文字描寫的，到底“鯨”的退化是一個怎樣的過程呢？讓我們一起來看一段動態(tài)畫面。（展示課前制作的動畫和下載的“鯨”退化過程的視頻）總結(jié)鯨退化的`特點。
生：①環(huán)境變化；②很長時間。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。
借助多媒體學(xué)習(xí)第三部分，介紹鯨的種類。
�。ǘ嗝襟w出示一組圖片，讓學(xué)生討論分類）
師：請同學(xué)們認真自學(xué)④⑤節(jié)，完成下表（多媒體顯示表格）
種類食物呼出的水柱
須鯨
齒鯨
（如：虎鯨）
借助教學(xué)錄像，進一步理解這部分內(nèi)容。（屏幕展示）
師：請同學(xué)們在文中畫出描寫鯨睡覺的句子讀一讀，并畫成一幅簡單的示意圖，
生紛紛積極的作畫。畫好后，教師選好的投影展示。
師帶領(lǐng)學(xué)生借助多媒體逐句學(xué)習(xí)最后一節(jié)。這段介紹了鯨的生長情況。
四、課堂小結(jié)。
這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習(xí)性。作者抓住了鯨的最突出的特點，通過與其它動物作比較，運用比喻、舉例、列數(shù)字等說明方法，形象地介紹了鯨的有關(guān)知識。我們也通過多媒體向大家一一展示了相關(guān)的圖片和視頻，如果大家想更深入地了解“鯨”的知識，課下可通過上網(wǎng)繼續(xù)查詢
五、布置作業(yè)。
課下寫一篇小作文：《鯨的自述》（屏幕展示）
教后反思：
在教學(xué)《鯨》這篇說明文時，應(yīng)遵循《語文課程標準》的基本理念，通過多媒體的優(yōu)勢充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，在自主活動中，在積極思維中，達到自悟自得。
首先，教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動了他們情感的參與，如介紹“鯨”的特點，認識“鯨”的種類及“鯨”的退化過程時，利用多媒體提高學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。這樣，學(xué)生的理解會更透徹，體驗也更深刻。以后應(yīng)多運用這種教學(xué)手段進行教學(xué)。
其次，教學(xué)中應(yīng)充分落實好自主閱讀。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 8
【教學(xué)目標】
�。薄W(xué)會本課的生字新詞。
�。病⒗首x課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。
【教學(xué)重點】
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
【教學(xué)難點】
認識鯨是哺乳動物。
【教學(xué)準備】
１、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。
�。病W(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？養(yǎng)過什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？
看來老師的想法沒有得到大家的認可，同學(xué)們還想找出各種理由來勸說我放棄這個主意。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。
二、粗讀課文
要求，讀通課文，了解鯨的知識。
師：只有條理清楚有理有據(jù)才有說服力。所以請你們再讀課文，想想：你準備從哪幾方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。
三、再讀課文
有選擇的進行重點閱讀和批劃
四、全班交流，學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎？重申一遍，我準備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準備怎么說服我？
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：
�。�、認識到鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關(guān)特點：
找出相關(guān)段落第２、５、７自然段，讀一讀。
板書：
哺乳動物用肺呼吸、胎生
出示課件（鯨的進化過程；哺乳動物圖片）
師質(zhì)疑：有一次，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢？（出示課件：鯨噴水圖）
了解鯨的分類。（課件：鯨的種類）
板書：
分類須鯨齒鯨
過渡：
這可真是個學(xué)問呀。看來呀，鯨的確是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。不是魚，我也要養(yǎng)。所以，你還是從其他方面來想想辦法吧。
２、認識鯨的大：
生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？為了說明鯨的大，作者運用了哪些說明方法？
誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。
過渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個小點的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。
�。�、認識鯨的生活習(xí)性：
吃食：指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。
睡覺：鯨的睡覺是挺有意思的'，可是光聽同學(xué)們這樣讀，我還是想象不出來它究竟是怎么個睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白？生共同畫鯨睡覺的樣子。
再出示課件：睡覺。
師：原來鯨是群居的動物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。
五、總結(jié)歸納
今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說服老師，不過更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？
列數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法，今后你要說明一件事物的時候可以用著他們。
播放介紹鯨的課件師：看了這些資料，你想說些什么？
六、課外延伸
請你幫老師個忙，查查小動物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 9
設(shè)計思路：
本課是一篇說明文，介紹了鯨的種類，形體特點和生活習(xí)性等有關(guān)知識。作者在材料的安排上層次非常清楚，每段都圍繞一個意思講，針對本課教學(xué)，力求體現(xiàn)以下幾點：
1、說明文不上成常識課。
2、閱讀課文上成扎扎實實的訓(xùn)練課。
3、鞏固說明文的說明方法。整節(jié)課的設(shè)計都是以情感貫穿始終。在體會鯨大的同時，鞏固說明文的說明方法同時，從鯨大和生活習(xí)性中感悟到鯨的神奇與可愛。從而使學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，使感情得以升華。
教學(xué)目標：
1、了解課文是按照怎樣的順序介紹鯨的，又是怎樣說明鯨很大的。
2、了解有關(guān)鯨的一些知識，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。
3、通過了解鯨，讓學(xué)生感受到動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，產(chǎn)生熱愛動物，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點：
通過學(xué)習(xí)鯨很大這部分內(nèi)容，鞏固說明文的說明方法。
教學(xué)難點：
在一段話中能辨別出各種不同的說明方法
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)環(huán)境激趣法，自主探究法。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境激起興趣導(dǎo)入.師：先請大家聽一段動物的叫聲。（放錄音）
師：這聲音來自海洋深處，讓我們尋著這聲音去看一看。(放錄像)
�。ㄔO(shè)計意圖）：由于大部分同學(xué)沒聽過鯨叫，有的同學(xué)可能猜到是鯨在叫，有的學(xué)生還不敢確定。然后看錄像，解除他們的疑惑，由聽覺到視覺，給他們耳目一心的`感覺。
二、新授：
�。ㄒ唬� 概覽課文
師：今天，我們就學(xué)習(xí)鯨這篇說明文，板書15鯨。
師：請同學(xué)打開書，快速讀課文，看你對鯨又有了哪些了解？
把你閱讀后的收獲用最簡短的話介紹給大家。（指名反饋）
（設(shè)計意圖）：初步概覽課文，看對鯨又有了哪些了解。
師：大家對鯨有了初步的了解，下面再默讀課文，看你還會有什么新的收獲，把它展現(xiàn)在這張練習(xí)紙上（做練習(xí)10分鐘）教師巡視并提示用簡練語言概括。
�。ㄔO(shè)計意圖）：默讀課文，深入探究鯨的特點，根據(jù)特點或者說從幾個方面介紹鯨的`，讓學(xué)生感受到課文是從不同方面連段成篇的，這樣由淺入深的設(shè)計，就是讓學(xué)生在了解鯨的知識時，由少到多，由粗略到細致，力求在自主探究中積極思考達到自悟自得。
�。ǘ� 反饋
1、大家都有了許多新的收獲，誰來概括說一說課文各自然段分別是怎樣介紹鯨的?
（教師點撥：類別：以牙齒分，分為須鯨和齒鯨，從大的類別分，又歸為哺乳動物,所以總體叫類別.）
�。ㄔO(shè)計意圖）：解決處理作者這樣安排第二段的意圖。
2、誰再說一說這幾方面各有什么特點？
點到類別特點時師補充提問：鯨是哺乳動物，也就是說鯨雖然生活在海洋里，卻不是魚類。
（設(shè)計意圖）：把練習(xí)題融在講授中解決。
�。ㄈ� 引導(dǎo)分段
師：每個自然段各從不同方面介紹了鯨，哪幾個自然段可以歸在一起？（說理由）這些都是生活中習(xí)以為常，不容易改變的叫習(xí)性。
師：課文是從哪幾大方面介紹鯨的？課文就是從3個不同方面連段成篇的。
板書：形體、類別、習(xí)性。
（設(shè)計意圖）：培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，感受課文是從不同方面連段成篇的。
1、鯨號稱海中之王，這龐然大物到底有多大呢？
a、書上有很多文字向我們做了詳細介紹，誰來讀一讀（讀全）
b、這幾段文字中都用了一種我們最常見的說明方法？是哪種？（數(shù)字說明）。
數(shù)字說明：點紅字、藍字，從這些紅色、藍色數(shù)字中，你體會到了什么？
師小結(jié)：鯨那么重，那么長，用一個字來形容，就是鯨很大。
師：這幾段文字中，哪段最能體現(xiàn)鯨大？（出示第一段文字）。
師：這段文字中，除了數(shù)字說明法，還用了哪幾種說明方法？
比較法：拿什么和什么比較？從舌頭引出頭部和身子。
假設(shè)法：看圖片，點明假設(shè)法。
舉例法：一帶而過。
�。ㄔO(shè)計意圖）：用不同手段感受這些說明方法的好處。
師小結(jié)：這段文字，用數(shù)字法，比較法，假設(shè)法，舉例法，形象直觀的把這龐大的鯨展現(xiàn)在我們眼前，誰能把你此時的感受用讀來表現(xiàn)出來。（指名讀）
（設(shè)計意圖）：學(xué)生在感受說明方法的好處時教師借此機會指導(dǎo)讀說明文的方法。
2、師：鯨除了大以外，你還對它的哪些生活習(xí)性感興趣，給大家介紹介紹？
A、食性：指名讀，指導(dǎo)朗讀。
B、睡覺：感受到有趣就可以了
C、噴潮：出示圖片
說一說須鯨，齒鯨噴水特點，找出反義詞。（設(shè)計意圖）：增加一個小的訓(xùn)練點引起學(xué)生的注意，為后邊的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
由于鯨的中類不同，噴潮時水柱截然不同，讓我們走進鯨的樂園。去了解更多的知識，做練習(xí)，畫水柱，用水柱不僅能區(qū)分鯨的種類而且能區(qū)分鯨的大小。
�。ㄔO(shè)計意圖）：感受鯨的可愛。
�。ㄋ模�、欣賞
大家這么喜歡鯨，來欣賞一組圖片（畫片配朗誦）
師：鯨這海洋中的精靈，最大自然賦予我們的財富，當你看到它浮上水面，把它龐大的身軀拋向天空，接著又降落水中，那是它在表達生命中無比的喜悅，鯨的家族異常龐大：
如：潛水冠軍：抹香鯨
獸中之王：藍鯨
遷徙健將：灰鯨
海中之虎：虎鯨
潔白無暇：白鯨
它們被許多人視為和平美好的化身.但在生活中，有些人為了一己私利，肆意奢殺這可愛的生精，看著這紅滔滾滾,血流成河的慘景，看著這一幅幅觸目驚心的圖片，你想說些什么？再來看這樣一組數(shù)據(jù)：（讀）你想說些什么？
（設(shè)計意圖）：因為鯨有獨特的生活方式，可以激起學(xué)生的興趣，然后再用各種不同鯨的圖片來充實學(xué)生，讓他們感受到這龐大的動物有很多奧秘吸引著我們，從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛之情。當學(xué)生正沉浸在對鯨的喜愛之情中時，突然出現(xiàn)捕殺鯨的圖片，在視覺上形成一種反差，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的愛護動物的意識。
師：千言萬語匯成一句話：動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�，愛護它們就是愛護我們?nèi)祟愖约骸?/p>
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)內(nèi)容：
第九課《鯨》
教材分析：
《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。同時，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。
選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。
《鯨》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點訓(xùn)練了學(xué)生“體會句子含著的意思�！焙汀袄首x要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點及《語文課程標準》5——6年級的閱讀目標“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感想，體會課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。
教學(xué)目標：
1、了解鯨的`特點，進化過程、種類和生活習(xí)性等不同的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)和情感。
2、認識列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重難點
1、了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。
2、了解鯨的進化過程。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個方面來介紹鯨的？（形體、演化過程、種類和生活習(xí)性）
二、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、讀課文第一自然段，了解鯨的'形體。
通過數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個很大很大的一個龐然大物。
2、齊讀第二段，了解鯨的演化過程。
�、賿伋鰡栴}：鯨是魚嗎？（哺乳動物）從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動物？
�、谀軌蜻\用課文中的詞語簡潔的標出鯨的演化過程。
陸地→淺�！Ｑ笾饾u適應(yīng)了海洋的生活
�、厶釂枺簭奈闹械哪切┰~語可以看出鯨四條腿的動物演變成魚的樣子的？
很遠的古代、很長很長的年代、漸漸
3、學(xué)習(xí)課文第三段，了解鯨魚的種類。
默讀第三段，說說鯨可以分為幾類？是根據(jù)什么來分的？ 共同點：他們都是鯨
不同點：須鯨沒有牙齒，齒鯨有很鋒利的牙齒
4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。
�、僦该x課文的4—7自然段，想一想課文從哪幾方面來講鯨的生活習(xí)性？（進食、呼吸，睡覺、生長）。
②學(xué)習(xí)第四自然段，了解鯨魚是如何進食的。
A：指名讀。
B：說說作者運用了哪些說明方法？（列數(shù)字）從哪里看出來？ C：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？
5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。
�、僮杂奢p聲讀，畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長的句子。
②讀鯨怎樣呼吸的句子。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪
種說明方法？（比作噴泉，打比方）
�、埚L睡覺時最大特點是什么？你能想象鯨睡覺時的樣子像什么嗎？ ④鯨是怎樣繁殖生長的？用了什么說明方法？（列數(shù)字） ⑤齊讀四至七自然段。
三、小結(jié)
1、說說課文給我們講了什么？
2、學(xué)到了哪些說明方法？
四、拓展練習(xí)：口語表達與練筆
1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當作鯨向別人介紹。 ①同桌互說
②指名上臺說、評議。
2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
板書設(shè)計： 形體：巨大，世界上最大的動物 陸地海洋
經(jīng)過了很長很長的時間說明方法： 鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字 種類：須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方
生活習(xí)性： 睡覺圍成一團分類別
繁養(yǎng)胎生哺乳
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 11
【教學(xué)目標】
�。�、讀懂課文，理解鯨的特點和生活習(xí)性。
２、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點來寫的方法。
�。�、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情，練習(xí)朗讀課文。
【教學(xué)重點】
了解鯨的種類和生活習(xí)性。
【教學(xué)難點】
學(xué)會用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點。
【教學(xué)過程】
一、揭題，導(dǎo)入新課
�。�、揭題，讀題。
�。病⑼ㄟ^昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識？
�。场⒛氵�想知道些什么？
�。�、教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標：
�、� 了解鯨的特點和生活習(xí)性。
�、� 看看作者是怎樣來寫這些特點的？
希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧秘，做一個學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。
二、自學(xué)課文
�。�、指名讀課文，思考：
課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。
�。病W(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。
三、學(xué)習(xí)課文
�。�、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？
從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？
出示句子，理解列舉數(shù)字和對比的方法，指導(dǎo)朗讀。
�。�、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的'嗎？
播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時間的詞。
根據(jù)詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
�。场熒幼x：
在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。
�。�、過渡：鯨還有許多知識，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。
５、小組自學(xué)討論課文４～７自然段，要求，看一看誰掌握的知識多？
６、小組匯報，你掌握了鯨的什么知識？
教師根據(jù)學(xué)生的表述相機指導(dǎo)：
第四自然段：分角色朗讀。
第五自然段：做一個有經(jīng)驗的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
第六自然段：畫示意圖。
第七自然段：讀出表示生長快的句子。
四、小結(jié)
�。薄⑼ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識？舉行鯨的知識小小報告會。
�。�、你還知道鯨的什么知識？
�。�、激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 12
【教學(xué)目標】
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
【教學(xué)難點】
鯨的進化過程。
【教學(xué)準備】
電腦軟件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)鞏固。（齊讀生字詞）
2、檢查作業(yè)。（請學(xué)生臺上演示。）
接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識。
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究鯨的興趣，為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、繼續(xù)研讀文本內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進化圖片，師做一個簡單的介紹。
1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的語句。
2、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會）
板書：陸地淺海海洋
3、感受鯨的演變過程是漫長的，找出相關(guān)的詞語。（“很遠的古代”、“很長很長的年代”、“漸漸”“完全”。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3自然段
速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。(板書：須鯨齒鯨)
【設(shè)計意圖】對于理性的說明文，采用生動的形式，引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)枯燥的說明方法。能過激勵性的評價語言，點燃學(xué)生的朗讀熱情。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在朗讀中深入體會。
（三）學(xué)生自學(xué)第四——七自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求。（出示課件）
2、學(xué)生小組自學(xué)，完成表格。
3、匯報交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
�。�1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會到鯨吃食有什么特點？（食量大）
�。�2）作者用到了哪些說明方法？
呼吸
�。�1）鯨呼吸時有什么特點？（用肺，噴水柱）運用了什么說明方法？
�。�2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
睡覺
1、鯨睡覺時是什么樣子的`？（聚、頭朝里、圍成一個圈）（出示鯨睡覺的圖片）
2、鯨為什么這樣睡覺？
胎生
�。�1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識？
（2）作者用到了哪些說明方法？
�。�3）說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物？
4、小結(jié)。（復(fù)習(xí)本課使用過的說明方法。）
【設(shè)計意圖】促進學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語言，有意識地把認識事物、學(xué)習(xí)語言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機結(jié)合起來。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。
三、練一練（出示課件）
1、說說句子中使用了哪些說明方法。
2、說說使用說明方法介紹事物的好處。
四、小練筆（出示要求）
1、投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來自__________________________________
2、利用收集的資料分小組交流。
3、小組代表講述。
【設(shè)計意圖】重視讀寫有機結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領(lǐng)悟。
五、課外拓展
1、倡議保護珍稀動物，保護鯨。
2、齊讀護鯨標語。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生明白鯨瀕臨滅絕的可怕情景，借此對學(xué)生進行保護珍稀動物的思想教育。
六、布置作業(yè)。
1、以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇小短文。寫好了交給班主任。
2、課后繼續(xù)搜集更多鯨的資料。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 13
學(xué)習(xí)目標
1.學(xué)會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準備
�、僖恍L的圖片。
②有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�、俪鍪决L的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。
�、诮裉�，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。
學(xué)習(xí)生字，讀順課文
�、僮杂勺x課文，認準本課生字，不認識的.字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫的字10個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。
②認識生字后再來讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
�、圩宰x課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。
整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
精讀課文，體會寫法
�、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
�、趶倪@兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
�、勰氵�從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。
④小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)要求：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點來介紹動物的一般方法。
3、學(xué)會本課生字新詞。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)抓住事物特點按照一定順序來寫的`方法。
教具準備：
①自制課件。
②鯨形紙片5張。
�、劢虒W(xué)系統(tǒng)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知：按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。（板書）
二、導(dǎo)入新課。
三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的。
1、聽讀第一段，思考：作者抓住什么特點來寫鯨的形體大小的？
2、交流。追問：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。）
3、小結(jié)：圍繞一個意思寫清楚。
4、討論：作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的？
討論后小結(jié)：（板書）比較、數(shù)字、舉例、打比方……
5、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。
6、學(xué)生運用上面方法自學(xué)第四段。分組討論。
7、學(xué)后交流。檢查指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)：
�、� 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪里？
�、� 鯨是怎樣睡覺的'？指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。
四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”。
1 、比較，討論：如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好？
2、小結(jié)：運用數(shù)字說明，具體、清楚，便于理解。
3、討論：課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進化，而是用了“很遠”、“很長很長”等詞呢？
4、小結(jié)：運用數(shù)字法（或其它方法）要注意準確、恰當。
5、談一談：課文還有哪些地方寫得好？為什么好？
五、總結(jié)。
1、結(jié)合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。
2、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動物。
六、練習(xí)。
1、教師說句子，學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。
�、� 這個蘋果跟我的拳頭差不多大。
② 太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要飛二十幾年。
2、口頭練說：用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點。
七、布置作業(yè)。
觀察一個小動物，寫一篇短文。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 15
教學(xué)目標：
1、了解鯨的形體、種類進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者抓住動物的特點寫的方法。
3、學(xué)會本課生字，理解詞語意思。
4、能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
1、了解課文介紹的鯨的`知識，體會所運用的多種說明方法。
2、鯨的進化過程。
教學(xué)準備：
1、師生查找有關(guān)鯨的資料。
2、多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入
這天，我們班來了十幾位客人跟我們一起學(xué)習(xí)。老師還邀請了一位特殊的`客人，它號稱“海中之王”，它的體型龐大，比大象還要大許多呢。你們明白這客人是誰嗎？（板書課題：鯨）
二、交流有關(guān)鯨的資料。
師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰愿意說一說？（小組交流后指名講，師補充）
三、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
四、檢查自學(xué)狀況。
1、指名認讀生字、新詞，認清字形。（課件出示）
2、指導(dǎo)書寫易錯字：濾、肺
五、默讀課文，思考課文圍繞鯨介紹了哪幾方面的資料。
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用抓住中心句的方法概括段意。
�。�1）鯨十分大。
�。�2）鯨是哺乳動物。
�。�3）鯨的種類。
�。�4）鯨的生活習(xí)性。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 16
【教學(xué)目標】
1.掌握說明文的朗讀技巧，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，并能運用說明方法介紹某種動物的某一特點。
3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護野生動物的情感。
【教學(xué)重點】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
【教學(xué)難點】
運用基本的說明方法，介紹事物。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《鯨》。
1.請大家回憶一下課文是從哪些方面介紹鯨的？
2.你們認為《鯨》這篇文章寫得怎樣？預(yù)設(shè)答案：生動、有趣
過渡：是的，作者能把深居于浩瀚大海里的鯨描寫得如此生動、形象、具體，肯定有他的過人之處。這節(jié)課我們一起來探討《鯨》的寫法。
二、研讀課文，感悟?qū)懛?/p>
�。ㄒ唬┚v第一自然段。
1.分別請男、女同學(xué)讀不同的兩段話，再說一說哪段寫得比較生動具體？
2.教師相機指導(dǎo)朗讀。教師范讀、學(xué)生練讀、指名讀教師點撥朗讀技巧。
3.體會鯨的龐大，探討說明方法。板書：列數(shù)字、作比較、舉例子
指名匯報，教師相機點拔：說明方法的特點，用法的好處（鯨特點）等。過渡：這一段運用了作比較、列數(shù)字、舉例子等說明方法，把鯨寫得很大很大。說明方法并不是只有3種，常用的還有:板書（打比方、分類別??），我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，看看有有哪些新的發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)第2至7自然段。
1.課件出示：請默讀2-7自然段，把運用了說明方法的句子用“——”畫出來，再讀一讀，想一想用了什么說明方法，并體會這樣寫的好處。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動交流。
2.全班交流匯報。結(jié)合匯報情況點撥重點句段。
出示1：他們在海里游的時候?二千多公斤。
把連同海水一起吸進嘴里中的“吸進”與吞進嘴里的“吞進“調(diào)換一下，行不行，為什么？
出示2：鯨的`鼻孔長在腦袋頂上??噴泉一樣。
3.再現(xiàn)有趣的鯨，配樂、全班齊讀重點句段。
須鯨在海洋里游的時候，張著大嘴，把小魚小蝦連同海水一起吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千公斤。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。
鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。須鯨的水柱是垂直的`，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。
鯨睡覺的時候總是幾頭聚在一起，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。
過渡：學(xué)到這里，相信同學(xué)們都明白了，是因為作者用了作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法，才能把鯨寫得如此生動有趣的。動物界里有趣動物有許多，請看《大熊貓》也來了。
三、拓展學(xué)習(xí)，運用寫法。
1.以讀引讀：先讀短文《大熊貓》，同桌討論用了哪些說明方法，并說說這樣用的好處。指名回答。
過渡：看來這些說明方法還是百用百靈的，我們也來大顯身手，試一試吧。
2.以讀引寫：運用說明方法，用一段話描寫某種事物的某一特點。小組交流，推薦同學(xué)上臺讀。其他同學(xué)聽并說出用了哪些說明法，作者給回應(yīng)。
四、整體回顧，學(xué)習(xí)總結(jié)。
根據(jù)板書小結(jié)：課上到這接近尾聲了，通過學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，我們不僅認識了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別等說明方法。還走進了鯨，了解了鯨的特點。
五、布置作業(yè)，課外延伸。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 17
教學(xué)目標：
1、了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動物領(lǐng)域的專有名詞。
3、理清課文調(diào)理，了解每部分內(nèi)容。
教學(xué)重點：
了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。
教學(xué)準備：
有關(guān)教學(xué)的ppt。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
觀看鯨的圖片，同學(xué)們你們認識他們嗎？誰能用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下？你們喜歡它們嗎？那今天我們來共同認識一下我們的這位新朋友——《9鯨》板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、生字學(xué)習(xí)情況（生字圖片）。
學(xué)生讀字，師生共同糾錯。（適時鼓勵）
2、詞語學(xué)習(xí)情況（詞語圖片）。
學(xué)生讀詞，師生共同糾錯。（適時鼓勵）
3、學(xué)習(xí)動物領(lǐng)域的專有名詞。
退化：生物學(xué)上指身體器官在很長的時間里不使用逐漸變小或失其效用而逐漸消失。本課指鯨在進化的'過程中，后肢逐漸變小，最后消失。（圖片）
哺乳動物：靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生幼體的最高等的脊椎動物。
哺乳動物：靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生幼體的最高等的脊椎動物。
師生共同學(xué)習(xí)，教師講解，并舉實例。
三、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊思考：這篇課文分幾部分介紹了鯨？
2、學(xué)生匯報讀文情況。
課文可分為四個部分：第一部分（第1自然段）：鯨是非常大的動物。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 18
【教材內(nèi)容】
《鯨》這篇課文是人教版新教材 五年級 語文 第九冊第三單元 第９課一課
【教材分析】
這是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。
【學(xué)情分析】
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題；通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。
【教學(xué)目標】
１、學(xué)會本課的生字新詞。
�。�、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
３、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。
【教學(xué)理念】
�。�、鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴展知識面。
２、體會作者的說明方法并運用到作文中去。
【教學(xué)重點】
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
【教學(xué)難點】
認識鯨是哺乳動物。
【教學(xué)準備】
�。�、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。
２、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、講故事導(dǎo)入
教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、交流有關(guān)“鯨”的資料
１、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
�。病⒔處熞彩占瞬糠嘱L的資料，下面一起看看。（教師介紹資料）下面就請同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的？做一做標記。
三、初讀課文，整體感知
讀書小建議：
（投影出示）
�。薄⒂每焖匍喿x法讀課文，把生字的讀音讀準。
�。病⒂龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。
３、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
四、檢查自讀情況
�。�、學(xué)生匯報讀書的收獲：
如：鯨是世界上最大的、最重的動物，分齒鯨和須鯨兩類；還介紹了他們的進食、睡眠、呼吸等。（教師隨機板書。）
２、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的`內(nèi)容，按選的問題分組進行學(xué)習(xí)：
用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：
�、� 個人充分自讀有關(guān)的段落。
�、� 組內(nèi)充分交流個人自讀后對這一方面知識的了解以及作者說明介紹的方法。
⑶ 共同設(shè)計生動有趣的匯報方式，來講清楚鯨這方面的知識。在組內(nèi)分工，進行模擬匯報。
五、全班交流，全面認識鯨
�。�、小組代表匯報，教師隨機點撥，并完成板書。
�。病⒐膭顚W(xué)生用文中的說明方法。
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀。
六、回歸整體，突破難點
想想老師剛才講的那個故事，說說你認為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？（不是魚，是哺乳動物）原因：
�。�、進化。
２、用肺呼吸。
�。�、胎生，吃母鯨的奶長大。
七、創(chuàng)設(shè)情景，滲透教育
１、今天，隨著人們對海洋的不斷了解，對鯨的認識越來越全面。
（展示圖片并說明。）
２、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹：
了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。
（至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個謎，近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場轉(zhuǎn)變說、寄生蟲染病說、捕食說，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚長途遷徙路線的環(huán)境，可能也是原因之一。）
�。场⒊鍪尽叭藲ⅰ迸c“污染”的圖片，認識保護動物、保護環(huán)境的重要性。
八、學(xué)生談收獲
�。ㄗ杂烧�。）
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課
�。�、學(xué)習(xí)第一段：
�、� 讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。
�、� 出示習(xí)題一：
最大的鯨有＿＿重，最小的也有＿＿＿。我國捕獲捕獲過一頭＿＿＿的鯨，有＿＿＿長，一條舌頭就有＿＿＿大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
�、� 學(xué)生朗讀以上的句子。
�、� 小結(jié)：
作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
�。�、學(xué)習(xí)第二段：
⑴ 設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？
⑵ 學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。
⑶ 指名生回答。
�、� 鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動物，并舉例說明。
請看鯨的進化過程──（軟件顯示）。
抓住“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆比齻�詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
出示習(xí)題二：
在＿＿＿，鯨的祖先生活在＿＿＿。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在近陸地的＿＿＿里。又經(jīng)過了＿＿＿＿＿，鯨適應(yīng)了＿＿＿＿的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進化的過程是非常漫長的。
⑸ 把習(xí)題齊讀一次。
⑹ 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進化過程”，再指名學(xué)生復(fù)述。
�。�、學(xué)習(xí)第三段：
�、� 指名讀第三段。
�、� 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
�。础W(xué)習(xí)第四段：
�、� 自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。
�、� 學(xué)生回答：
�。◤某允�、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）
�、� 齊讀第四自然段，思考：
須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會兩種鯨吃食的方法、過程。
�、� 前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習(xí)性可以說明？請認真看書找一找。
�、� 用肺呼吸：
看軟件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
�、� 胎生：
這一節(jié)在寫法上有什么特色？
�。ㄗ髡哌\用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。）認真讀讀有關(guān)句子。
�、� 鯨睡覺時有什么特點？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，并畫下來。
挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點。
二、指導(dǎo)朗讀
想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 19
教學(xué)目標
知識目標：了解鯨的形體特點、進化過程、分類及生活習(xí)性等相關(guān)知識。
能力目標：（1）練習(xí)正確、流利地朗讀課文。（2）認識列舉數(shù)字、比較、舉例等說明方法，學(xué)習(xí)作者的表達方法。
情感目標： 激發(fā)學(xué)生熱愛動物、探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：難點
教學(xué)重點：了解課文介紹的有關(guān)鯨的知識，體會課文所運用的多種說明方法。
教學(xué)難點：理解鯨的進化過程。
教學(xué)媒體組合設(shè)計思路 本課通過利用自己和他人制作的課件，用多媒體優(yōu)化組合的形式，把文字、圖像、聲音、動畫和視頻等靈活組合并恰當運用，創(chuàng)設(shè)情境，變抽象為直觀，化靜為動，化難為易。突出教學(xué)重點；突破教學(xué)難點。
教學(xué)過程
一、課前播放音樂《海底世界》
二、在影音欣賞中回憶舊知
1、師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目《動物世界》看到了什么（鯨）？是呀，在無邊無際的藍色的大海里，生活著世界上最大的動物——鯨，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》（板書：9鯨）。
2、通過上節(jié)課的初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現(xiàn)在請大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識？ 體形
老師：同意嗎？看來上節(jié)課你書讀的不錯。（板書）鯨 進化種類
二、品析課文，深入探究 生活習(xí)性
（一）感悟鯨的形體特點，了解說明方法。
1、想不想再看看真的鯨？播放畫面，看完畫面你有什么感受？
誰能用個成語說說鯨的個頭大？課文是怎么介紹鯨的體形呢？現(xiàn)在請大家自由讀課文的第一段，看看從哪些詞語可以感受到鯨的大？請大家把它們畫下來先自己體會，一會交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報交流：鯨很大、很重、很長，用了比較、數(shù)字、舉例三種說明方法。
誰來說說看？根據(jù)學(xué)生的回答，講解說明方法，指導(dǎo)朗讀。
3、課件演示，讓學(xué)生進一步感受鯨的“大”。
4、指導(dǎo)朗讀。
感受到鯨的“大”了嗎？我們在這一部分不僅知道了鯨是個龐然大物，而且還學(xué)會了幾種說明方法�，F(xiàn)在同學(xué)們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以了。
自由練讀，指名讀，評讀，齊讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)鯨的進化過程
教師導(dǎo)語：讀完這段，我有問題想問問大家，鯨生活在海洋里，它是魚類嗎？鯨是“魚”字旁，長得也像魚，又生活在海洋里，可是它為什么不屬于魚類呢？讓我們來查看一下鯨的家族史。
1、指名讀課文第二自然段，其他同學(xué)思考：鯨為什么不屬于魚類？文中的哪些語句寫出了鯨進化經(jīng)過的時間很漫長？（指名回答）
2、課件演示鯨的進化過程。
3、說話練習(xí)：找學(xué)生以鯨的身份給同學(xué)們講一講鯨的進化過程。
老師：了解了鯨的家族史，使我們知道了鯨不是魚類而是哺乳動物�？墒沁�有很多人對鯨的身世不了解，你們能不能以鯨的身份把這段家族史告知世人呢？自己先練練，（生練習(xí)后發(fā)言）
老師：聽了你的介紹，我對你們鯨的家族歷史倒是了解了，可我還想問問，你們家族有那么多成員，是怎么分類的.呢？
嗯，看來你對家族的歷史還是蠻了解的嘛！
（對全體說）課文中有介紹嗎？
三，齊讀第三段
過渡：通過剛才學(xué)習(xí)我們知道了鯨的體形，鯨是哺乳動物，鯨分兩種，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在請大家以小組為單位，每組選擇一個你們組感興趣的部分合作學(xué)習(xí)，老師給大家提供了一個錦囊妙計（課件出示）“一讀二記三發(fā)揮”，首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容，然后記住重點內(nèi)容，最后發(fā)揮你們的特長展示出來。
五．小組合作學(xué)習(xí)4——7自然段
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、小組派代表匯報
教師根據(jù)學(xué)生的表述相機指導(dǎo)
剛才小組合作學(xué)習(xí)大家都很認真，現(xiàn)在把你們學(xué)習(xí)成果交流交流，讓大家分享吧，哪組先來說，你們組都讀懂了哪部分內(nèi)容
吃食：（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會到鯨吃食有什么特點？
�。�2）作者用到哪些說明方法？
�。�3）分男女生讀課文
呼吸：（1）鯨呼吸時有什么特點？運用了什么說明方法？
（2）教師引讀
�。�3）看圖片判斷鯨的種類
睡覺：（1）鯨睡覺時是什么樣子的？
�。�2）展示學(xué)生的畫 （3）齊讀
生長：（1）主要講什么？作者用了哪些說明方法？
（2）齊讀
六、延伸
過渡：學(xué)完課文，相信同學(xué)們對鯨有了更為具體的了解。作者抓住了鯨最為突出的特點，通過與其它動物作比較，運用比喻，舉例，列數(shù)字等說明方法，形象的介紹了有關(guān)鯨的知識。
1、欣賞鯨的圖片
通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示鯨的圖片）
2、練筆《鯨的自述》
看了圖片大家對鯨有了更深的了解，課前大家也收集了不少知識，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識，我們就來寫一寫，選擇一個方面進行介紹，注意運用適當?shù)恼f明方法，將特點介紹具體。
1、投影出示
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來自海洋深處。
2、學(xué)生練筆
3、出示學(xué)生作品，集體評講
自我診斷：上完《鯨》這一課，回憶起同學(xué)們那生動有趣的“鯨的自述”，我非常激動。激動之余，我也產(chǎn)生了一些感觸。
首先，我覺得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個自然段的學(xué)習(xí)。實踐證明，這種方法是可行的，學(xué)生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。同樣是這一課，幾年前我也上過，用的是逐段講解的方法，不僅耗時，而且低效。
還有一點，恰當?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看，說是還看不過癮。我想，直觀形象的教學(xué)，不僅是低年級，高年級學(xué)生也是很喜歡的。
另外，本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對小學(xué)生來說，顯得較為陌生。由于這些說明方法在本文中的重要作用，我便在適當?shù)臅r機讓學(xué)生初步認識。希望這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。
值得一提的是，學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計的有關(guān)鯨的小報，真是讓人嘆為觀止。他們在小報中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍鯨……可見他們對鯨興趣濃厚，課后查找了大量的資料，對鯨的了解還真不少！這樣的學(xué)習(xí)，從課內(nèi)延伸到課外，效果的確不錯。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 20
教學(xué)目標：
1、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識。
2、結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。
3、結(jié)合實踐活動進行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)新思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識的意識和能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、探索動物世界的興趣。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去。
教學(xué)難點：理解鯨的進化過程
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？看過李勇主持的“幸運52”這個節(jié)目嗎？我特別喜歡“幸運52”欄目中“幸運搶答”這個環(huán)節(jié)，你們喜歡嗎？好！現(xiàn)在我們也來個“幸運搶答”的游戲怎么樣？我來描述，你們來猜。請在我的描述中猜出下面是哪一種動物。
1、它是一種稀有動物，主要以竹葉、竹筍為食，而且它長著黑眼圈、白腦袋，圓圓胖胖的特別可愛。
2、它生活在海洋里，雖然它從不偷東西，可人們卻說它是賊，遇到危險時它的腹腔里能噴出一股墨黑的濃汁。
3、它叫魚又不是魚，它的祖先生活在陸地上，而它現(xiàn)在卻生活在海洋里，它的形體特別大，食量也特別大，可它小時候也是吃媽媽的奶長大的。
既然你們說到了鯨，這節(jié)課我們就一起來研究海洋里最大的魚——鯨
�。ㄔO(shè)計意圖）我們的語文教學(xué)長期以來一直脫離學(xué)生真實的生活，這是學(xué)生對語文教材、對語文課不感興趣的原因之一，尤其是小學(xué)生他們的年齡特點決定了他們更喜歡探究身邊的事物，如果把語文課堂和學(xué)生的實際生活有效地溝通起來，讓他們在一定的情境中去體驗、去感受、去學(xué)習(xí)身邊的語文，所獲得的教學(xué)效果要比我們直接“傳遞”的知識，更能得到學(xué)生的認可。因此，新的課程觀認為，課程不是孤立于生活世界而抽象存在的，而是使學(xué)生與其生活有機融合起來的`基本途徑。為此，回歸生活世界是新課程的基本理念之一，幫助學(xué)生反思、體驗、享受生活并提升、完善生活是新課程的基本追求。
基于以上原因，教學(xué)伊始，我從學(xué)生喜聞樂見的電視節(jié)目入手，摹擬“幸運52” 欄目中“幸運搶答”這一環(huán)節(jié)，當學(xué)生在我的描述中說出“鯨”這一種動物時，我順勢揭題質(zhì)疑。我們都知道“學(xué)起于思，思源于疑”這是我國古代圣賢對于學(xué)習(xí)、思考與疑問的關(guān)系所做的精辟論述，學(xué)生能夠積極思維，主動質(zhì)疑，就能一改“被動接受”的“萬馬齊喑”的局面，進而激發(fā)學(xué)生強烈的閱讀愿望。
二、讀中感知、讀中悟情
�。ㄒ唬⑼瑢W(xué)們對我剛才這句話沒什么想法嗎？你們同意我的說法嗎？好！請你來說。
�。ǘ�、他說的非常正確，鯨它雖然象魚但是它卻不是魚而是一種哺乳動物�？蔀槭裁凑f鯨是哺乳動物呢？你們想不想知道問題的答案？可答案在哪？答案就在書上，就在課文里，那你們想不想讀讀課文呢？好，那就讓我們共同走進課文里，請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：鯨為什么是哺乳動物？把你找到的答案批注在課文里。（學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考，邊批注）
�。ㄈ�、現(xiàn)在這就有兩頭鯨，讓我們也做一回漁民，請你們判斷一下哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨？須鯨和齒鯨僅僅是呼吸時噴出的水柱不同嗎？還有哪些不同之處？
由此看來，鯨的形體是隨著環(huán)境的變化而變化的，它的形體的演變也是為了生存，可見鯨是生活的強者。
�。ㄔO(shè)計意圖）《語文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”讓學(xué)生充分地讀，把讀書作為理解和領(lǐng)悟的主要手段，實現(xiàn)“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。因此，引入新課后我讓學(xué)生邊默讀邊思考邊批注，默讀是學(xué)生最好的讀書方式，不但可以讓學(xué)生親身經(jīng)歷讀的過程，而且可以避免其他干擾，有利于學(xué)生邊讀書邊思考，使學(xué)生初步獲得了對教材內(nèi)容的感性認識。因為課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生在對課文內(nèi)容有了充分的感性認識的基礎(chǔ)上，學(xué)生此時對“鯨為什么是哺乳動物”這一問題已經(jīng)有了明確的答案，在學(xué)生自由匯報過程中，教師隨機利用多媒體課件讓學(xué)生直觀感受鯨的進化過程，突破了教學(xué)難點。
同學(xué)們！今年暑假我有幸在咱們敦化市教委王局長的帶領(lǐng)下到南方進行了考察，我發(fā)現(xiàn)了一個很好的項目，那就是養(yǎng)鯨，這個項目特別掙錢。所以我向大家透露一個最新消息，今天是我在教育戰(zhàn)線上站的最后一班崗，上的最后一節(jié)課，給大家上完這節(jié)課我就要下海了，打算在我們敦化的小石河水庫養(yǎng)鯨，為我們家鄉(xiāng)的旅游事業(yè)做點貢獻，說實在的，雖然這個項目很好，但是由于我對鯨不太了解，也不知道在我們這養(yǎng)行不行？所以我今天到這來主要就是想請你們給我出出主意。
三、討論交流、加深理解
在小石河水庫養(yǎng)鯨到底行不行，必須以事實理論做依據(jù)，依據(jù)在哪？就在書上。下面就請同學(xué)們以小組為單位認真讀課文，并結(jié)合鯨的特點討論討論。
為了使你的話更有說服力，在說話的時候要有理有據(jù)，要先擺明自己的觀點，行還是不行，再談?wù)勛约旱睦碛�，最后讀讀從課文中找到的依據(jù)。也就是要亮觀點、說理由、找依據(jù)，清楚了嗎？誰先來？
（設(shè)計意圖）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，是新課程的基本理念之一。《課程標準》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新、發(fā)展。語文課堂的開放首先是學(xué)生的開放，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，要讓學(xué)生動起來；還他們開闊的思維空間是十分必要的。因此，課堂提問必須突破以往束縛多、視角窄、設(shè)計比較死板的問題模式。教學(xué)中，我結(jié)合了當前社會發(fā)展的趨勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生活的情境：那就是我也要下海經(jīng)商，要在小石河水庫養(yǎng)鯨，但不知道可不可行，讓學(xué)生為我出謀劃策，這一問題的設(shè)計拓寬了學(xué)生的視角，激發(fā)了學(xué)生的靈感，不但改變了以往的逐段分析、逐段講解的教學(xué)模式，而且創(chuàng)造性地使用了教材，體現(xiàn)了“用教材教”這一教學(xué)理念，從而打破了“教教材”的慣例。
是��！聽了同學(xué)們的話我終于明白了，在我們敦化小石河水庫養(yǎng)鯨是不現(xiàn)實的，面臨的困難實在是太大了，如果想克服這些困難去養(yǎng)鯨的話，那么后果是不堪設(shè)想的。所以我決定不養(yǎng)鯨了，繼續(xù)堅守在我們教育這條戰(zhàn)線上。
三、總結(jié)全文、拓展延伸
鯨是不能養(yǎng)了，通過同學(xué)們的話，我對鯨這種哺乳動物有了更深的了解，你們能說一說通過這節(jié)課你知道了什么嗎？其實有關(guān)鯨的知識還有很多很多，課后請同學(xué)們收集有關(guān)的資料，在下周班會上以“鯨的自述”的形式講給大家講一講。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 21
教學(xué)目標
認識生字，會寫生字、詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿照課文的寫作方法去習(xí)作。
了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點
了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)難點
認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
課件出示鯨魚的畫面：（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動物嗎？（教師板書：鯨）
請大家課件資料在小組內(nèi)交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
初讀課文，抓住要點
同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？
交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？課文主要用了什么說明方法？試著用最簡潔的詞語來概括。（列數(shù)字、舉例子、作比較）
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的說明方法。
創(chuàng)設(shè)情境，走進“鯨”的世界
我們分組研究了鯨的特點，現(xiàn)在我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會”。老師來當主持人，每個學(xué)習(xí)小組就是一個“鯨研究專家組”，圍繞一個方面有重點地匯報鯨的研究成果。
召開“新聞發(fā)布會”，研究“鯨”的特點和說明方法
“鯨”的大小。
都說鯨很大很大，到底怎樣大？用了什么說明方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在介紹鯨的大小時，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。
指名讀。
朗讀點撥預(yù)設(shè)：聽出來了，你強調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！
鯨為什么不是魚。
聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動物？（從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。）
為什么形體像魚？（進化過程：“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆保�
鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？
從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？（鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要很長時間，找出描寫時間的詞。）
鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺
鯨的生活習(xí)性有什么特點？請采用你喜歡的方式來介紹。（呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。）
（2）作者用哪些方法來說明鯨的'生活習(xí)性？（列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方）
五、研究文本，領(lǐng)悟說明方法
1.我們知道鯨是哺乳動物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。
2.結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么？（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會說明文用詞講究準確、科學(xué)。像這樣用詞準確的地方，還有很多，請大家讀讀課后第3題練習(xí)。
作比較：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。
有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。
長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。
打比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
同學(xué)們讀書真仔細，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們在寫作時，靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和感染力。
六、拓展延伸，靈活運用表達方法
學(xué)完課文，相信同學(xué)們對鯨又有了更為具體的了解。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，
看來同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請大家也來扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個自我介紹，要注意運用一些說明方法。
全班交流
七、課后練筆
通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們對鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。請同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運用學(xué)到的表達方法。
八、板書設(shè)計
鯨
形體：大
進化：哺乳動物
種類:兩類
生活習(xí)性：吃食呼吸睡覺生長
說明方法：列數(shù)字舉例子作比較
教學(xué)反思
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我以有趣的故事引入課堂上，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣。
教學(xué)這類課文，不僅要拓展學(xué)生的知識面，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識所運用的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣，以實現(xiàn)語言、知識和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，還可以變換形式，讓學(xué)生把了解到的知識，學(xué)到的語言及表達方法進行重構(gòu)，轉(zhuǎn)化為新的語言，讓語言、知識和精神在轉(zhuǎn)換過程中再一次得到同構(gòu)。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 22
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者標住事物特點來表現(xiàn)事物，并用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法來說明事物的特點。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
重點：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
難點：鯨的進化過程的理解
主要流程設(shè)計：
初讀，標住要點→細讀，體會特點→研讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā毠P，拓展遷移
教前準備：
小黑板（文重點句段、表格設(shè)計、課文插圖、小資料袋（相關(guān)鏈接）
一、激趣 引發(fā)閱讀期待
1、課前出示一組含“魚”旁的字群
魷、鯉、鮑、鰱、鯊、鰻
師：從這組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？（含有“魚”字旁，都是魚類）
2、今天，我們要認識一種動物，出示掛圖，提問：你們知道這是什么嗎？（引出板書：鯨）
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不是魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。
二、初讀課文 標住要點
1、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段，每段主要講了什么？
2、指名逐段朗讀課文，可采用找中心句的方法用“ ”畫出每個自然段的中心句。
3、用摘抄重點詞語法概括每個自然段的主要內(nèi)容。（用紅筆批注在每個自然段旁邊）
師重點提示1：段2：進化過程。
重點提示2：鯨的食物、呼吸、睡覺、繁殖都是生活習(xí)性方面。
4、師：你能用樹狀條形的方式到黑板上來給大家出示課文主要是哪些方面來介紹的嗎？
�。ò鍟c：形體、進化、種類、生活習(xí)性）
三、小組合作 細讀特點
1、出示自學(xué)提綱，方法導(dǎo)向
師：首先呀，讓我們再一次目睹一下鯨寶寶的照片。（出示掛圖）
你覺得眼前的鯨寶寶長相如何？你喜歡它嗎？（你會用哪些詞語來描述它的樣子，寫在照片旁）
板書：大、巨大、寵大……；長、碩長；重、海重……
過渡：哇，不看不知道，一看嚇一跳，這真是龐然大物（板書積累角），可它到底有多長，有多大，有多重呢？請措出相關(guān)段落。
出示（小黑板）第1自然段重點句子
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭（就有）十幾頭大肥豬那么重。它（要是）張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
師：自由讀完這段話，你還驚訝嗎？驚訝什么？對哪句話驚訝？
生1：驚訝“重”：讀“目前已知最大的鯨……最小的也有兩千公斤”。
生2：還有“長”：……十七米長……。
生3：“大”：“它要是張開嘴……寬敞”。
師：（類比聯(lián)想法）這真是太重，重如巨輪，重如泰山；真是太長，長如我們的教學(xué)在樓；太大，張開的大嘴大如我們的教室。它的重、長、大都是說明鯨的形體怎樣？板書大大的：大。
師：說說你為什么能感受到鯨之寵大？來看看作者是怎樣向我們介紹的？你覺得這樣寫有什么好處？（小黑板出示）
小組內(nèi)交流討論：可以交流自己最喜歡的一處介紹。
自由匯報：
重點引導(dǎo)1：作者用了什么說明方法來介紹的？把有關(guān)語句讀一讀。
引導(dǎo)2：這樣寫有什么好處？
引導(dǎo)3：指導(dǎo)朗讀，想想該怎樣讀，才能讀出鯨的“大”？
�。w會“說明方法”一環(huán)時，重點引導(dǎo)體會重點詞語：如舉例子——“要是”：作比較——“就有”；列數(shù)字——十六萬、兩千、四萬、十七米等）
�。w會“說明方法的好處”時，可采用刪減換詞法來對比讀體會）
師小結(jié)：鯨不愧是“海中巨獸”、“海中之王”，作者運用了引、舉、作的方法來說明鯨的“大”，具體清楚，使說明的事物更加具體、真實、生動地突出了事物的特點，增強可信度，給人留下了深刻的印象。
2、故事過渡 引導(dǎo)探究
師：話說在遼闊的大海里曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件有趣的.事：魚類要舉行一次規(guī)模盛大的運動會……蝦將軍為什么不讓鯨寶寶參加運動會呢？假如你是蝦將軍，能告訴鯨寶寶這是為什么嗎？請在文中找出答案。
請你扮演“蝦將軍”的身份來說一說。
教學(xué)難點突破：師巧妙滲透課外科著知識：滄海桑田之巨變，陸地——淺�！Ｑ�。
師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了。那它到了海洋里以后，它的生活習(xí)性又有什么特點呢？
�。ㄏ旅姝h(huán)節(jié)重在挖掘文本潛在的語文課程的活動開展性資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)，加強對課文內(nèi)容的理解）
師：下面請在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，細讀課文，可以根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家中的一個角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。比一比，誰最棒！今天，哪顆星星最亮？
積極引導(dǎo)1：
食物、捕食呼 吸
須 鯨
齒 鯨
引導(dǎo)2：
師：鯨的生活習(xí)性哪個方面給你留下的印象最深，就把這部分說給小組人聽，并試著把喜歡的部分背下來。
師：作者是運用了哪幾種方法說明鯨的生活習(xí)性的？
四、出示資料（小黑板出示） 延伸擴展
1、出示資料袋：自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
2、我們了解了這么多的鯨的知識，現(xiàn)在呢，請同學(xué)們以鯨的自述的方式向大家介紹一下你喜歡的鯨。
準備好了嗎？現(xiàn)在你就是可愛的鯨了！誰想試試？
板書設(shè)計：
打比方 外形：龐大
舉例子 進化過程：陸地——淺海——深海
列數(shù)字 種類：須鯨、齒鯨
生活習(xí)性
食物
呼吸
睡覺
胎生
作比較
語音準確
層次分明
說明真實
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 23
【教學(xué)目標】
�。薄W(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解有關(guān)鯨的知識。
�。�、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說明事物的方法。
３、學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�、朗讀課文。
【教學(xué)重點】
認識鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時（簡）
一、揭題激趣
同學(xué)們，你知道世界上最大的動物是什么嗎？（板書：鯨jing）
出示投影：
你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
�。薄⒊踝x感知：
�、� 檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。
⑵ 說說你在預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯或讀錯。
�、� 說說你通過預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。
２、指明分節(jié)讀課文。
�。�、理清脈絡(luò)：
說說每節(jié)各講了什么？給課文分段。
�。�、教師小結(jié)。
�。怠⒉贾米鳂I(yè)：
課后每人畫一條鯨。
第二課時
一、聽說訓(xùn)練
鯨是海洋中最大的哺乳動物。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同。
�。ㄒ陨蟽删湓挼谝痪渎犚槐椋诙渎爟杀�，再分別請若干學(xué)生練說。）
老師把這兩句話寫在了大屏幕上。（媒體出示）請大家再一起讀一讀。
二、講讀第一段
是的，鯨是海洋中最大的哺乳動物，它到底有多大呢？
指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。
�。ㄗ畲蟮啮L有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤。）
鯨很大很大，最大的鯨有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤。
你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。（板書：列數(shù)字。）
這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢？（其它各句）
師生小結(jié)：
�。ㄍ队俺鍪井嬅�。）
根據(jù)投影，師生一起說第一段重點內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象，大肥豬等進行比較，這也是說明文中常用的方法。（板書：作比較。）
三、講讀第二段
這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說明鯨的特點：大。（板書：大）這
很大很大的鯨就生活在海洋里，因為形體象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢？
自由輕聲讀第二段，思考上述問題。
請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件？
�。�、很長很長的年代。
�。病h(huán)境變化，器官退化。
四、引讀第三段
鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有……（牙齒）；另一類是……（齒鯨），有……（鋒利的牙齒）。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。
１、自學(xué)第四段：
須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢？請同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在＿＿方面有＿＿同，表現(xiàn)在＿＿”（填空
句式媒體出示）的句式匯報你的自學(xué)結(jié)果。
�。�、匯報自學(xué)結(jié)果：
⑴ 吃食方面：
相同點是它們食量大，吃食速度快；不同點是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進程的抽拉式投影片。
�、� 呼吸方面：
相同點是它們都是用肺呼吸，換氣時都有噴潮現(xiàn)象；不同點是噴潮的'水柱各不相同。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機揭示另一說明事物的方法：打比方。
�、� 睡覺方面：
方法相同，請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時的樣子，選擇２位同學(xué)的作品在實物投影上出示。議一議：他們畫的對嗎？
�、� 生長方面：
相同點是胎生，生長速度快，壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法？
３、質(zhì)疑：
你還有什么不理解的地方嗎？
五、總結(jié)課文
根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)說話情境：
假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州，陳列在動物園里，來觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當一回解說員嗎？根據(jù)你今天學(xué)到的知識，結(jié)合你平時看到的知識，同桌先練說，再指名上臺表演。
六、布置作業(yè)
請你運用今天學(xué)到的一種（或幾種）說明事物的方法介紹一種動物或植物。
【教學(xué)體會】
《鯨》是一篇說明文，文章語言平實，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來難免會感到有些枯燥，為了避免這一點，我在教學(xué)時努力做到了這幾點：
一、變語言文字為生動的畫面
由于小學(xué)生的好奇心強，喜歡新異的事物，所以我運用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動的畫面。
二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)
小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學(xué)中，我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同？”這一問題引發(fā)學(xué)生思考，再以“我發(fā)現(xiàn)它們在＿＿方面有＿＿同，表現(xiàn)在＿＿”的句式練說，使每個學(xué)生都有練說的機會。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時都能摘到“果子”了。
三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用
心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽，說外，還安排讓學(xué)生看，畫，思，寫，既鞏固了所學(xué)知識，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
由于做到了以上幾點，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當解說員時，學(xué)生興趣濃濃，爭著上臺表演。其實，學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動多了，也巧妙多了。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 24
第一課時
（人教版五年級第九冊）
教學(xué)目標
１引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
�。矊W(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
�。硨W(xué)會本課7個生字。掌握由生字組成的新詞。
�。蠢首x課文
教學(xué)策略
本教學(xué)設(shè)計打破常規(guī)的說明文教學(xué)模式，采用朗讀、講述、繪畫等形式學(xué)習(xí)課文，使原本單調(diào)的說明文，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然，讓學(xué)生在不知不覺中理解鯨的生活習(xí)性。通過繪聲繪色地講述，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上明白鯨是哺乳動物這一特點。
教學(xué)重點、難點
1了解鯨的生活習(xí)性及特點。
2學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字、作比較等方法來說明事物的方法。
教學(xué)準備
CAI課件
教學(xué)過程
一 學(xué)生質(zhì)疑 導(dǎo)入新課
動物是大自然中最龐大的一個家族。今天，我們就來認識、了解它們當中的一位成員——鯨。（板書課題）
看到課題，你最想知道什么？（學(xué)生提出疑問）
二 自讀課文 理清條理
1簡單處理生字。
2概括每小節(jié)內(nèi)容，歸納為四個方面。（體形龐大、哺乳動物、種類、生活習(xí)性）
三 順勢而導(dǎo) 學(xué)習(xí)課文
過渡：大家不是很想了解鯨么,下面就讓我們來一步步的走近它、了解它吧。
1讀講第一小節(jié)，了解鯨大的特點。
指名讀一讀第一小節(jié)，看看你從中讀懂了什么？ （鯨體形龐大）大家同他的感受一樣么?在第一小節(jié)中你認為哪幾句話最能表現(xiàn)出鯨體形龐大的特點,一會兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。
學(xué)生匯報教師指導(dǎo)朗讀，滲透打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。
過渡：我們感受了鯨的巨大,下面請同學(xué)們默讀第二小節(jié)。
2以鯨自述的形式學(xué)習(xí)鯨的進化過程。
（１）默讀第二小節(jié)，看看你又弄懂了什么？（鯨是哺乳動物）
�。ǎ玻┧鼈兊降捉�(jīng)歷了怎樣的演變過程呢，大家再輕聲讀讀課文，然后以第一人稱的方式練習(xí)講述鯨的演變過程，準備好之后同桌先互相講一講。
�。ǎ常﹨R報講述鯨的.進化過程。
3以讀代講，學(xué)習(xí)鯨的種類。
4自主選擇，學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性
在鯨的生活習(xí)性這四部分內(nèi)容中,你對哪一方面最感興趣,默讀一下相應(yīng)內(nèi)容,在小組中交流交流你的收獲.
匯報：同學(xué)們，通過剛才的讀書和小組交流，你弄懂了什么？大家可以選擇你感興趣的內(nèi)容來談?wù)劇?/p>
分別學(xué)習(xí)鯨的吃食、呼吸、睡覺、胎生，根據(jù)時機指導(dǎo)讀書。
�。�同學(xué)們，除了朗讀你認為還可以用什么方式把鯨的生活習(xí)性表現(xiàn)出來。（畫出來）
四 倡導(dǎo)保護動物
出示緊急檔案，（錄音）讓學(xué)生談感受，從而滲透人與自然應(yīng)該和諧相處。
鯨一直被人類稱為海中巨獸，可這種看似無比強大、動物世界的巨無霸在一些人的貪欲面前竟顯得如此不堪一擊。據(jù)國際捕鯨委員會估計，每年有３０萬頭鯨命喪人手。自從人類進入了他們的生活領(lǐng)域之后，藍鯨的數(shù)量已從２５萬頭急劇減少為幾百頭。那些專以鯨肉牟利的不良商人，不惜風(fēng)險開著捕鯨船滿世界捕殺鯨魚，從南極到北極，從太平洋到大西洋，捕鯨船所到之處，腥風(fēng)血雨，鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨，人類貪婪、殘忍、麻木的丑陋本性在此一覽無遺。還有一些鯨類動物，由于人類遺棄的漁網(wǎng)纏身，生活的領(lǐng)域受到污染而面臨著滅絕的厄運。
五 談收獲、說未解決的問題。
�。ǎ保┩ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲同桌交流交流？ （ 課文內(nèi)容 說明方法 保護動物）
�。ǎ玻L是一種神奇可愛的動物，通過剛才的學(xué)習(xí)我們雖然了解到了有關(guān)它的一些知識，但我想同學(xué)們的腦海中一定還有這樣那樣關(guān)于鯨的疑問。來，告訴大家，你還有什么不明白或想知道的內(nèi)容？匯報
結(jié)束語：我們生活在一個充滿生命的世界中，美麗多樣的“地球居民”使這個世界生機盎然，如果同學(xué)們想了解更多的關(guān)于動物的知識，可以借閱一下《動物百科全書》，盡情地去領(lǐng)略動物的個性之美與自然之美。
板書設(shè)計
體形龐大
哺乳動物
鯨 鯨的種類 吃食
生活習(xí)性 呼吸
睡覺
生長
課后反思
《鯨》是一篇常識性的科普說明文,這類課文較之其它類型的課文知識性強。課文介紹了有關(guān)鯨體形、進化過程、種類和生活習(xí)性方面的知識。學(xué)生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物當然是感興趣的,但如何避免將常識性課文上成常識課,是設(shè)計教學(xué)中的難點。我嘗試著打破說明文教學(xué)的常規(guī)模式，以激勵學(xué)生讀好課文這一形式貫穿教學(xué)全過程。這篇課文淺顯易懂，學(xué)生讀上一、兩遍就沒有什么難懂得了，不過我想學(xué)生會讀并不代表會讀好。為了讓學(xué)生在樂中學(xué)、在趣中讀我在課堂上隨機應(yīng)變指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。
1在反問中體會鯨的體形龐大。
課文的第一小節(jié)詳細介紹了鯨的體形龐大，在朗讀過程中有的學(xué)生感情平淡、語調(diào)沒有起伏。我見此情形靈機一動反問他：“鯨的體形這么大，你一點都不吃驚么？來，再讀一遍試一試！讀第二遍時那位同學(xué)讀得果然好多了。
2在幽默中體會虎鯨的兇猛。
課文的第四小節(jié)介紹了鯨的吃食，其中“齒鯨主要吃大魚和海獸，它們遇到大魚和海獸，就兇猛的撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了�！边@部分內(nèi)容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點，但有些同學(xué)讀書時不得要領(lǐng)，語氣軟綿綿的、聲音又細又小。看到此情此景，我走進他摸著他的肚子說：“你這頭小齒鯨太溫柔了，你這肚皮能填飽么？他和同學(xué)們都被我的問話逗笑了，但在笑的同時他們都弄明白了應(yīng)該怎樣讀出齒鯨吃食的特點。
3在理解中體會幼鯨的巨大。
課文最后一小節(jié)介紹了鯨的生長，其中介紹“長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨�！庇做L剛生下來就是龐然大物了，為使學(xué)生讀出之一特點我說；“孩子們，幼鯨是世界上最大的寶寶，那該怎樣讀，才能充分表現(xiàn)出它的這一特點呢？”
語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，即理解、積累、運用語言。隨著年級的升高，理解和運用語言更是教學(xué)的重點。而理解語言的一個很重要的標志，就是看能不能用自己的語言把對課文內(nèi)容的領(lǐng)會表達出來。因此在學(xué)習(xí)鯨的進化過程中，我設(shè)計了以第一人稱的方式來講述鯨魚家族的進化過程。學(xué)生頓時熱情洋溢、興致盎然，他們在講述中、在游戲中掌握了本課的難點。
在授課過程中，我一直在努力體現(xiàn)《新課標》精神，以上是我自認為比較滿意的地方，但我也很清楚自己還有許多不足，有待在今后的教育教學(xué)過程中得以改進。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 25
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。
教學(xué)難點：
鯨的進化過程。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3．學(xué)習(xí)課文第一段。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1．有一種海洋里的動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動物就是鯨，誰能簡單說說你對鯨的了解？
2．今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識，板書課題。
二、預(yù)習(xí)課文
1．學(xué)習(xí)生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說說書寫和記憶時應(yīng)該注意的問題。
2．認真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點和生活習(xí)性。
3．把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫下來，讀一讀。
4．質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)
1．指名按自然段讀課文。
2．讀生字組詞，說說學(xué)習(xí)生字中要注意的問題。
注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。
3．形近字、同音字組詞
鯨（ ） 肢（ ） 濾（ ） 噸（ ）
驚（ ） 技（ ） 慮（ ） 頓（ ）
肺（ ） 判（ ） 胎（ ） 苔（ ）
痱（ ） 叛（ ） 抬（ ） 怠（ ）
4．找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進化的句子讀一讀。
四、理清課文脈絡(luò)
1．默讀課文，思考并討論：
�。�1）鯨有哪些特點？給你留下了怎樣的印象？
（2）根據(jù)鯨的特點，課文可以分幾段？
2．學(xué)生討論交流
（1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特別，長得快。
教師邊聽邊總結(jié)性板書：很大，哺乳動物，種類，生活習(xí)性）
�。�2）課文向我們介紹了鯨的這些特點，依據(jù)這些特點我們可以把課文分為幾段？
第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。
第二段（第2自然段）：說明鯨是哺乳動物，不是魚。
第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。
第四段（第4自然段到結(jié)尾）：描寫鯨的生活習(xí)性。
五、學(xué)習(xí)第一段
1．指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來，試著用自己的話說。
教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書。
2．作者在說明時列舉了很多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字，板書：列數(shù)字；在說明鯨很大時，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書：作比較。這樣使說明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了，今后我們在寫作時應(yīng)用這種方法，會使文章更加清楚、明白。
3．朗讀第一段。
4．小結(jié)：讓學(xué)生對照板書總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。
六、布置作業(yè)
1．抄寫生字新詞。
2．朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標：
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽寫生字詞。
2．分段朗讀課文，說說鯨有哪些特點？
二、學(xué)習(xí)第二段
1．指名讀。
2．哺乳動物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動物？
3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？
重點理解“退化”和“進化”。
三、學(xué)習(xí)第三段
1．默讀第三段，說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
2．播放視頻資料。
四、學(xué)習(xí)第四段
1．指名讀第四段，思考課文是從哪幾個方面講鯨的生活習(xí)性的？
2．舉例說說應(yīng)用到了哪種說明方法？
3．播放視頻資料。
五、小結(jié)
1．朗讀全文。
2．觀看電視教材。
3．從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。
附：板書設(shè)計
教案點評：
學(xué)習(xí)這篇精讀課文的目的是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者的表達方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。教學(xué)的重點是了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。教學(xué)難點是理解鯨的進化過程。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐段進行討論，通過朗讀、默讀等形式，學(xué)生自悟，教師及時點撥歸納，從而抓住重點；通過觀察圖片和理解重點詞語使學(xué)生突破難點。組織學(xué)生討論交流，及時引導(dǎo)學(xué)生舉例。通過理解語言文字，引導(dǎo)學(xué)生認識自然，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。視頻資料的.選擇使用，很好地起到了輔助教學(xué)的作用，提高了課堂教學(xué)的效率。
探究活動
1．將搜集到的有關(guān)資料，以“編小報”、“出板報”、“畫圖”、“班隊主題活動”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的知識、故事。
2．還可以用“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”，這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點，可設(shè)計如下的訓(xùn)練：讀下面一段話，再按要求寫一段話。
一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給與重獎。到了比賽那一天，許許多多，各種各樣的魚都游到了指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到了這個消息，它也想乘機溜進去拿個大獎。當他正想混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準他參加比賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。
語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計 26
一、教學(xué)內(nèi)容：
第一課時，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段，認識感悟說明文中說明方法的特點和好處。
二、教學(xué)目標
1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4．認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。
三、教學(xué)重難點
1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。
2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
3．學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準確、表達的形象，并在習(xí)作中加以運用。
四、教學(xué)準備
1．教師準備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。
2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、播放課件畫面激趣，導(dǎo)入新課
1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍的大海，海底中有各種各樣的魚類和海底動物在自由自在地游來游去，嬉戲玩耍，一頭巨鯨浮出海面）同學(xué)們，在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著豐富的寶藏，有礦產(chǎn)資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動物嗎？
生：鯨
師：（板書：鯨）
2、看了剛才的畫面，請同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。
3、請同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)習(xí)，交流，然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報。
4、（根據(jù)學(xué)生的匯報和對鯨產(chǎn)生了興趣，師導(dǎo)入新課）看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識，對鯨也很感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳宰x課文
注意以下要求：
1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；
2．標出自然段序號。
�。ǘz查自讀情況（課件出示生字新詞）
學(xué)生輪讀生字新詞。
三、再讀課文，體會寫法
�。ㄒ唬┓肿x段落，感受特點
師：下面我請六位同學(xué)分段朗讀課文，同時請大家想一想，各段寫了鯨的什么內(nèi)容？這些內(nèi)容可以分為幾個部分？
1．學(xué)生輪讀課文，教師相機糾正讀音。
2．引導(dǎo)、歸納，學(xué)生發(fā)言。（教師引導(dǎo)：通常把動物吃飯，睡覺等日常活動以及它們的生長過程等稱作“生活習(xí)性”）。
�。◣煱鍟核牟糠郑�1、特別大、2、哺乳動物、3、種類、4至7、生活習(xí)性：吃食、用肺呼吸、睡覺、生長、）
3、鯨是世界上最大的動物，你是從課文哪里感受到的呢？
（引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點集中到第一自然段）
�。ǘ┢纷x重點段，體會寫法
1．默讀課文。
師：請同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。
2．集中交流。（課件出示文段）
不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）
教師順勢點撥要點。
（1）“——”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實可信。（板書：列數(shù)字）
�。�2）“~~~”畫出的語句中所舉的真實的例子，更增加了說明的力量。（板書：舉例子）
�。�3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）
3．品讀課文，感受鯨之“大”。
（1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評價。
（2）教師范讀，指導(dǎo)提高。
四、自讀自悟，感悟升華
師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來說明鯨的這些特點的，你們對哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。
�。ㄐ〗M交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）
師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學(xué)注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的`小組提出來。
�。w交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達，教師順勢點撥要點。）
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會課文內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)表達。
�。�1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運用的。
�。�2）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中�！边@里作者用了一個非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書：打比方）
3．體會課文用詞的準確。
�。ㄕn件出示以下句子）
（1）須鯨主要吃蝦和小魚。
�。�2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。
�。�3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說一說：有或沒有加點的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）
4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
5．教師相機進行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。
五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達
師：這篇文章寫得特別生動，大家再來認真讀讀全文，進一步體會作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的，并感受課文表達方面的特點）
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