小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《松鼠》課文
松鼠
作者：[法] 布封
松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴(xùn)良，很討人喜歡。它們雖然有時(shí)也捕捉鳥雀，卻不是肉食動(dòng)物，常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、櫸(jǔ)實(shí)和橡栗(lì)。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯(jiǎo)健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏(lóng)的小面孔，襯上一條帽纓(yīng)形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃�？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。
松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們?cè)跇渖献龈C，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。
松鼠不愛下水。有人說，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵(duò)。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄(zhé)伏不動(dòng)。它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種很不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔(tái)蘚(xiǎn)編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸�，足夠�?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹(xiá)窄，勉(miǎn)強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐(zhuī)形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。
松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件 學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們要來認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物--松鼠，老師收集了一些小松鼠的照片，想看嗎?(看課件)，圖片中的小松鼠怎么樣?用一個(gè)詞概括一下。
那么，法國(guó)著名博物學(xué)家布豐筆下的小松鼠又是怎樣的呢?我們一起來學(xué)習(xí)第十課《松鼠》。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知
昨晚同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，我們先來比一比誰預(yù)習(xí)得好。
1.字詞大闖關(guān)，你能過關(guān)嗎?誰來讀一讀?意思理解了嗎
馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實(shí) 帽纓 船舵 蟄伏 苔蘚 狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺
2.在預(yù)習(xí)課文時(shí)你遇到什么不明白問題或者想知道的問題嗎?(學(xué)生自由提問題)
三、教師梳理問題，學(xué)生根據(jù)問題再次自學(xué)。
(同學(xué)們提的問題真不少，我們一起先來解決這兩個(gè)問題:作者從幾方面介紹松鼠的呢?課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同或不同的地方?認(rèn)真讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)，并把有關(guān)的內(nèi)容找出來。也可以在課文空白處寫寫。
四、學(xué)生自讀自學(xué)課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、全班交流，讀中點(diǎn)撥。
1.作者從幾方面介紹松鼠的呢?你來讀讀有關(guān)句子。
(1)外形:課文哪里寫到松鼠的外形?你來讀讀有關(guān)句子。 從小松鼠外形的描寫，你體會(huì)到小松鼠是怎樣的動(dòng)物?(漂亮可愛)是呀，無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛， 能不能通過朗讀讓別人也體會(huì)到小松鼠的漂亮可愛呢?誰來試試?(讀得不錯(cuò)，跟她這樣一起再讀一遍。)
(2)生活習(xí)性:讀第二段，問:這段介紹了松鼠的什么生活習(xí)性?活動(dòng)范圍──樹上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間──夜晚(不騷擾人類)(男生來讀讀這一段，大家把小松鼠怎樣活動(dòng)了解得更清楚些。)
(3)第三段:讀有關(guān)句子，問:這一段又介紹了松鼠的哪些生活習(xí)性?(寫了松鼠的行動(dòng)特征)你從中體會(huì)到小松鼠怎么樣?(聰明乖巧)你是怎么體會(huì)到的?想知道小松鼠的動(dòng)作有多敏捷嗎?請(qǐng)看視頻。(怎么樣?很厲害吧?)(一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的`反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺;三從儲(chǔ)備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。)
叫聲:(小松鼠還會(huì)用叫聲來表達(dá)自己的不滿，太有意思了。)
(4)作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從中你體會(huì)到什么?(從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。)
(5)最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，(小松鼠從小就這么喜歡潔凈，真可愛。)
2.我們學(xué)了《鯨》與《松鼠》，這兩篇課文都是介紹一種動(dòng)物的說明文，想想課文在表達(dá)上有什么相同與不同呢?
《松鼠》與《鯨》從說明的內(nèi)容來看，都介紹了外形、生活習(xí)性。從說明方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，《松鼠》有沒有用這些方法?那本文主要是采用什么方法?(用比喻、擬人手法，既生動(dòng)形象地介紹了小松鼠這種漂亮可愛的動(dòng)物，同時(shí)還表達(dá)出自己對(duì)松鼠的喜愛之情;語言更生動(dòng)傳神。這種文體是說明文中的一種，叫科學(xué)小品文)
六、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)
(語言準(zhǔn)確、生動(dòng);抓住動(dòng)物的特點(diǎn);可以融入自己的感情)
2.仿造《松鼠》的表達(dá)方法，介紹一種其他的動(dòng)物。(寫一段就好)
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