師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文了吧? 那大家看到屏幕上，你們知道這是什么嗎?

　　生：蝙蝠， 師：你了解有關(guān)它的知識(shí)嗎?

　　生：它是一種哺乳動(dòng)物，習(xí)慣在夜里飛行，捕食 生：雷達(dá) 生：它是一種探測(cè)裝置，而且不管怎么使用都不會(huì)被季節(jié)和氣候所影響。

　　生：它廣泛應(yīng)用于軍事和氣象、還有航海、航空中。

　　師：一個(gè)是哺乳動(dòng)物、一個(gè)是探測(cè)裝置，大家看看它們長(zhǎng)得像嗎? 那作者為什么用一個(gè)“和”把它們連起來(lái)?它們有什么聯(lián)系嗎?? 這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》齊讀課題 大家用自己喜歡的方式快速瀏覽課文，并思考：課文中的哪句話最能說(shuō)明蝙蝠和雷達(dá)之間是有聯(lián)系的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮挟?huà)出來(lái)。

　　生： P8段的p1句 (科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。) 師：XX同學(xué)找得太好了，表?yè)P(yáng)他 你們找的和他一樣嗎?

　　師：出示本句子，同學(xué)們，通過(guò)這2句話你想了解什么問(wèn)題呢? 學(xué)生暢所欲言 師：那如果老師讓你從課文中自己去弄明白剛才他們幾位提出的問(wèn)題，你能找到答案嗎? 那就開(kāi)始吧。知道 師：同學(xué)們找得真快!!那哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了些什么??

　　生：我知道了蝙蝠在夜里飛行是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

　　師：好極了!!那么科學(xué)家是怎樣知道蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的呢?

　　生：做試驗(yàn)， 師：那課文的哪些自然段講的是科學(xué)家做試驗(yàn)的?一起告訴老師好嗎? (4、5) 出示幻燈片 師：同學(xué)們真行啊!那么下面大家就互相討論，學(xué)習(xí)四五自然段，然后完成屏幕上的這個(gè)表格，可以嗎?好開(kāi)始?

　　師：哪位同學(xué)愿意起來(lái)給大家匯報(bào)?? 注意用課文當(dāng)中的話回答，三名學(xué)生完成表格 師：太好了!聽(tīng)了他們的匯報(bào)，答案跟他們一樣的學(xué)習(xí)請(qǐng)舉手。非常好!!說(shuō)明大家讀書(shū)都非常認(rèn)真。

　　師：通過(guò)剛才我們所填的表格，你從表格中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 生：我發(fā)現(xiàn)了每次試驗(yàn)的地方都是一樣的

　　師：非常好!! 生：我發(fā)現(xiàn)每次試驗(yàn)的目的也是相同的。

　　師：都是為了。。。。。。。

　　生：弄清楚蝙蝠在夜里飛行到底是不是靠眼睛??

　　生：我發(fā)現(xiàn)了三次試驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論卻是不同的。

　　師：好!XX同學(xué)觀察真細(xì)心!那么大家說(shuō)說(shuō)三次試驗(yàn)后證明了。。。。出示幻燈

　　師：同學(xué)們，平時(shí)啊，我們都是用眼睛探路的，而蝙蝠卻使用 出示幻燈 嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，學(xué)到這里大家有沒(méi)有新的問(wèn)題想了解啊??

　　生：我想知道蝙蝠到底是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的呢?

　　師：誒。。。。這個(gè)問(wèn)題提得非常好! 表?yè)P(yáng)他 大家想知道嗎? 想 那請(qǐng)大家齊讀課文P7自然段，用筆畫(huà)出可以回答這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句，好嗎? 開(kāi)始。

　　師：現(xiàn)在你們知道蝙蝠是怎樣 配合 了嗎? 好，出示幻燈 那我們一起來(lái)完成屏幕上的練習(xí)吧。 師： 學(xué)生齊說(shuō)飛行原理，老師板書(shū)。

　　師：同學(xué)們，科學(xué)家是模仿了蝙蝠探路的方法給飛機(jī)裝上了雷達(dá)的。 那大家想不想知道雷達(dá)是怎樣工作的呢? 請(qǐng)大家齊讀P8自然段， 出示幻燈

　　師： 現(xiàn)在有誰(shuí)知道飛機(jī)上的雷達(dá)是怎樣工作的? 誰(shuí)愿意上來(lái)幫老師上來(lái)幫老師完成下面的板書(shū)呢? 其他同學(xué)在下面一起說(shuō)來(lái)協(xié)助他好嗎? 師：XX同學(xué)，寫(xiě)得好不好? 表?yè)P(yáng)他

　　師：那下面請(qǐng)大家觀察一下黑板上的板書(shū)，想一想，蝙蝠和雷達(dá)之間到底有著怎樣的聯(lián)系呢? 師：下面我們一起來(lái)完成3道練習(xí)好嗎?出示幻燈 抽3名學(xué)生回答 這就是蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。 太有意思了，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

　　師：(指著板書(shū)說(shuō))科學(xué)家通過(guò)研究蝙蝠得到啟示并發(fā)明雷達(dá)，他們?nèi)〉眠@個(gè)成績(jī)?nèi)菀讍? (不容易)

　　師：你從課文中哪個(gè)句子能夠看出來(lái) ? 出示幻燈 哪些詞可以看出科學(xué)家付出了很大的努力才取得成功的? (點(diǎn)擊 ) 反復(fù) 終于 所以我們讀這個(gè)句子時(shí)應(yīng)該。。。齊讀

　　師：科學(xué)家真了不起!!他們善于觀察，勤于思考，值得我們學(xué)習(xí)。

　　師：科學(xué)家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，可以說(shuō)，蝙蝠就是人類的“老師”。出示幻燈 同學(xué)們，那如果。。。。。 他們表演得好不好?讓我們用最熱烈的掌聲送給他們。

　　師：其實(shí)，人類從動(dòng)物、植物身上得到啟示，發(fā)明的東西還有許許多多。相信，同學(xué)們課前也搜集了許多有關(guān)資料吧?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢? 生：暢所欲言 師：說(shuō)得真不錯(cuò)，李老師這里也找了一些，(出示幻燈片)

　　師：同學(xué)們，科學(xué)是神奇的，科學(xué)的道路是永無(wú)止境的。只要我們從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于觀察，做生活中的 有心人，李老師相信，不久的將來(lái)，在我們當(dāng)中一定會(huì)出現(xiàn)許多科學(xué)家、發(fā)明家。大家有沒(méi)有信心啊?

　　師：這節(jié)課就上到這里(出示幻燈片)布置作業(yè)。