《尊嚴(yán)》這一課，這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。
在講課中我重點指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫年輕人外貌、動作、語言的句子，引導(dǎo)學(xué)生去體會人物的人格魅力，同時和學(xué)生一塊兒理解杰克遜大叔贊揚(yáng)年輕人的話，體會年輕人身上特有的尊嚴(yán)。從中感受“自尊者自立”的道理。通過讀書、討論交流、語言品味，換位體驗，一步步引導(dǎo)學(xué)生明白積極的人生態(tài)度和正確的價值觀對于一個人是十分重要的。
在講課中，我遵循了這一思路，和學(xué)生進(jìn)行交流，既給了學(xué)生發(fā)揮的余地，也活躍了課堂氣氛。為他們搭建了一個能夠進(jìn)行發(fā)揮想象展現(xiàn)自己思維的舞臺。
一、抓住人物語言，換位體驗人物內(nèi)心及人物的人格魅力。
例如：年輕人的語言：
1、“先生，吃您這么多東西，您有身嗎活需要我做嗎?”(他當(dāng)時是怎么想的呢?)
2、“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”(他又是怎樣想的?)
3、“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”(他為什么要執(zhí)意先做活再吃飯，如果是你，你會這樣想這樣做嗎?)
杰克遜大叔的話：
1、“不，我沒有身嗎會需要您做。(他當(dāng)時是怎樣想的呢?)
2、“我想起來了，我確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒�！�(這個時候他為什么又說有活做了呢?)
3、 “好了，小伙子您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了�！�(從這句話中，你認(rèn)為杰克遜大叔是個什么樣的人?你喜歡他嗎?)學(xué)生在讀中體驗，在交流中體會到到了哈默的尊嚴(yán)就是以自己的勞動去換取報酬。而杰克遜大叔的人格魅力就在于他善良、尊重別人，善解人意、賞識他人。
二、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，拓展對尊嚴(yán)的理解。
在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生在自己生活中去搜尋，有沒有象哈默這樣的人。在學(xué)生說了一些生活中的例子后，我讓學(xué)生說說在最近看的電視劇《走西口》中，誰和文中的哈默相似，這樣學(xué)生很快就說出了田青這個年輕人，于是我就和學(xué)生討論起這個人，讓他們說說田青是怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)的，你是不是很欣賞他，很喜歡他?這樣一下子就拉近了課文與學(xué)生的距離，使他們更清楚的悟出了什么是尊嚴(yán)，能更深層次體會到“尊嚴(yán)”的真正含義。
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