《飛向藍天的恐龍》教案設(shè)計

　　【教學目標】

　�。�、會認７個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語。

　　２、理解課文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥的。

　　３、培養(yǎng)學生探索自然知識的興趣。

　�。础⒈痴b感興趣的部分。

　　【教學重點難點】

　�。�、了解恐龍飛向藍天的演化過程。

　�。�、樹立學生探究的意識，培養(yǎng)他們鉆研科學的精神。

　　【教學準備】

　　有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學掛圖等。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、掛圖展示，激趣導(dǎo)入

　　二、板書課題、解題

　　飛向藍天的.恐龍

　　三、聽課文錄音帶，自學生字詞

　　１、聽課文錄音，整體感知課文。

　�。病⒆詫W生字詞：

　�、� 認讀字：

　　鈍 凌。

　�、� 書寫字：

　　恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。

　�、� 新詞：

　　遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。

　　五彩斑斕：燦爛多彩。

　　凌空翱翔：在空中回旋的飛。

　　后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學生用老師教的方法自己解釋、討論。

　　四、自由朗讀課文，感悟課文結(jié)構(gòu)

　　第一部分（第１、２自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。

　　第二部分（３、４自然段）：科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

　　第三部分（第５自然段）：科學家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。

　　五、小結(jié)第一課時學習內(nèi)容，確定自己喜歡的段落

　　第二課時

　　一、復(fù)習鞏固

　�。�、檢查生字的掌握情況。

　�。�、發(fā)表你對課文的理解。

　　二、深入分析，理解全文

　　采用逐步分學習的方法理解課文：

　�。薄⒅该麑W生朗讀課文第一部分，探究第一部分內(nèi)容：

　　⑴ “二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思？

　�。ê孟�、仿佛的意思）

　�、� 這一段怎樣引出觀點的？

　�。ò芽铸埮c鳥類作比較）

　　⑶ 老師問：

　　科學家們在這一部分中提出了什么樣的假說？

　　（鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。）

　�、� 老師問：

　　科學家為什么欣喜若狂？

　�。ㄒ驗榭梢宰C明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。）

　　⑸ 學生討論：

　　遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

　　“點睛”是什么意思？為什么說這是“點睛”之筆呢？

　�。�、指名朗讀課文第二部分，師生共同探究這一部分：

　　這一部分主要是科學家們假設(shè)猜想恐龍向鳥兒進化的過程。

　　（教學這一部分必須注意：恐龍進化經(jīng)過了漫長的年代；并不是所有恐龍都在向鳥兒進化；有較多內(nèi)容是科學家的一種假設(shè)、推斷。 ）

　�。�、學習第三部分，質(zhì)疑、探究：

　　老師：誰能說說“希望能重現(xiàn)這一歷史進程”這句話飽含的信息？

　　學生回答，教師指正。

　　三、反饋全文，學生質(zhì)疑

　　１、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍天的？

　�。�、質(zhì)疑并解答，學生交流、討論，教師釋疑。

　　四、總結(jié)全文

　　課文假想了恐龍向鳥類演化的過程，作者說明簡潔、意思表達完整、準確，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學們在此啟迪下，將思緒放飛藍天，去探索大自然以個又一個奧秘，為人類作出自己的貢獻。

　　【板書設(shè)計】

　　飛向藍天的恐龍

　　兩億三千萬年前……數(shù)千萬年后……許許多多年后……億萬年前

　　第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天

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