《2030年的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。

　　3.了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生觀察周圍環(huán)境情況，收集有關(guān)環(huán)境污染的資料，有條件的，還可以看看有關(guān)環(huán)境治理和保護(hù)方面的新聞報(bào)道。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片(或錄像)導(dǎo)入。

　　1.出示掛圖(環(huán)境污染圖)或播放關(guān)于環(huán)境保護(hù)的公益廣告。

　　2.看到這些畫面(情景)你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言，只要意識(shí)到環(huán)境日益受到污染、破壞，我們要保護(hù)環(huán)境即可。)

　　二、讀通課文。

　　1.先請(qǐng)一位同學(xué)讀讀“閱讀提示”。

　　2.自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。

　　3.指名讀課文，要求讀得正確，流利。

　　三、學(xué)生交流，讀懂課文。

　　1.這篇文章究竟告訴了我們什么呢?(2030年5月10日這一天人們生活的情形。)

　　2.作者按照什么順序來(lái)記敘的?在這一天的各個(gè)時(shí)間段里，“我做了些什么事?”請(qǐng)大家用筆在書上畫出來(lái)。

　　3.日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況?

　　(1)空氣污染嚴(yán)重，出門要穿抗輻射服。

　　(2)為了免受溫室效應(yīng)的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空上的特殊學(xué)校去。

　　(3)水污染嚴(yán)重，水中很難找到魚，還要躲避酸雨襲擊。

　　四、閱讀、理解課文。

　　1.指名朗讀第一自然段。

　　2.為什么小作者的生活方式與我們不同呢?

　　3.大家從這一自然段中感受到什么?有什么不明白的地方?

　　過渡：看來(lái)空氣受到污染是人們遇到的一個(gè)問題。作者還遇到哪些問題呢?

　　4.繼續(xù)學(xué)文，請(qǐng)大家邊讀，邊找，邊畫。

　　5.師生、生生合作交流探究。

　　(1)把找到的問題帶以四人小組中進(jìn)行討論，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)中找到的有關(guān)資料談?wù)勗斐蛇@些問題的大原因。

　　(2)小組討論。

　　(3)交流，每個(gè)小組在介紹時(shí)，其他小組可提出疑問。(弄清為什么要到太空上的特殊學(xué)校，原來(lái)叫魚和油煎土豆片的食品店為什么改名了等問題。)

　　五、課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明這篇日記是想像的。

　　(公元2030年5月10日)作者寫這篇日記，想告訴我們什么?

　　六、作者在文章最后提出一個(gè)問題，大家能回答嗎?

　　(學(xué)生可暢所欲言，還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容來(lái)談。)

　　七、總結(jié)延伸。

　　1.學(xué)完這篇課文你有什么感受?

　　2.根據(jù)自己家附近的環(huán)境污染情況，說(shuō)說(shuō)你有什么打算?(進(jìn)行環(huán)保宣傳，寫倡議書，從我做起，保護(hù)環(huán)境。)

　　《2030年的一天》教學(xué)反思

　　隨著對(duì)新課程理念的深入了解，對(duì)新學(xué)習(xí)方式的嘗試，我常常會(huì)想，我們到底應(yīng)該給孩子一個(gè)怎樣的語(yǔ)文課堂?

　　1、激勵(lì)性評(píng)價(jià)拉近師生距離

　　在課堂上，我關(guān)注學(xué)生的每一次發(fā)言，每一次討論，并適時(shí)做出評(píng)價(jià)。一節(jié)課下來(lái)，“預(yù)習(xí)高手”“未來(lái)的小記者”也隨之誕生。

　　2、讓孩子去展現(xiàn)自己

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我沒有過多的講解，而是給學(xué)生充分的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)，去討論交流，使學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在交流中解決問題。因?yàn)槲覉?jiān)信：只要我們給孩子機(jī)會(huì)，他們會(huì)盡情展現(xiàn)自己!

　　同時(shí)，本課的缺憾也不容忽視，朗讀訓(xùn)練在今后的教學(xué)中仍需加強(qiáng)，指導(dǎo)要再深入一些。學(xué)生的交流**如果能達(dá)到一種白熱化狀態(tài)，效果會(huì)更好。

　　這些是我學(xué)習(xí)交互式學(xué)習(xí)方式后根據(jù)自己的理解，在大家的幫助下的初步實(shí)踐。在今后教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、反思，不斷完善自己的課堂教學(xué)。