生：老師，我覺得這一句最美“有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。”我很喜歡小蓮蓬，所以我覺得很美!
生：我也喜歡這一句!(讀)我喜歡吃蓮蓬，所以我喜歡!
生：我也喜歡!(讀)我也不知道為什么就是喜歡“嫩黃色”這種顏色，說(shuō)不清楚，反正我喜歡!
師：喜歡就是喜歡，不需要理由!
生：我覺得這一句最美!“有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得似乎馬上要破裂似的�！蔽液芟矚g那種飽脹得要破裂的感覺!
師：你的感覺就是最美的!
生：我也喜歡這一句!(讀)這一句是寫荷花含苞欲放，所以我喜歡!
師：同學(xué)們，你們剛才談到的其實(shí)是荷花的不同姿態(tài)，課文中一共描寫了哪些姿態(tài)?找到讀一讀!
(生自由讀書)
師：除了課文中寫到的這幾種荷花的姿態(tài)，你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎?
生：我能想象到荷花從荷葉中長(zhǎng)出來(lái)，歪著腦袋的樣子!
師：你能模仿一下嗎?
生模仿，其他學(xué)生都笑了!
生：我還知道荷花翹著嘴巴的樣子!
師：你能學(xué)學(xué)嗎?
生：做翹嘴巴的樣子，教室里又是一陣笑聲!
師：荷花的姿態(tài)這么多，多美呀!你還能從哪些句子體會(huì)到荷花的美?
生：我還能想象荷花的姿態(tài)!(又一陣笑聲)荷花的花瓣都張開了，就象一張花瓣床，小蓮蓬就象個(gè)調(diào)皮的孩子，在床上玩耍!
師：你的想象真是太豐富了!真佩服你!還有你覺得能體現(xiàn)荷花美的句子嗎?
生：我也想象到荷花的一種姿態(tài)!好多荷花挨挨擠擠的靠在一起跳舞!
師：你的想象很美!還有能體現(xiàn)荷花美的句子嗎?
生：我覺得這一句最美!(讀)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)�！蔽矣X得這個(gè)“冒”字很美，好象荷花……荷花……
師：你說(shuō)不清楚了，是嗎?不要緊，說(shuō)不清楚是很正常的，你能體會(huì)到“冒”字很美就已經(jīng)很了不起了!
師：我也覺得這個(gè)冒字用得特別美，同學(xué)們，請(qǐng)用心讀讀前后幾句話，想想，怎樣的長(zhǎng)才能叫“冒”呢?
生：使勁地長(zhǎng)!
師：那你能讀出使勁的感覺嗎?
生：能!(讀)
師：你還覺得怎樣的長(zhǎng)叫“冒”?
生：快速地長(zhǎng)!
師：那你能讀出快速的感覺嗎?
生：老師，我覺得黃爽同學(xué)讀得還不夠快速!
師：好樣的，那你來(lái)讀讀!讓我們感受一下快速是怎樣的感覺!
師：果然快!同學(xué)們，如果這篇文章讓你來(lái)寫，你準(zhǔn)備在這里用什么字呢?
生：我可以用“跳”!
師：(豎大拇指)把“跳”字帶到原句中讀一遍!
生：白荷花在這些大圓盤之間跳出來(lái)!
生：我可以用“探”!
師：帶到句子中讀!
生：白荷花在這些大圓盤之間探出來(lái)!
生：我想用“蹦”!白荷花從這些大圓盤之間蹦出來(lái)!
生：我用“伸”!白荷花在大圓盤之間伸出來(lái)!
生：老師，我用的是“鉆”!白荷花在這些大圓盤之間鉆出來(lái)!
師：好一個(gè)“跳出來(lái)”、“探出來(lái)”、“蹦出來(lái)”、“鉆出來(lái)”!同學(xué)們，我要為你們喝彩，我想如果今天葉圣陶爺爺也在現(xiàn)場(chǎng)的話，他也一定會(huì)你們而驕傲的!
師：(課件展示荷花圖片)同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來(lái)的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛是想干什么?
生：荷花想到外面來(lái)透透氣!
生：她想向人們展示她的美麗!
生：她想讓人們都來(lái)觀賞她!
生：她想和我們交朋友!讓我們欣賞她的美麗!
師：多美的白荷花呀!千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧!
(師生齊讀第二段)
師：荷花的形象是那么美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘，于是，面對(duì)這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰(shuí)嗎?
生：葉圣陶!
師：再想想?
生：(恍然大悟)大自然!
師：真聰明!正是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量!多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她!不去贊頌她!讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來(lái)，與大自然對(duì)話，夸夸我們這位了不起的畫家!”
(有感情朗讀第三段)
(在學(xué)生結(jié)束讀書后，教師立即播放音樂，配樂范讀第四自然段)
師：美嗎?喜歡嗎?想讀嗎?那就美美的讀吧，可愛的荷花仙子們!”
(學(xué)生自由朗讀第四自然段)
師：我感覺大家都陶醉了，誰(shuí)來(lái)做我們第一朵荷花!
生：(自己站起來(lái))我做第一朵荷花!
師：你真勇敢!我為你配上音樂吧!其他同學(xué)，你可以和她一起舞蹈、飛翔、游動(dòng)。
生讀，學(xué)生跟隨著進(jìn)行即興表演，有的學(xué)蜻蜓飛，有的學(xué)小魚游，有的翩翩起舞!
師：第二朵、第三朵在哪里?
生：(很多學(xué)生一起站起來(lái))在這里!
師：哇!這么多荷花!好吧，你們就都做荷花吧!
站著的學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀書!坐著的同學(xué)也跟著表演!
師：還有更多的荷花嗎?
(幾乎全班站起來(lái))
師：這一次，讓我們閉上眼睛，靜靜地、靜靜地，用心靈去看、去聽、去感受荷花荷花的世界吧!
學(xué)生輕輕閉上眼睛，教師播放背景音樂《采蓮》，學(xué)生在音樂聲中自由想象，教室里顯得很安靜!直到音樂結(jié)束!
師：你們看到了嗎?聽到了嗎?
生：(齊答)看到了，聽到了!
師：把你看到的，聽到的告訴我!
生：我看到了我們就是荷花，在荷花池里跳舞!
生：我看到了荷花在陽(yáng)光下翩翩起舞，非常好看!
生：我看到蜻蜓在我頭頂上飛來(lái)飛去!
生：我看到小魚從我的腳下游過!
生：我看到了王老師在荷花池邊給我們上課!
師：你真會(huì)想!聽到什么呢?
生：我聽到有人在荷花池邊彈古箏!
生：我聽到蜻蜓在對(duì)我說(shuō)，早上空氣真好，飛來(lái)飛去真快樂!
生：我聽到小魚在對(duì)我說(shuō)，我昨天晚上做了一個(gè)美夢(mèng)，你想知道我做的什么夢(mèng)嗎?
生：我好象還聽到青蛙在叫!
師：同學(xué)們，你們的想象力叫我佩服!這么美的畫卷，這么美的文字我們真應(yīng)該把它記下來(lái)!你們覺得呢?
生：我已經(jīng)會(huì)背了!
師：再練習(xí)一下，等會(huì)兒我們來(lái)比賽看誰(shuí)背得好!
生練習(xí)背誦!
師：誰(shuí)先背?
生爭(zhēng)著都站起來(lái)!
師：你們都想背呀?那就滿足你們，一起背吧!
生一起背誦第四自然段!
師：真了不起，這么短的時(shí)間你們就背得這么好!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!
師：讓我們?cè)僖淮斡凶逃形�、全神貫注地�?lái)看看這美麗、動(dòng)人的荷花吧!邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美荷花或歌頌大自然!
(課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂。)
生：我想說(shuō)，荷花!你美麗動(dòng)人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里!
生：我打算這樣贊美荷花：荷花你真迷人呀!
生：我想對(duì)大自然說(shuō)，你太了不起了，你再多給我們創(chuàng)造美麗的荷花吧!
生：我做了一首詩(shī)來(lái)贊美荷花!
師：來(lái)，念給我們聽聽!
生：荷花!西瓜熟時(shí)荷滿池，荷花荷葉龍鳳配……(教室里一陣哄笑)
師：你在我心中一直就是一個(gè)詩(shī)人，現(xiàn)在多學(xué)習(xí)，多積累，將來(lái)成為一名真正的詩(shī)人!
(還有很多學(xué)生想說(shuō))
師：我知道同學(xué)們還有好多話要對(duì)荷花、對(duì)大自然講，這樣吧，下課后，把你要說(shuō)的話，寫成信寄給荷花姐姐，寄給大自然，好嗎?
生：(激動(dòng))好!
師：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟?也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的!
師：這節(jié)上到這里，謝謝同學(xué)們的精彩合作!希望我們的每一節(jié)課都能這么愉快!下課!