(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文段是圍繞“西沙群島一帶海水五光十色、瑰麗無(wú)比”來(lái)寫(xiě))
生：本段是圍繞“西沙群島一帶海水五光十色、瑰麗無(wú)比”來(lái)寫(xiě)的。
師：沒(méi)錯(cuò)。這是本文段寫(xiě)法上的特點(diǎn)。同學(xué)們，請(qǐng)擦亮你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看看還有哪部分的寫(xiě)法與這部分相同?也是圍繞第一句中心句來(lái)寫(xiě)的?
生：寫(xiě)魚(yú)的部分。
師：它是圍繞——
生：它是圍繞“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚中穿來(lái)穿去，好看極了�！眮�(lái)寫(xiě)的。
師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!你能讀讀這一段嗎?
生：讀(進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
師：能與大家分享你喜歡這段的原因嗎?
生：我喜歡這一段用“有的……有的……有的……”句式來(lái)寫(xiě)魚(yú)。
(出示幻燈片讀相關(guān)句子)
師：為什么它描寫(xiě)得那么生動(dòng)?
生：因?yàn)樗\(yùn)用了比喻手法。
積累優(yōu)美語(yǔ)句
師：我們也化身做小魚(yú)，成群結(jié)隊(duì)地去海底游游，好嗎?
出示一條魚(yú)的圖片。師示范：“大家好!我全身布滿(mǎn)彩色的條紋，在海底自由自在地生活�！�
咦，看!一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)啦! 小魚(yú)小魚(yú)，請(qǐng)你介紹一下自己好嗎?
(請(qǐng)一學(xué)生出來(lái))
生：大家好!我是海里的一條小魚(yú)�？矗业难劬A溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
師：海里的小魚(yú)還有許多許多，我們來(lái)互相介紹一下吧!可以用書(shū)上的語(yǔ)言，也可以用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，還可以把自己想象成書(shū)中沒(méi)介紹過(guò)的小魚(yú)。
請(qǐng)同桌的“小魚(yú)”互相介紹，開(kāi)始。
生：(同桌化身“小魚(yú)”互相介紹)
師小結(jié)：哇，原來(lái)海底的魚(yú)那么美!除了這個(gè)，你還發(fā)現(xiàn)海底的魚(yú)有什么特點(diǎn)?
生：海底的魚(yú)很多。
師：你從這段的那些語(yǔ)句知道的?
生：我從 “成群結(jié)隊(duì)”“各種各樣”知道的。
師：(貼四字好詞“成群結(jié)隊(duì)”“各種各樣”)還有嗎?
生：還有“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�。
師：(出示這句話(huà))西沙群島的海里真的是一半是水，一半是魚(yú)嗎?
生：不是。
師：這句話(huà)是夸張的寫(xiě)法。
師：哪位同學(xué)繼續(xù)分享你的讀書(shū)發(fā)現(xiàn)?
生：第二段描寫(xiě)海底部分我也很喜歡。
(配樂(lè)讀)
師：你最喜歡這里的什么?
(出示幻燈片：課件的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生自由選擇“珊瑚、海參、大龍蝦”，選哪個(gè)點(diǎn)擊哪個(gè)。)
生：珊瑚
師出示句子與圖片。延伸：1讓學(xué)生觀察圖片，用自己的話(huà)介紹，用上剛才學(xué)的句式“有的……有的……有的……”2出示課外文段。鼓勵(lì)孩子積極閱讀課外書(shū)。
海參出示圖片， 讀句子;
龍蝦出示兩個(gè)句子，品讀。(動(dòng)態(tài)、威武的樣子)
略講海灘
出示圖片， 讀句子，貼板書(shū)(抓“揀”與“撿”體味文章用詞的準(zhǔn)確)
略講海島。圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)。
小結(jié)：整篇文章圍繞哪句話(huà)寫(xiě)?(總——分——總寫(xiě)法)
三。發(fā)現(xiàn)仿寫(xiě)點(diǎn)
聯(lián)系生活(小欖菊花會(huì))，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
(過(guò)渡)師：可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。我們的家鄉(xiāng)小欖也是一個(gè)美麗富裕的地方，每年還會(huì)舉辦菊花展覽會(huì)，(出示圖片)如果讓你介紹，你會(huì)學(xué)課文的哪些地方?
生：我會(huì)學(xué)一學(xué)寫(xiě)魚(yú)那部分。
師：你發(fā)現(xiàn)了哪些仿寫(xiě)點(diǎn)?
生1：我發(fā)現(xiàn)可以學(xué)習(xí)它圍繞中心句來(lái)寫(xiě)。
生2：我發(fā)現(xiàn)可以學(xué)習(xí)它“有的……有的……有的”的句式。
生3：可以學(xué)習(xí)它比喻的手法，令語(yǔ)句更生動(dòng)。
生4：可以學(xué)習(xí)它夸張的手法。
師：前幾天小欖菊花展覽會(huì)開(kāi)幕了，你能仿寫(xiě)魚(yú)的文段向大家介紹一下嗎?
生1：一年一度的菊花展覽會(huì)又在舉行了，這次的菊花會(huì)多了許多品種。有的把菊花變成一條龍，嘴里咬著一顆寶珠、有的變成一格大燈籠，所有的都是用菊花砌成的、還有的砌成兩條飛龍，各自在空中飛舞。
師：短短幾句話(huà)，仿佛已經(jīng)把我們帶到了菊花展覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)!
誰(shuí)還想說(shuō)?
生2：“菊城”的美稱(chēng)，那里的菊花美麗極了，有的像綻開(kāi)的笑臉，有的像傾瀉而下的瀑布……一到秋天，小欖的菊花就綻放了，小欖鎮(zhèn)的菊花真是久負(fù)盛名啊!
(師小結(jié)，布置任務(wù)。)
師：還有很多同學(xué)也想和我們分享他在菊花展覽會(huì)的見(jiàn)聞感受，讓我們?cè)谡n后把它寫(xiě)出來(lái)，制作成手抄報(bào)一起交流吧!