大家好：

　　今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級語文下冊13課《動手做做看》。下面我從三個方面來談一談我是怎樣對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行分解的。(出示課件)

　　第一個方面是本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　第二個方面是評價方案。

　　第三個方面是教學(xué)策略，即教學(xué)實施。

　　一、目標(biāo)陳述：

　　下面我先說說本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：(出示課件)

　　1、自讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)“朗、漫”等10個生字的讀音。并通過交流討論，用“加一加、換偏旁、形聲字”等識字方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并結(jié)合生活經(jīng)驗組詞、說句。

　　2、觀察田字格中生字的字形、結(jié)構(gòu)、位置，找出難寫易錯的字和易錯的筆畫，在同伴的提醒和老師的講解、示范下，能按筆順規(guī)則進(jìn)行描紅、練寫，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“另、志”等9個生字，并通過觀察書寫，初步感受漢字的美;同時在老師的提示下，自覺糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙�，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

　　3、通過出聲讀、默讀、帶表情讀等多種形式的讀，達(dá)到能用普通話讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在熟讀、理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確讀出問句和感嘆句的語氣。

　　4、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能用自己的話說出不能輕信盲從他人，要勤動手做做看，并寫下來。

　　依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我把識字寫字、正確地朗讀課文做為學(xué)習(xí)重點，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能用自己的話說出不能輕信盲從他人，要勤動手做做看確定為學(xué)習(xí)難點。

　　結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點，新課改理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點，我確立本課教法學(xué)法是指導(dǎo)朗讀、示范講解法、激勵評價法、動手實驗法。

　　二、評價方案

　　我們先來看評價方案：(出示課件)

　　1、對于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識字情況時，采取指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識字目標(biāo)落實情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。

　　2、對于目標(biāo)2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元�？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標(biāo)落實情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上;生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右;學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。

　　3、對于目標(biāo)3，在落實識字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標(biāo);可采取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀。最終，能落實朗讀前兩個層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實朗讀第三個層次目標(biāo)的不低于85%。

　　4、對于目標(biāo)4,在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過指名說、同桌互說來評估目標(biāo)4的落實情況，知識達(dá)成度應(yīng)在90%以上。

　　我要說的第三個方面是教學(xué)策略，即教學(xué)實施。

　　三、教學(xué)策略

　　這節(jié)課我準(zhǔn)備分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。(出示課件)

　　第一個環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)情景，體驗導(dǎo)入