一、教材分析：

　　《師生情》是一篇看圖學(xué)文課文。講三位女同學(xué)在老師生病住院時，代表全班同學(xué)去看望老師，表達(dá)了學(xué)生尊敬、愛戴老師的深情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。圍繞訓(xùn)練重點，我確立了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬愛戴老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、通過觀察圖畫理解課文內(nèi)容，通過閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事物，認(rèn)識事物的方法，理解課文重點語句的意思以及表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　體會重點語句的意思及表達(dá)的思想感情是本課的教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，理解“她們也許……也許……也許……”的含義是本課的教學(xué)難點。

　　為較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，順利圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。我采用了以圖導(dǎo)入，整體感知、設(shè)置疑問等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，始終體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。學(xué)生運(yùn)用閱讀法、討論法、想象法和朗讀感知法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　新大綱指出：語文要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上我緊緊抓住導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我首先確定了以讀體會課文思想感情為重點。以富有啟發(fā)性的語言，調(diào)動學(xué)生讀的興趣。采用多種形式讓學(xué)生充分的去讀，在讀中整體感知課文，體會學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。在提高閱讀能力的同時，使學(xué)生感受人物的精神，得到情感的熏陶。其次，確立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力作為突破口，抓住文章的重要內(nèi)容找準(zhǔn)想象點，引發(fā)學(xué)生通過想象把這種猜測想到位。

　　課前，我設(shè)計了多媒體教學(xué)課件。利用多媒體課件，輔助課堂教學(xué)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)中，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺、角度來刺激學(xué)生的感觀，使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來。在課堂上營造師生合作，生生合作，平等討論，自由發(fā)言，民主和諧的氣氛，給學(xué)生提供充分的展示自己的機(jī)會，引發(fā)其想象力，誘發(fā)其思維力，激發(fā)其創(chuàng)造力，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在言語實踐中學(xué)習(xí)語言，在積極的思維中發(fā)展思維，在品味語言中啟迪做人，在內(nèi)容體會中掌握寫作技巧。

　　總之，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，思想上得到一個升華。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)指導(dǎo)看圖導(dǎo)入新授。

　　出示本課的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，從整體到部分，從人物到物品等等一步一步觀察，注意圖中人、事、物之間的關(guān)系，并根據(jù)圖上的內(nèi)容，展開合理想象。用幾個簡單的問題導(dǎo)入新課并齊讀課題《師生情》。學(xué)生思考回答：課文主要寫了一件什么事?學(xué)生們快速找出文中既能總結(jié)全文內(nèi)容，又點明了文章中心的句子。然后進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)。

　　(二)體會內(nèi)容。

　　1、設(shè)置疑問，進(jìn)行教學(xué)。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我采用了用問題來引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，設(shè)置疑問：“同學(xué)們?yōu)槭裁炊挤浅Ｗ鹁春蛺鄞魍趵蠋?”，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法是先運(yùn)用多媒體課件，出示問題：“心意、全班同學(xué)的心意分別指什么?”然后讓學(xué)生自主閱讀課文的一至三自然段，理解“心意”、“全班同學(xué)的心意”各是什么意思?體會一籃子雞蛋所表達(dá)的對老師的問候、祝愿和尊敬之情。"激發(fā)思考："同學(xué)們?yōu)槭裁炊挤浅Ｗ鹁春蛺鄞魍趵蠋??在這里并不要求學(xué)生即可回答，而是讓學(xué)生帶著這個問題去探究學(xué)文，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。

　　2、課件輔助，重點突破。

　　這一大段是課文的重點段。我首先提問思考：同學(xué)們?yōu)槭裁炊挤浅Ｗ鹁春蛺鄞魍趵蠋?王老師在平時是怎樣辛苦工作的?三位女同學(xué)在路上商量了什么?來到醫(yī)院后，她們遇到了什么事情?她們是怎樣做的?先讓學(xué)生朗讀課文，了解內(nèi)容，再提問、討論。

　　(1)讀課文理解"急匆匆"、"日夜操勞"，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：老師愛學(xué)生，學(xué)生尊敬、愛戴老師。從他們商量的三點意見可以看出三位同學(xué)很懂事，很體貼。

　　來到醫(yī)院后，護(hù)士不讓他們走進(jìn)病房，他們順從的點點頭，這表明他們很聽話。

　　(2)由學(xué)習(xí)小組讀書研討，劃出他們來到醫(yī)院后看王老師的幾個動詞，體會融入其中的思想感情。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)：“他們也許……也許……也許……”展開合理想象，根據(jù)學(xué)生所談，教師點撥。

　　(4)拓寬思維，討論回答：課文zhong同學(xué)們都非常尊敬和愛戴他們的老師，那么我們天天住在學(xué)校里的同學(xué)們是怎樣尊敬和愛戴自己的老師的呢?老師為了同學(xué)們的健康成長有是怎樣辛苦工作的呢?想對自己的老師說點什么嗎?通過這兩個問題，教育學(xué)生要尊敬和愛戴自己的老師。

　　(三)以讀升情。

　　在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中貫徹以讀生情的理念，通過個別讀、齊讀、領(lǐng)讀等多種形式的朗讀，達(dá)到感情的升華，體會文中所表達(dá)的思想感情，使學(xué)生讀中悟?qū)�，以達(dá)學(xué)以致用。

　　(四)課堂練習(xí)。(出示課件)

　　我設(shè)計了兩個練習(xí)題，第一是請學(xué)生寫出你想對老師說的話，表達(dá)自己心中對老師的感情。這個練習(xí)題的設(shè)置，主要是看學(xué)生對知識的內(nèi)化情況，再者，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。第二個是課后作業(yè)，請同學(xué)們利用課余時間進(jìn)行背誦，這也是加強(qiáng)記憶力的一個好方法。

　　總之，本節(jié)課，我是"以疑為線索，以思為核心，以拓寬創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，以培養(yǎng)能力為目的"，，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會，最終達(dá)到會學(xué)會用。