七年級語文下《社戲》導學案設計

　　《社戲》導學案

　　一、教學目標

　　1.學習分析小說的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點。

　　2. 理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。

　　3. 感悟課文所表達對勞動人民的深厚真摯的思想感情。

　　二、教學重點：

　　1、引導學生體會景物描寫對表達中心的作用。

　　2、了解人物性格，理解表現(xiàn)勞動人民的純樸可愛和懷念社戲的關(guān)系。

　　三、難點：本文結(jié)尾對“豆”與“戲”的評價、贊美的理解。

　　四、背景介紹：

　　(一)作者介紹

　　魯迅，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，浙江紹興人。1902年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國民精神。回國后，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉(qiān)事等職，兼在北京大學、女子師范大學等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。五四運動前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運動的主將。

　　1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。1936年10月19日病逝于上海。

　　(二)關(guān)于社戲

　　社，指土地神及祭祀土地神的活動。 社戲，指在社中進行的有關(guān)宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。

　　(三)、關(guān)于課文有關(guān)內(nèi)容

　　本文的刪節(jié)部分，是寫看社戲之前，在北京戲園里看京戲的情景，意在用看京戲的令人生厭反襯社戲的令人神往。欲揚先抑，增強小說的表現(xiàn)力。比如：戲院里的場面是那樣的嘈雜、混亂、齷齪，這恰好與看社戲時和諧、清新的氣氛形成鮮明的對照。“我”在戲院里向坐在近旁的胖紳士請教，對方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢，這恰好又與看社戲時小朋友們的互相友愛形成鮮明的對照。如果作些引申，似乎還可以認為：看京戲和看社戲，從一個側(cè)面反映了京城生活和江南水鄉(xiāng)生活的不同，顯然，作者的感情是傾向于后者的。

　　五、 教學過程：

　　預習導航：

　　歸省( )潺潺( )行輩( )憚( ) 鳧水( )

　　攛掇( )( )： 委實： 櫓( )

　　依�。� 彌散( )： 蘊藻( )飄渺( )

　　漁父( )旺相( ) 撮( )桕( )棹( )船楫( )

　　踱步( )喝C?i( )宛轉(zhuǎn)Y?u( )揚 依�。� 。 d?i( )慢

　　自主學習：

　　請同學們速讀課文，自選一個角度，概括一下全文內(nèi)容，力求用最簡潔的詞語來表達，小組合作解決，提示可從“時間”、“事情”、懷念童年的原因等方面去思考。

　　1：圍繞課題，從時間角度來看，全文是這樣安排的：看戲前——看戲——看戲后。

　　2：從事情角度來看：( )——( )——( )——( )——( )——( )——( )

　　3、你怎么知道是“夏夜”?

　　4、詳略是怎樣安排的?

　　合作探究：

　　一、品讀精段，層次式品析，理解環(huán)境描寫的作用。

　　請同學們自由朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落，把表現(xiàn)“我”所見、所聞，所嗅、所感的美句分別摘出來。(學生朗讀并記誦美句)

　　二、同學們看書都很仔細，這些語句作者寫得很美，美詞美句需要我們用心去體驗，請自選一段你認為寫得美的句子，讀一讀，然后用“我覺得_______(美詞)用得好，好在它寫出了(或表現(xiàn)了)_________”的形式對你選讀的.美詞進行品味、討論、交流。

　　三、同學們的感受很真切，剛才我們對文中的兩個精段進行了由句到詞，由粗到細的品讀，感受了江南水鄉(xiāng)的溫柔秀美，我們在讀的時候還要思考，這些自然環(huán)境描寫對作品主題的表達有什么作用?請大家思考并討論一下。

　　四、評人物，抓中心 小說有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。這篇小說不僅情節(jié)吸引人，自然環(huán)境描寫細膩，更塑造了一些熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民形象。

　　請同學們運用“我喜歡文中的_______(人物)，因為他(他們)_______(評價其性格的品質(zhì))，比如_______(舉人物表現(xiàn))的句式，寫三言兩語，勾勒人物形象，請結(jié)合課文合作討論后寫話。(學生小組合作探究討論，評價人物句子如下)

　　五、抓文眼，明主旨

　　1、本文主要是寫看社戲，那么我們來看戲好看么?(播放船頭看戲及一段越劇)

　　2、去看戲，不盡興，在船上吃的豆也是生長在田里的普通豆，但文章結(jié)尾“我”卻說“直到現(xiàn)在，再沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜的好戲了，”這看似矛盾的結(jié)尾，你是如何理解的?你有過類似的體驗嗎?請小組討論一下。

　　(學生小組討論后回答)

　　課堂練習：閱讀“我的很重的心忽而輕松了，-------------于是趙莊便真在眼前了”

　　1.選文中哪些動詞寫出了小伙伴們劃船動作干凈利落?(2分)

　　2.“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，”這句話表現(xiàn)了小伙伴們怎樣的心情?(2分)

　　3那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。比喻的作用是什么?為什么要寫老漁父的行為?(3分)

　　4.波浪線畫出的是描寫戲臺的語句，體會這樣的描寫表達了”我”怎樣的心情?(2分)

　　七、課外完成下列作業(yè)(自選一題)：

　　1、請通過想象將去看戲和歸途中所描繪的生動畫面用畫筆畫出來，體會一下人在畫中游的感覺。

　　2、你是否也有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事?寫下來給大家看看。

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