【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：1.了解魯迅及作品《朝花夕拾》

　　2.積累詞語，掌握“攢、拗、確鑿、輕捷、相宜、方正”等詞的讀音、字形及詞義

　　3.有感情地朗讀課文，了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，理清文章脈絡(luò)

　　過程與方法：1.補(bǔ)充交流，合作學(xué)習(xí)，積累作者作品常識(shí)

　　2.通過情景導(dǎo)入，魯迅的童年，探索他成長(zhǎng)的足跡，體味童真、童趣

　　3.朗讀課文，了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，理清文章脈絡(luò)

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)自由生活的追求培養(yǎng)熱愛大自然，追求新鮮知識(shí)的童心

　　【學(xué)情分析】

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解魯迅及作品《朝花夕拾》;積累生字生詞;理清文章脈絡(luò)

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，體味童真、童趣

　　突破方法：本文是經(jīng)典之作，教學(xué)要考慮作品的文學(xué)性，又要激發(fā)學(xué)生的興趣因此，課前注意營造氛圍，拉近學(xué)生語文人的心靈距離本文篇幅長(zhǎng)，文白夾雜，積累生字生詞便成了一項(xiàng)重要工作這里可以多用點(diǎn)時(shí)間，掃除文字障礙，為下面文章的解讀打好基礎(chǔ)在配樂朗讀中感知文意，走進(jìn)作者的童年記憶，體會(huì)文中的童真童趣，進(jìn)而理清文章的脈絡(luò)

　　【教法與學(xué)法導(dǎo)航】

　　教法導(dǎo)航：情景創(chuàng)設(shè)法、設(shè)疑激趣法、朗讀法、交流法等

　　學(xué)法導(dǎo)航：體驗(yàn)法、聽讀法、探究法、交流法等

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：

　　1.認(rèn)真分析學(xué)情，根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、本課內(nèi)容特點(diǎn)確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等

　　2.查閱有關(guān)魯迅、《朝花夕拾》及與本課有關(guān)的資料，精心編輯文字、圖像、音頻、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣

　　3.對(duì)課堂充分預(yù)設(shè)，積極尋找重難點(diǎn)的突破方法

　　4.了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，制作多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.朗讀課文，掃清字詞障礙

　　2.查閱有關(guān)魯迅及課文的有關(guān)資料，準(zhǔn)備課上交流

　　3.回憶童年的有趣經(jīng)歷，準(zhǔn)備課上發(fā)言

　　【教學(xué)過程】

　　(課間播放歌曲《童年》，營造學(xué)習(xí)氛圍)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　童年是一個(gè)人一生中最幸福的時(shí)光，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)美好童年生活的記憶吧(學(xué)生活動(dòng))爬樹抓知了，乘夜色捉螢火蟲，采摘?jiǎng)傞_的花，偷嘗未熟的澀果，或者在一塊空地上種空心菜、扁豆，或者在有風(fēng)的天氣里放風(fēng)箏，沒風(fēng)的日子里和朋友相邀出游……

　　童年的故事是我們記憶中的珍寶我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在他46歲的時(shí)候，回憶起自己童年時(shí)期的往事，寫下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊(yùn)含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的歌曲走進(jìn)魯迅先生的童年世界，體味其中的童真童趣!

　　二、走近作者

　　首先請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集到的有關(guān)作者作品的資料在小組內(nèi)交流，然后教師補(bǔ)充

　　1.魯迅先生是我們非常熟悉的人哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況?

　　魯迅(1881～1936)，原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家作品有小說集《彷徨》、《吶喊》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》歷史小說集《故事新編》，雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》等專集他的小說《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說

　　2.我們今天要學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書屋》是選自哪里?《朝花夕拾》

　　誰來介紹一下有關(guān)《朝花夕拾》的情況?

　　《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)“朝”指早晨，這里指童年;“夕”指晚上，這里指老年原來的意思是早晨開的花到晚上凋謝了去拾，這里指老年回憶童年的事這部集子里的大部分文章都是作者對(duì)自己童年、少年時(shí)代生活的回憶可以說《朝花夕拾》是作者童年時(shí)代的一曲戀歌

　　這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，借舊時(shí)的美好事物，來排遣目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫的《朝花夕拾》包括：《狗·貓·鼠》、《阿長(zhǎng)與�忌胶＝�(jīng)�尽�、《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無常》《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》十篇散文和《〈朝花夕拾〉小引》《后記》《朝花夕拾》中的散文，形式多樣，筆法靈活，抒情之中見諷刺，敘述之中顯深意，嚴(yán)肅的內(nèi)蘊(yùn)常以幽默詼諧的語言出之，構(gòu)成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格

　　三、思題激趣：

　　題目是文章的眼睛，偉人的文章更是如此看了本文的題目，你有什么疑問或者你獲得了哪些信息?(生思考交流)

　　師梳理后歸納：

　　疑問：

　　1.百草園是個(gè)什么樣的園子，真的是長(zhǎng)滿了百草嗎?

　　2.三味書屋是所學(xué)校嗎?為什么稱“三味”呢?

　　3.題目太長(zhǎng)了，能不能改成“童年往事”呢?

　　4.作者對(duì)“百草園”和“三味書屋”有怎樣的感情呢?

　　信息：

　　1.本文是一篇寫有關(guān)玩耍和學(xué)習(xí)的文章

　　2.本文寫了作者成長(zhǎng)的兩個(gè)地方，它們給作者留下了難忘的印象

　　3.文章一定充滿了童真童趣，因?yàn)槭腔貞浲�年�?/p>

　　4.文章可分為兩大部分，一部分是百草園的生活;一部分是三味書屋的生活

　　5.里面一定有好玩的事、有趣的景和難忘的啟蒙老師

　　看來，同學(xué)們很善于思考，也很會(huì)學(xué)習(xí)下面就讓我們到文中去尋找問題的答案，去驗(yàn)證我們的收獲!

　　四、感受童年：

　　下面請(qǐng)同學(xué)們聽課文配樂朗誦，將生字詞勾畫出來，思考你的疑問，驗(yàn)證你的收獲并談?wù)劼犠x課文的感受可以采用“ 的百草園”“ 的三味書屋”的句式來表達(dá)

　　聽完后，(屏顯：字詞讀音我最棒!)

　　確鑿záo 菜畦qí 桑椹shèn 油蛉líng 斑蝥máo

　　纏絡(luò)chán 攢cuán 珊瑚shān hú 豁huō 斂liǎn

　　腦髓suǐ 陌生mò 鑒賞 人跡罕至hǎn 竹篩shāi

　　秕谷bǐ 傳授shòu 書塾shú 淵博yuān 蟋蟀shuài

　　宿儒rú 蟬蛻tuì 人聲鼎沸dǐng 竇dòu 厥士jué

　　拗ǎo 倜儻tìtǎng 金叵羅pǒ 盔甲kuī 錫箔xī bó

　　請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀，師生訂正后，齊讀兩遍

　　魯迅時(shí)代正是文白夾雜的時(shí)代，有些詞語與我們有距離，這些詞語你能準(zhǔn)確理解嗎?

　　(屏顯：解釋詞語我能行!)

　　(1)確鑿：確實(shí)