七年級(jí)上冊(cè)《綠色蟈蟈》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)從文中獲得有效信息的能力。
2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言,生動(dòng)形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3.激發(fā)想象力、觀察力,培養(yǎng)走進(jìn)自然、探索自然奧秘的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.培養(yǎng)從文中獲得有效信息的能力。
2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言,生動(dòng)形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)科學(xué)小品的語(yǔ)言特色。
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1.注音
篝火(ɡōu) 窸窣(xīsū) 篡奪(cuàn) 狩獵(shòu) 喧囂(xiāo) 靜謐(mì) 喑。▂īn yǎ) 大顎(è) 萵苣(wō jù) 螽斯(zhōnɡ) 嗉囊(sù nánɡ)
喙(huì) 薄膜(bó) 氣氛(fēn) 哀號(hào)(háo) 劫掠(jié lüè)
2.解詞
弱肉強(qiáng)食:指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。
窸窣: 形容細(xì)小的摩擦聲音。
喑啞: 嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。
靜謐:安靜。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活真是多姿多彩,富有情趣。不知道同學(xué)們是否喜歡并且觀察過(guò)這些昆蟲(chóng)呢?(幻燈片展示)下面請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ),(幻燈片)這是哪種動(dòng)物?什么顏色?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《綠色蟈蟈》,讓我們跟隨著法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一起去了解蟈蟈的生活。
二、學(xué)習(xí)字詞
1.指名朗讀屏幕上的詞語(yǔ),注意前四行紅色字的字形和字音,注意最后一行紅色字的字音。
2.指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)紅色詞語(yǔ)在文中的意思。
三、初讀課文,整體感知
1.默讀課文
2.思考回答:課文讀完了,我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,你喜不喜歡這篇課文?為什么?說(shuō)說(shuō)理由。(3-4位同學(xué)回答)
四、再讀課文,深入探究
1.初讀課文,每個(gè)同學(xué)的感受都有所不同。下面,我們深入地理解課文,相信同學(xué)們會(huì)有新的體會(huì)和收獲。那么,請(qǐng)大家看看,作者依次向我們介紹了蟈蟈哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)呢?默讀課文后后回答。
三方面:
3段:叫聲
4段:外形
5段----末段:食性
2.請(qǐng)大家把概括蟈蟈聲音總特征的詞語(yǔ)找出來(lái)。
微弱 柔和
3.找出描寫(xiě)蟈蟈外形的語(yǔ)句,齊讀。
“這種昆蟲(chóng)非常漂亮,……兩片大翼輕盈如紗。” 漂亮、優(yōu)美、勻稱(chēng)
4.蟈蟈的食物都有什么?
雜食、甜食
5.通過(guò)閱讀課文,我們對(duì)蟈蟈的生活習(xí)性有了較多的了解。這篇課文有許多生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě),從而使文章顯得趣味盎然。我們先來(lái)看看作者是怎樣具體描寫(xiě)蟈蟈叫聲的特點(diǎn)的,請(qǐng)同學(xué)們把第3段中描寫(xiě)低音的語(yǔ)句找出來(lái),然后請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。
“耳朵靈敏的人……喑啞而連續(xù)不斷的低音中!
6.找出描寫(xiě)高音的語(yǔ)句,請(qǐng)一位同學(xué)朗讀,
“時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣……其余的'則是伴唱!
7.找出文中概括低音和高音特征的詞語(yǔ)。
低音:喑啞 連續(xù)不斷
高音:尖銳 急促 清脆
8.蟈蟈的叫聲時(shí)高時(shí)低、或清或啞,總的來(lái)說(shuō),是微弱、柔和的。把以上語(yǔ)句濃縮成一句話(huà)“蟈蟈在鳴叫”,好不好?為什么?
不好,原文用了比喻、擬人句 ,如:
“竊竊私語(yǔ)”----擬人
“像是滑輪的聲音”----比喻
“像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響”----比喻
“一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”----比喻
作者運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,把蟈蟈的叫聲描摹得惟妙惟肖,是我們?nèi)缏勂渎。那么,我們以后在?xiě)作中也要學(xué)習(xí)運(yùn)用一些修辭手法進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě),這樣,才能有一種身臨其境的感覺(jué)。
9.我們平時(shí)身處鬧市,聽(tīng)?wèi)T了汽車(chē)的疾馳省和嘈雜的喧鬧聲。那么,我們假設(shè)一下,現(xiàn)在我們處在田野之中,躺在草地上,能聞到小草的清香,嗅到野花的芬芳,夜色蒼茫,靜謐之中,蟈蟈的樂(lè)音響起,給大自然美妙的音色又增添了一串美妙的音符。這是怎樣一種感受呢?好,下面我們請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文,從第3段開(kāi)頭到“再適合不過(guò)了”。
10.與蟬的歌聲相比,你更喜歡哪一個(gè)歌手呢?(2—3名同學(xué))
蟈蟈是個(gè)出色的歌手,所以法布爾也要為它鳴冤叫屈。我們把作者直抒胸臆的語(yǔ)句齊讀一下!熬G色的蟈蟈啊……篡奪了你的名聲!”
11.欣賞了蟈蟈的樂(lè)音后,我們?cè)賮?lái)看看蟈蟈和產(chǎn)的肉搏戰(zhàn)是怎樣激烈而殘酷的吧。默讀第5段,在書(shū)中勾畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句和詞語(yǔ)。(學(xué)生說(shuō)完,點(diǎn)幻燈片)
12.看到蟈蟈把蟬開(kāi)膛破肚,你有什么樣的感覺(jué)?是覺(jué)得它太殘忍還是很勇猛?展開(kāi)討論。
在冷酷無(wú)情的大自然中,許多昆蟲(chóng)為了自己乃至種族的生存繁衍,都在進(jìn)行生死的拼殺。同學(xué)們說(shuō)蟈蟈殘忍,老師可以理解,但是我們能不能因?yàn)榭蓱z小羊,而讓狼都去吃草呢?當(dāng)然不能。這就是大自然弱肉強(qiáng)食的生存法則。那么,作者對(duì)蟈蟈這個(gè)殺手表示贊揚(yáng),認(rèn)為它是勇猛的,對(duì)不幸的受害者表示同情,這種感情矛盾嗎?當(dāng)然不矛盾。作者對(duì)蟈蟈的贊美,不是出于自己的偏愛(ài),而是從一個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家的角度對(duì)蟈蟈乃至自然萬(wàn)物以斗爭(zhēng)求生存的精神的一種贊美。其實(shí),作者寫(xiě)了蟈蟈的優(yōu)點(diǎn),也寫(xiě)了它的缺點(diǎn),所以無(wú)論對(duì)蟈蟈還是蟬,作者都是抱著實(shí)事求是、客觀、科學(xué)的態(tài)度。
五、比較閱讀
下面這段文字與課文內(nèi)容相比,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(幻燈片)
蟈蟈,屬直翅目,螽斯科昆蟲(chóng)。善鳴。體長(zhǎng)約四厘米,寬近一厘米,蟲(chóng)體綠色,頭部有黃褐色、細(xì)長(zhǎng)呈絲狀的觸角,后足強(qiáng)健、大腹,善跳躍。有翅。主食植物的莖、葉、果,也捕食小昆蟲(chóng)。
這段文字,語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)約、扼要,客觀準(zhǔn)確地說(shuō)明事物特點(diǎn),而《綠色蟈蟈》語(yǔ)言生動(dòng)、形象。是一篇具有文藝筆調(diào)的科普小品文。
六、小結(jié)
這節(jié)課通過(guò)對(duì)課文的分析與探究,大家都有了新的體會(huì)和收獲。無(wú)論對(duì)蟈蟈對(duì)課文,還是對(duì)法布爾都有了更全面、深入地了解。另外,我建議同學(xué)們能利用課余時(shí)間去閱讀《昆蟲(chóng)記》。
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