14《植樹(shù)的牧羊人》
教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用第一人稱，增加了故事的真實(shí)性。
2、運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法來(lái)突出主題。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，以及充滿自信并持之以恒的做事精神。
重點(diǎn)：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
難點(diǎn)：獨(dú)具特色的環(huán)境描寫(xiě)，精妙的比喻，使文章達(dá)到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。
知識(shí)鏈接：
描寫(xiě)人物角度:正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。
環(huán)境描寫(xiě)的作用：①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。 ②襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。 ③深化主題。 ④交代背景，渲染氣氛。 ⑤感染讀者。 ⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 ⑦交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)寫(xiě)靜，概括與具體相結(jié)合，由近 及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。
教學(xué)過(guò)程：
【檢查預(yù)習(xí)】
一、音形識(shí)記。 戳( ) tān( )塌 山毛櫸( ) 廢xū( )
Chóu( )勞 水qú( ) 縫隙( )干涸( ) Kāngkǎi( )
二、詞語(yǔ)解釋。 1、坍塌： 2、廢墟： 3、干涸： 4、刨根問(wèn)底： 5、不毛之地： 三、作者作品。 《植樹(shù)的牧羊人》作者( )，( )國(guó)著名作家、電影編劇。代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》。
【初讀課文】
1、 標(biāo)段序，畫(huà)詞句。
2、 一句話概括文章內(nèi)容。
【研讀課文】
一 、文題解說(shuō)：課文以“植樹(shù)的牧羊人”為題，有什么好處?
二、讀課文，感悟作者的寫(xiě)作情感，把握朗讀情感。
(選取自己喜歡的段落，先在組內(nèi)展示，推舉優(yōu)秀組員班內(nèi)展讀。)
1、 作者用什么順序記述故事，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)?
2、 對(duì)比的寫(xiě)法
在文中找出描寫(xiě)種樹(shù)前后普羅旺斯地區(qū)變化的句子，并體會(huì)對(duì)比的好處。
3、 人物描寫(xiě)
在文中找出描寫(xiě)種樹(shù)人動(dòng)作的典型細(xì)節(jié)，看看表現(xiàn)了種樹(shù)人什么性格?
【質(zhì)疑探究】
你覺(jué)得牧羊人身上的哪些品質(zhì)令你感動(dòng)，值得你學(xué)習(xí)?
溫馨提示：結(jié)合文中關(guān)鍵詞語(yǔ)
【閱讀訓(xùn)練】2015 大同中考
15.根據(jù)文中直接描寫(xiě)牧羊人的句段，概括說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人?(2分)
16.(1)“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這句話有怎樣的寓意 (2)選文中作者用哪些話贊美牧羊人，表現(xiàn)了作者怎樣的感情(3分)
17.文章開(kāi)頭說(shuō)：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事�！蹦阏J(rèn)為文中哪些語(yǔ)句照應(yīng)了這句話?從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿·布菲耶種了多少年的樹(shù)?(2分)
18.(1)選文第二段中，作者細(xì)致描寫(xiě)“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什 么作用?(2)第九段中說(shuō)“這是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡”，句中“這”指什么?“奇跡”指什么?(3分)
19.請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面句子(任選一個(gè))。(2分)
(1)“向遠(yuǎn)處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上�！�
(2)“這些白樺樹(shù)棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林�！�
14《植樹(shù)的牧羊人》
【初讀課文】
通過(guò)“我”的回憶，講述了一個(gè)荒漠中的牧羊人默默無(wú)聞地種樹(shù)的故事。
一、既概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn) 明了故事的主人公。同時(shí)又讓人產(chǎn)生一系列的聯(lián)想：牧羊人為何要植樹(shù)呢?他的成果如何呢?
題目的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。
二1、作者運(yùn)用以時(shí)間先后為序的順敘方法。
作者與牧羊人第一次見(jiàn)面的情形，第一次世界大戰(zhàn)后再次見(jiàn)面所看到的巨大變化，最后一次見(jiàn)面的感受寫(xiě)得詳細(xì)。1920年后我?guī)缀趺磕甓既タ赐�，寥寥兩句�?xiě)得簡(jiǎn)略之極。
2通過(guò)對(duì)比，說(shuō)明牧羊人將荒涼的土地變成了流著奶與蜜的田園。
【質(zhì)疑探究】
你覺(jué)得牧羊人身上的哪些品質(zhì)令你感動(dòng)，值得你學(xué)習(xí)?
荒漠中的牧羊人默默無(wú)聞地種樹(shù)，無(wú)私的為地球創(chuàng)造綠蔭，他無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)精神深深感動(dòng)了我的心靈。為了種樹(shù)，他放棄了賴以生存的羊群，用堅(jiān)韌和毅力，讓一片茫�；哪兂闪松鷻C(jī)盎然的森林，成了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的人間天堂。他覺(jué)得有了樹(shù)，就有了生機(jī)，就有了生命。面對(duì)困難，他沒(méi)有氣餒，沒(méi)有沮喪，依然堅(jiān)持不懈的種樹(shù)。他為人類創(chuàng)造了綠蔭，是一個(gè)“難得的好人”。他慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
閱讀訓(xùn)練答案15.選文的四至七段從正面直接的刻畫(huà)牧羊人的性格，如他一點(diǎn)一點(diǎn)把破舊房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒(méi)灰塵，獵槍上過(guò)油，爐子上煮著湯，剛刮過(guò)胡子，衣服扣子縫得很結(jié)實(shí)，補(bǔ)丁針腳很細(xì)，他不抽煙，認(rèn)認(rèn)真真挑選橡子……從中可看出他是一個(gè)積極生活、極其認(rèn)真、勤勞不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著的人。
16.示例：(1)這句話是“我”第一次見(jiàn)到牧羊人時(shí)的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來(lái)灌溉滋潤(rùn)和豐饒。
(2)“眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”;這“是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡”;“他做到了只有上帝才能做到的事”等。這些話表現(xiàn)了作者無(wú)比敬佩之情。
17. 文中“1913年”，“1920年”，“1945年” ，從前至后整整三十多年時(shí)間，表明時(shí)間之長(zhǎng);而對(duì)牧羊人幾十年植樹(shù)造林的關(guān)注，則表明了作者對(duì)他的深深敬佩和感動(dòng)。共種了35年。從1910年到1945年。
18.示例：(1)為后面寫(xiě)牧羊人的植樹(shù)做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色、富饒、滋潤(rùn)、美麗幸福的樂(lè)園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹(shù)所創(chuàng)造的奇跡。(2) “這”指在曾經(jīng)干旱的地方看到了溪水，“奇跡”指牧羊人長(zhǎng)年累月地植樹(shù)，改變了這里原來(lái)很差的生態(tài)環(huán)境，使干旱荒涼的地方變成了郁郁蔥蔥、富饒豐美、充滿生機(jī)的地方。
19.示例：(1)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出那個(gè)曾經(jīng)被廢棄的荒涼的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。(2)這個(gè)句子用比喻的修辭手法，把白樺樹(shù)比喻為“筆直站立的少年”，生動(dòng)形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹(shù)充滿生機(jī)的壯觀景象。