導(dǎo)語：同學(xué)們，下面是《有的人》同步訓(xùn)練，歡迎大家過來做一做，幫助自己鞏固課堂所學(xué)知識，學(xué)好語文。
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用(30分)
1.加點字的注音完全正確的一項是( )(3分)
A.河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那跳動的火焰(yàn)映出幾條漢子粗獷(kuàng)的臉。
B.那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇(chún);低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦(xián);像落花飄在水上。
C.作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模(mú)仿，但真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔(ǒu)心瀝血的創(chuàng)造。
D.凡有田夫野老，蠶婦村氓(máng)，除了幾個腦髓里有點貴恙(yàng)的之外，可有誰不為白娘娘抱不平，不怪法海太多事的?
2、默寫(11分)
�、俦憩F(xiàn)魯迅全心全意為人民服務(wù)的詩句是 這是化用魯迅《自嘲》中“ ， ”的詩句。
�、� 比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)的詩句：
， 。
�、圩罡挥姓芾淼脑娋涫� ， ;
， 。
�、鼙磉_(dá)對烈士敬仰、紀(jì)念的詩句是 ，
。
3、《有的人》通過對比昭示了一個怎樣的哲理?(5分)
4、讀了本文后，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做人?你還能舉出像魯迅這樣全心全意為人民服務(wù)的人嗎?(4分)
5、這兩節(jié)詩選自 ，是詩人 為紀(jì)念魯迅逝世
周年而寫的，詩的副標(biāo)題是 。 (4分)
6.修改病句。(3分)
(1)早晨，燦爛的陽光從地平線冉冉升起。
______________________________________________________________________
(2)家長們就學(xué)生的升學(xué)問題交換了廣泛的意見。
______________________________________________________________________
(3)中國已是一個體育大國，這是大家共同公認(rèn)的。
______________________________________________________________________
二、課內(nèi)同步閱讀 (6分)
閱讀下面的語段，回答問題
有的人
騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”
有的人
俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
有的人
把名字刻入石頭想“不朽”;
有的人
情愿作野草，等著地下的火燒。
7、“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”這句詩的含義是( )(2分)
A、全心全意地為廣大人民服務(wù)�！ � B、任勞任怨地工作。
C、心甘情愿地給人民做牛做馬。 D、一心一意地為革命事業(yè)而奮斗。
8、“不朽”上的引號的作用是( )(2分)
A、表示引用 B、表示特定稱謂
C、表示著重強(qiáng)調(diào) D、表示反語否定
9、這兩節(jié)詩運(yùn)用的修辭方法有( )(2分)
A、排比 對偶 對比 B、對比 反復(fù) 比喻
C、反復(fù) 比喻 擬人 D、排比 對比 擬人
三、拓展練習(xí)(14分)
閱讀這首詩并回答問題。
太 陽
艾 青
從遠(yuǎn)古的墓塋
從黑暗的年代
從人類死亡之流的那邊
震驚沉睡的山脈
若火輪飛旋于沙丘之上
太陽向我滾來……
它以難遮掩的光芒…使生命呼吸
使高樹繁枝向它舞蹈
使河流帶著狂歌奔向它去
當(dāng)它來時，我聽見
冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下
群眾在曠場上高聲說話
城市從遠(yuǎn)方
用電力與鋼鐵召喚它
于是我的心腦
被火焰之手撕開
陳腐的靈魂
擱棄在河畔
我乃有對于人類再生之確信
10.這首詩的第一節(jié)的中心句是________。(2分)
11.對最后一節(jié)中的“于是我的心胸/被火焰之手撕開/陳腐的靈魂/擱棄在河畔”這幾句你是怎樣理解的?(3分)
12.“太陽”有什么樣的象征意義?(3分)
13.從詩的節(jié)奏上看，這首詩顯得( )(3分)
A.輕快 B.拖沓 C.緊迫 D.舒緩
14.從詩的風(fēng)格上看，這首詩顯得( )(3分)
A.雄渾 B.細(xì)膩 C.清新 D.含蓄
四、延伸練習(xí)(20分)
老 馬
臧克家
總得叫大車裝個夠，
它橫豎不說一句話，
背上的壓力往肉里扣，
它把頭沉重的垂下!
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往心里咽，
眼里飄來一道鞭影，
它抬起頭望望前面。
1932年4 月
15.給下列加點的字注音。(3分)
總得( ) 咽( ) 垂( )下
16.這首詩押大致相同的韻，請寫出兩節(jié)詩的韻腳和韻母。(4分)
第一節(jié)的韻腳是 ，它們的韻母是 。
第二節(jié)的韻腳是 ，它們的韻母是 。
17.試以"背上的壓力往肉里扣"中的"扣"字為例，分析詩歌語言的特點。 (3分)
。
18.詩歌是通過形象來表達(dá)思想感情的，這首詩中的"老馬"這一形象可以用一個成語來概括。你認(rèn)為哪一個成語最恰當(dāng)，在括號里打勾。(3分)
A.吃苦耐勞( )B.任勞任怨( )C.忍辱負(fù)重( )D.忍氣吞聲( )
19.聯(lián)系作者的寫作年代及其背景，結(jié)合自己的理解，試寫出"老馬"這一形象的象征意義。(4分)
。
20.選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁? ) (3分)
A、這首詩借老馬的形象，抒寫了自己不堪重負(fù)的悲慘命運(yùn)和內(nèi)心的不平。
B、詩中的老馬肉體和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅韌，更有不屈的反抗。
C、這首詩既有鮮明的形象，又有深刻的思想內(nèi)涵，因而具有感人的藝術(shù)力量。
D、這首詩只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現(xiàn)了老馬頭部的動作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。
五、片段作文(30分)
21.學(xué)習(xí)了《有的人》后，你對魯迅先生又有了更多的了解，請以“我與魯迅先生”的對話寫一段文字。
參考答案
1.B
2、【解析】結(jié)合課文和題目要求默寫。
【答案】 俯下身子給人民當(dāng)牛馬 。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。情愿作野草，等著地下的火燒。有的人活著 他已經(jīng)死了;有的人死了 他還活著。只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。
3、【解析】仔細(xì)閱讀課文，抓住兩種人的對比，得出蘊(yùn)含的哲理。
【答案】全心全意地為廣大人民服務(wù)的人，在人民中永生;與人民為敵的人，必然滅亡。
4 【解析】結(jié)合自己實際談?wù)�。第二問要說清楚事跡�！敬鸢浮柯�
5、【解析】識記一些重要的作家作品。
【答案】有的人 臧克家 13 紀(jì)念魯迅有感
6.(1)“燦爛的陽光”改為“太陽” (2)“交換了廣泛的意見”改為“廣泛地交換了意見” (3)“共同”去掉。綜合練習(xí)
7.C
8.D
9.C
10.太陽向我滾來。
11.太陽的光芒照亮了詩人的心扉，使詩人消除了悲觀情緒，萌生了堅強(qiáng)信念。
12.象征了光明，象征了永生，象征了未來。
13.C
14.A
15.děi yàn chuí
16.話，下, ua, ia ;咽，面, an, ian
17."背上的壓力往肉里扣"的"扣"，以被動動作的形式，形象地展示了老馬肉體上的負(fù)擔(dān)之沉重與心情之悲苦以及老馬主人的兇狠毒辣。"扣"本是極平常的口語，用于這句詩中卻能真切地反映出老馬的命運(yùn)及詩人對它的深切同情。
18.C
19.此題是開放題，答案不求統(tǒng)一。詩人以"老馬"為意象，揭示三十年代初，舊中國人民正以驚人的毅力忍受著深重的苦難和黑暗反動的國民黨統(tǒng)治。表面是寫馬，而實際是寫人，象征著舊中國倍受奴役的忍辱負(fù)重的勞苦大眾。
20.A