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六年級上冊《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的六年級上冊《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級上冊《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對課文內(nèi)容的回顧與交流，加深學(xué)生對課文內(nèi)容和寫法的理解。
2．指導(dǎo)讀背理解古詩句，豐富學(xué)生的語言積累，滲透思想感情的教育。
3．閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語言文字信息的處理、記憶能力和語文學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)化對作者表達(dá)獨(dú)特感受方法的感悟和理解。
2．對詩句的背誦、文章內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的文化積累。
教學(xué)方法：
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，目標(biāo)教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集相關(guān)的古詩以及有關(guān)的文章、故事資料等，準(zhǔn)備相關(guān)課件或小黑板。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)交流平臺
教學(xué)目標(biāo)：
1．加深對文章內(nèi)容的理解，體會作者的情感，培養(yǎng)對大自然的熱愛。
2．感悟課文借助想象、聯(lián)想等方法表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
3．使學(xué)生認(rèn)識到交流討論也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會怎樣與人交流。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入板題
同學(xué)們，一個(gè)單元的課文學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，本單元的課文帶領(lǐng)我們投身大自然的懷抱，讓我們領(lǐng)略到了大自然的風(fēng)姿，傾聽到了大自然的聲音，讓我們與大自然互訴心聲、交流感受。同時(shí)，通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們也體會到了作者是怎樣觀察大自然的，體會到了作者們對大自然的思想感情和獨(dú)特的感受，還知道了作者們是怎樣展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己獨(dú)特的感受的�？梢哉f，通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，我們從中收獲了很多很多的東西。這節(jié)課，我們就來相互交流一下自己學(xué)習(xí)的體會和收獲，好嗎？
板書課題:
交流平臺
──課文學(xué)習(xí)的體會和收獲
二、呈現(xiàn)目標(biāo)
我們這節(jié)課上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)是：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．回顧課文的內(nèi)容、情感以及文章表達(dá)作者獨(dú)特感受的方法。
2．練習(xí)并掌握借助與他人交流討論進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法。
三、指導(dǎo)學(xué)法
本節(jié)課我們交流討論的重點(diǎn)是“課文學(xué)習(xí)的體會和收獲”，怎樣才能夠讓我們與他人的合作交流更有效呢？這里，老師相對大家的學(xué)習(xí)提幾點(diǎn)建議，同學(xué)們請看大屏幕（小黑板）：
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
看課本第15頁“交流平臺”部分的對話，想想他們重點(diǎn)交流的'話題是什么？如果你要和班級的同學(xué)交流課文學(xué)習(xí)的體會和收獲，可以像他們那樣先確定好話題，然后再進(jìn)行討論，這樣才能使話題集中在某一個(gè)方面，使談話更有針對性，使討論學(xué)習(xí)的效果更好。
想一想：1．你可以和同學(xué)就哪些話題展開討論？
2．你準(zhǔn)備選擇其中哪一個(gè)話題重點(diǎn)來談？
（先想好2～3個(gè)準(zhǔn)備交流的話題，4分鐘后向老師匯報(bào)。）
四、提交話題
4分鐘時(shí)間到，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備交流的話題都想好了嗎？誰愿意站起來向
老師匯報(bào)一下你想出來的話題？
（教師根據(jù)學(xué)生的回答，將有價(jià)值的談話題目寫到黑板上。此環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確表述話題的能力。必要時(shí)，教師可以問一問學(xué)生：為什么要選擇這樣一個(gè)話題？）
五、確定話題
同學(xué)們一下子找出了這么多可以供大家討論的話題，可見你們對課文掌握得多么好，在對課文的學(xué)習(xí)中得到的體會和收獲有多么多。除了你們說的這些，老師還可以再提出幾個(gè)可供大家討論的話題。（教師作補(bǔ)充板書）
這么多的話題，我們一節(jié)課不可能討論得完，我們從中選擇幾個(gè)重點(diǎn)來交流，行嗎？（教師用符號重點(diǎn)標(biāo)記幾個(gè)重要話題）
這節(jié)課，我們就重點(diǎn)交流這幾個(gè)話題�，F(xiàn)在，老師給大家5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓你們做發(fā)言的準(zhǔn)備，待會兒咱們比一比，看那位同學(xué)的發(fā)言最精彩。
�。▽W(xué)生看課文、查資料、思考、寫發(fā)言要點(diǎn)，做交流前的準(zhǔn)備）
六、匯報(bào)交流
下面咱們開始第一個(gè)話題的交流，那位同學(xué)愿意站起來第一個(gè)發(fā)言？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，自己也隨時(shí)做好補(bǔ)充發(fā)言的準(zhǔn)備。
�。ㄒ粋�(gè)話題一個(gè)話題的交流，有利于集中討論明白一個(gè)問題，也有利于教師逐項(xiàng)了解學(xué)生語文課文學(xué)習(xí)的效果。）
七、課堂小結(jié)
通過剛才的交流討論，大家對本單元的課文又加深了一層的理解，有許多先前自己沒能感悟到的東西現(xiàn)在也有了深刻的理解和體會，這就是回顧和交流學(xué)習(xí)的好處。經(jīng)常回顧自己學(xué)過的知識，可以做到溫故而知新，對學(xué)過的課文每回過頭來回顧一遍，我們就會有一些新的理解和發(fā)現(xiàn)，這的確是一種值得我們采用的學(xué)習(xí)方法。就學(xué)習(xí)的心得和體會與別人進(jìn)行交流，更是一種值得我們借鑒的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橛懻摵徒涣骺梢允刮覀冊谒季S的碰撞中得到更多的東西。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道怎樣才能與別人進(jìn)行更有效的合作交流嗎？
�。▎l(fā)學(xué)生認(rèn)識三點(diǎn)：明確的話題、充分的準(zhǔn)備、謙虛的態(tài)度）
八、作業(yè)練習(xí)
這節(jié)課，咱們重點(diǎn)就幾個(gè)話題展開了討論和交流，還有一些話題也很值得大家相互間進(jìn)行交流。如果你對那些話題感興趣的話，下課后可以和同桌、小組的同學(xué)、老師甚至你的家人進(jìn)行一下交流。
第二課時(shí)詩句積累
教學(xué)目標(biāo)：
1．積累有關(guān)描寫大自然的詩句，體會想象、聯(lián)想的寫法與作者的獨(dú)特感受。
2．閱讀短文，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，體會“一”字詩的妙處。
教學(xué)過程：
一、日積月累
1．導(dǎo)入板題
同學(xué)們，我們中華古詩詞中有許多描寫大自然的語句，如楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！备叨Φ摹安蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”像這樣的詩句誰還能再背誦一些？
古人的這些詩句，讓我們感受到了大自然的美好與情致，今天，我們再來這樣的詩句，好不好？請大家把課本翻到第15頁，找到“日積月累”這部分。
板書：日積月累
2．呈現(xiàn)目標(biāo)
這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)任務(wù)，請大家先看一下我們對這幾句古詩學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）能夠背誦、默寫詩句和作者的名字。
�。�2）體會聯(lián)想、想象方法的運(yùn)用和詩句表達(dá)的作者的感情。
3．學(xué)習(xí)指導(dǎo)
下面請大家先按照老師的建議和要求，自己理解和記憶這幾個(gè)詩句。
自學(xué)指導(dǎo)
先比一比，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確記憶詩句和作者的名字。然后試著體會聯(lián)想、想象方法的運(yùn)用和詩句表達(dá)的作者的感情。不懂的地方可以查工具書、和同學(xué)討論、問老師。
先自學(xué)，5分鐘后老師檢查背誦和默寫，找同學(xué)說說對詩句的理解。
4．學(xué)生自學(xué)
學(xué)生自學(xué)時(shí)教師巡回察看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果。
5．自學(xué)檢測
（1）抽背詩句及作者名字。
�。�2）抽學(xué)生到黑板上演板，找其他學(xué)生上臺改錯。
�。�3）抽問學(xué)生對詩句的理解。
�。ㄔ谧詫W(xué)檢測過程中教師對學(xué)生不會的地方實(shí)施后教和點(diǎn)撥。）
二、趣味語文
1．板題示標(biāo)
下面我們進(jìn)行本節(jié)課的第二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)（板書：趣味語文），學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)是，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和學(xué)法建議自學(xué)理解短文，5分鐘后老師檢查大家學(xué)習(xí)的效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）借助工具書和聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)理解生字詞。
�。�2）比賽看誰能準(zhǔn)確記住故事內(nèi)容并最先會背“一”字詩。
（3）體會“一”字詩妙在哪里。
2．學(xué)生自學(xué)
學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)教師巡看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給以監(jiān)督、提醒或暗示。
3．自學(xué)檢測
�。�1）指名讀短文，重點(diǎn)檢查字音是否讀準(zhǔn)。
�。�2）指名概括介紹短文內(nèi)容，要求抓準(zhǔn)關(guān)鍵要素。
�。�3）指名說說對“一”字詩的理解。
�。�4）學(xué)生提出不懂的問題，落實(shí)后教。
4．詩句背誦
�。�1）學(xué)生背誦
�。�2）提問背誦
三、練習(xí)檢測
1．將詩句補(bǔ)充完整，并填寫作者名字。
�。�1）落紅不是無情物，_____________________。（ ）
�。�2）造物無言卻有情，_____________________。（ ）
�。�3）今夜偏知天氣暖，_____________________。（ ）
�。�4）此夜曲中聞?wù)哿�，_____________________。（ ）
�。�5）_____________________，不知云與我俱東。（ ）
�。�6）_____________________，此花開盡更無花。（ ）
2．按照要求默寫詩句。
�。�1）表達(dá)思鄉(xiāng)之情：_____________________。（ ）
�。�2）贊美奉獻(xiàn)精神：_____________________。（ ）
�。�3）贊美菊花品格，_____________________。（ ）
3．默寫“一”字詩。
_____________________，_____________________。
_____________________，_____________________。
4．閱讀短文《妙答“一”字詩》，完成練習(xí)。
（1）給加點(diǎn)漢字注音。
蘄縣陳沆艄公船槳
（2）根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語。
�、� 在一個(gè)地方名氣很大。（ ）
② 走路的神態(tài)匆忙急促。（ ）
③ 不經(jīng)思考，隨口說出。（ ）
（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
妙答“一”字詩的人是，他是人，故事發(fā)生在年間。
�。�4）《妙答“一”字詩》的“妙”表現(xiàn)在哪里？
四、拓展作業(yè)
1．課外搜集描寫大自然的詩句，記錄在摘抄本上，然后跟同學(xué)做交流。
2．搜集趣味語文材料，講給別的同學(xué)聽。
六年級上冊《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的.寓意。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語故事書。
教學(xué)過程：
交流平臺
一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。
三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。
日積月累
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。
四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當(dāng)堂檢查背誦情況
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語故事
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。
六年級上冊《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
2．讀背并積累古詩句。
交流平臺
（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？
本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自身獨(dú)特感受的過程中，充沛運(yùn)用聯(lián)想和想象。
�。�2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自身的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。
�。�3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自身的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。
日積月累
�。�1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）
臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）
a同學(xué)自由吟誦。
b嘗試?yán)斫狻?/p>
�。�3）選擇其中的幾個(gè)詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。
a己亥雜詩（龔自珍）
浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自身不做官并非喪失報(bào)國志，而是走另一條路為國效力。
b月夜（劉方平）
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的`復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。
c菊花（元�。�
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。
（4）背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。
趣味語文
�。�1）自由讀故事。
（2）同桌自身的理解。
（3）全班交流，體會一字詩的妙處。
六年級上冊《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。
【教學(xué)過程】
交流平臺
一、小結(jié)引入
本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習(xí)過程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理，體會到了作者的表達(dá)方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。本組課文學(xué)完了，你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達(dá)方法有什么不同嗎？
二、體會表達(dá)方法
1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。
表達(dá)方法（例文）
打比方、一連串的`問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法
借物喻人
寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪
2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達(dá)方法？
表達(dá)方法（例文）
日積月累
一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。
二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫�，和同桌進(jìn)行交流。
三、主動在班級談?wù)勛约旱睦斫�，接受師生提出的意見，把句子理解正確。
四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽。
五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。
成語故事
一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚。
二、還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想這些事中的道理是什么？
三、課下搜集成語故事，準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在表達(dá)方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
1．重新閱讀本組幾課文。
2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語故事書。
教學(xué)過程：
交流平臺
一、談話導(dǎo)入。閱讀同一文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的`。
二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。
三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的方法。
日積月累
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。
四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當(dāng)堂檢查背誦情況
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語故事
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩文章，供學(xué)生閱讀。
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