一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文有了一定的了解，現(xiàn)在就請(qǐng)大家快速瀏覽課文，回憶課文都向我們介紹了有關(guān)地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?(指生說(shuō))
二、品讀感悟
師：那接下來(lái)就請(qǐng)大家選擇自己喜歡的部分來(lái)讀一讀，在讀之前先看老師給大家?guī)?lái)的自讀提示(出示自讀提示，學(xué)生自讀)
學(xué)習(xí)提示：
首先選擇自己最喜歡的部分，然后反復(fù)讀這一部分，并且批注自己的體會(huì)，最后把體會(huì)和你的同桌交流一下
師小結(jié)：剛才同學(xué)們批注的都很認(rèn)真，交流的也很積極，接下來(lái)讓我們共同來(lái)分享一下你們的學(xué)習(xí)收獲吧。
學(xué)生匯報(bào)交流：
1. 體會(huì)可愛(ài)
a.學(xué)習(xí)第一自然段，從中體會(huì)地球的可愛(ài)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的內(nèi)容，注意讀之前要說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，然后再讀。要通過(guò)你的朗讀告訴大家你喜歡它!
生：我喜歡第一自然段。從“一個(gè)晶瑩透亮的球體、藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣””這些詞中我體會(huì)到了地球非常美麗
師：那就讀出你的感受!
師：同學(xué)們，讓我們共同走進(jìn)無(wú)邊無(wú)際的(太空)，看，這就是宇航員飛上太空看到的可愛(ài)的地球，映入我們眼簾的是(生：一個(gè)晶瑩透亮的球體)，上面(生：藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò))周?chē)?生：一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”)這就是人類(lèi)的母親，誰(shuí)啊(生：地球)
師：多可愛(ài)的地球呀!那我們?cè)鯓幼x才能讀出自己的體會(huì)呢?大家自己試著自己讀一讀這段。(生自讀)
師：誰(shuí)想來(lái)讀一讀?(指一生讀)
師：誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一評(píng)?你覺(jué)得他讀得怎么樣?(生評(píng)：他讀“晶瑩透亮”這個(gè)詞進(jìn)我眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)大大的水晶球，很美!)那你能不能把它讀得更美更可愛(ài)一些呢?(指一生讀)(師評(píng)：多么美的地球啊!)
師：在這一段里，作者將地球比作了什么?(生：母親，搖籃)
師：這樣的比喻讓你有了怎樣的感受?(生：我感受地球很親切就像母親一樣，我們離不開(kāi)他;我感覺(jué)地球就像搖籃一樣，哺育我們長(zhǎng)大，我們都很喜歡它)
師：是啊，這個(gè)句子讓我們感到地球是那么親切，那么可愛(ài)。那這樣的表達(dá)方法在說(shuō)明文中我們把它叫做打比方，這種表達(dá)方法能使句子通俗易懂，又生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力。
師：那同學(xué)們，就 讓我們一起來(lái)讀一讀這一自然段
b.在第三自然段的“慷慨”一詞中體會(huì)地球的可愛(ài)。
師：我們?cè)谧x第一自然段時(shí)體會(huì)到了地球的可愛(ài)，那你還從哪些地方體會(huì)到地球是可愛(ài)的呢?
生：我在第三自然段中的這句話“地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源”體會(huì)到地球是可愛(ài)的。
師：你來(lái)讀一讀這句，讀出你的體會(huì)。
師：慷慨是什么意思?(生：很大方，很無(wú)私)
師：那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)地球都向人類(lèi)慷慨地提供了哪些礦產(chǎn)資源?(生：煤、石油、天瀝青、鈾、鐵、銅、金、銀、金剛石、水晶、石膏、寶石、大理石、花崗石、砂石、粘土等)
師：也就是說(shuō)，我們?nèi)祟?lèi)生存所需要的一切資源都是地球無(wú)條件賜予的。這么慷慨大方的地球能不可愛(ài)嗎?那你來(lái)讀一讀這句話，讀出地球的慷慨，讀出地球的可愛(ài)?(指一生讀)
師評(píng);多可愛(ài)的地球啊!你也來(lái)讀一讀。
那我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子，讀出地球的慷慨大文。(生齊讀此句)
2.體會(huì)資源有限，遭到人類(lèi)破壞
(1)學(xué)習(xí)第二自然段
師：我們來(lái)繼續(xù)匯報(bào)你喜歡的部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：我喜歡第二自然段，因?yàn)檫@段寫(xiě)出了地球特別的小。
師：那你就讀一讀這段，大家邊聽(tīng)邊思考，看這段中都用了哪些說(shuō)明方法寫(xiě)出了地球的渺小?(生讀)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。
師：哪個(gè)句子?你來(lái)讀一讀。
師：是啊，這么準(zhǔn)確的數(shù)字，多么具有說(shuō)服力啊。那除了列數(shù)字作者還用了什么說(shuō)明方法寫(xiě)出了地球的渺小?
生：作比較
師：誰(shuí)和誰(shuí)比較啊?
生： 地球和宇宙
生：還有打比方
師：(出示課件)大家請(qǐng)看，地球與宇宙相比就如圖片上的大海中的一葉小舟，這樣的比較，讓你感受到我們生活的地球怎么樣啊?(生：太小了)這樣的比喻是多么生動(dòng)形象，通俗易懂呀!
那你自自己讀一讀這段，體會(huì)作者說(shuō)明語(yǔ)言的精妙!(生自讀)
師：誰(shuí)想來(lái)讀一讀，咱們男女生比賽來(lái)讀一讀，好不好啊?(男女生賽讀)
師：面對(duì)如此有限的生存空間，如此可愛(ài)的地球，我們應(yīng)該怎樣做呢?(生：多植樹(shù)，多種花草，節(jié)約用水用電，少開(kāi)車(chē)多騎自行車(chē)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，盡量減少污染)
師：總之，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是(出示課件課文最后一句話)請(qǐng)大家齊讀(生：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。)
(2) 理悟“容易破碎”
師：你還喜歡哪些段落，請(qǐng)大家接著匯報(bào)