課前預(yù)習(xí):

　　1、 查找關(guān)于魯迅的資料。

　　2、 用自己喜歡的方式自學(xué)本課生字詞，并讓家長提問。

　　3、 朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情。

　　課上練習(xí)：

　　1、 展示自己小組搜集的魯迅先生的資料。

　　2、 以小組為單位，有感情的朗讀課文，給各部分內(nèi)容加小標(biāo)題并在全班展示。

　　3、 每個小組討論并全班展示文中含義深刻的句子。

　　4、 采用朗讀、評議、想象、勾畫、感悟等方法深入體會人物的品質(zhì)。

　　5、 練習(xí)實際討論怎樣學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

　　課后練習(xí)：

　　一、 根據(jù)句子的意思寫出恰當(dāng)?shù)脑~語，并選擇其中的兩個造句。

　　1.形容一下子明白過來。( )

　　2.把姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄顛倒了事實，認(rèn)錯了對象。( )

　　3.形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。( )

　　4.把整個棗吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。( )

　　造句：1.___________________________

　　2.__________________________________

　　二、字詞練習(xí)：注音或拼寫生字，并把詞語補充完整。

　　ké sòu( )　　 ài dài( )

　　正( )月 　　　追悼( )

　　三、聯(lián)系當(dāng)時的社會背景

　　思考：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”這句話的含義，“碰壁”在文中是什么意思?并把這句話改寫成陳述句。

　　_____________________________________

　　四、閱讀文章第二自然段思考：

　　1.給這部分加個小標(biāo)題：( )

　　2.用_____畫出描寫囫圇吞棗的句子。

　　3.用波浪線畫出描寫張冠李戴的句子。

　　4.理解 “哈哈，還是我的記性好。”這句話的意思。