導(dǎo)語(yǔ)：下面是小編整理的人教版初中九年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)，歡迎同學(xué)們過(guò)來(lái)練習(xí)和參考，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有幫助。
1.根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出漢字。(1分)
�、僮� ▲ (rùn) ②寬 ▲ (róng) ③抑 ▲ (yáng)頓挫 ④十拿九 ▲ (wěn)
2.下面一段話(huà)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。(4分)
當(dāng)你打開(kāi)一本本不同的書(shū)藉，就如同進(jìn)入一座座不同的城堡，遠(yuǎn)離世間的宣嘩與躁動(dòng)。千年的先賢圣人、今世的凡夫俗子都可能與你不期而遇，你可以與之娓娓而談，也可以與之唇槍舌箭。書(shū)中的人物任你調(diào)遣，書(shū)中的聲音任你頃聽(tīng)，書(shū)中的思想任你評(píng)判。
3.默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。(10分)
�、佥筝缟n蒼， ▲ 。 (《詩(shī)經(jīng)•蒹葭》)
②大漠孤煙直， ▲ 。 (王維《 ▲ 》)
③ ▲ ，蠟炬成灰淚始干。 (李商隱《無(wú)題》)
�、芎�(nèi)存知己， ▲ 。 (王勃《送杜少府之任蜀川》)
�、� ▲ ，似曾相識(shí)燕歸來(lái) (晏殊《浣溪沙》)
�、拮砝锾魺艨磩�， ▲ 。 (辛棄疾《破陣子》)
�、咦釉唬骸� ▲ ，可以為師矣�！� (《論語(yǔ)》)
�、嗥浔卦弧� ▲ ，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎? ( ▲ 《岳陽(yáng)樓記》)
4.名著閱讀。(5分)
(1)下而一段文字節(jié)選自《西游記》第四十二回，讀后同答問(wèn)題。(3分)
話(huà)說(shuō)那六健將出洞門(mén).徑往西南上，依路而走。行者暗想道：“他要請(qǐng)老大王吃我?guī)煾�，老大王斷是牛魔王。我老孫當(dāng)年與他相會(huì)，真?zhèn)�意合情投，……雖則久別，還記得他模樣，且等老孫變作牛魔王，哄他一哄，看是何如。”
孫悟空變作牛魔王后是如何引起紅孩兒的懷疑并最終被識(shí)破的?后米孫悟空又是怎樣救出師父的?
(2)《格列佛游記》中語(yǔ)言學(xué)校的教授提出取消詞匯，采用以物不意 的辦法表達(dá)思想。請(qǐng)你依據(jù)原著內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這個(gè)辦法的不方便之處。(2分)
5.今年，蘇州某網(wǎng)站隨機(jī)抽取了540名中小學(xué)生，進(jìn)行上網(wǎng)情況調(diào)查，結(jié)果如下表。請(qǐng)你對(duì)表中提供的信息進(jìn)行比較分析，寫(xiě)出你得出的結(jié)論。(3分)
第二部分(44分)
閱讀《鄒忌諷齊王納諫》中的幾段文字，完成6～9題。
于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公關(guān)。臣之妻私臣，臣之委畏臣.臣之客欲有求于臣，皆以關(guān)于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀(guān)之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善�！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞;上書(shū)諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市;數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
6.下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義相同?(2分)
A. 于是入朝見(jiàn)威土 B. 皆以美于徐公
才美不外見(jiàn)(《馬說(shuō)》) 有好事者船載以入(《黔之驢》)
C. 受上賞 D. 聞寡人之耳者
鄉(xiāng)為身死而小受(《魚(yú)我所欲也》) 不求聞達(dá)于諸侯(《出 師表》)
7.下面哪一個(gè)句子不是倒裝句?(2分)
A.能謗譏于市朝 B.今諸生學(xué)于太學(xué)(《送東陽(yáng)馬生序》)
C.相與步于中庭(《記承滅寺夜游》) D.積于今六十歲矣(《捕蛇者說(shuō)》)
8.選文最后一段為什么要寫(xiě)“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”?(2分)
9.《鄒忌諷齊土納諫》一文在寫(xiě)法上很有特點(diǎn)，它是由多個(gè)“三”組合而成的。請(qǐng)舉一例簡(jiǎn)要分析這種寫(xiě)法的好處。(2分)
閱讀下面一段文言文，完成第10題。
張居正，字叔大，江陵人。少穎敏絕倫。十五為諸 生。巡撫顧璘奇其文，曰：“國(guó)器也�！蔽磶祝诱e于鄉(xiāng)。璘解犀帶以贈(zèng)，且曰：“君異日當(dāng)腰玉，犀不足涸①子�！奔尉付辏诱蛇M(jìn)士，改庶吉士。日討求國(guó)家典故。徐階②輩皆器重之。
注釋?zhuān)孩黉?hùn)：豬圈，這里是限制的意思。②徐階：人名，時(shí)任宰相。
10.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)少穎敏絕倫。
(2)巡撫顧璘奇其文，曰：“國(guó)器也�！�
閱讀《故鄉(xiāng)》一文的片段，完成11-13題。
我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉.頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他.怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我.沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話(huà)，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。
我們那時(shí)候不知道談些什幺，只記得閏土很高興，說(shuō)是上城之后，見(jiàn)了許多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。
第二日，我便要他捕鳥(niǎo)，他說(shuō)：
“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”
我于是又很盼望下雪。
……
這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土.但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉.已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽.身上只一件極薄的棉衣.渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。
我這時(shí)很興奮.但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：
“阿!閏土哥，——你來(lái)了?……”
我接著便有許多話(huà)，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：
“老爺!……”
11 .少年閏土“見(jiàn)人很怕羞”，為什么“只是小怕我”，而且“小到半日，我們便熟識(shí)了”?作者這樣寫(xiě)有什么用意?(3分)
12.二十余年后“我”見(jiàn)到閏土.“很興奮”，但為什么又“不知道怎么說(shuō)才好”?(2分)
13.結(jié)合具體語(yǔ)境，分析下面兩句中省略號(hào)的不同表達(dá)作用。(3分)
(1)什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……
( 2)第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢(qián)，沒(méi)有定規(guī)……收成又壞。
閱 讀下面一篇文章，完成14-16題。
安靜的閱讀
潘凱雄
①當(dāng)閱讀居然需要鼓與呼.這個(gè)社會(huì)是有問(wèn)題的。
�、诋�(dāng)讀書(shū)變得嘈嘈雜雜，這樣的閱讀是有問(wèn)題的。
�、郛�(dāng)深度閱讀近乎成為一種奢侈品，這個(gè)時(shí)代是有問(wèn)題的。
�、芑叵肫饋�(lái)，我的青少年時(shí)光有10年是在浩劫年代度過(guò)的。即使是在那個(gè)文化短缺、讀書(shū)無(wú)用之風(fēng)彌漫盛行的荒唐時(shí)代，沒(méi)有任何號(hào)召，更談不上什么強(qiáng) 求，我和我的小伙伴們依然是削尖腦袋挖空心思地找書(shū)看。無(wú)論平日里如何淘氣，到了那個(gè)時(shí)刻就只剩下兩個(gè)字兒：安靜。
⑤憶往事絕無(wú)今不如昔之嘆.而只是想說(shuō)閱讀本是正常人的一種生活方式。安靜的讀書(shū)本是閱讀的常態(tài)和最有效的汲取。
�、薨察o之美其實(shí)何止于閩讀。仔細(xì)想想：人生最美好的境界又何嘗不是豐富的安靜?只是這又談何容易。莎士比亞曾經(jīng)對(duì)那種張揚(yáng)的生命狀態(tài)發(fā)出過(guò)這樣的嘲諷：“充滿(mǎn)了聲音和狂熱，里面空無(wú)一物。”擺脫了塵世間虛名浮利的誘惑才有可能靜得下來(lái)，而擁有了心靈與情感的寶藏才可謂之豐富。步入這樣的境界需要人生的歷練和閱讀的滋養(yǎng)，而這種滋養(yǎng)最大程度的汲取惟有安靜的閱讀。
⑦安靜的閱讀首先是一種狀態(tài)。這樣的狀態(tài)與讀什么無(wú)關(guān)，無(wú)論是人文還是科學(xué)，無(wú)論是高雅還是通俗;這樣的狀態(tài)與閱讀的工具和媒介無(wú)關(guān)，無(wú)論是紙介還是數(shù)媒，無(wú)論是整體還是碎片。讀總比不讀好，讀點(diǎn)什么總比什么都不讀好。
�、喟察o的閱讀更是一種境界。這種境界的抵達(dá)自然需要時(shí)間，一旦抵達(dá)了，讀什么、如何讀的問(wèn)題自然就會(huì)迎刃而解。什么當(dāng)快讀?什么當(dāng)慢讀?什么可不讀?什么必須讀?諸如此類(lèi)的問(wèn)題 屆時(shí)都會(huì)在不知不覺(jué)中煙消云散。
�、嵘鐣�(huì)可以熱熱鬧鬧地為閱讀創(chuàng)造條件、營(yíng)造氛圍，社會(huì)可以轟轟烈烈地倡導(dǎo)以閱讀為榮、不閱讀為恥的風(fēng)尚，但社會(huì)之于閱讀所能發(fā)揮的任何作用終究都只能是外力.并不能改變閱讀終究是個(gè)體行為與選擇的本質(zhì);社會(huì)為閱讀所做的一切熱熱鬧鬧與轟轟烈烈都是為了回歸最終的安靜。
⑩會(huì)有那樣的未來(lái)嗎?人類(lèi)的文明不再需要通過(guò)閱讀去延續(xù)和傳承.人類(lèi)的智慧不再需要通過(guò)閱讀去積累與豐富，如果真有如此時(shí)刻 ，那也一定是人類(lèi)生生不息的閱讀所換來(lái)。而在那一刻來(lái)臨之前，閱讀不死，安靜的閱讀永存。
(11)靜下來(lái)，讀進(jìn)去，快樂(lè)與幸福長(zhǎng)相隨。