課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1. 結(jié)合作者的生活及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情。
2. 賞析詞作好詞抒情言志句，感受詩歌意境，品味詩歌內(nèi)涵。
能力目標(biāo)
1.能夠有感情有韻味地吟誦詞作，讀出作品的情感和意蘊。
2、利用想象聯(lián)想聯(lián)系比較等多種方式培養(yǎng)賞析感悟詩歌的能力。
情感態(tài)度價值觀
感受詞作慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)愛國之情，樹立報國之志，培養(yǎng)積極樂觀的精神。
課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
預(yù)習(xí)方案：
一、大聲朗讀課文，初背
二、借助課下注釋、資料、與同伴交流，積累掌握本課的的相關(guān)知識，按下列提示預(yù)習(xí)課文。
1. 搜集有關(guān)范仲淹、蘇軾的生平資料并了解兩首詞的寫作背景。
2. 理解重點字詞句的音形義。
3. 能用簡潔的語言概括全詞的內(nèi)容。
4. 找出全詞中表現(xiàn)詞人感情的句子，并加以體會。
預(yù)習(xí)收獲：
1. 學(xué)生查閱課下注釋與資料，了解作者、寫作背景相關(guān)知識寫下來。
①范仲淹(989-1052)，字 ，蘇州吳縣(今江蘇蘇州市)人。 著名政治家、文學(xué)家。范仲淹兩歲喪父，家境衰落。他不但從小勤奮好學(xué)，而且胸懷遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，以天下為己任。以防御 侵?jǐn)_，他采取了一系列切實可行的措施，卓有成效地鞏固了西北邊防，聲望大增，于仁宗慶歷三年(1043)回朝任樞密副使、參知政事，繼而向仁宗提出改革政治的十項主張，這就是后人所稱的“ ”。這些新的政治措施遭到保守勢力的聯(lián)合進攻，范仲淹被迫離開朝廷，罷去參知政事，新政失敗。此后他又知鄧州、杭州、青州等地，最后病死于徐州。卒贈兵部尚書，謚文正。名篇有散文《 》、詞《 》、詩《 》等。集有《 》。
宋康定元年(1040)至慶歷三年(1043)間，范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼延州知州。據(jù)史載，在他鎮(zhèn)守西北邊疆期間，既號令嚴(yán)明又愛撫士兵，并招徠諸羌推心接納，深為西夏所憚服，稱他“腹中有數(shù)萬甲兵”。這首題為“秋思”的《漁家傲》就是他身處軍中的感懷之作。
�、谔K軾(1037-1101)，字子瞻，號“ ”， 著名文學(xué)家、書畫家、詩人， 派詞人代表。眉州(今四川眉山人)，祖籍欒城。他與父親 、弟弟 皆以文學(xué)名世，世稱“ ”;與漢末“三曹父子”﹙曹操、曹丕、曹植)齊名�！叭K”為唐宋八大家中的三位。作為杰出的詞人蘇軾開辟了豪放詞風(fēng)，同杰出詞辛棄疾并稱為“蘇辛”。在詩歌上，與黃庭堅并稱“蘇黃”。作品有《 》、《 》與《 》等�！督亲印っ苤莩霁C》作于熙寧八年冬，此時的蘇軾正處于仕途的低谷。由于不滿王安石變法，他自請外調(diào)，在密州任地方官。蘇軾詞的豪放風(fēng)格正是在密州上任時期正式形成的。詞中表現(xiàn)其非凡的英勇氣質(zhì)，也表達了為國家效命的急切心愿。
2、給加點字注音，互相提問詞語含義，填詞。
�、偃� 衡陽雁去 邊聲 千嶂 燕然未勒 羌管 寐
( )下秋來風(fēng)景( )，( )陽( )去無留意。四面邊聲連角起，千( )里，長煙落日( )城閉。( )酒一杯家萬里，( )然未( )歸無計。( )管( )( )霜滿地，人不( )，將軍白發(fā)征夫淚。
②聊 左牽黃，右擎蒼 千騎 傾城 酒酣胸膽尚開張 會挽雕弓如滿月
老夫( )發(fā)少年狂，左牽黃，右( )蒼，( )帽( )( )，千騎卷平岡。為報( )城隨太守，親射虎，看孫郎。
( )( )胸膽尚開張，( )微霜，又何妨，持節(jié)云中，何日( )馮唐?會( )( )弓如滿月，西北望，射天狼。
3. 整體感知，把握朗讀基調(diào)。
�、佟铩稘O家傲 秋思》是一首表現(xiàn)什么生活的作品?你是從哪些地方看出來的?
詞的上片首句點明地域是 ，季節(jié)是 ，詞人用一“ ”字，突出塞下秋景與中原的不同。
★詞的下片集中抒發(fā)身處邊塞的征人之情，抒情句有 ， ;
， 。寫景句有 。
②★找出《江城子 密州出獵》中三處用典的句子，說明其出處、原意，體會它們表達的意思。
典故 出處 原意 表達詞人感情
A
B
C
★上片 (填表達方式)了熙寧七年(1074)年冬，蘇軾與同僚 的情況。
★下片以 (填表達方式)為主，表達自己 的精神。(有據(jù)可依)
�、鄯謩e從以下的朗讀基調(diào)中選擇一種來朗讀每首詞。
A.深沉悲壯 B.昂揚奔放
4.我的更多收獲：(就詞語積累、作者生平、課文內(nèi)容理解、作者情感等方面說說你還有其他的發(fā)現(xiàn)或收獲。)
課堂學(xué)習(xí)研討
賞佳句，感意境，品內(nèi)涵。
�、佟稘O家傲 秋思》
★“千嶂里，長煙落日孤城閉”除了表現(xiàn)塞下秋景之異外，我們還能讀出什么信息?(提示：為什么在暮靄生成，夕陽西下時，坐落在崇山峻嶺間的孤城，緊緊地關(guān)閉了城門?)
★“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計” 揭示了征人們 的矛盾心理。
★聯(lián)系寫作背景，體會“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”中蘊含的詞人的思想感情。
�、凇督亲� 密州出獵》
★請用自己的話再現(xiàn)上片所描述的場面。
★分別體會下片三句話所表現(xiàn)的作者的感情。
課堂達標(biāo)診測
1.《漁家傲 秋思》
�、傧缕械摹 �， ，是全詞的核心。此句揭示了征人們的一種怎樣的心理? 抒發(fā)了詞人 的思想感情。
�、谙缕忻鑼懢拔锏木渥邮恰 �，夜寒霜濃，又傳來悠悠羌笛之聲，加重了征人的愁思。
�、塾米约旱脑捗枋觥叭瞬幻�，將軍白發(fā)征夫淚”的含義：
，“將軍白發(fā)征夫淚”使用了 的修辭手法，從我們學(xué)過的古詩文中選擇兩句使用同樣修辭手法的句子 ， 。
2. 《江城子 密州出獵》
�、俜吨傺偷乃监l(xiāng)報國表現(xiàn)在“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，蘇軾報效國家，關(guān)懷國家命運的愛國精神則集中體現(xiàn)在 ， ， 。
�、谠~中表現(xiàn)蘇軾非凡的英勇氣質(zhì)，也表達了為國家效命的深切愿望。他真正做到了不以物喜不以己悲。他當(dāng)之無愧地開辟了豪放詞風(fēng)。請分別寫出兩句表現(xiàn)樂觀精神和愛國感情的詩詞名句。
表樂觀精神： 。
表愛國感情： 。
課后拓展延伸
一、誦壯懷激烈句，感憂國憂民情
敬利國家生死已，豈因禍福避趨之。——林則徐
位卑未敢忘憂國——宋·陸游《病起書懷》
捐軀赴國難，視死忽如歸——三國·魏·曹植《白馬篇》
身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄——戰(zhàn)國·楚·屈原《國殤》
但使龍城飛將在，不都胡馬度陰山——唐·王昌齡《出塞》
商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》——唐·杜牧《泊秦淮》
臣心一片磁針石，不指南方不肯休——宋·文天祥《揚子江》
中學(xué)語文在線(ywzx8.com)
死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。
——宋·陸游《示兒》
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年�！巍り懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感》
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱——戰(zhàn)國·楚·屈原《離騷》
白骨露于野，千里無雞鳴——三國·曹操《蒿里行》
朱門酒肉臭，路有凍死骨——唐·杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》
但得眾生皆得飽，不辭贏病臣?xì)堦枴巍だ罹V《病�！�
但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林——明·于謙《詠煤炭》
二、學(xué)后反思
我的思考：
息縣教體局教研室推廣的教學(xué)案教學(xué)法是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下對教育思想，教學(xué)理念的一次革新。旨在借助教學(xué)案這一媒介解決傳統(tǒng)教學(xué)中老師一言堂和學(xué)生靈動開放的思想之間的矛盾，使教育更顧及學(xué)生自身，自由公正，體現(xiàn)出教育上以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。
這無疑是教育改革的大手筆，社會各行興利除弊的春風(fēng)最終還是吹進了課堂，沖擊著兩耳不聞窗外事的老師們不太合拍的思維。老師們的第一要務(wù)是大膽放權(quán)給學(xué)生，解放思想。第二要務(wù)是藏器在身，提高業(yè)務(wù)水平。既鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自己，又要勝券在握地接受這些挑戰(zhàn)。我們面對的啊，是一個個鮮活的生命，而不是僵死的接受機器。
我在重新思考我和學(xué)生的關(guān)系，聯(lián)想自己上學(xué)時蠢蠢欲動的叛逆，一個班級，五十多個靈魂，五十多種思想，這擔(dān)子重啊。此次教研，我收獲了兩點：一是異中求同，正確的知識導(dǎo)向不容改變;二是同中存異，答題的方式和表達的語言可以多樣。學(xué)生雖然翻身做了課堂的主人，但撒網(wǎng)的人是老師，一根總繩即把魚蝦攬入網(wǎng)中。
實踐出真知，懷揣新理念，在教學(xué)的大海里暢游，方能收放自如，營造教學(xué)的和諧高效。