《充氣雨衣》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
【信息資料】
課件
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。(板書課題)
2、學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣?
3、 再讀課題，讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?
學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納整理并板書出示。
問(wèn)題預(yù)設(shè)：
充氣雨衣是誰(shuí)發(fā)明的?是什么時(shí)候發(fā)明的?
為什么要發(fā)明充氣雨衣?
充氣雨衣有什么特點(diǎn)?
充氣雨衣是怎樣發(fā)明的?要用到什么材料?
二、自讀識(shí)字 合作交流
1、自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、【出示生字】
充 膝 聯(lián) 旋 暑 泳 囊
剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒
(1)自由認(rèn)讀、同桌互讀、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀。
(2)“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽(tīng)。
(3)指名認(rèn)讀 開(kāi)火車讀
(4)“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。
3、指名接力讀文，正音評(píng)價(jià)。
相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“假” “縫”。
三、品讀領(lǐng)悟
1、默讀課文。輕聲朗讀課文，思考黑板上的'問(wèn)題。相關(guān)語(yǔ)句可做記號(hào)。
2、交流：說(shuō)說(shuō)自己解決了什么問(wèn)題，是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，教師隨機(jī)引導(dǎo)。
(預(yù)設(shè)：讀了課文，學(xué)生最易解決的問(wèn)題就是“充氣雨衣是誰(shuí)發(fā)明的?和“為什么要發(fā)明充氣雨衣?”這兩個(gè)問(wèn)題。見(jiàn)此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)1、2自然段。)
(1)這是一個(gè)真實(shí)的故事，充氣雨衣的發(fā)明者就是小林。他的真名叫林恒韜，我們可親切地叫他小林。隨機(jī)出示關(guān)于林恒韜的文字資料：
充氣雨衣發(fā)明者：北京市打鐘廟小學(xué)四年級(jí)林恒韜(男，11 歲)
發(fā)明作品：
充氣雨衣，又名吹氣衣。
該作品在第一屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽中獲一等獎(jiǎng)。林恒韜被授予“小小發(fā)明家”的稱號(hào)。同時(shí)充氣雨衣已在工廠正式投產(chǎn)。
這是全國(guó)第一屆科技創(chuàng)新大賽，在全國(guó)參賽作品中，總共評(píng)出了22個(gè)一等獎(jiǎng)，林恒韜的充氣雨衣是其中的一個(gè)獲獎(jiǎng)作品。
真能干，你們已經(jīng)解決了一個(gè)問(wèn)題，你還解決了哪個(gè)問(wèn)題?
(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))
四、鞏固延伸
1、認(rèn)讀生字
2、接力讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、用多種方式檢查生字。
2、說(shuō)說(shuō)本課講了一件什么，要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)清楚。
二、合作交流 品讀領(lǐng)悟
1、默讀課文。
思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?畫出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流：
充氣雨衣是怎樣發(fā)明的?
3、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面：
�、拧⌒×职l(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子：
�、佟⌒×值挠暌聞傔^(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
�、凇‰S著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的 一件件雨衣。
③ 他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
�、啤∽x好小林想的句子：
�、佟⊥砩�，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
�、凇≡鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說(shuō)明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
⑶ 讀好小林做的句子，體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂(lè)。
4、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說(shuō)說(shuō)發(fā)明的過(guò)程。
三、鞏固延伸
1、觀看影片“留生機(jī)的發(fā)明”“電話的發(fā)明”。
2、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵(lì)語(yǔ)：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)!
3、響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個(gè)小制作。
【板書設(shè)計(jì)】
16、充氣雨衣
看──雨水流到褲腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──鐵絲圈 氣囊
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