8.卡羅爾和她的小貓
作者：瓦茨
卡羅爾一直想有一只小貓。
爸爸對(duì)卡羅爾說(shuō)：“那我們就在報(bào)紙上登個(gè)廣告吧。”
廣告登出來(lái)了，是這樣寫(xiě)的：我們非常需要小貓。我們會(huì)給它安排一個(gè)非常舒適的家，會(huì)好好地照顧它。請(qǐng)問(wèn)您有多余的小貓嗎?
卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來(lái)。丁零零，門鈴響了。進(jìn)來(lái)的是一個(gè)提著籃子的男孩。他說(shuō)：“我家的貓生了三只小貓，我送給你一只。它叫洛克�！边@是一只黑白相間的花貓。
卡羅爾接過(guò)小貓，送走了男孩。小貓喵喵叫著，卡羅爾說(shuō)：“別難過(guò)，我會(huì)像你媽媽一樣照顧你的�！笨_爾讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還給它玩絨線團(tuán)。
丁零零，門鈴又響了，一個(gè)小女孩抱著一只小貓走進(jìn)來(lái)。她說(shuō)：“這是我送給你的小貓�！闭f(shuō)完，她放下小貓，跟著媽媽一起走了。
不一會(huì)兒，門鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。
卡羅爾笑了，小貓們真是太有趣了。
打這以后，門鈴一只響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。
晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來(lái)，門后突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。他搖著頭，說(shuō)：“太多啦!這可不行，得想個(gè)辦法。”
第二天，爸爸又在報(bào)紙上登了個(gè)廣告：免費(fèi)贈(zèng)送小貓。請(qǐng)趕快來(lái)挑選。
人們從四面八方趕來(lái)了�？_爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。天快黑了，奶奶打來(lái)一個(gè)電話，叫卡羅爾去幫個(gè)忙�？_爾出門的時(shí)候，家里還有三只小貓，等她回來(lái)的時(shí)候，一只小貓也沒(méi)有了。
媽媽說(shuō)：“我都給弄糊涂了，怎么把所有的小貓全送人了?我是想留下一只的�！�
卡羅爾眼淚都流出來(lái)了。屋里冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。
忽然她聽(tīng)見(jiàn)了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從廚房里跑出來(lái)�？_爾高興地叫了起來(lái)：“啊!是伯洛!”
伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好像在說(shuō)：“我藏起來(lái)，是不愿意給送掉，我想和你在一起�！�
卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字:卡、羅、爾、適、余、墊、洛、喵、絨、屜、免、糊、涂、廚、蹭。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
課前準(zhǔn)備
1.課件及生字卡片 2.學(xué)生收集小貓的圖片
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類的好朋友、好伙伴。你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片，生自由暢談)
2.有一位外國(guó)小姑娘也很喜歡小動(dòng)物，她很想有一只她自己的小貓(板書(shū):她的小貓)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位可愛(ài)的小姑娘(板書(shū):卡羅爾)。誰(shuí)認(rèn)識(shí)她的名字?(學(xué)習(xí)生字“卡”“羅”“爾”)最終她是怎樣得到她的小貓的呢，她和小貓相處得怎么樣呢?(板書(shū):和)讓我們一起從第8課《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書(shū)完課題，指名讀題)
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生去閱讀課文。]
二、初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并標(biāo)出自然段。
2.小組合作學(xué)習(xí):把你記字的好方法介紹給你們組的伙伴，也可以把你覺(jué)得識(shí)記有困難的字提出來(lái)，請(qǐng)小伙伴幫幫你;還可以提醒你們小組的同學(xué)讀某些字時(shí)要注意的地方。
3.教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。
(1)你們覺(jué)得哪些字音最難讀，哪些字形最難記?(交流識(shí)字方法)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(課件出示本課生字，指名讀，并集體認(rèn)讀)
(2)讀準(zhǔn)了字音，我們開(kāi)小火車讀一讀詞語(yǔ)(課件出示本課詞語(yǔ)) 。
(3)這一課的多音字有好幾個(gè)，你找到了嗎?(課件顯示)
間(jiān jiàn) 得(dé de děi) 了(liǎo le ) 待(dāi dài)
[設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。]
三、默讀課文，了解內(nèi)容
1.今天，老師教大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文:“默讀”(課件顯示) 。什么叫默讀?(指名說(shuō))小結(jié):不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2.學(xué)生默讀課文(第一次)，邊讀邊想:讀了課文，你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班交流)
3.學(xué)生默讀課文(第二次 )。
(1)哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么?邊讀邊用“--”畫(huà)下來(lái)。
(2)把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。
(3)指名全班交流
[老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀�？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。)]
3.默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?你從哪兒知道的?[卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。]
4.領(lǐng)悟文章內(nèi)涵:如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。
5.小結(jié)默讀的方法:今天我們用默讀的這種讀書(shū)方法學(xué)習(xí)了這篇課文，你們覺(jué)得學(xué)習(xí)效果好不好?(因?yàn)槟阍谧x的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題。)
現(xiàn)在老師向大家推薦一本書(shū)《我的野生動(dòng)物朋友》，你們就用默讀的方法在課外讀一讀。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。
[設(shè)計(jì)意圖:本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀體會(huì)小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導(dǎo)默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練:初次默讀，整體感知全文，速度不必過(guò)快;二次默讀，畫(huà)出你覺(jué)得有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味;三次默讀，感悟、欣賞。]
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.從這一課中，我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。生活中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。課件出示有關(guān)廣告畫(huà)面與廣告詞。)
2.試著寫(xiě)廣告詞。
3.課外閱讀作品:《我們家的貓》、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。[設(shè)計(jì)意圖:了解生活中的廣告:通過(guò)課外閱讀，進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練，同時(shí)感受閱讀的快樂(lè)與趣味。]