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人教版二年級上冊《我是什么》教案（通用10篇）
《我是什么》課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。下面給大家整理了人教版二年級上冊《我是什么》教案，歡迎閱讀！
二年級上冊《我是什么》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。
教學(xué)重點：
1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。
教學(xué)難點：
了理解水的變化與人類的關(guān)系。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)流程：
一、啟情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，下面我們就來猜幾個。
1、忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走
2、線兒有粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。
3、大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。
4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想學(xué)了30課你們就知道了。
�。ò鍟┳x課題。誰能用提問題的語氣來讀？咱們一起來讀。
二、識字。
1、初讀課文，明確讀文要求。
（1）同學(xué)們想一想，讀課文時你該給自己提點什么要求呢？
�。�2）教師提示：特別要注意讀準(zhǔn)字音，不加字也不丟字。自己讀一讀！
2、帶音節(jié)讀生字。
下面啊老師先來檢查大家字音讀的怎么樣。請看大屏幕，你們行嗎？[指名讀、領(lǐng)讀]
3、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎？
4、探究識字規(guī)律。
同學(xué)們看有這么多的字，我們用什么方法能把他們都記住呢？先在小組內(nèi)交流一下。[引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律]
5、檢查匯報。[鼓勵學(xué)生利用多種方法識記生字，教師伺機引導(dǎo)]
6、鞏固識字：
�。�1）讀字。同學(xué)們的方法可真多。下面我們再來開火車讀。
�。�2）讀詞�？创笃聊徊略~語、讀詞語。
三、指導(dǎo)寫字：
1、出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點水和三點水在寫法上的異同。
3、教師巡視，師生共同評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞語（認(rèn)讀生字詞：）
漂 浮 紅袍 碰到 雹子 池子 暴躁 灌 機器 莊稼 淹沒 災(zāi)害 沖 毀
二、細讀、品讀課文1、2、3段
１、同學(xué)們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什么呢？（生說：水）
２、老師貼小水珠圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請同學(xué)們自由讀讀課文的1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什么？
學(xué)生回答 師板書：：汽 云 雨 雹子 雪
�。�、小水珠能有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說的呢？我請一位小朋友來讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽、畫）
(1) 誰能用課文中的`話來回答
(2)出示課件（水變成汽） 指名讀，齊讀
4、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）
�。�1）課件出示描寫云的句子和圖
�。�2）“云”多像一位愛美的小姑娘啊，有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，獨處對她的喜愛吧！
自由讀 指名讀 齊讀
5、飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。
�。�1） 練習(xí)說話：我是云，我會變成（ ）（ ）和（ ）
（2） 同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？
生 述 課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠（落）下來，人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來，人們有管我叫“雪’. 齊 讀
�。�3）如果老師把括號里的字的順序打亂，你們看行嗎？學(xué)生回答
指導(dǎo)朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會作者用詞的準(zhǔn)確。）指名讀 男女賽讀
這會兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。
6、請同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好象看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀�。┻@是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？
齊讀第三段
7、課堂小結(jié)：結(jié)合板書
水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界�？矗�、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著。可是要真正認(rèn)識水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。
三、品讀第四段
1、自由讀課文第4段
2、思考：你知道了什么？
3、同桌交流 指名說。
4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。
5、拓展交流
教師介紹：水對人類的貢獻和帶來災(zāi)害的資料。以及人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。
四、作業(yè)設(shè)計：
�。�、 你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。
�。�、搜集更好的辦法讓水只做好事，不做壞事。
二年級上冊《我是什么》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解并描述自己的基本特征，如姓名、年齡、興趣愛好等。
2. 過程與方法：通過小組討論、自我介紹和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、觀察能力和團隊協(xié)作能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對自我認(rèn)知的興趣，培養(yǎng)自信、樂觀的性格，以及尊重他人差異的意識。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)生能夠清晰地介紹自己，表達個人特征。
難點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解自我，形成積極的自我認(rèn)知。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含自我介紹示例、各種興趣愛好圖片）
彩色便簽紙（用于記錄學(xué)生自我介紹要點）
小組討論表格
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放一段關(guān)于“認(rèn)識新朋友”的動畫，引出話題：“我們每個人都有自己的特點和故事，今天我們就來一場特別的旅行——探索‘我是什么’。”
2. 新知講授（10分鐘）
教師示范自我介紹，包括姓名、年齡、最喜歡的顏色、動物或活動等，并解釋為什么喜歡。
展示多媒體課件中的自我介紹示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)自我介紹應(yīng)包括哪些內(nèi)容。
3. 小組合作（15分鐘）
學(xué)生分成小組，使用彩色便簽紙寫下自己的基本信息和至少一個特點或愛好。
小組內(nèi)輪流分享，其他成員認(rèn)真傾聽并嘗試記住至少一個細節(jié)。
小組討論：每個人的獨特性體現(xiàn)在哪里？我們應(yīng)該如何尊重他人的不同？
4. 班級分享（10分鐘）
每組推選一名代表，在全班面前進行小組特色介紹，包括組內(nèi)成員的共同點和各自的特點。
教師和其他學(xué)生給予正面反饋，鼓勵表達多樣性。
5. 角色扮演（10分鐘）
學(xué)生自由選擇或抽簽決定角色（如動物、卡通人物、職業(yè)等），準(zhǔn)備一段簡短的表演，展示該角色的特點或“我是什么”的故事。
表演后，其他同學(xué)猜測并討論該角色的獨特之處。
6. 總結(jié)提升（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@和感受。
強調(diào)每個人都是獨一無二的`，要珍惜自己的特點，同時學(xué)會欣賞他人的不同。
7. 作業(yè)布置
完成一篇短文《我的一天》，描述自己一天中的活動、感受以及最喜歡的時刻，下節(jié)課分享。
二年級上冊《我是什么》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解“我”的指代，認(rèn)識并能用簡單的語言描述自己的外貌、性格、愛好等特點。
2. 過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生自我觀察和表達的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知，學(xué)會欣賞自己的獨特之處，增強自信心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含不同人物特點的圖片或視頻）
“我的自畫像”材料（彩筆、紙張）
小組討論問題卡片
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放一段關(guān)于“自我介紹”的動畫或視頻，引出話題：“每個人都有獨特的.地方，今天我們就來探索一下，‘我是什么’？”
2. 新知講授（10分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我是誰？”鼓勵學(xué)生從外貌、性格、愛好等方面進行自我介紹示范。
展示多媒體課件，讓學(xué)生觀察圖片中人物的不同特點，并討論這些特點是如何影響他們的。
3. 小組活動（15分鐘）
分組發(fā)放“我的自畫像”材料，讓學(xué)生在紙上畫出或?qū)懗鲎约旱耐饷�、性格和愛好�?/p>
小組討論：每位成員分享自己的“自畫像”，并傾聽他人的描述，相互給予正面反饋。
4. 角色扮演（10分鐘）
選取幾組學(xué)生，根據(jù)他們的“自畫像”進行角色扮演，讓其他同學(xué)猜測扮演的是誰，并說明理由。
通過角色扮演，加深學(xué)生對自我和他人的認(rèn)知。
5. 總結(jié)提升（5分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)每個人都是獨一無二的，要珍惜并展示自己的特點。
鼓勵學(xué)生回家后與家人分享自己的“自畫像”和今天的感受。
6. 作業(yè)布置
寫一篇短文《我的獨特之處》，要求包含至少三個方面的自我描述（外貌、性格、愛好）。
二年級上冊《我是什么》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解并說出“我”的基本特征、愛好、能力或夢想，增強自我認(rèn)知。
2. 過程與方法：通過角色扮演、小組討論、繪畫表達等活動，引導(dǎo)學(xué)生探索自我，學(xué)會用語言表達自己的想法和感受。
3. 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀的態(tài)度，鼓勵學(xué)生接納并欣賞自己的獨特性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含各種職業(yè)、動物、自然元素等圖片，用于啟發(fā)想象）
彩色筆、畫紙
小組討論表格
角色扮演服裝或道具（可選）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個簡短而富有啟發(fā)性的故事，如“小水珠的旅行”，引導(dǎo)學(xué)生思考每個事物都有其獨特的身份和使命，引出“我是什么”的主題。
二、自我探索（15分鐘）
1. 自我畫像：讓學(xué)生用彩色筆在畫紙上畫出自己心中“我”的形象，可以是具象的人物，也可以是抽象的符號，代表自己的特點或夢想。
2. 小組分享：分組展示并分享自己的畫作，講述畫中的含義和自己的`想法。
三、角色扮演（10分鐘）
情境設(shè)定：設(shè)定幾個不同的場景（如學(xué)校、家庭、大自然等），學(xué)生選擇或抽簽決定自己的角色（如老師、醫(yī)生、小樹苗等），并簡單準(zhǔn)備幾句臺詞介紹自己。
角色扮演：小組內(nèi)進行角色扮演，其他同學(xué)作為觀眾，結(jié)束后給予掌聲和鼓勵。
四、深入討論（10分鐘）
小組討論：圍繞“我的特別之處”、“我的夢想”等主題展開討論，填寫小組討論表格。
全班分享：每組派代表分享討論結(jié)果，教師適時引導(dǎo)，鼓勵正面評價和相互學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)提升（5分鐘）
教師總結(jié)：強調(diào)每個人都是獨一無二的，有自己的優(yōu)點和夢想，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索自我，勇敢追求夢想。
情感升華：播放一段關(guān)于自我接納和自信的勵志視頻或歌曲，結(jié)束課程。
作業(yè)布置：
寫一篇短文《我的自畫像》，描述自己的外貌、性格、愛好、夢想等，下周課堂上分享。
二年級上冊《我是什么》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解并說出自己的一些基本特征、興趣和愛好，以及在學(xué)校和家庭中的角色。
2. 過程與方法：通過小組討論、自我介紹和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力和語言表達能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都是獨一無二的，增強自信心和自尊心，學(xué)會欣賞他人的不同。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)生能夠清晰表達“我是什么”的多個維度。
難點：培養(yǎng)學(xué)生深層次的自我認(rèn)知，理解個人身份的多重性。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
教師以謎語或故事形式引入主題，如：“我有一個特別的`名字，我有許多朋友，我每天都在學(xué)習(xí)新知識，猜猜我是誰？”引出“我是什么”的主題。
2. 自我認(rèn)知初探（10分鐘）
學(xué)生分組，每組發(fā)放一張大紙，每個人寫下自己的名字和一個自己最顯著的特點或愛好，然后輪流分享。
引導(dǎo)學(xué)生思考：除了這些，我還是什么？（如家庭成員的角色、朋友中的角色等）
3. 角色扮演（15分鐘）
學(xué)生選擇自己在家或?qū)W校中的一個角色進行角色扮演，如“我是媽媽的小幫手”、“我是班級的小畫家”，并說明這個角色下的行為表現(xiàn)。
4. 繪制自我畫像（10分鐘）
學(xué)生使用彩筆或蠟筆，在紙上畫出自己心中的“我”，可以是形象畫，也可以是包含文字說明的圖畫，表達對自己的理解和認(rèn)識。
5. 分享與交流（10分鐘）
學(xué)生展示自己的自我畫像，并講述畫中的故事或含義，其他同學(xué)給予正面反饋。
6. 總結(jié)提升（5分鐘）
教師總結(jié)：每個人都是獨一無二的，我們的身份由多個方面構(gòu)成，珍惜自己的獨特性，同時也要尊重他人的不同。
布置作業(yè)：回家后采訪家人，了解他們眼中的自己是什么樣的，并記錄下來。
板書設(shè)計：
我是什么
一、自我特征
二、興趣愛好
三、角色身份
家庭角色
學(xué)校角色
四、獨特之處
二年級上冊《我是什么》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠了解水的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）及其變化過程。
2. 過程與方法：通過實驗操作、觀察記錄和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實驗?zāi)芰涂茖W(xué)探究精神。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)愛護水資源的意識。
教學(xué)重難點：
重點：理解水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化。
難點：通過實驗觀察水的狀態(tài)變化，并能用自己的話解釋原因。
教學(xué)過程：
1. 情境導(dǎo)入（5分鐘）
教師播放一段關(guān)于自然界中水循環(huán)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：水可以變成什么樣子？
2. 新知講授（10分鐘）
介紹水的三種狀態(tài)：固態(tài)（冰）、液態(tài)、水氣態(tài)（水蒸氣），并簡單說明它們之間的轉(zhuǎn)化條件。
3. 實驗操作（20分鐘）
活動一：觀察冰塊融化成水的過程，記錄變化。
活動二：將水加熱至沸騰，觀察水蒸氣產(chǎn)生，討論水蒸氣上升的原因。
活動三（可選）：使用冷凝管收集水蒸氣，觀察其重新凝結(jié)成水的過程。
4. 討論交流（10分鐘）
學(xué)生分組討論：為什么水會改變它的狀態(tài)？這些變化對自然界有什么影響？
每組派代表分享討論結(jié)果。
5. 拓展延伸（5分鐘）
介紹水循環(huán)的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解水在地球表面和大氣之間循環(huán)不息的.重要性。
強調(diào)保護水資源，節(jié)約用水的重要性。
6. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)水的三種狀態(tài)及其變化。
布置作業(yè)：觀察家中或自然環(huán)境中水的狀態(tài)變化，記錄下來并嘗試解釋原因。
板書設(shè)計：
我是什么（水的探索）
一、水的三種狀態(tài)
固態(tài)：冰
液態(tài)：水
氣態(tài)：水蒸氣
二、狀態(tài)變化
融化：冰 → 水
蒸發(fā)：水 → 水蒸氣
凝結(jié)：水蒸氣 → 水
三、水循環(huán)與保護水資源
二年級上冊《我是什么》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
認(rèn)識“曬、飄”等14個生字，會寫“冷、冰、江”等8個字以及相關(guān)的詞語。
學(xué)習(xí)新偏旁“小字頭”，并能正確書寫。
正確、流利地朗讀課文，背誦第二、三自然段。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論和觀察，了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對大自然的探索興趣，樹立環(huán)保意識。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合理利用水資源的重要性。
二、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的特性。
難點：理解水的不同形態(tài)及其變化過程，體會文章用詞的準(zhǔn)確性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、詞語卡片、多媒體課件（含水的變化錄像或圖片）、頭飾（水、汽、云、雨、雹子、雪）等。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1. 謎語導(dǎo)入：
教師出示謎語：“千條線，萬條線，落到水中看不見�！币龑�(dǎo)學(xué)生猜測謎底（水）。
揭示課題：《我是什么》。
2. 板書課題，并指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，注意讀出疑問的語氣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1. 自由讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和朗讀習(xí)慣。
2. 檢查預(yù)習(xí)情況：
利用生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。
請學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班讀生字和詞語。
�。ㄈ┚x課文，深入理解
1. 學(xué)習(xí)第一自然段
水變成云的過程：
引導(dǎo)學(xué)生找出水變成云的相關(guān)句子，并朗讀。
理解“極小極小”、“無數(shù)”等詞語的意思，并指導(dǎo)朗讀。
通過圖片或多媒體課件展示云的美麗形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
朗讀訓(xùn)練：
教師范讀，學(xué)生模仿讀，注意語氣的輕重變化。
學(xué)生齊讀第一自然段，感受云的美麗和變化。
2. 學(xué)習(xí)第二自然段
云變成雨、雹子、雪的過程：
學(xué)生自由朗讀第二自然段，找出云變成雨、雹子、雪的相關(guān)句子。
通過比較動詞“落、打、飄”的不同用法，體會文章用詞的準(zhǔn)確性。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解不同天氣條件下云的變化過程。
朗讀訓(xùn)練：
教師范讀，學(xué)生聽讀并標(biāo)出語氣加重的地方。
學(xué)生模仿讀，注意讀出不同天氣條件下云的.變化和心情的變化。
3. 學(xué)習(xí)第三自然段
水的不同形態(tài)和性格：
學(xué)生自由朗讀第三自然段，了解水在不同場景中的不同形態(tài)和性格。
教師引導(dǎo)學(xué)生用“我是水，我會變。有時候，我……；有時候，我……”的句式說一說水的變化。
朗讀訓(xùn)練：
學(xué)生分角色朗讀課文，體會水在不同場景中的不同情感和性格。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1. 生字書寫：
教師范寫“冷、冰、江”等字，強調(diào)書寫要點。
學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
2. 詞語運用：
用學(xué)會的詞語說說話，給生字找朋友。
3. 背誦課文：
學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦課文。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)水的不同形態(tài)和變化過程。
強調(diào)合理利用水資源的重要性，樹立環(huán)保意識。
�。┱n外延伸
鼓勵學(xué)生觀察大自然中水的變化，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
閱讀與水相關(guān)的科普文章或書籍，拓寬知識面。
二年級上冊《我是什么》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
認(rèn)識“曬、飄”等14個生字，會寫“冷、冰、江”等10個生字及詞語，學(xué)習(xí)新偏旁小字頭。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的部分段落。
了解水的不同形態(tài)及其與人類生活的關(guān)系。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論、觀察圖片等方法，理解課文內(nèi)容。
通過書寫練習(xí)，掌握生字的正確書寫方法。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索自然的欲望。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到水對人類生活的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。
教學(xué)重難點
重點：認(rèn)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的特性。
難點：理解水的不同形態(tài)及其變化過程，體會課文用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 猜謎導(dǎo)入：
教師出示謎語：“我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，太陽出來我不怕，大風(fēng)一吹我就走。線兒有粗又有細，上接天來下接地，落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花源自天上來。”引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底“水”。
揭示課題：《我是什么》，并板書課題。
2. 初步感知：
學(xué)生自由讀課文，標(biāo)注自然段序號，圈畫課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
檢查生字自學(xué)情況，通過開火車讀、指名讀等方式鞏固生字詞。
二、研讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1. 水娃娃的魔術(shù)：
學(xué)生朗讀第一自然段，找出水娃娃變成了什么。
引導(dǎo)學(xué)生理解“極小極小”、“無數(shù)”等詞語的意思，并指導(dǎo)朗讀。
通過圖片展示不同天氣下的云，幫助學(xué)生理解云的多樣性。
2. 水的變化：
引導(dǎo)學(xué)生理解水變成汽、云的過程，并板書變化過程。
指導(dǎo)學(xué)生用“我會變�！钡木涫綇�(fù)述水的變化過程。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1. 水的繼續(xù)變化：
學(xué)生朗讀第二自然段，找出水還變成了什么。
引導(dǎo)學(xué)生理解“落、打、飄”等動詞的用法，并體會其準(zhǔn)確性。
通過圖片和動作演示，幫助學(xué)生理解雨、雹子、雪的不同特點及其降落方式。
2. 揭示謎底：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水在不同條件下的變化過程，揭示謎底“水”。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)其他自然段
學(xué)生繼續(xù)朗讀課文，了解水的其他特性和與人類的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)
1. 生字書寫：
指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆順，注意書寫要點。
教師范寫，學(xué)生書空，然后獨立書寫。
教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫錯誤。
2. 朗讀課文：
學(xué)生分角色朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的'理解。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會語言的韻律美。
3. 拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考水在人類生活中的重要作用，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。
鼓勵學(xué)生課外搜集關(guān)于水的知識，進一步拓展視野。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過猜謎導(dǎo)入、朗讀課文、討論交流等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索自然的欲望。
在教學(xué)過程中，注重了生字的書寫指導(dǎo)和課文的朗讀訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生理解水的不同形態(tài)及其變化過程時，可以結(jié)合更多的圖片和動畫資源，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動。
課后應(yīng)進一步鞏固學(xué)生對生字詞的掌握情況，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水的環(huán)保問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。
二年級上冊《我是什么》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
認(rèn)識本課中的生字詞，能夠正確書寫指定的漢字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦部分段落。
了解水的不同形態(tài)（汽、云、雨、雹子、雪）及其變化過程。
2. 過程與方法：
通過猜謎語、觀察圖片、觀看動畫等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過小組合作、討論交流等方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察大自然的興趣和能力。
樹立環(huán)保意識，認(rèn)識到合理利用水資源的重要性。
教學(xué)重難點
重點：認(rèn)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；了解水的不同形態(tài)及其變化過程。
難點：理解水的循環(huán)過程，以及水在自然界中的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件（包含水的變化動畫、圖片等）、頭飾（水、汽、云、雨、雹子、雪）
師生收集的水與人類關(guān)系的相關(guān)資料
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 猜謎語導(dǎo)入：
出示謎語：“我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，太陽出來我不怕，大風(fēng)一吹我就走�！币龑�(dǎo)學(xué)生猜出謎底“云”，進而引出課題《我是什么》。
2. 揭示課題：
板書課題《我是什么》，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我”可能是什么？激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。
2. 檢查生字自學(xué)情況：
利用生字卡片，檢查學(xué)生的識字情況，糾正讀音。
引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，如組詞法、編字謎等。
3. 讀書交流：
鼓勵學(xué)生提出不懂的問題，教師根據(jù)學(xué)生的情況進行梳理、歸納、解答。
三、精讀課文，深入理解
1. 學(xué)習(xí)第一自然段：
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫水變成汽、云的句子，并朗讀。
通過觀看動畫、圖片等方式，幫助學(xué)生理解水變成汽、云的過程。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，體會語言的優(yōu)美。
2. 學(xué)習(xí)第二自然段：
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫云變成雨、雹子、雪的句子，并朗讀。
通過小組討論、角色扮演等方式，理解云變成雨、雹子、雪的條件和過程。
指導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作朗讀第二自然段，表現(xiàn)出水的不同形態(tài)及其變化。
四、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1. 鞏固識字寫字：
指導(dǎo)學(xué)生書寫本課要求會寫的.漢字，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。
通過聽寫、組詞等方式，鞏固識字成果。
2. 背誦課文：
鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的段落或全文。
3. 拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考水在自然界中的重要作用，以及人類應(yīng)該如何合理利用水資源。
組織學(xué)生討論并分享自己的想法和做法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1. 總結(jié)全文：
回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)水的不同形態(tài)及其變化過程的重要性。
2. 布置作業(yè)：
抄寫本課要求會寫的漢字并組詞。
預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，思考水還有哪些特點和作用。
二年級上冊《我是什么》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
認(rèn)識“曬、飄”等14個生字，會寫“變、極”等10個生字及部分詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。
理解課文內(nèi)容，知道水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論、觀察圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
通過仿寫句子和書寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言運用能力和書寫能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣，激發(fā)他們熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點
重點：認(rèn)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的特性。
難點：理解水的不同形態(tài)及其變化過程，體會文中用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含水的不同形態(tài)的圖片、動畫等）
生字卡片
課文朗讀音頻
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 猜謎導(dǎo)入：
出示謎語：“我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，太陽出來我不怕，大風(fēng)一吹我就走�！币龑�(dǎo)學(xué)生猜出謎底“云”，進而引出課題《我是什么》。
板書課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“我”到底是什么？
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文：
要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
圈畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2. 檢查生字自學(xué)情況：
出示生字卡片，指名認(rèn)讀，糾正讀音。
引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，如組詞、加一加、減一減等。
3. 開火車檢測生字：
去掉生字卡片上的拼音，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，檢驗學(xué)生的掌握情況。
4. 讀書交流：
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，說說讀完課文后了解到了什么，還有哪些不懂的地方。
教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。
三、精讀課文，深入理解
1. 學(xué)習(xí)第一自然段：
出示句子：“有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上�！币龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解云的三種顏色及其出現(xiàn)的時間。
朗讀句子，感受云的美麗和變化多端。
出示句子：“太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解水的蒸發(fā)和云的形成過程。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，注意語氣和停頓。
2. 學(xué)習(xí)第二自然段：
出示句子：“我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們就管我叫‘雨’。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫‘雹子’。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫‘雪’�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解水的.三種不同形態(tài)（雨、雹子、雪）及其形成原因。
通過比較“落、打、飄”三個動詞的用法，體會文中用詞的準(zhǔn)確性。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，注意語氣的輕重變化。
3. 整體感知課文內(nèi)容：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水的變化過程及其與人類生活的關(guān)系。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。
四、鞏固練習(xí)
1. 書寫練習(xí)：
指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“變、極”等，注意字形結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則。
教師范寫，學(xué)生書空后臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
2. 仿寫句子：
出示例句：“小水滴聚在一起落下來，人們叫我‘雨’�！币龑�(dǎo)學(xué)生仿寫類似的句子，如“小硬球打下來，人們叫我‘雹子’�！钡�。
3. 背誦課文：
指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三自然段，加深對課文內(nèi)容的記憶。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)水的不同形態(tài)及其變化過程。
引導(dǎo)學(xué)生思考水與人類生活的關(guān)系，激發(fā)他們熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
作業(yè)布置
1. 完成課后生字書寫練習(xí)。
2. 背誦課文第二、三自然段。
3. 觀察生活中的水現(xiàn)象，嘗試用簡單的語言描述水的變化過程。
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