《植物媽媽有辦法》說課稿 1

　　一、說教材

　　1、教材的地位及作用。

　　《植物媽媽有辦法》這首小詩，充滿兒童情趣、富有韻律感。全詩用擬人的手法生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口、內容淺顯易懂，是一篇優(yōu)秀的科普作品。學習這篇課文的目的是激發(fā)學生了解植物知識的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣。

　　2、教學目標

　　(1) 知識目標：了解詩歌中三位植物媽媽傳播種子的辦法。

　　(2) 能力目標：正確、流利、有感情地朗誦詩歌，讀出詩的韻味，并能試著仿編詩歌。逐步培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。

　　(3) 情感目標：激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。

　　3、教學重點、難點

　　了解有關植物傳播種子方面的知識，并能有感情的誦讀詩歌。讀出詩的韻味。

　　二、說教法和學法

　　為了更好地達到以上的教學目標，我采用了多種教學方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學手段。因為新課標指出“語文教學主要就是教會學生語文實踐能力”，而培養(yǎng)這種能力最好的辦法就是讓學生去實踐，而讀不可置疑是一種非常好的語言實踐的方法。同時，我也采用實物觀察，多媒體創(chuàng)設情境，聯系生活等多種方法來進行教學，將學生帶入快樂的閱讀情境之中。增強學生學習的主動性和積極性。

　　三、說教學過程

　　我的課堂結構是：整體感知——賞讀情趣——拓展延伸——仿編詩歌

　　先簡單說說整體感知這一環(huán)節(jié)

　　在激趣導入新課后，讓學生帶著不同的要求分別進行了4次讀文。目的就是讓學生獲得整體感知，讀后交流收獲。

　　第二環(huán)節(jié)是賞讀情趣

　　這一環(huán)節(jié)就是引導學生精讀詩歌，理解重點。由于詩歌的第二、三、四小節(jié)結構相似，因此我決定采用二小節(jié)重點指導，三小節(jié)扶，四小節(jié)放得教學策略來完成本節(jié)課的教學。為了能讓學生積極、主動參與教學活動，我在第二小節(jié)中運用多媒體創(chuàng)設情境，讓學生和小蒲公英一起隨風出發(fā)，在情境朗讀中找到美、讀出美，讀出詩的韻味兒;在第三小節(jié)中運用實物演示法，幫學生理解“鎧甲”、“掛住”等詞語，并從朗讀中體會蒼耳媽媽辦法之“妙”;第四小節(jié)中，我則放手，讓學生自主學習感悟出豌豆媽媽的方法之“巧”。

　　下面就是第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)：拓展延伸和仿寫詩歌這兩個環(huán)節(jié)密不可分。

　　拓展延伸：讓學生先說說你還知道那些植物傳播種子的辦法?然后我再出示有代表性的幾種植物和學生交流

　　這一環(huán)節(jié)從課內延伸到了課外，目的在于培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、激發(fā)了學生探索奧秘的興趣。同時也為創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

　　說板書設計：

　　本節(jié)課中，我將采用“圖文并列”式的板書。它的特點是：簡單明了、主題鮮明。能清晰體現教學思路。

　　以上就是我對本課的一些粗淺的想法，下面我就將這節(jié)課呈現給大家，希望各位老師聽后能給予批評、指正。謝謝大家。

　　《植物媽媽有辦法》說課稿 2

　　一、說教材：

　　《植物媽媽有辦法》是長春版義務教育課程標準實驗教科書語文(二年級上冊)本文是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文生動地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的作品。全詩共五節(jié)，課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。

　　二、說教學目標

　　依據本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，確定課文的教學目標如下：

　　1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。

　　2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，背誦課文。

　　三、說教學重點、難點：