《五柳先生傳》預(yù)習(xí)學(xué)案
《五柳先生傳》預(yù)習(xí)學(xué)案
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、能熟練的背誦、翻譯課文
2、理解文意，把握作品主旨
3、了解作者性格及愛(ài)好，學(xué)習(xí)作者高尚志趣
預(yù)習(xí)重點(diǎn)：
1、通過(guò)探究《五柳先生傳》是不是陶淵明的自傳來(lái)把握人物性格及精神。
2、體會(huì)課文中“不”字的妙處。
預(yù)習(xí)任務(wù)：第一課時(shí)
一、走近文本，了解作者。
1、回顧陶淵明的《桃花源記》《歸園田居》(其三)
2、學(xué)生交流搜集到的資料：陶淵明 “不為五斗米折腰”的故事。
3、學(xué)生結(jié)合上述作品，談?wù)剬?duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文，整體感知
1.生字注音.
嗜( )輒( )簞( )黔( )汲( )儔( )觴( )歟( )
2、學(xué)生自主閱讀，對(duì)照注釋?zhuān)鹁渲鸲蔚亟忉屓�，并用不同的符�?hào)記下課文中的難詞、難句、重要字詞，提出疑問(wèn)，師生共同解答。最后由學(xué)生課堂講解，相互交流。
�、僖嗖辉斊湫兆�( ).②因以為號(hào)焉( )③不求甚解( )_④造飲輒盡( )_ ⑤環(huán)堵蕭然( )_⑥簞瓢屢空，晏如也( )_ ⑦不戚戚于貧賤( )_⑧不汲汲于富貴( )_
三、研讀課文，理解內(nèi)容
1、朗讀全文，思考：五柳先生是怎樣的人?
為什么自號(hào)“五柳先生”?
他的生活境況如何?
有什么愛(ài)好和志趣?
性 格
生 活
志 趣
�、�
�、�
�、�
2、再讀課文思考：他的志趣與性格有什么聯(lián)系?
如何理解他的“好讀書(shū)，不求甚解”?
“嗜酒”說(shuō)明了什么?
為什么“常著文章自?shī)?rdquo;?
3.怎樣理解 “無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
“贊”語(yǔ)有怎樣的作用?怎樣看待作者與“五柳先生”?
你對(duì)五柳先生印象最深刻的是他的哪一方面?
《五柳先生傳》堂清題(一)
一、積累與運(yùn)用
1.給加粗字注音。
好讀書(shū)( ) 嗜酒( ) 黔婁( ) 銜觴( )
簞( ) 儔( ) 吝情( )
2.解釋下列加點(diǎn)字。
(1)先生不知何許人也__________ (2)造飲輒盡__________
(3)性嗜酒__________ (4)每有會(huì)意__________
(5)不汲汲于富貴__________ (6)極其言，茲若人之儔乎__________
(7)晏如__________ (8)以樂(lè)其志__________
3、下列句子與原文不完全一致的一項(xiàng)是( )
A.先生不知何許人也，亦不詳其姓字。 B.閑靜少言，不幕榮利。
C.性嗜酒，家貧不能常得。 D.常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。
4、對(duì)下列句子中加粗詞的`理解不完全正確的一項(xiàng)是()
A.每有會(huì)意，便欣然忘食(體會(huì)) 宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉(用)
B.親舊知其如此，或置酒而招之(親戚) 造飲輒盡，期在必醉(往、到)
C.既醉而退，曾不吝情去留(吝惜) 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日(這樣)
D.其言，茲若人之儔乎 (輩，同類(lèi)) 銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志(酒杯)
5、翻譯下列各句。
(1)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
(2)銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志
6、填空。
①《五柳先生傳》的作者是__________時(shí)的____________，“五柳先生”是指____________，“傳”的意思是________________________________。
②本文以“________________________” 自托，描繪了一個(gè)愛(ài)好____________、不慕____________、安貧____________、忘懷____________的封建時(shí)代知識(shí)分子形象，表達(dá)了作者卓爾不群的____________和____________。
7、翻譯下列句子。
�、匍e靜少言，不慕榮利。
�、谟H舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。
③不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
�、芎米x書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。
預(yù)習(xí)任務(wù)：第二課時(shí)
一、品讀課文，體會(huì)精妙
(l)文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣?刻畫(huà)了怎樣的形象?
(2)陶淵明“好讀書(shū)”，為什么“不求甚解”呢?
(3)“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)?談?wù)勀銓?duì)五柳先生“不慕榮利”的看法?
(4)“贊”語(yǔ)與前文有什么聯(lián)系
(5)本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請(qǐng)從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?
二、拓展延伸，提升能力
陶淵明借五柳先生給自己寫(xiě)自傳，從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了自己安貧樂(lè)道的高尚情操。東晉以后，很多文人欣賞陶淵明的人生態(tài)度和生活方式，以陶淵明自況，這正是中國(guó)文人張揚(yáng)個(gè)性、自我欣賞的“風(fēng)骨”。下面，我們?cè)倏匆黄独仙嶙詡鳌贰?/p>
老舍自傳
舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲。面黃無(wú)須。兩歲失怙，可謂無(wú)父;志學(xué)之年，帝王不存，可謂無(wú)君，特別孝愛(ài)老母，布爾喬亞之仁未能一掃空地。幼讀三百篇，不求甚解，斷學(xué)師范，遂奠教書(shū)匠之基。及壯，湖口四方，教書(shū)為業(yè)，繼學(xué)師范。每購(gòu)獎(jiǎng)券，以得末彩為榮也。二十七發(fā)憤著書(shū)，科學(xué)哲學(xué)無(wú)所懂，故寫(xiě)小說(shuō)，博大家一笑，沒(méi)什么了不起。三十四歲結(jié)婚，今已有一男一女，均狡猾可笑。閑時(shí)養(yǎng)花，不甚得法，每每有葉無(wú)花亦不忍棄。書(shū)無(wú)所不讀，全無(wú)收獲，并不著急。教書(shū)作事均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也許能有點(diǎn)出息。
請(qǐng)一生朗讀，想一想兩篇傳記在語(yǔ)言風(fēng)格上有什么相似點(diǎn)?
教師引語(yǔ)：其實(shí)，同學(xué)們也可以學(xué)習(xí)這種自賞自嘲的筆調(diào)，寫(xiě)出自己的個(gè)性風(fēng)采�？梢允峭暾男鳎部梢灾皇且粌删渥プ∧硞�(gè)特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性。
學(xué)生展示自我并交流。
預(yù)習(xí)診斷：
閱讀課文選段，完成后面的題目。
閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短揭穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。
1、解釋下列各句中加粗的詞。
�、� 每有會(huì)意，便欣然忘食 。會(huì)意：
�、� 造飲輒盡，期在必醉。 造： 期：
�、� 簞瓢屢空，晏如也。 宴如：
⑷ 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。 蕭然：
2、填空。
《五柳先生傳》的作者是________，他是________代大詩(shī)人，我們學(xué)過(guò)他的一篇文章《__________》，其中描繪了一個(gè)自由、和平、生活幸福的理想境界。有關(guān)他不阿諛權(quán)貴的“________________”的故事也廣為流傳。
3、翻譯下列短語(yǔ)或句子：
⑴ 曾不吝情去留
�、� 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日
4、選段中的一個(gè)成語(yǔ)是________________。
5、文中“不慕榮利”與下文“贊語(yǔ)”中的哪句相照應(yīng)?
6、用“____________”劃出文段中寫(xiě)“五柳先生”“生活”的句子。
7、從表達(dá)方式看，文段主要用了________的表達(dá)方式，這部分內(nèi)容與下文的“贊”語(yǔ)的關(guān)系是________________。
預(yù)習(xí)質(zhì)疑
《五柳先生傳》堂清題(二)
閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短揭穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)�，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
1、解釋下列各句中加粗的詞。
⑴ 每有會(huì)意，便欣然忘食 會(huì)意：
�、� 造飲輒盡，期在必醉 造： 期：
⑶ 簞瓢屢空，晏如也 宴如：
⑷ 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日 蕭然：
2、填空。
《五柳先生傳》的作者是________，他是________代大詩(shī)人，我們學(xué)過(guò)他的一篇文章《__________》，其中描繪了一個(gè)自由、和平、生活幸福的理想境界。有關(guān)他不阿諛權(quán)貴的“________________”的故事也廣為流傳。
3、翻譯下列短語(yǔ)或句子：
�、� 曾不吝情去留
譯文：
⑵ 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日
譯文：
4、選段中的一個(gè)成語(yǔ)是________________。
5、文中“不慕榮利”與下文“贊語(yǔ)”中的哪句相照應(yīng)?
答：
6、用“____________”劃出文段中寫(xiě)“五柳先生”“生活”的句子。
7、從表達(dá)方式看，文段主要用了________的表達(dá)方式，這部分內(nèi)容與下文的“贊”語(yǔ)的關(guān)系是________________。
8、文中最能表現(xiàn)五柳先生思想性格特點(diǎn)的四字短語(yǔ)是____________和____________。
9、從文中可以看出五柳先生的三大志趣(愛(ài)好)是____________、____________、____________。
10、談?wù)勀銓?duì)“好讀書(shū)，不求甚解”的看法。
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