《五柳先生傳》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
《五柳先生傳》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、積累課下文言詞語(yǔ)，掌握一些重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞的含義和用法。
2、感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌。
3、體會(huì)個(gè)性鮮明的寫人方法，學(xué)習(xí)本文洗練的語(yǔ)言風(fēng)格。
4、熟讀、背誦課文。
二、知識(shí)鏈接：
1、本文是一篇人物傳記，簡(jiǎn)稱“傳”。傳記，是對(duì)人物生平和主要事件的記敘，其特點(diǎn)是“實(shí)錄”，即實(shí)事求是，不允許虛構(gòu)和夸張。根據(jù)記敘的對(duì)象不同，傳記可分為自傳和他傳兩類。自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，作者正是通過五柳先生“頗示己志”，表達(dá)自己的思想感情。
2、文章最后還有一段“贊”。“贊”是歷史傳記的一種體式，綴于傳文之末�！段男牡颀垺氛f：“贊者，明也，助也。”據(jù)鄭振鐸先生的解釋，傳文中記事有未完備之處，在“贊”中補(bǔ)足，即所謂“助”之義;傳文中褒貶之意沒有說盡，在“贊”中講透，即所謂“明”之義。所以“贊”不是贊美，而是對(duì)史傳正文的記事和褒貶做進(jìn)一步的補(bǔ)充和闡發(fā)。本文利用這一體式，進(jìn)一步揭示五柳先生的精神,展拓文章的境界。
三、自主學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
嗜( )酒 輒 )盡 吝( )情 短褐( )
簞( )食 汲汲( ) 儔( ) 觴( )
2、解釋下列加點(diǎn)詞的含義。
�、傧壬恢卧S人也 ②每有會(huì)意
�、塾H舊知其如此 ④造飲輒盡
�、萜谠诒刈� ⑥短褐穿結(jié)
�、咩曈x賦詩(shī) ⑧以樂其志
�、岵黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴
�、猸h(huán)堵蕭然 ，不蔽風(fēng)日。 ⑾贊曰
3.理解下列詞語(yǔ)的古今含義：
因以為號(hào)焉(古義： ，今義： )
每有會(huì)意(古義： ，今義： )
造飲輒醉(古義： ，今義： )
4、課文節(jié)奏劃分：
先生/不知/何許人也，亦/不詳/其姓字，宅邊/有/五柳樹，因/以為/號(hào)焉。閑靜/少言，不慕/榮利。好/讀書，不求/甚解;每/有會(huì)意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家貧/ 不能/常得，親舊/知其/如此，或/置酒/而招之;造飲/輒盡，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。環(huán)堵/蕭然，不蔽/風(fēng)日;短褐/穿結(jié)，簞瓢/屢空，晏如也。常著/文章/自?shī)�，頗示/己志。忘懷/得失，以此/自終。
贊曰： /“黔婁/之妻/有言：‘不戚戚/于貧賤，不汲汲/于富貴。’其言/茲/若人/之儔乎?銜觴/賦詩(shī)，以樂/其志，無懷氏/之民歟?葛天氏/之民歟?”
5、翻譯：
第一課時(shí)
一、 學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容
二、按提示用原文填空。
(1)、讀“ ”，我們看到一個(gè)自別于名門望族、不慕榮利或淡泊寧?kù)o的五柳先生。
(2)、讀“ ”，我們看到一個(gè)恬淡自足的五柳先生。
(3)、讀“ ”，我們看到一個(gè)在讀書中得到精神愉悅的或胸襟開闊，意存高遠(yuǎn)五柳先生。
(4)、讀“ ”，我們看到一個(gè)率真放達(dá)的或開朗樂觀的五柳先生。
(5)、讀“ ”，我們看到一個(gè)安貧樂道的五柳先生。
(6)、讀“ ”，我們看到一個(gè)卓爾不群、不隨世俗的五柳先生。
第二課時(shí)
合作探究：
1、文章的.結(jié)構(gòu)模式有什么特點(diǎn)?
2、第一句話講了什么?
3、文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了五柳先生的性格、志趣和生活?刻畫了怎樣的人物形象?
性格：
志趣：
生活：
形象：
4、怎樣理解“好讀書，不求甚解”這句話?
5、怎樣理解“短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”的含義?
6、“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中“不慕榮利”相照應(yīng)?談?wù)勀銓?duì)五柳先生“不慕榮利”的看法。
7、“贊”語(yǔ)與前文有什么聯(lián)系?
8、自讀課文，思考陶淵明是怎樣評(píng)價(jià)自己的?
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，檢查背誦。歸納本文特點(diǎn)
1、歸納中心
本文借 給自己寫自傳，從 等方面塑造了一位 形象，贊美了他 的精神。
2、寫作特點(diǎn) (教師總結(jié)，延伸講解)
�、僬Z(yǔ)言樸素洗練，內(nèi)容看似平淡卻寓意深刻。
②多用否定句。本文在寫作上的最大特點(diǎn)是多用否定句。
課文中共出現(xiàn)九處否定句 表現(xiàn)其思想性格
“不知何許人也,亦不詳其姓字”
“不慕榮利”
“不求甚解”
“家貧不能常得”
“曾不吝情去留 ”
“不蔽風(fēng)日”
“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”
總結(jié)：
�、垠w會(huì)課文個(gè)性鮮明的寫人方法。
用原文來概括五柳先生的六種人生態(tài)度
對(duì)讀書—— 對(duì)做客——
對(duì)家境—— 對(duì)著文——
對(duì)得失—— 對(duì)貧富——
二、自主練習(xí)
�、苯o加橫線的字注音。
�、傩允染贫邑�( ) ②造飲輒盡( ) ③曾不吝情去留( ) ④短褐穿結(jié)( )⑤簞瓢屢空，晏如也( )( )( )( ) ⑥頗示己志( )
�、咂溲云澣羧酥畠壓�( ) ⑧銜觴賦詩(shī)( ) ⑨無懷氏之民歟( )
⒉解釋詞語(yǔ)。
①先生不知何許人也 許： ②不戚戚于貧賤 戚戚：
�、鄄患臣秤诟毁F 汲汲： ④其言茲若人之儔乎 儔：
⑤銜觴賦詩(shī) 銜觴： ⑥亦不詳其姓字。 詳 ：
�、哂H舊知其如此。 舊： ⑧ 或置酒而招之。或：________ 置：____
�、犷H示己志。 頗:______________ ⑩環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。蕭然:_______________
�、诚铝姓f法有誤的一項(xiàng)是( )
A.本文是作者以史傳的手法所寫的一篇自傳。
B.這篇自傳是用第一人稱敘說的。
C.這篇自傳使我們了解陶淵明具有甘守貧賤、不慕榮利、恬淡寧?kù)o的高潔品質(zhì)。
D.這篇文章簡(jiǎn)練而生動(dòng)，富有幽默情趣，給我們塑造了一個(gè)淡泊自得的隱士形象。
�、催x出“之”字用法不同的一項(xiàng)( )
A.茲若人之儔乎? B.或置酒而招之。 C.無懷氏之民歟? D.葛天氏之民歟?
5.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。
�、谄溲云澣羧酥�(shī)乎?銜觴賦詩(shī)，以樂其志。
6.找出文中表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣的語(yǔ)句。
�、傩愿瘢�
�、谏睿�
③志趣：
三、閱讀延伸
7.結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中加橫線詞的意思。
�、僭祜嬢m盡( ) ②銜觴賦詩(shī)( )
8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
9.“不求甚解”一詞按現(xiàn)在的理解帶有貶義，為什么五柳先生“好讀書，不求甚解”?
10.文中有“常著文章自?shī)剩H示己志”的句子，請(qǐng)你結(jié)合五柳先生的《桃花源記》說說他的志是什么?
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