說明：這一課上得比較“平”，甚至還有點(diǎn)“碎”，沒有什么奇峰突起、立異標(biāo)新之處，但從中可以看出我平時(shí)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文訓(xùn)練。進(jìn)行語文訓(xùn)練，免不了字斟句酌，免不了咬文嚼字，這可能沒有什么“趣”，但對(duì)學(xué)生來說是切實(shí)需要的。在求“活”與求“實(shí)”的問題上，我還是首選求“實(shí)”。其實(shí)我多數(shù)的課都是這種風(fēng)格，想來大家也是。
(一)導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣
師 提一個(gè)問題：中國誰取得的學(xué)位最多——就是博士、碩士之類?
生 魯迅。
師 瞎猜。魯迅留學(xué)日本7年，什么學(xué)位都沒弄到。
生 ……胡適。
師 猜對(duì)了，是胡適。得了多少個(gè)學(xué)位?
生 兩個(gè)……三個(gè)……10個(gè)。
師 都不對(duì)。是35個(gè)，博士學(xué)位。
生 哇!
師 中國第一，世界范圍內(nèi)也沒聽說誰有這么多——也許老師才疏學(xué)淺、孤陋寡聞。當(dāng)然大多數(shù)是各國名牌大學(xué)贈(zèng)送的“名譽(yù)博士”。
生 名譽(yù)博士不是真正的博士吧?
師 那你說兩者哪個(gè)成就高。
生 ……肯定是名譽(yù)博士嘍!
師 這就是胡適(照片)。胡適(1891～1962)字適之，現(xiàn)代詩人、文學(xué)家、歷史學(xué)家、哲學(xué)家。
胡適是安徽績(jī)溪人(胡適故居照片)，1891年出生于上海。(父親胡傳、母親馮順弟照片)幼時(shí)就讀于家塾，學(xué)習(xí)四書五經(jīng)。1904年(13歲)赴上海，入梅溪學(xué)堂、中國公學(xué)等校。1910年赴美國留學(xué)，1914年在康奈爾大學(xué)獲文學(xué)士學(xué)位后，入哥倫比亞大學(xué)讀哲學(xué)。(留學(xué)時(shí)期照片)
1917年完成博士論文后回國，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)，和李大釗、陳獨(dú)秀主辦《新青年》，宣傳新文化、新思想，影響極大。(北大時(shí)期照片、新青年圖片)
1938年出任駐美國大使(照片)，抗日勝利后任北京大學(xué)校長(zhǎng)(照片)，1949-1957年旅居美國(在紐約照片)——因?yàn)榇箨懡夥帕耍伯a(chǎn)黨不喜歡他，50年代還組織過對(duì)“胡適資產(chǎn)階級(jí)學(xué)術(shù)思想”的批判。當(dāng)然他也不喜歡共產(chǎn)黨，大陸是不能呆的。
生 (插話)去臺(tái)灣了。
師 沒有。因?yàn)閲顸h也不喜歡他，他也不喜歡國民黨——他提倡個(gè)性自由，主張民主啊、人權(quán)啊，結(jié)果兩黨都不喜歡他，他兩黨都不喜歡(笑)，只好旅居美國。1958年任臺(tái)灣的中央研究院院長(zhǎng)——他影響太大了，蔣介石想利用他。1962年病逝于臺(tái)灣。(照片)你看，多有風(fēng)度!
師 胡適一生著述宏富——注意“宏富”這個(gè)詞，什么意思?
生 著作很多，而且規(guī)模宏大。
師 對(duì)，著作等身啊!——胡適一生著述宏富，在多方面有巨大成就。1917發(fā)表倡導(dǎo)文學(xué)革命的第一篇論文《文學(xué)改良芻議》; 1920年出版中國第一部新詩集《嘗試集》;1918年發(fā)表中國現(xiàn)代最早的話劇《終身大事》——這是三個(gè)第一呀!他在《紅樓夢(mèng)》研究中創(chuàng)立了新的學(xué)說，被稱為“新紅學(xué)”的代表。后40回不是曹雪芹所作，就是他第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的——四個(gè)第一了。他提出“大膽假設(shè)，小心求證”的研究方法，在學(xué)術(shù)界有很大影響。著有《胡適文存》、《胡適論學(xué)近著》、《白話文學(xué)史》、《中國哲學(xué)史大綱》等。(胡適著作圖片10幅，設(shè)置效果次第出現(xiàn))這是胡適墨跡(2幅)：大膽的假設(shè)，小心的求證。寧鳴而死，不默而生。書法家啊!我們課本前面的彩圖，也有胡適墨跡，打開看看，寫的是什么?
生 做學(xué)問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。
師 有一句名言——母親是孩子的第一任教師。可以斷定，胡適這位大師的身后，一定站著一位偉大的母親!下面學(xué)習(xí)胡適的——《我的母親》。
師 請(qǐng)你先預(yù)習(xí)課文，多讀幾遍，在明天老師正式講課之前，完成這張作業(yè)(發(fā)作業(yè))。
(二)檢查預(yù)習(xí) 整體感知
師 課文可分為兩大部分。你先看看哪幾段是寫母親的，哪幾段是寫自己的。
生 1～3段寫自己童年的身體、性格特點(diǎn)。4～13段寫母親對(duì)我的教育和影響。
師 第二部分是主體，寫了母親哪幾方面的事?……可以按人分——寫了怎樣教育我，怎樣對(duì)待——
生 大哥……大嫂……
師 光大嫂嗎?
生 還有二嫂……兩個(gè)嫂子么……五叔。
師 各是哪幾段?
生 教育我是5-7段，寫大哥是第8段，嫂子是9-11段，五叔是第12段。
師 歸納段意，要簡(jiǎn)練而概括。
生 怎樣教育和管束我;怎樣對(duì)待大哥……
師 給這幾個(gè)人加個(gè)修飾語。
生 怎樣對(duì)待敗子大哥;怎樣對(duì)待不懂事的嫂子;怎樣對(duì)待浪人五叔。
師 有一段既總領(lǐng)第二部分，又在兩部分之間起承上啟下作用——
生 第4段;但這九年的生活……我的恩師就是我的慈母。
師 那么這一段可屬上面，可屬下面�！@是什么文體呀?
生 記敘文……傳記——回憶錄。
師 說回憶錄比較合適，也可以說是傳記，因?yàn)樗x自胡適的——
生 《四十自述》。
(三)閱讀前三自然段
師 下面齊讀第一段：我小時(shí)身體弱，不能跟野蠻的孩子們一塊兒玩……
師 第一段寫自己童年的身體、性格特點(diǎn)。其中表示自己性格特點(diǎn)的句子是——
生 總是文縐縐的。
師 “文縐縐”是什么意思?
生 形容人談吐、舉止文雅的樣子。
師 這一性格的主要成因是哪兩點(diǎn)?作者自己的解釋是——
生 ……(略)
師 看看老師的答案：我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩(自身的原因);我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳(母親的原因)�！l的好?
生 老師的好。
師 加上括號(hào)里的內(nèi)容，就更嚴(yán)謹(jǐn)也更有條理了�！荒芨靶U的孩子們一塊兒玩，“野蠻”在這里是什么意思?是“文明”的反義詞嗎?
生 不是……是淘氣……頑皮……膽大……身體強(qiáng)健。
師 應(yīng)是身體強(qiáng)健。過去有一種說法叫：野蠻其身體。
師 家鄉(xiāng)老輩都說我“像個(gè)先生樣子”，遂叫我做——這個(gè)字該怎么讀?
生 mén，穈先生。
師 為什么叫他“穈先生”?
生 他小名叫嗣穈。
師 你答得不如我完備：因?yàn)楹m小名嗣穈，又“像個(gè)先生樣子”，所以叫他“穈先生。”——我們學(xué)語文，就是要把語言表述得最準(zhǔn)確、最完備。
師 第2段，寫了自己兒時(shí)“最活潑”的游戲，是什么?
生 (讀)居然和一群同學(xué)組織了一個(gè)戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假胡須，就在村田里做戲。我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒……
師 這里用了一個(gè)“居然”，表示什么?