《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)【實(shí)用】
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、課型定位：重點(diǎn)課
二、本課分析：
本課位于第六單元起始課，有著很重要的教學(xué)地位。這篇課文用生動的語言介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，最有名的是葡萄和葡萄干。表達(dá)了作者喜愛葡萄溝的思想感情。進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵語句和意思。這樣的處理，也為《美麗的北海公園》一課深入體會景物的美奠定了基礎(chǔ)。這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了起始課引領(lǐng)、搭橋的作用。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱n型定位：重點(diǎn)課
（二）本課分析：
1、本課在單元中的定位：位于本課第二課時(shí)。在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上分析課文內(nèi)容，完成本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，為重點(diǎn)課時(shí)。
2、本課要完成的單元目標(biāo)及教法體現(xiàn)：結(jié)合單元目標(biāo)群，本課要落實(shí)三個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵語句和意思，體會抓住事物特點(diǎn)寫的方法。（例如一個(gè)個(gè)、五光十色、一大串一大串等）（按點(diǎn)）。2、根據(jù)對詞語的理解，憑借課文提供的情境，展開想象，培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。了解葡萄溝是一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。3、通過本課的學(xué)習(xí)要對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛大自然的教育。
在教學(xué)中仍然以整體感悟?yàn)榛A(chǔ)，讓學(xué)生在讀熟全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。同時(shí)配以錄像，激發(fā)學(xué)生對吐魯番的熱愛之情，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在理解詞句時(shí)，仍引導(dǎo)學(xué)生展開想象，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解，鞏固前面學(xué)習(xí)的理解句子的方法。
3、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識與技能目標(biāo)：
通過朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：
�、倌苡谩拔骞馐痹炀�。
�、谀苡懈星榈乩首x課文，背誦課文第二自然段。
�、苣芰私馄咸褱鲜鞘a(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
�。ㄈ┍菊n時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
2、教學(xué)難點(diǎn)是了解葡萄干的制作過程。
�。ㄋ模┍菊n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
教學(xué)意圖
教師活動
學(xué)生活動
媒體使用及目的
了解同學(xué)們對課文的掌握情況
目的在于檢查學(xué)生對葡萄溝的了解
學(xué)生對課文的內(nèi)容有個(gè)總體的把握，幫助學(xué)生對全文形成深入的整體感知。
教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解文章的方法。
體會比喻這種修辭手法的運(yùn)用。
區(qū)分近義詞
目的在于體會葡萄溝的人民熱情好客。
豐富學(xué)生的知識，以便深入理解課文內(nèi)容。
一、問題預(yù)測，整體感知。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《葡萄溝》。問：看到課題你想到什么？
課文中的哪一句話是夸葡萄溝的？
過渡：這個(gè)地方在哪呢？
1、學(xué)生讀課文第一句話，進(jìn)行選擇：
請選擇說法正確的一句話。
�。�1）葡萄溝在新疆，那里有個(gè)吐魯番。
（2）葡萄溝在新疆吐魯番。
�。�3）新疆葡萄溝有個(gè)吐魯番。
2、學(xué)生默讀課文：
按點(diǎn)：通過默讀課文，你最喜歡葡萄溝的什么？請選擇。
�。�1）葡萄溝水果多。
�。�2）葡萄溝的葡萄好。
�。�3）葡萄溝的葡萄干非常有名。
�。�4）葡萄溝的人熱情、好客。
二、抓住重點(diǎn)，感悟理解。
（一）、葡萄溝水果多：
（1）課文哪部分寫的這個(gè)內(nèi)容？
�。�2）自由讀，從哪個(gè)詞體會到那里的水果多？
�。ǘ�葡萄溝的葡萄好：
1、哪部分寫的這個(gè)內(nèi)容？
2、這些葡萄種在山坡山的梯田里。（學(xué)生看圖片。）
3、找出課文中描寫葡萄枝葉的.句子？
�。�1）這句用了什么修辭手法？（比喻）
�。�2）、抓重點(diǎn)詞體會：
4、找出課文中描寫葡萄的句子？
�。�1）選擇：“一大串一大串”比“一串串”更能突出葡萄的：
1、多2、又多又大
�。�2）欣賞圖片（各色葡萄）
�。�3）“五光十色”與“五顏六色”有什么不同？
選擇：北京節(jié)日的夜晚美麗極了，（）的燈全亮了。
1、五光十色2、五顏六色
過渡：看到這么多這么好的葡萄你有什么感受？
3）要是這時(shí)候你到葡萄溝去，你認(rèn)為你會受到什么樣的待遇？
�。ㄈ┢咸褱系娜藷崆�、好客。
1、你怎么這么肯定會受到熱情款待？體會：“準(zhǔn)”
2、抓住重點(diǎn)詞體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情？（最甜、吃個(gè)夠）。
3、看維吾爾族老鄉(xiāng)熱情招待客人的錄像。
過渡：這么多的葡萄有的運(yùn)到市場上，有的運(yùn)到釀酒廠，還有的制成了葡萄干。
�。ㄋ模�葡萄溝的葡萄干非常有名。
1、找出課文中描寫葡萄干的句子？
2、新鮮的葡萄是怎樣變成顏色鮮、味道甜葡萄干的？我們一起看看葡萄干的制作過程。（錄像）
3、談感受：
三、總結(jié)：
為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？
那里的葡萄一定很多
葡萄溝真是個(gè)好地方！
選擇
默讀課文、認(rèn)真思考，學(xué)生通過讀書談自己的理解。
學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容。
第一自然段：
盛產(chǎn)
學(xué)生讀出相關(guān)語句
尋找相關(guān)段落（第二自然段）
認(rèn)識梯田
自由讀課文，邊讀邊思考
找到第二自然段的相關(guān)語句。
再次品讀體會，進(jìn)行選擇。
“五光十色”除了有顏色多的意思之外，還有光澤、飽滿的意思。
按點(diǎn)選擇
想吃個(gè)夠
熱情款待
抓住“最甜、吃個(gè)夠”體會維吾爾族老鄉(xiāng)好客。
看錄像
讀出有關(guān)描寫葡萄干的句子。
看錄像
學(xué)生談體會
使用按按按了解同學(xué)們對課文的掌握情況，如學(xué)生選擇困難，可結(jié)合地圖講解。理解幾個(gè)地名之間的關(guān)系。
統(tǒng)計(jì)、了解學(xué)情。根據(jù)學(xué)生的選擇情況進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)
通過圖片認(rèn)識梯田
通過圖片感受葡萄枝葉的茂盛。
通過比較展開聯(lián)想，感悟葡萄又多又大。
體會葡萄的“五光十色”
按點(diǎn)設(shè)計(jì)的目的是檢查學(xué)生是否真正理解了“五光十色”的意思，并會運(yùn)用。
看錄像的目的：了解葡萄溝的人民熱情好客，激發(fā)學(xué)生向往。
通過看錄像：了解葡萄干的制作過程，產(chǎn)生對維吾爾族老鄉(xiāng)的欽佩之情。
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)：
葡萄溝真是個(gè)好地方
水果多
葡萄美多大
葡萄干鮮甜
老鄉(xiāng)熱情好客
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、讀有關(guān)新疆的資料。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識文中11個(gè)生字，會正確書寫生字“搭”、“摘”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，你們愛吃水果嗎？喜歡哪些水果？今天，我們要去一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方看一看，那就是（生讀題：葡萄溝）教學(xué)生字“溝”
2、你知道葡萄溝在什么地方嗎？（指名學(xué)生回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充）
二、初讀課文，整體感知
過渡：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們一起走進(jìn)課文，去看一看。
1、學(xué)生自由朗讀。
課件出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍2、檢查字詞
2、檢查
重點(diǎn)教學(xué)多音字“釘”，形近字“密”和“蜜”。
3、讀了之后，葡萄溝給你留下了什么印象?文中也用了一句話來概括，找一找。
（葡萄溝真是個(gè)好地方）
三、再讀課文，感受“好地方”
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段
過渡：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？請同學(xué)們自己讀讀課文的.第一自然段，去找一找。
句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
1、你讀懂了什么？（水果多）
2、了解頓號的讀法、用法，朗讀訓(xùn)練。
2、讀著讀著，又發(fā)現(xiàn)了什么？（了解按時(shí)間順序來寫）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二自然段
過渡：葡萄溝是個(gè)好地方，僅僅是因?yàn)樗鄦幔空埻瑢W(xué)們自由的朗讀課文的第二自然段，把喜歡的句子多讀幾遍。
1、學(xué)生自由朗讀課文第二自然段
2、在這段話中，你有不理解的詞語嗎？（理解梯田）
3、交流喜歡的句子
句子一：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�。�1）讀了之后，你明白了什么？
葡萄種得多（一個(gè)個(gè)）枝葉密，景色美
（2）朗讀練習(xí)
句子二：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（1）讀了之后，你知道了什么？
葡萄美（顏色多，五光十色，美麗極了）
葡萄多（一大串一大串）
�。�2）朗讀練習(xí)
句子三：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
�。�1）這句話，你能理解嗎？
理解：準(zhǔn)會吃個(gè)夠最甜（把最甜的留給遠(yuǎn)方陌生的客人）
（2）朗讀感受
�。�3）說話訓(xùn)練：這些熱情維吾爾族老鄉(xiāng)，摘下最甜的葡萄，會說些什么呢？
四、課堂小結(jié)
五、寫字指導(dǎo)
1、出示生字“搭”、“摘”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生寫字，教師巡回指導(dǎo)。
六、課外延伸（機(jī)動）
欣賞新疆的美麗圖片，了解新疆的風(fēng)土人情。
板書設(shè)計(jì)：
葡萄溝
水果豐富
葡萄多、美好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
● 教學(xué)模式
1、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)
2、主要流程：主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
3、操作要點(diǎn)：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試學(xué)習(xí)，嘗試作業(yè)，學(xué)懂課文。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較，將自己說的想的與同學(xué)比較，與課文比較。
（3）引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達(dá)到鞏固深化的目的。
● 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第二段，讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段；
3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
● 重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點(diǎn)：能初步背誦第二段。
● 課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
● 教學(xué)過程
一）錄像激趣，引入新授
�。�、Ｔ：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們?nèi)ィ?/p>
�。�、觀看錄像。
３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎？
�。裕菏前。咸褱鲜a(chǎn)的葡萄真吸引人�。∽髡甙阉鼘懙每擅懒�。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>
二） 讀中感受，嘗試作業(yè)
1. 教師配樂范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛，說說聽后的感受。
2. 你們想讀嗎？給３分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。
3. 嘗試作業(yè)（課件出示）
�。裕盒∨笥褌冏x得很認(rèn)真，這道題肯定難不倒你們！
課文第二段一共有（）句話。第（）句是寫葡萄種在什么地方，從第（）句開始是按（）順序?qū)懙模硎緯r(shí)間的詞語是（）和（）。
1) 學(xué)生試寫；
2) 寫完的可站起來讀；
3) 指名讀答案，校對。（出示“梯田”圖）
4. 再讀課文，嘗試自主學(xué)習(xí)，用“——”劃出描寫夏季的句子，用“～～～”劃出描寫秋季的句子。而后校對。
三）運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)
請小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子。
1、教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，提示學(xué)習(xí)方法：
1) 朗讀體會為主；2）抓重點(diǎn)詞句體會；3）結(jié)合畫畫欣賞；等等
2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)（在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的`學(xué)習(xí)方法）
四）分季節(jié)交流
（一） 夏季
�。�、 出示夏季句子：
夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
２、 指名讀；請喜歡夏季句子的同學(xué)站起來齊讀；全班齊讀
�。场� 抓住重點(diǎn)詞，說說你讀懂了什么。（學(xué)生說，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
結(jié)合圖片，觀看錄像，主要解決：
1) 這句句子主要是寫枝葉；
2) 從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；
3) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮，生機(jī)勃勃；
4) 理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。
（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）
�。础� 朗讀指導(dǎo)
誰能把這句句子讀好，能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！
指名讀／齊讀
�。�、 背誦
這么好的句子，你能把它背下來嗎？說說你背誦的好方法。
試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時(shí)肯定，表揚(yáng)）／指名背／齊背
�。ǘ� 秋季
１、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀
出示秋季的句子：
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
２、比較句子：
到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。
你認(rèn)為哪句好，為什么？（找個(gè)理由說服老師）
結(jié)合錄像，圖片，主要解決：
1) “一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密；
2) “紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美；
3) “五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。
�。�、想象說話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會對我們說些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新）
指名朗讀，試背。
�。�、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子
要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
�。保� 自讀，說說你讀懂了什么。
教師可點(diǎn)撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？
2）討論，抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會”“最甜”“吃個(gè)夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。�、你會背嗎？試背
說說背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）
�。ㄈ� 朗讀欣賞體會
1、配樂朗讀第二段；2、試背；
3、當(dāng)一回配音演員，給這段錄像配音。
五）課堂總結(jié)，拓展延伸
�。�、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；說說你在這堂課的收獲。
�。�、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
3、識記“葡萄溝、碉堡”等詞語，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
4、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：感受葡萄溝的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀中感悟“葡萄溝是個(gè)好地方”，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2、了解葡萄溝品種多和葡萄干的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，熟記生字新詞。
2、學(xué)習(xí)課文第1自然段，知道作者是按時(shí)間順序來列舉葡萄溝盛產(chǎn)水果的。
3、正確地朗讀課文，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。
2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？
預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）
2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。
3、檢查朗讀情況。游戲識字。
三、“提示”引路，自讀探究
1、導(dǎo)讀：
讀課文，邊讀邊思考：
葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
但“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。
2、為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題？
朗讀第二自然段。
葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。
3、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
3、積累和運(yùn)用本課的詞語和句子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
二、多元對話，合探解疑（重點(diǎn)）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。
1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。
2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）
�。�1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。
（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
�。�1）用圖片，認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。
（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
�。�3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來了！
�。�1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對我們新疆的`葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）
�。�2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個(gè)詞）
�。�3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好�。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）
6、感情朗讀：
過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？
�。�1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。
�。�2）帶著自己的想象朗讀這段話。
�。�3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）
（4）引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，以評促讀。
�。ǘW(xué)習(xí)第三段
多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯�，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個(gè)問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）
7、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）
三、審視文本，放膽質(zhì)疑
1、回顧課文，自主總結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？
預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個(gè)好地方�。�
看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
�。▌觿庸P，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識，又是感悟、交際的訓(xùn)練）
小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！
�。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻�(gè)”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
四、拓展延伸，提升認(rèn)識
夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、談話導(dǎo)入：
1師:小朋友們平常喜歡吃水果嗎?都喜歡吃什么水果?(家鄉(xiāng)的水蜜桃.潭頭發(fā)芙蓉李.蘋果等,我最喜歡吃葡萄)說到葡萄呀,老師也最愛吃了.我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但產(chǎn)量最多,味道最甜的就是我國新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄.今天呀老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方,是哪兒呢？(引出課題,并板書課題葡萄溝>
2看到這課題,你想知道什么呢?
生:葡萄溝在新疆思念地方?那里除了葡萄還有其他水過嗎?葡萄溝美嗎?
3師:好那就請大家?guī)е约旱囊蓡杹韺W(xué)習(xí)這篇課文吧，課文里有一句話是夸葡萄溝的，請全班同學(xué)邊念邊把他找出來.
4:師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀。（生讀）
二、新課。
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)第一段。
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個(gè)同學(xué)來讀第一段。（抽生讀）
2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：
葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說，師相機(jī)板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）
4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆┄D―葡萄溝真是個(gè)好地方。
（二）、教學(xué)第二段。
1師：都說葡萄溝是個(gè)好地方,那你們想不想知道葡萄溝的葡萄有著怎樣的'傳說呀!(生:想)傳說唐僧到高昌取經(jīng)時(shí)，曾路過這里歇腳納涼，師徒一邊飲著山泉，一邊吃著從路上帶來的葡萄，他們撤下葡萄籽，不久，就生根發(fā)芽，開花結(jié)果。從此，這個(gè)深谷便漸漸地變成葡萄的王國。這當(dāng)然是神話了。不過，根據(jù)我國古籍記載，火焰山周圍一帶種植葡萄確實(shí)已有千年以上的歷史.那小朋友們想不想知道那里的葡萄究竟怎樣呢?
2請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）分小組討論.從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？分小組討論。――根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）
如:生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）
步驟：先把說的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“――”勾出來。
師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）
4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個(gè)詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十
色）我們來讀一讀這個(gè)詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）
5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個(gè)同學(xué)來讀。（抽學(xué)生讀）大家一起來讀，雅不雅克西？
6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵(lì)。
7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
�。ㄈ┌l(fā)散思維練習(xí)
師:葡萄溝人美,景美,葡萄更美!了解了這么多有關(guān)葡萄溝的信息,現(xiàn)在需要你們學(xué)以致用了,老師這兒有一串葡萄,假設(shè)是葡萄溝的葡萄現(xiàn)在要把它推銷出去,需要設(shè)計(jì)一個(gè)廣告,看看水最愛動腦,能設(shè)計(jì)出一個(gè)很好的廣告,把這葡萄推銷出去.(分小組討論)
生:這葡萄是來自美麗神奇的新疆,那里的葡萄種植歷史有一千多年,…….
師:聽了剛才的廣告你們是否愿意買這葡萄呢?(愿意表示推銷成功,不愿意還需努力)
三、小結(jié)：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情.現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！（生齊讀）
四、抄寫：
師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。（生抄寫）
如有時(shí)間，可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1畫葡萄，根據(jù)課文為一串串葡萄上色，張貼到教室內(nèi)，布置葡萄園；2充滿感情地朗讀課文，讀出葡萄溝物美、景美、人更美的意境；3假如你去葡萄溝旅游，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)會怎樣招待你，請寫下來；4請你為吐魯番的葡萄干設(shè)計(jì)廣告；查地圖，找資料，請你當(dāng)導(dǎo)游寫一段導(dǎo)游詞。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1，了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
2，準(zhǔn)確理解"茂密""五光十色"等詞語的意思
3，有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解葡萄干的制作過程。
一，導(dǎo)入（目標(biāo)：與"疆，吾，維···"幾個(gè)字，激發(fā)對維吾爾族人的喜愛，對葡萄溝的向往。）
師：今天老師給同學(xué)們帶來兩位客人，他們是買買提一家人。你們瞧，一聽說來二（2）班做客，他們可開心了，還唱起了歡快的歌曲！
師：同學(xué)們，你們覺得這兩位客人和平時(shí)來我們家里的客人有什么不一樣呢
生：有趣，不一樣，衣服，帽子。
師：是呀，多有趣呀！你們知道他們是從哪里來的客人嗎
生：新疆
你來讀——新疆（新：前鼻音，疆，認(rèn)后鼻音）
師：他們居住在新疆，但并不是所有新疆人都是這樣的，他們是居住在新疆的"維吾爾族人"，孩子們，你們都是哪個(gè)民族的人呀——漢族！
認(rèn)識這個(gè)維吾爾族的朋友開心嗎誰能叫叫他們的名字
生：維吾爾族人——
兩個(gè)
師：其實(shí)不僅他們的服裝有趣，他們的城市也很有趣呢！你瞧買買提的家鄉(xiāng)叫做"吐魯番"
生：讀
讀
師：吐魯番有個(gè)更有趣的"葡萄溝"
生：讀一次。
師：看到同學(xué)們這么熱情，買買提已經(jīng)迫不及待的介紹起他的家鄉(xiāng)來了！你們看：
誰來做買買提介紹一下：
生：兩個(gè)學(xué)生
齊讀。
師：小朋友們讀得這么有精神，買買提真是太高興了！決定帶同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)葡萄溝玩一玩（音樂）在我們?nèi)ビ斡[之前你都想知道關(guān)于"葡萄溝"的什么
師：看來同學(xué)們想知道的問題呀就是——有意歸納：a，葡萄溝都有什么
b，葡萄是什么樣子的
師：那我們快去他的家鄉(xiāng)看一看吧！美麗的葡萄溝就在我們語文書的43頁！
二，學(xué)習(xí)課文：（目標(biāo)：課文讀正確，通順，知道葡萄溝都盛產(chǎn)哪些水果可以有感情的朗讀第一自然段，激發(fā)對葡萄溝的喜愛，向往）
自由讀課文：
師：現(xiàn)在請你先自己去葡萄溝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，了解葡萄溝，把課文讀正確，爭取用自己的辦法把生字寶寶都記�。�
反饋生字，詞：
師：看大家轉(zhuǎn)了一圈有點(diǎn)累了，熱情的買買提給小朋友們準(zhǔn)備了又大又甜的葡萄，可知有讀對這些詞語的小朋友才能得到他的葡萄，能行嗎
師：誰來做小老師幫大家得到第一排的葡萄
小老師領(lǐng)讀。
師：看來同學(xué)們還沒吃夠呢！讓我們開列小火車再去嘗嘗他可口的葡萄：
開火車讀
再讀課文：
師：吃到買買提這么甜的葡萄，小朋友們一定會讀得更有勁了。請你再去讀一次課文，
找出自己最喜歡的一段，多讀幾次，等下作小導(dǎo)游給大家介紹一下葡萄溝！
自讀課文。
反饋?zhàn)x：師：誰想做小導(dǎo)游
你想為大家介紹第幾段
分段讀：
其他的同學(xué)看看誰是帶著問題讀書的孩子：葡萄溝都有什么
提醒同學(xué)：看看你的眼睛已經(jīng)到了沒有
解答問題：會讀書的小朋友在哪里"葡萄溝都有什么"
學(xué)習(xí)第一自然段：
師：好了，快讓我們?nèi)タ纯雌咸褱系乃桑?/p>
出示第一段：
師：誰愿意做買買提為大家介紹一下呀！
一個(gè)同學(xué)讀！
師評：你瞧，他多自豪呀！葡萄溝五月有：六七月有：九月：
師：看像這樣按時(shí)間的順序來介紹，讓我們一目了然，多好呀！以后在我們寫作的時(shí)候也可以像這樣按照時(shí)間的順序來描寫！能嗎
師：看到這些水果你心里是怎么樣想的最想做的是什么
生：喜歡，想吃
師：那你有本領(lǐng)用朗讀告訴大家你的喜歡嗎
生讀！
師：我聽出來了，你好想得到這些水果呀！
師：請你把你最喜歡的一句讀給同桌聽聽讓他也喜歡。
同桌讀！
師：同學(xué)們合作的真棒，好多同學(xué)都得到了同桌的大拇指，那對同桌愿意一起來夸夸葡萄溝的水果呢
同桌展示讀：
師：原來葡萄溝有這么多的水果，聽了你們的介紹，我也想去嘗嘗了！讓我們一起來吧！
齊讀第一段：
師：聽了你們的朗讀買買提高興極了，決定下節(jié)課代同學(xué)們更好玩的地方，就要告別了，買買提把人們最喜愛的葡萄制作成卡片送給大家。
不過想得到這張卡片要先才到卡片后面的秘密！
四，生字詞教學(xué)。
指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀生字并口頭組詞。書寫兩個(gè)生字。
第二課時(shí)
一，導(dǎo)入新課：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊，物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇，美麗的土地，這就是新疆維吾爾自治區(qū)。
演示葡萄溝在中國版圖上的準(zhǔn)確位置。
二，學(xué)習(xí)課文：
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1，葡萄溝在哪
2，從這一段中你讀懂了什么
3，指讀第一自然段。（突出"最"，學(xué)生體會不到時(shí)，教師通過范讀幫助學(xué)生體會到位。）
�。ǘ┑诙匀欢�
1，過渡：人們最喜愛的葡萄長得什么樣請你小聲讀讀第二自然段。
2，把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽然后說說你最喜歡句子中的哪
3，小組匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會到的讀出來，不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來。
要點(diǎn)：①"茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。"
重點(diǎn)體會：一個(gè)個(gè)——一個(gè)又一個(gè)，每一個(gè)。
涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。
茂密——（草木）茂盛繁密。課文中指葡萄的枝葉多而茁壯。
體會讀，指讀
�、�"一大串一大串"
出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
通過對比的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多，品種多，而且串大，個(gè)大。
板書：葡萄多，大
指讀，評讀
③"紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。"
出示幻燈對比學(xué)習(xí)：
紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。
紅的，白的，紫的'，暗紅的，淡綠的，五顏六色，美麗極了。
五光十色——比喻色彩艷麗，式樣繁多。
自由讀，評讀
�、�"熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。"
最甜——熱情好客；葡萄甜
吃個(gè)夠——想吃多少就吃多少，吃到吃不下為止，仍說明葡萄多。
注意：吃不下與不想吃的區(qū)別。
板書：甜
4，指名讀第二自然段2，3，4句。誰能用一句話來概括一下這三句話的意思
5，過渡：你知道這么好的葡萄種在哪嗎指讀第一句。
6，誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里（引申課外知識）
7，幻燈出示輔助背誦的練習(xí)：
葡萄種在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝葉向（四面）展開，就象搭起了（一個(gè)個(gè)）綠色的（涼棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下，有（紅的），（白的），（紫的），（暗紅的），（淡綠的），（五光十色）美麗極了。要是這時(shí)你到（葡萄溝）去，（熱情好客）的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下（最甜）的葡萄，讓你（吃個(gè)夠）。
�。ㄈ┑谌匀欢�
1，過渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美，甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運(yùn)到城市來，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。
2，瀏覽第三自然段，問：葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)學(xué)生回答后指讀這句話。
板書：葡萄干色鮮味甜
3，這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢
播放視頻后再回答。
�。ㄋ模┲赴鍟〗Y(jié)：
葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，不光因?yàn)樗闹谱鞴ば蛱厥�，更重要的是這的葡萄長得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，使你有什么感覺
（五）第四自然段
1，齊讀第四自然段。
板書：真是個(gè)好地方
2，你怎么理解"真是"讀出來。
三，總結(jié)全文：
出示填空練習(xí)，小結(jié)全文。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀六個(gè)生字。
2、能按要求摘錄詞語，能用“五光十色”造句
3、朗讀課文，背誦第二自然段。
4、通過對課文的學(xué)習(xí)，了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，產(chǎn)生對葡萄的喜愛之情。
5、了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、課件、學(xué)生提前準(zhǔn)備自己畫好地陰房、葡萄干實(shí)物
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、讀寫指定詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫的字。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文。（檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況。）
�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識生字詞：
1、讀課文畫出生字連帶的詞語
2、邀請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語：（困）
出產(chǎn) 山坡 搭起 涼棚 能夠 留著 葡萄溝 維吾爾族
�。ǘ┙M內(nèi)學(xué)習(xí)生字
二、指導(dǎo)識字、寫字。
1、說一說自己的識字方法。
2、學(xué)生匯報(bào)。
“搭、棚”熟字加偏旁；
“搭、顏”熟字換偏旁。
3、書寫。挑出難寫字“顏”。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)：
“顏”：注意左邊三個(gè)撇的位置，右半部分的撇是豎撇。范寫“顏”。
“摘”注意右下筆畫，和“商”區(qū)分開。
六、作業(yè)：抄寫本課的字。
板書： 21、葡萄溝
葡萄
課后反思：這是一篇老課文，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上我努力突出“新”，打破
傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先利用中國地形圖，讓學(xué)生了解葡萄溝在哪里？然后教師直接用過渡語導(dǎo)入到課文的重點(diǎn)段落，這樣避免浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)方法上力求了“新”，運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程理念：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，用“五光十色”寫一句話。
2、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
3、朗讀課文、背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法。
教學(xué)過程：
一、激趣：播放歌曲《新疆好地方》。（利用比較民族化，具有地方特色的音樂感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
導(dǎo)入：我們偉大的`祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地，那就是新疆維吾爾族的吐魯番，那是一座完全由葡萄圍起來的城市，最能代表這座葡萄城特色的就要屬葡萄溝了，所以今天我們就一起學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。
二、學(xué)習(xí)課文：
�。ㄒ唬⿵恼w入手學(xué)習(xí)：
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。思考：葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？
2、談感受。（使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，并能夠從課文中提取有用信息，用自己的語言比較完整的表述出來，充分利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）
3、師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請你找一找。（最后一個(gè)自然段）教師把“葡萄溝真是個(gè)好地方�！边@句話寫在黑板上。請學(xué)生朗讀，然后談?wù)剳?yīng)該讀出什么語氣？（贊美）學(xué)生談后指名讀一讀。
（二）從部分入手，細(xì)讀課文，深入理解：
1、教師揭示問題：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方呢？請學(xué)生默讀課文，用自己喜歡的方式畫下有關(guān)的詞句。
2、小組合作，交流個(gè)人看法，相互學(xué)習(xí)：
1）同學(xué)之間讀一讀自己找到的有關(guān)語句。
2）大家相互補(bǔ)充，簡單總結(jié)。
3）學(xué)習(xí)匯報(bào)。
�。▽W(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句，學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來，大家共同解決。體現(xiàn)小組合作，使學(xué)生在自由發(fā)言的情況下，體驗(yàn)合作的樂趣。）
3、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生大膽地說，重點(diǎn)圍繞以下地方：）
第一自然段：新疆吐魯番，那里隨著季節(jié)的不同都會出產(chǎn)水果，五月有杏兒，七八月份有香梨、蜜桃、沙果，九、十月份有人們最喜愛的葡萄，從五月份到十月份，每個(gè)月都有水果出產(chǎn)，真不愧是個(gè)好地方！
第二自然段：共有四句話，講了三層意思，一、二句先講葡萄生長的地點(diǎn)，再講葡萄溝的葡萄長得枝繁葉茂，抓住句子中的重點(diǎn)詞語：“茂密”、“展開”、“綠色的涼棚”、“一個(gè)個(gè)”進(jìn)行理解，體會景色的美，試著把語氣讀出來。第三句話介紹了葡萄結(jié)得多，顏色多樣，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手，可以通過“一大串一大串”和“一串一串” 進(jìn)行對比，從而更加深刻地揭示出葡萄溝的葡萄結(jié)的非常的多，而且串大、個(gè)大；在理解時(shí)可以讓學(xué)生觀察畫面，體會葡萄成熟后，碩果累累的樣子。第四句話描寫了維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客的情景，體現(xiàn)了民族大團(tuán)結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，展開聯(lián)想，想象人物的語言，當(dāng)時(shí)的場面。
第三自然段：讓學(xué)生先講一講陰房建造的位置，具體的樣子，然后出示陰房的圖片進(jìn)行對照，幫助學(xué)生整體感知陰房的特點(diǎn)。在了解陰房的特點(diǎn)后，講一講葡萄干是怎樣制成的，了解葡萄干的特點(diǎn)：顏色鮮、味道甜、非常有名。
（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對這個(gè)問題的看法，讓其余學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）
四、課堂小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)我們得出一個(gè)結(jié)論，同學(xué)們，你們一起告訴我好嗎？（困）
生：新疆真是個(gè)好地方！
五、布置作業(yè)：背誦第二段
板書： 21、葡萄溝
葉子：
葡萄：
葡萄干：
課后反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，練就技能的。
教師引導(dǎo)得法，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就高，教學(xué)效果就會好。選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。由于三年級的孩子年齡小，所以這節(jié)課上我選用多種教學(xué)方法，讓他們運(yùn)用多種器官主動參與教學(xué)活動中來。比如：在理解陰房的樣子和制葡萄干的過程讓學(xué)生動筆畫一畫，從而幫助理解課文，突破課文的難點(diǎn)，這種方法，完全由學(xué)生自己動手，也讓他們感到了一份新奇。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材分析】
本文介紹葡萄溝是個(gè)好地方，那里盛產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛，它品種多、味道甜、產(chǎn)量高、制成的的葡萄干非常有名。課文語言生動，詞匯豐富，是訓(xùn)練朗讀的好材料，在讀中感悟，在讀中理解，通過朗讀表達(dá)對葡萄溝的喜愛、贊美之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。
２、認(rèn)識葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、理解概括全文的第四段那句話，懂得“為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方”。
�。�、理解第二段的四句話，體會葡萄的“多、美、甜”。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。薄⒔裉旖淌依飦砹诉@么多老師，孩子們，你們覺得緊張嗎？
�。ňo張）
其實(shí)，樊老師也和你們一樣緊張。那我們有沒有信息把今天的課上好呢？
�。ㄓ校�
首先我們鼓勵(lì)一下自己，好不好？孩子們夸自己。
�。ㄎ液馨簦艺娴暮馨簦。�
你們喜歡看電影嗎？那老師先請大家看一段小電影吧！
（課件出示：秋天，葡萄成熟了，維吾爾族的姑娘、小伙們摘收豐收葡萄的場面）
２、葡萄溝的圖片。
３、看完畫面，你們有話想說嗎？
二、整體感知，了解內(nèi)容
�。�、葡萄溝帶給了你們這么深的感受，讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的。打開第１0課自由地讀讀。葡萄溝給你留下了怎樣的'印象？你覺得葡萄溝怎么樣？把描寫葡萄溝怎樣的一句話找出來并用“──”勾畫出來。
板書：好地方
�。�、看來葡萄溝真是個(gè)好地方，讀讀這句話。出示：葡萄溝真是個(gè)好地方！
�。�、讀課文，感受好地方。
４、課文都寫了什么就讓你感受到葡萄溝真是個(gè)好地方？你們認(rèn)認(rèn)真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。
�。怠⒄l想把你的讀書感受與我們大家分享一下？
三、第一自然段
�。�、學(xué)生找到第一自然段教師引導(dǎo)：“哦，你是從水果多感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。”
�。ǔ鍪舅恼n件）
２、你能給大家讀讀嗎？
�。�、為什么這么讀？因?yàn)槿藗冏钕矚g的是葡萄。
四、第二自然段
過渡：是呀，這么多的水果逗人喜愛，但我最喜歡那里的葡萄。請隨同老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長得怎么樣？如果說到第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生都讀讀第二自然段。
１、你們見過涼棚嗎？
說一說。
�。�、茂密的枝葉搭起來，多像涼棚呀！
�。ǔ鍪菊n件）
這就是一種涼棚。
�。�、一個(gè)個(gè)綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里，你們知道梯田什么樣嗎？看一看這就是梯田。
�。�、想象一下：漫山遍野的梯田里種滿了葡萄，茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚什么樣。然后用“……像……”仿照說話。
�。怠⒄f一說。
�。�、如果說到葡萄多，你從哪感受到葡萄多？
�。ǖ谌洌�
你還從哪看出葡萄多？
�、� 都讀讀這句話 你們感受到了嗎？出示第三句一大串一大串變紅，讀讀想象一下一大串一大串的葡萄什么樣？
�、� 看到了嗎？你想讓我們大家也看看嗎？那就請你讓我們看到那一大串一大串的葡萄吧！
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)9
〖學(xué)生情況分析〗
寧夏地處大西北，我們的學(xué)生生活環(huán)境跟新疆的地質(zhì)風(fēng)貌、氣候條件相差不大。靈武歷來享有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，九、十月正是水果豐收、葡萄大量上市的時(shí)候。因此葡萄對我們的學(xué)生來說再熟悉不過了，但我們的學(xué)生大多數(shù)生活在城里，對葡萄的生長環(huán)境及葡萄干的制做、新疆吐魯番都非常陌生，這就需要課件來展示、實(shí)驗(yàn)來演示，變抽象思維為形象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)字13個(gè)，會寫10個(gè)字。
2.了解我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法，體會作者對葡萄溝的贊美之情，更熱愛祖國的山山水水，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
3.有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過程〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境激趣
師：觀察自己帶來的葡萄，小組內(nèi)嘗一嘗，然后說說自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的、味道怎么樣？
生甲：我的葡萄是北沙窩林場的，味道很甜。那兒的水果品種很多，味道最美。
生乙：我的葡萄是園藝場的，它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點(diǎn)厚。
生丙：我的葡萄是從我家果園摘的，可能是還沒有熟透，甜里帶點(diǎn)酸味。
師：新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄，那兒的葡萄是最有名的，剛才同學(xué)們品嘗到的都是我們本地的葡萄，那你們想不想到吐魯番去看一看、嘗一嘗那兒的葡萄？
�。郾镜氐钠咸讯颊f好吃，而吐魯番的葡萄最有名，激起學(xué)生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強(qiáng)烈欲望，把注意力集中到課文上。］
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.自由讀課文，同桌互相檢查生字讀音。
2.小組內(nèi)解決在預(yù)習(xí)中沒有解決的疑難字。
3.在解決疑難字的基礎(chǔ)上再次通讀課文，了解課文內(nèi)容，同桌之間說說這篇課文主要講了什么。
生甲：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄非常有名。
生乙：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。
�。弁ㄟ^初讀課文，了解課文主要內(nèi)容――葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法。］
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
4.小組內(nèi)朗讀課文。
5.每組選出代表在全班，其他同學(xué)評。
6.針對評讀中存在的問題，再次自由讀課文。
�。弁ㄟ^評讀，找出朗讀中普遍存在的問題，下一遍朗讀時(shí)避免同樣的問題再次出現(xiàn)。］
7.說說從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。認(rèn)真讀一讀這一段。
生甲：我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄�！靶陆袀�(gè)地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說明那兒葡萄多。
自由讀第一自然段。
讀全文，說說你覺得哪一段寫的最美。
先小組內(nèi)交流，再指名說。
生甲：我覺得第二段寫的最美，讀了第二段我的口水都流出來了。
生乙：我覺得第二段寫的最美，從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美，人熱情好客。
師：大家同意他的意見嗎？
全體學(xué)生同意。
師：既然同學(xué)們都說第二自然段寫的最美，那咱們就認(rèn)真讀一讀，看看這一段寫了什么，到底怎么個(gè)美法。
8.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段。
同桌互說你認(rèn)為哪些句子寫的好，你最喜歡并讀給同桌聽。
9.這一段主要寫了什么？
生：主要寫葡萄。
10.請同學(xué)們畫出描寫葡萄顏色的詞語，寫在卡片上。
�。蹚男∨囵B(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。］
11.用視頻儀投放部分學(xué)生的卡片，并請這些同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
師：葡萄溝的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，各種各樣的顏色，所以用了一個(gè)什么詞來表示？
生：五光十色。
師：同學(xué)們朗讀第二段，看誰讀的最美，能讓老師流出口水來。
12.自由朗讀、同桌互讀、師讀（評價(jià)）、指名讀、齊讀。
放課件：美麗的葡萄溝
�。蹖φZ言文字的感性理解上升為身臨其境的理性理解，激起對葡萄溝的贊美之情，再把這種感情融入到語言文字中，有感情地朗讀課文。］
13.有感情地朗讀課文，試著背一背。
�。鄯磸�(fù)朗讀，感情充分滲透，積累了優(yōu)美的詞句，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。］
剛剛欣賞了吐魯番的葡萄，咱們再嘗一嘗自己帶來的葡萄干，說說味道怎么樣。
生甲：很甜。
生乙：味道跟葡萄差不多，雖然水分少了但很軟，不像是曬干的。
�。弁ㄟ^嘗知道葡萄干味道鮮美，為了解葡萄干的制作過程作鋪墊。］
師：葡萄是怎么制成葡萄干的呢？請同學(xué)們自學(xué)第三自然段。
14.學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀第三自然段，拿出學(xué)具（四周鉆了很多小孔的紙箱）在小組中說一說葡萄干的制作過程。
�。�2）指名到臺前解說。
生甲：晾房四周都有孔，是為了通風(fēng)，就像我們打開窗戶屋里就涼快一樣。
生乙：晾房修在山上，因?yàn)樯狡律系貏莞撸L(fēng)快，水分蒸發(fā)快。
�。弁ㄟ^直觀演示、說過程，變抽象思維為形象思維，加深對課文的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。］
15.有感情地朗讀全文。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
我是小導(dǎo)游（以導(dǎo)游的`身份帶著大家到葡萄溝一游，先在小組內(nèi)活動，再指名到臺前表演。）
［既提高了學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練了口語交際能力，又鞏固了課文內(nèi)容。］
�。ㄎ澹┱n外延伸
師：葡萄溝真是個(gè)好地方。我們的家鄉(xiāng)靈武自古以來就有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，現(xiàn)在你們來說說家鄉(xiāng)的什么水果最美并試著寫一寫。
生甲：我們家鄉(xiāng)的蘋果有名，味道甜、品種多。有紅元帥、黃元帥、紅葵、黃葵、青香蕉、青冠、寧冠、國光，品種不同、味道各異。
生乙：我們家鄉(xiāng)的長紅棗有名，外觀漂亮味道甜美，出口國外，受到好評。
�。劬C合訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力以及綜合實(shí)踐的能力。］
〖教學(xué)反思〗
這篇課文語言優(yōu)美，是訓(xùn)練朗讀的好文章，我在教學(xué)中結(jié)合語文天地中金鑰匙中的內(nèi)容（朗讀指導(dǎo)），在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上下了很大功夫。采用了自由讀、評讀、師生對讀、教師導(dǎo)讀、默讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生感到“大聲朗讀課文，越讀越覺得有滋味”。在閱讀指導(dǎo)中，抓住重點(diǎn)段――第二自然段來理解，在理解的過程中融入自己的感情，在理解語言文字的基礎(chǔ)上放課件，欣賞“美麗的葡萄溝”，使感情從感性上升為理性，有了質(zhì)的升華，再把這種感情融入到語言文字中有感情地朗讀全文效果極佳。在理解重點(diǎn)段時(shí)充分挖掘、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把各種葡萄帶到課堂中，充分利用課程資源優(yōu)勢，對學(xué)生理解課文起到畫龍點(diǎn)睛的效果。葡萄干的制作過程是個(gè)難點(diǎn)，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中根據(jù)自己的理解制作簡易晾房，在理解這一段時(shí)分小組演示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)解說，變抽象思維為形象思維。尤其“我是小導(dǎo)游”的活動非常成功，“小導(dǎo)游們”還真有點(diǎn)專業(yè)味道。在課外延伸活動中，同學(xué)們積極發(fā)言，說出了本地的特產(chǎn)并向外推銷家鄉(xiāng)的水果進(jìn)行了小習(xí)作的訓(xùn)練，使情感教育達(dá)到了良好的效果。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
【重點(diǎn)重點(diǎn)】運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
【教學(xué)方法】自主探究識字、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣
1、播放音樂《咱們新疆好地方》：
請班級里的小舞蹈家應(yīng)天琦和鄭桂芬小朋友給大家跳一跳新疆舞。
�。úシ乓魳罚瑢W(xué)生也可自由地做動作）
2、老師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。
�。ǔ鍪菊n題：《葡萄溝》）
學(xué)習(xí)生字“溝”。
二、初步感知
1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件。
2、說說看了之后有什么感受？
三、自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查朗讀情況：
⑴小老師領(lǐng)讀生字。
�、谱R字游戲一：摘葡萄。
教師畫一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。
�、亲R字游戲二：找朋友。
讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。
新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。
�、捎米约合矚g的方式說說是怎么記住這些生字的。
�、手笇�(dǎo)書寫：
溝夠密蜜
⑺指名分段讀課文，正音。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。
�。ㄕn件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番）
2、出示詞語，讓學(xué)生給詞語排排順序：
吐魯番在葡萄溝新疆的
__________________________。
3、葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的`是什么？
說話練習(xí)：
用句式“有。有。還有�！薄�
4、指導(dǎo)朗讀這一段。
5、小結(jié)：
人們最喜愛吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。
第二教時(shí)
一、檢查
1、卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。
2、師生引讀第一段。
二、感悟體會
1、請同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。
�。úシ耪n件）
2、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？
�。▽W(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？
⑴讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。
�、七@山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時(shí)綠色的涼棚？
（教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解）
老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）
趕快鉆進(jìn)去感覺如何？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
⑴看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。
�。ㄒ呀�(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）
�、瞥鍪尽拔骞馐焙汀拔孱伭�，在比較中悟有什么不同。
�。ǹ凑n件引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
�、菍�(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
�。ò鍟何骞馐寣W(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來了！
�。ń處煷魃闲陆�，微笑著走來）
�、趴谡Z交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？
�、啤拔摇闭伦钐�、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？
�、俏覀冃陆相l(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！
�。ò鍟簾崆楹每停�
⑶多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。
�。◣е惺茏x課文）
6、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
�。ǹ凑n件）
說說陰房是什么樣子的？
7、老鄉(xiāng)還有個(gè)問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
8、讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。
9、觀察、品嘗葡萄干。
�。ㄗ寣W(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）
10、推銷葡萄干：
假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客？
四人小組討論，再派代表全班交流。
三、升華
1、今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。
學(xué)生暢所欲言。
2、小結(jié)：
千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
3、用句式“因?yàn)�，葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
說話練習(xí)，總結(jié)課文。
四、指導(dǎo)寫剩下的生字
五、實(shí)踐活動
小調(diào)查：
我的家鄉(xiāng)
引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語文園地里展示交流。
【板書設(shè)計(jì)】
葡萄溝
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
真是個(gè)好地方
【課后分析】
這堂課利用多媒體，縮短了時(shí)空、距離，形象地再現(xiàn)了情境，學(xué)生不僅理解了課文中的重點(diǎn)詞語“茂盛、涼棚、五光十色、陰房”等，而且讓學(xué)生身臨其境，感受了新疆葡萄多、美，此時(shí)的朗讀不用說。是水到渠成了。在教學(xué)中還體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)之一，重視學(xué)生的口語交際，如：“老鄉(xiāng)的采訪”“推銷葡萄干”。學(xué)生上課的積極性很高，氛圍很濃，真希望天天上課以這樣的效果��！
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)會寫個(gè)生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
3、感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子
【教學(xué)難點(diǎn)】:感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】:
1、一張地圖
2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3、少量的葡萄干
一、猜謎導(dǎo)入
1、講新課前咱們猜個(gè)謎語你們愿意嗎?
彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青
謎底:(葡萄溝)
2、出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書課題《葡萄溝》齊讀課題
二、內(nèi)容研討
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
(1)指名讀
(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)
(3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?
2、 這節(jié)課我們主要到三個(gè)地方去看一看 板書:山坡梯田、老家鄉(xiāng)、陰房
3、學(xué)習(xí)第二自然段:指名評價(jià)讀的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
(1)自讀
(2)指名讀
(3)指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚”
�、� 聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚”
�、� 誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”
�、� 師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?(熱、難受) 這時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你又有什么感覺?
4、師:過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?
(1)說說葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串、一大串說明葡萄很多很多)
(2)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子
(3)指名讀
(4)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說
(5)出示課件:五光十色的.葡萄
5、 過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?(熱情好客、準(zhǔn)會吃個(gè)夠)
(1)學(xué)習(xí)第三、四自然段:
(2)出示課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程
品嘗葡萄干,感受它的味道
齊讀:葡萄溝真是個(gè)好地方
(3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡
萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯?/p>
(4)出示課件,教師范讀
(5)葡萄干怎樣?用一個(gè)成語表示: 板書:色鮮味甜
師小結(jié):是啊,葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方我相信,我們一定會有機(jī)會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客
三、實(shí)效評價(jià)
學(xué)習(xí)了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會填)
到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了
【板書設(shè)計(jì)】:
葡萄溝(好地方)
山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房
(圖) (圖) (圖)
葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、談話激趣，揭示課題。
1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？
2.播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
3.過渡語設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？師揭示并板書課題。
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1.提問：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。
2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2.全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？
3.出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求，思考三個(gè)問題，并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的.第1個(gè)問題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題？
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢？哪個(gè)自然段回答了我們的疑問？
3組朗讀第三自然段。
4.你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢。
四、生字詞教學(xué)。
1.觀看生字表教學(xué)錄像。
2.指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析：本課是人教版二年級下冊第三單元的一篇課文，課文介紹我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了葡萄溝真是個(gè)好地方，表達(dá)了作者對葡萄溝的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)分析：
知識與技能：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
過程與方法：從文章最后一個(gè)自然段為切入點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞句品讀，體會“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
學(xué)情分析：
學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和技能，因此，在此基礎(chǔ)上是繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字、寫字，同時(shí)教師注意寫字示范。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會我們新疆的美。
教學(xué)策略與方法：
學(xué)習(xí)本課教師引導(dǎo)學(xué)生采用課件展示法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或借助多媒體理解、朗讀與想象結(jié)合法。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題：
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
3、過渡語設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝
4、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
5、書寫“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。
�。╤ǎo）好地方（gàn）干活（fēn）分開（dīng）釘子
（hào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著
三、初讀課文，整體感知。
１、提問：葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧！
２、學(xué)生自讀課文感悟：
（１）回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）
課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。
生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
�。ǎ玻捌咸褱鲜莻�(gè)怎樣的地方？”教師相機(jī)板書：是個(gè)好地方。
四、指導(dǎo)書寫。
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
同偏旁：
搭—摘
同結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；
左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。 摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
五、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、猜字謎鞏固生字。
（１）多一句。（夠）
�。ǎ玻┑艿苷驹谀绢^邊。（梯）
�。�、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。
�。�、多音字填空練習(xí)。
�。�、聽寫詞語，鞏固寫字。
四、課外閱讀。閱讀材料
五、寫話。
將本課所學(xué)生字組成詞，用其中的3~5個(gè)寫一段話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。
為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？請你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。
�。�、學(xué)習(xí)第一段。
�。ǎ保⿲W(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？
�。ǎ玻┻@里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）
�。ǎ常┙Y(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。
形近字對比識字“蜜”、“密”。
“蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。
�。ǎ矗┢咸褱霞热怀霎a(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）
�。ǎ担┰鯓幼x這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛？
指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
（６）學(xué)生互讀互評。
�。ǎ罚┬〗Y(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個(gè)好地方。（學(xué)生說）
�。病W(xué)習(xí)第二段。
師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧�。ǚ配浵瘢�
�。ǎ保W(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：
a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？
b、小組讀句合議。“你覺得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。
�。ǎ玻┲攸c(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機(jī)板書；多、美）
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時(shí)，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫）
c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個(gè)好地方。
（２）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”
a出示維吾爾族老鄉(xiāng)的`圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。
b抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）
c認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。
�。ǎ常┛磮D訓(xùn)練口語。
圖２畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？
小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個(gè)好地方。
3、學(xué)習(xí)第三段
�。ǎ保┻M(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。
（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。
（３）認(rèn)記“碉堡”。
a學(xué)生自主認(rèn)記。
b教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。
（４）指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。
（５）另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）
嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書：色鮮、味甜）
看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǎ叮┘ぐl(fā)感情再讀該段。
三、總結(jié)全文。
１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學(xué)們互相討論。
�。病熒涣黧w會。（教師板書：真）
３、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。
四、課外閱讀。閱讀材料
五、寫話。
贊美家鄉(xiāng)：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”
板書設(shè)計(jì)：
�。保�、葡萄溝
葡 萄五光十色
葡萄干色鮮 味甜是個(gè)好地方 人熱情好客
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識記“溝、疆、魯、番、蜜、維、吾、夠、碉、堡、梯”，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3：運(yùn)用師生對讀、抽生朗讀、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
一、激勵(lì)
1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、出示課件，了解有關(guān)知識。并讓學(xué)生在地圖上找“新疆”。
2、檢查朗讀情況。學(xué)習(xí)生字。（出示生字帶出來的詞語：葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡、梯田。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。
3、采用定位聯(lián)想等游戲識字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜”的結(jié)構(gòu)，同時(shí)比較“蜜”與“密”并引導(dǎo)學(xué)生組詞。用引讀、抽生讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認(rèn)識生字。）
二、體驗(yàn)
1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。
2、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，出示課件理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）
�。�1）讓大家一起理解“茂密”。在文中找出相關(guān)詞語。
�。�2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師指導(dǎo)學(xué)生理解“涼棚”）老師只出示了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
（1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的`葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)出示茂密的葡萄架圖片）
�。�2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
�。�3）教師引導(dǎo)生理解“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、葡萄這么好吃，我們想不想吃��？（生齊喊：想）全班齊讀這句話。（1）你從中知道了什么？并知道理解“熱情好客”。（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個(gè)詞）
6、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃�。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個(gè)問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看相關(guān)圖片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。并用“像”練習(xí)說話。）
7、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察圖片后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）哪！
三、升華
1、總結(jié)課文，出示板書。
2、小練筆。我們的家鄉(xiāng)林州也是個(gè)好地方。也讓我們夸一夸家鄉(xiāng)吧�。▌觿庸P，把家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，相關(guān)特產(chǎn)，風(fēng)土人情寫下來。此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識，又是感悟、交際的訓(xùn)練。）
3、抽生全班展示小練筆。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課中的生字新詞，正確書寫，并能正確地抄寫句子。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會本課生字新詞，區(qū)分形近字。
2、掌握抄寫的技巧，正確地抄寫句子。
教具準(zhǔn)備：
圖片、卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
教師出示葡萄的掛圖，讓學(xué)生說說葡萄的滋味。
講解：我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的就是我國新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。揭示課題：今天我們就一起到盛產(chǎn)葡萄的地方走一走，板書課題《葡萄溝》
二、進(jìn)入新課：
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生初讀課文：
自由讀課文，不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號，小組長檢查是否正確。
指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
（二）認(rèn)識生字：
教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。
觀看投影片，按照要求說一說：
歸類突破：左右結(jié)構(gòu)的漢字：棚 搭 溝 制 顏 溝 坡
上下結(jié)構(gòu)的漢字：產(chǎn) 葡 萄 留 密
�。ㄏ茸寣W(xué)生自己觀察生字表，按照要求找出不同結(jié)構(gòu)的漢字，做好記號，然后同桌之間讀一讀生字，最后再訂正，大家一起讀一讀。）
考眼力：下面的生字哪容易寫錯(cuò)？
留：第三筆是點(diǎn)，不要丟掉。
葡：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“草字頭”，下面是：“包字框”，“包字框”里面的筆順是：橫、豎、橫折鉤、橫、橫、豎、點(diǎn)。要注意先里后外的筆順規(guī)則。
制：左右結(jié)構(gòu)，左邊的`第六筆是“豎”右邊是：“立刀旁”
“搭”與“答”區(qū)分： （“搭”右上部分是：“草字頭”；“答”：這個(gè)字的最上面是：“竹字頭”
學(xué)生自己在書中畫出新詞，與同桌交流交流讀一讀詞語，然后教師出示詞語指名讓學(xué)生讀、分小組讀：
出產(chǎn) 山坡 茂密 搭起 涼棚 能夠 制成 留著 顏色
吐魯番 葡萄溝 五光十色 維吾爾族
（三）再讀課文，做到正確、流利：
自由讀課文（2——3遍）
同桌按自然段讀課文，互查字音。
教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。
（四）讀句子。再正確抄寫。
讀句子。
葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
想想：在抄寫時(shí)要注意什么？
學(xué)生練習(xí)抄寫句子，教師巡視，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。
進(jìn)行評議，讓抄寫正確的學(xué)生談?wù)勛约旱姆椒ā?/p>
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)生字書寫。
觀察田字格中的生字占格情況。
練習(xí)獨(dú)立地描字。
在生字本上抄寫字頭，教師檢查，進(jìn)行評價(jià)。
三、教師總結(jié)
學(xué)習(xí)情況：鼓勵(lì)為主。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字。
朗讀課文，做到正確、流利。
3、提出不懂的問題。
板書設(shè)計(jì)：
16、葡萄溝
左右結(jié)構(gòu)的漢字：棚 搭 溝 制 顏 溝 坡
上下結(jié)構(gòu)的漢字：產(chǎn) 葡 萄 留 密
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