《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編14篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能聯(lián)系全詩(shī)展開(kāi)想象，了解詩(shī)的內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，感受瀑布的雄偉壯觀，體會(huì)大自然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象意境。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
字、詞卡片，瀑布掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、聽(tīng)錄音，猜一猜，是什么發(fā)出的聲音？
2、你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？
3、背誦《望廬山瀑布》。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀課文。要求：反復(fù)讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，以及你喜歡的句子詞語(yǔ)和不明白的地方。
3、同桌互相拼讀要求認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。
4、教師抽讀卡片，說(shuō)詞，說(shuō)識(shí)字方法。
5、找出帶有生字的句子讀一讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。
2、觀察生字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、反饋。
4、學(xué)生自由說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
5、有哪些字需要老師的幫助，教師范寫(xiě)。
6、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
作業(yè)展示，大家評(píng)價(jià)。
作業(yè)
寫(xiě)字，讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車，認(rèn)讀生字卡片。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、精讀課文，體驗(yàn)感悟。
1、自由讀文，看你能你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)？
2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)的'收獲。
學(xué)生反饋，自主質(zhì)疑解疑。
3、用自己喜歡的方式讀你喜歡的句子。
4、指名讀喜歡的句子，結(jié)合朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌描寫(xiě)的美好意境。教師根據(jù)學(xué)生所選的句子靈活安排學(xué)習(xí)順序。適時(shí)指導(dǎo)。
5、讀全文。
�。�1）這么美麗的瀑布，我們?cè)撚迷鯓拥男那閬?lái)讀呢？學(xué)生試讀。
（2）指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)價(jià)。
�。�3）大家讀得這么好，老師也想來(lái)試試，好嗎？教師配樂(lè)朗讀。
三、背誦課文。
1、學(xué)生試背課文。
2、教師指導(dǎo)背誦。
3、抽查背誦情況。
四、總結(jié)。
這節(jié)課，我們了解了瀑布的許多知識(shí)，你們有什么想說(shuō)的嗎？
作業(yè)
聽(tīng)寫(xiě)生字。
朗讀課文，背誦課文。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫鉤”和“斜鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。
2.能用“美麗”和“五顏六色”各說(shuō)一句話。
3.了解課文內(nèi)容，想想用小彩筆畫(huà)畫(huà)的情景，能用小彩筆給書(shū)上的畫(huà)涂上顏色。
4.朗讀課文，背誦課文。
5.感受學(xué)生生活的豐富多彩。
6.初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教材分析與目標(biāo)確定：
本課共八行，六句話，是一首瑯瑯上口的小詩(shī)。以小彩筆這一學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的伙伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺(jué)效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗校園”為主線貫穿課文，感情基調(diào)是高興喜悅的，誦讀時(shí)要重視語(yǔ)感訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：能在課文語(yǔ)境中及脫離課文語(yǔ)境時(shí)識(shí)別“小彩筆、五顏六色”2個(gè)詞，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“我、你、們”3個(gè)生字。能熟練朗讀并背誦課文，喜愛(ài)小彩筆，體會(huì)校員的美麗。能模仿課文句型拓展想象。體會(huì)色彩的美麗和神奇，對(duì)身邊的事物表象（色彩）有更高的關(guān)注欲望，更熱愛(ài)我們美麗的校園。
設(shè)計(jì)理念：
（1）尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨(dú)特性。基于此認(rèn)識(shí)，我力圖讓孩子真正有所得，字詞上，對(duì)已學(xué)過(guò)的要進(jìn)行復(fù)習(xí)認(rèn)讀；對(duì)新出現(xiàn)的要采用生動(dòng)有趣的方法，讓孩子真正體會(huì)到文本自身的樂(lè)趣，爭(zhēng)取當(dāng)堂鞏固。課件的使用力爭(zhēng)是真正有效的，給學(xué)生直觀的視覺(jué)感悟。更能把握、突破難點(diǎn)。
（2）語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系密切的課文�；诖苏J(rèn)識(shí)，我努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開(kāi)闊視野。
�。�3）創(chuàng)設(shè)課堂合作交流，愉快學(xué)習(xí)的氛圍：
課文描繪的景色是美麗的，感情基調(diào)是高興，充滿對(duì)小彩筆的喜愛(ài)之情。在和小伙伴的合作過(guò)程中，互幫互學(xué)，小組討論交流，在一起讀畫(huà)兒歌的過(guò)程中，學(xué)生的合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)。利用各種形式的讀，營(yíng)造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作愉快的感覺(jué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，我們的校園漂亮嗎？
老師把校園畫(huà)了下來(lái)，你看看我畫(huà)的校園漂不漂亮？（黑白畫(huà)）
你有什么好辦法把這幅畫(huà)變漂亮嗎？
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課“小彩筆”（板書(shū)課題）
二、初讀課文，掃清障礙
初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
指名讀，要求把句子都通順。
三、品位語(yǔ)言，朗讀成誦
導(dǎo)入：現(xiàn)在我要給我的這幅畫(huà)涂色了，可是老師忘記了用什么顏色圖哪里了，也忘記了按什么順序來(lái)涂色了，我要請(qǐng)大家?guī)兔�，在課文中找出這樣的句子讀出來(lái)告訴老師好嗎？
1.學(xué)生讀課文，找到相應(yīng)的句子。
2.指導(dǎo)讀：“我用（ ）畫(huà)（ ）”的句子 困
點(diǎn)擊課件 ：我用（藍(lán)色）畫(huà)（天空）
我用（紅色）畫(huà)（國(guó)旗）
我用（黃色）畫(huà)（高樓）
我用（綠色）畫(huà)（草地）
師：誰(shuí)愿意和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（用第一句），老師問(wèn)，你用朗讀來(lái)回答老師的問(wèn)題。
師：你用什么顏色畫(huà)天空？ 生：我用藍(lán)色畫(huà)天空。
師：再回答一遍，讓別人聽(tīng)出你用的是什么顏色好嗎？
師：你用藍(lán)色畫(huà)什么？ 生：我用藍(lán)色畫(huà)天空。
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你畫(huà)的是天空。
師：你用什么顏色畫(huà)什么？你回答的時(shí)候要讓別人聽(tīng)出你用的顏色和畫(huà)的.地方。
生：我用（藍(lán)色）畫(huà)（天空）
師：誰(shuí)愿意像我們剛才一樣進(jìn)行對(duì)話練習(xí)？
師：請(qǐng)你和同桌一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
師：在大家的幫助下，我知道我用藍(lán)色、紅色、黃色、綠色給我的這幅畫(huà)涂色，我們要按照怎樣的順序圖呢？
生：天空、國(guó)旗、高樓、大地
師：對(duì)，我們就是按照從上到下的順序來(lái)涂色的。你們讀句子，老師來(lái)上色。
師：回憶我們剛才上色的順序，自己再說(shuō)說(shuō)。
師：我們?cè)賮?lái)上一次色，希望大家能夠背著來(lái)說(shuō)。
師：誰(shuí)能把這幾句話背給大家聽(tīng)。
3.隨機(jī)拓展，感受校園美
師：在這么美的校園中，你還想用什么顏色畫(huà)什么？（生自由發(fā)揮，師點(diǎn)擊課件）
師：這幅畫(huà)我們用上了這么多的顏色，一樣一樣的說(shuō)太麻煩了，書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)就把這些顏色全包括了，你能找到嗎？
生：五顏六色
師：那五顏六色什么意思呢？我們用聯(lián)系上文的方法就知道了這個(gè)詞語(yǔ)的意思。在我們生活中還有什么是五顏六色的？
生說(shuō)話練習(xí)。
師：五顏六色都用上了，我們的校園變得怎么樣了？
生自由回答。
師：我們的校園真美麗，還可以怎么說(shuō)？我們的校園怎么樣？
生自由回答。
師：我們用換詞的方法就知道了“美麗的意思”。同學(xué)們，我們?cè)谶@么美麗的校園中每天都做什么？
生自由回答。
師：你喜歡這樣的學(xué)校嗎？
師：是啊，所以課文在結(jié)尾用了嘆號(hào)來(lái)表達(dá)這種喜愛(ài)，誰(shuí)來(lái)美美的讀者兩句話，可以加上你的動(dòng)作表情，把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
生讀文。
師：你試著把前邊的四句話和后邊的這兩句話連起來(lái)美美的讀一讀，帶著你的表情動(dòng)作。
4.熟讀、背誦
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，在別人讀的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，在心里和他一起讀，看誰(shuí)能邊聽(tīng)邊把課文內(nèi)容背下來(lái)。（指名讀文）
師：試著背一背。（自己練習(xí)，指名）
師：誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓大家感受你對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。
師：小彩筆的用處可真大呀，它可以使黑白畫(huà)變得五顏六色，能畫(huà)出我們心中最美的東西，面對(duì)小彩筆你想對(duì)他說(shuō)什么？（自由回答）
課件出示，齊讀第一句話。
三、拓展練習(xí)
師：小彩筆太奇妙了，它不僅為我們畫(huà)出了美麗的校園，也為我們畫(huà)出了許多美麗的東西�？匆豢次覀�?cè)诿佬g(shù)課上的作品，更是漂亮。我們?cè)谶@里一起欣賞一下，誰(shuí)能試著學(xué)習(xí)書(shū)上的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、作業(yè)：學(xué)習(xí)書(shū)上的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)。
課后反思：本課中在指導(dǎo)學(xué)生背誦“我用( ) 畫(huà)( )”四句話時(shí)，點(diǎn)擊課件學(xué)生邊說(shuō)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生快速的記憶課文的內(nèi)容。
在“你還想用什么顏色畫(huà)什么的”訓(xùn)練過(guò)程中，隨著學(xué)生的想象，點(diǎn)擊相應(yīng)的圖畫(huà)，豐富教材中的原有資源，幫助學(xué)生建立豐富的表象，通過(guò)看畫(huà)面使學(xué)生體會(huì)校園的美，為突破難點(diǎn)（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感）和理解“五顏六色”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在拓展訓(xùn)練“介紹自己的作品”時(shí)，我在課件中設(shè)置了一幅范說(shuō)的圖畫(huà)，在課堂中學(xué)生如果能順利的按照課文語(yǔ)言進(jìn)行介紹我就不用它，一年級(jí)的孩子確實(shí)小，如果出現(xiàn)空?qǐng)龅木置�，教師就可打開(kāi)課件進(jìn)行示范說(shuō)，幫助孩子讀過(guò)難題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫鉤”和“斜鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字能力
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查背誦，指名朗讀
二、認(rèn)讀文中字、詞語(yǔ)
三、認(rèn)讀生字
1.說(shuō)說(shuō)記字方法
認(rèn)識(shí)新偏旁“單人旁”，“人”字的變化過(guò)程
2.認(rèn)讀生字 困
�。�1）卡片認(rèn)讀
�。�2）看音節(jié)自己認(rèn)讀
（3）同桌檢查認(rèn)讀
�。�4）卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生跟讀
3.按筆順跟隨自學(xué)生字
認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫鉤”“斜鉤”
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，大小比例、高矮，起筆收筆的位置
�。�2）按筆順描紅，仿寫(xiě)
�。�3）巡視指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)：生字書(shū)寫(xiě)
板書(shū)
4.小彩筆
藍(lán)色 藍(lán)天
紅色 國(guó)旗 五顏六色
黃色 高樓 美麗
綠色 草地
教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫(xiě)字的姿勢(shì)還需要糾正。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)認(rèn)讀字。
2、能分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
能力
能說(shuō)出讀后受到的啟發(fā)，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著鎮(zhèn)定，機(jī)智果斷的品質(zhì)，并練習(xí)歸納。
思品
學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著鎮(zhèn)定，機(jī)智果斷的品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)
分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容；知道船長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解人物品格，并能正確表達(dá)。
查閱資料
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)數(shù)2
第1課時(shí)
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀一個(gè)字。
2、理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課，介紹作者
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)22課《跳水》。這篇課文是俄國(guó)著名作家——托爾斯泰，結(jié)合預(yù)習(xí)能談?wù)勀銓?duì)這位作家的了解嗎？
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、自由練習(xí)朗讀課文，檢查學(xué)生是否能通過(guò)預(yù)習(xí)，正確、流利地朗讀課文。
2、課題質(zhì)疑，初步感知課文，分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解課文主要內(nèi)容。
（1）我們知道，讀一篇文章，從接觸題目開(kāi)始，看到“跳水”這個(gè)題目，你想到了什么？（把同學(xué)們提過(guò)的問(wèn)題匯集一下，就是誰(shuí)跳水？為什么跳水？他在什么情況下跳的水？經(jīng)過(guò)怎么樣？跳水的結(jié)果又如何？）
�。�2）讓學(xué)生自由讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果劃分段落、把握課文主要內(nèi)容，初步解決問(wèn)題。
3、交流學(xué)習(xí)本課生字及新詞。
4、布置作業(yè)
（1）抄寫(xiě)生字新詞。
（2）熟讀課文，試著寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。
第2課時(shí)
教學(xué)要求細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，了解人物品格，并能正確表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程
一、板書(shū)課題，直接導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跳水》這篇課文（板書(shū)課題）。
二、瀏覽課文，回顧內(nèi)容
請(qǐng)學(xué)生瀏覽課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？
三、細(xì)讀課文，感受理解
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀簡(jiǎn)單了解跳水的起因。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生抓住水手、猴子和孩子的言行、神態(tài)、心理的變化，了解事情的經(jīng)過(guò)，感受孩子遇險(xiǎn)的情景。
1、請(qǐng)學(xué)生默讀課文，結(jié)合表格邊讀邊用不同的符號(hào)把描寫(xiě)“水手、猴子和孩子的言行、神態(tài)、心理的.變化”的詞句畫(huà)一畫(huà)，批注出自己的感受。
水手猴子孩子
2、小組交流學(xué)習(xí)：
3、集體交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。
師：孩子是怎樣一步一步陷入絕境的呢？
重點(diǎn)體會(huì)兩句話：
只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不會(huì)失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）體會(huì)完后問(wèn)學(xué)生還能用哪些詞形容孩子處境的危險(xiǎn)或情況的緊急？（千鈞一發(fā)、迫在眉睫、危在旦夕、十萬(wàn)火急、萬(wàn)分危急……）目的是進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
體會(huì)后問(wèn)：難道這頂帽子就真的這么貴重，值得孩子不顧危險(xiǎn)地去追猴子？
師小結(jié)：孩子準(zhǔn)是被調(diào)皮的猴子氣昏了頭，一心只想著取回帽子，挽回面子，其余的可什么也沒(méi)想了，就這樣，孩子沖動(dòng)的、不計(jì)后果地一步一步地陷入了困境。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生從船長(zhǎng)的辦法，體會(huì)人物品質(zhì)。
1、用一句話概括船長(zhǎng)的辦法。
2、想一想，這是不是救孩子的唯一辦法，為什么？
3、通過(guò)這一段的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人，從哪些方面體會(huì)出來(lái)的？（小組討論）沉著鎮(zhèn)定、機(jī)智果斷
4、指導(dǎo)讀船長(zhǎng)的兩句話。
5、自讀最后一自然段，看看結(jié)果怎樣。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情景，拓展教材。
孩子終于化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安了。我們懸著的心也放了下來(lái)，此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么？寫(xiě)下來(lái)。（可對(duì)孩子說(shuō)、對(duì)船長(zhǎng)說(shuō)、對(duì)水手們說(shuō)）
四、總結(jié)全文，感情朗讀
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)的
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你去過(guò)什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過(guò)北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書(shū)課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競(jìng)賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測(cè)讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)容易識(shí)記的方法。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城 國(guó)、圖
2、突出主筆的字：央、市（長(zhǎng)橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀詞語(yǔ)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會(huì)談到北京很美麗）
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會(huì)北京的`美麗。（板書(shū)“美”）
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）
2、看了圖片，聽(tīng)了介紹你覺(jué)得北京哪美？
3、學(xué)生自由說(shuō)。
4、師：北京的確有很多美麗的地方，我們先看到課文的第二自然段。自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？
a： 結(jié)合課件讓學(xué)生理解天安門的莊嚴(yán)、美麗。天安門廣場(chǎng)的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b： 指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c： 師：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)�。∽屛覀儼训诙匀欢魏煤玫淖x一讀。
d： 指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天安門啊，我們來(lái)欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天安門。讓學(xué)生跟唱《我愛(ài)北京天安門》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫(xiě)了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)。
綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美
c：讀一讀詞語(yǔ)，不理解的到小組里討論或者通過(guò)讀書(shū)結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書(shū)吧！
d：老師
e：綠樹(shù)成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖演示）
f：能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話瑪？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好。在四人小組說(shuō)。指名說(shuō)。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說(shuō)得這么好，相信你們讀得更好，再讀書(shū)。小組內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)比賽，讀一讀三、四自然段。小組評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎(jiǎng)他。
j：得到大拇指夸獎(jiǎng)的同學(xué)站起來(lái)，把你最喜歡的段落讀
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：奕秋通國(guó)教誨俱學(xué)弗若曰矣。
能力目標(biāo)：
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能根據(jù)注釋，讀懂每句話的意思說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
情感目標(biāo)：
懂得學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師想帶領(lǐng)大家去尋寶。這可不是金銀珠寶，而是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)——文言文，文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深刻。
出示“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)（xiàn）�！保▽W(xué)生齊讀）能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？
一是“讀”，能正確隔詞斷句，把課文讀通讀順。
二是“義”，能根據(jù)注釋了解每句話的意思。
三是“悟”，能結(jié)合實(shí)際，體會(huì)課文要告訴我們的'道理。
二、初讀課文，將課文讀通順。
1．課前布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了，誰(shuí)想展示一下？
2．指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)讀好文言文速度要慢，能正確隔詞斷句。
3．師范讀課文。讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味，讀一遍。根據(jù)老師讀的用筆在文中標(biāo)出停頓，并在心里跟著老師讀。生給老師評(píng)議。
4．自己練習(xí)讀，讀不好的地方可以請(qǐng)教小伙伴，也可以問(wèn)老師。
5．指名讀，挑戰(zhàn)讀，師生評(píng)議。
6．齊讀。
三、整體感悟大意。
1．對(duì)照著課本中的注釋，結(jié)合著插圖，自己試著揣摩每句話的大意，如果遇到不懂的問(wèn)題作上標(biāo)記，然后在小組內(nèi)交流課文大意，把自己不理解的問(wèn)題提出來(lái)，共同討論。還有不明白的問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)共同討論解決。
2．全班交流：
3．給下面的文段加上標(biāo)點(diǎn)并翻譯全文
弈秋通國(guó)之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專心致志惟弈秋之為聽(tīng)一人雖聽(tīng)之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學(xué)弗若之矣為是其智弗若與曰非然也。
明確：弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。
4．從上文概括出兩個(gè)成語(yǔ)：專心致志心有旁鶩
5．譯文：
弈秋是全國(guó)著名的下棋高手，讓他同時(shí)教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人聚精會(huì)神，一心只聽(tīng)從弈秋的教導(dǎo)。另一個(gè)人雖然表面上也在聽(tīng)，實(shí)際上卻一心想著有只天鵝將要飛來(lái)，想拿弓箭去射它。這樣學(xué)下棋，盡管和前一個(gè)人一起學(xué)，成績(jī)肯定趕不上人家。(難道)這個(gè)人的智慧不如那個(gè)人嗎?我說(shuō)，不是這樣。
�。�1）小組代表說(shuō)課文的大意，互相評(píng)議，補(bǔ)充。只要主要意思不錯(cuò)即可，學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的，教師給予點(diǎn)撥。師適當(dāng)板書(shū)。
�。�2）師說(shuō)課文大意。生評(píng)議。
�。�3）小組質(zhì)疑，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。
四、交流感悟。
1．課文告訴我們一個(gè)什么道理呢？指名說(shuō)。
師總結(jié)并板書(shū)（不管做什么事都要專心致志、善始善終、一心一意等，不能三心二意，）
2．你做到了嗎？今后你打算怎樣做呢？學(xué)生交流。
師小結(jié)：會(huì)讀，能理解課文大意，能領(lǐng)悟其中的道理、認(rèn)識(shí)了文言文，等等，這都是無(wú)價(jià)之寶，只要你繼續(xù)努力，你會(huì)找到更多的寶藏。
五、品讀，讀出其中的韻味。
六、小練習(xí)：幫助學(xué)生背誦。
1．出示部分課文內(nèi)容，一些重點(diǎn)詞句用括號(hào)表示，讓學(xué)生試著填空。
2．學(xué)生自己練習(xí)。
3．指名交流。
4．同桌互相檢查。
七、課堂小結(jié)
八、作業(yè)。
正確地背誦并默寫(xiě)課文。自己設(shè)計(jì)作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)弈
一人 一人
專心致志 一心以為有鴻鵠將至
一心一意 不能三心二意
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課文材料的翻譯訓(xùn)練,熟習(xí)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法,了解文言文翻譯的要領(lǐng)。
2、理解專心致志在學(xué)習(xí)生活中的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：了解文言文翻譯的要領(lǐng)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入。
《弈秋敗弈》選自《劉子·專學(xué)》，講的是這樣一個(gè)故事呢？
二、詞語(yǔ)點(diǎn)讀。
“非弈道暴深”，弈道：此處可解釋為解決棋的困難局勢(shì)的對(duì)策。暴：突然。深：深?yuàn)W、復(fù)雜�！扒橛袝喊怠保核枷搿⑿睦砩铣霈F(xiàn)了暫時(shí)的糊涂。情：此處可理解為思想、認(rèn)識(shí)、心理等。暫：暫時(shí)。暗：糊涂，不明白“笙猾之也”：笙曲干擾了他。猾：擾亂，干擾。之：代詞，他，指秋。
三、出示文言語(yǔ)段，要求學(xué)生點(diǎn)讀翻譯。
四、用自己的話說(shuō)說(shuō)全文寫(xiě)了一件什么事？
五、弈秋失敗的直接原因是什么？
六、讀一讀，練習(xí)背誦。
課后小結(jié)：學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)自己學(xué)習(xí)第二篇古文，學(xué)生能夠運(yùn)用課文材料，進(jìn)行翻譯訓(xùn)練,熟悉常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法,了解文言文翻譯的要領(lǐng)。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，掌握筆畫(huà)“豎折折鉤”，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)，了解“咱們的孩子長(zhǎng)大啦！”的意思，懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭的感情，能夠朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì) 2個(gè)生字，其中有多音字“長(zhǎng)”。會(huì)讀8個(gè)詞語(yǔ)，了解“咱們的孩子長(zhǎng)大了”的意思。懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情。朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：看圖理解課文意思，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
想一想，當(dāng)客人到你家時(shí)，你是怎樣歡迎客人呢？學(xué)生說(shuō)說(shuō)
我們看課文中的我是如何做的？
二、借助拼音自讀課文。
學(xué)生自己朗讀課文
三、指名讀課文，檢查朗讀情況。
要求：聲音響亮，詞連讀，讀出句子間的停頓，邊讀邊評(píng)價(jià)。
四、了解課文內(nèi)容
1.叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的`？困
2.這說(shuō)明我怎樣？
3.討論 ：
為什么爸爸、媽媽齊夸獎(jiǎng)：咱們的孩子長(zhǎng)大了？
學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解這句話。
4.讀一讀課文
5.背課文
五、學(xué)習(xí)生字
1.讀詞語(yǔ)
客人 水果 馬上 長(zhǎng)大 爸爸 媽媽 夸獎(jiǎng)
2.在課文中找一找這些詞，再讀一讀
3.出示生字
長(zhǎng)（cháng zhǎng）這是一個(gè)多音字，同學(xué)們都會(huì)寫(xiě)。
丁字形記起來(lái)非常好記，寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？
4.學(xué)生寫(xiě)生字
5.說(shuō)說(shuō)你在寫(xiě)生字時(shí)遇到什么困難？
六、課堂小結(jié)
課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。
教學(xué)反思：學(xué)生懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情，會(huì)使用文明用語(yǔ)，產(chǎn)生熱愛(ài)家庭的感情，能夠正確流利的朗讀課文，并能背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)2個(gè)生字，掌握筆畫(huà)“豎折折鉤”，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6、客人到我家
二、朗讀課文
1.學(xué)生自己朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2.指生朗讀課文
3.評(píng)價(jià)
三、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)你用什么方法學(xué)習(xí)生字？困
2.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出你的記字方法。
3.匯報(bào)
重點(diǎn)指導(dǎo)：馬的第二筆是“豎折折鉤”。書(shū)空，描紅。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、課堂練習(xí)
1.朗讀課文
2.朗讀生字卡片
3.做語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)
五、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫(xiě)字的姿勢(shì)還需要糾正。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、了解文章的表達(dá)順序，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
[教學(xué)難點(diǎn)]
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
關(guān)于北京春節(jié)特色習(xí)俗的課件；各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料
[教學(xué)過(guò)程]
一、課題導(dǎo)入
1、教師板書(shū)：春節(jié)
2、教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到"春節(jié)"這個(gè)詞語(yǔ)你們會(huì)想到什么？
3、師：春節(jié)紅紅火火、熱熱鬧鬧，讓我們帶著喜慶大聲地讀出這個(gè)詞語(yǔ)。
4、師：中國(guó)地大物博，很多地方的春節(jié)習(xí)俗都各不相同，今天就讓我們一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》去看一看吧�。ò鍟�(shū)：北京）
二、整體感知
1、師：老舍先生給我們介紹的北京的春節(jié)前后一共有一個(gè)多月的時(shí)間，下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本快速地瀏覽課文，找一找每個(gè)時(shí)間相對(duì)應(yīng)的習(xí)俗。
2、出示連線題，把時(shí)間及相應(yīng)的習(xí)俗相連
3、師：作者是按照時(shí)間順序?yàn)槲覀兘榻B了北京春節(jié)的各種文化習(xí)俗，在這些習(xí)俗當(dāng)中，有哪些和我們過(guò)春節(jié)的習(xí)俗不同？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。
三、精讀課文、品味不同的春節(jié)文化
師：請(qǐng)你選擇你最感興趣或最想了解的習(xí)俗仔細(xì)品讀，并在旁邊寫(xiě)下你的感受。
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你最感興趣的是哪個(gè)習(xí)俗？（根據(jù)學(xué)生的回答靈活品味習(xí)以下習(xí)俗）
一）熬臘八粥、泡臘八蒜
1、課件出示臘八粥的圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞
師：同學(xué)們看這就是臘八粥，它色澤鮮艷、香甜潤(rùn)滑，吃起來(lái)入口即化，那滋味真是太美了！
這臘八粥的材料可豐富了，實(shí)用各種米、各種豆與各種干果熬成的，我們一起，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有：
生：杏仁、核桃仁、瓜子······
師：只書(shū)中提到的就有8種，想一想還可能會(huì)有哪些材料？（紅棗、綠豆、紅豆、薏米等） 師：實(shí)際上人們也是用熬臘八粥這種方式來(lái)歡慶豐收，難怪作者說(shuō)這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。讓我們帶著豐收的喜悅心情齊讀這段話。（生齊讀）
2、臘八蒜
師：臘八這天人們還要泡臘八蒜，請(qǐng)同學(xué)們找到描寫(xiě)臘八蒜的句子，看看作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)臘八蒜的？（顏色、味道）
師：什么顏色？什么味道？（色如翡翠、色味雙美）
師：這色如翡翠、色味雙美的臘八蒜真是叫人看了就想吃，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（生讀） 師評(píng)（聽(tīng)了你的朗讀真是讓人胃口打開(kāi)呀�。�
二）買雜拌兒
1、介紹雜拌兒
師：兒童們準(zhǔn)備過(guò)年，差不多第一件事就是買雜拌兒。說(shuō)明北京的`孩子們都愛(ài)吃雜拌兒。這雜拌兒我可是頭一回聽(tīng)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)給我介紹一下？（生讀）
2、課件出示做雜拌兒的材料
師：哦，有甜甜的膠棗、香香的花生和脆脆的榛子、栗子，那可真是香甜可口呀！你們想吃嗎？（隨機(jī)請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀）
師：大家都想吃吧，讓我們齊讀一次。
3、學(xué)習(xí)破折號(hào)的作用
師：作者給我們介紹雜拌兒時(shí)，用了三個(gè)破折號(hào)，它們分別有什么作用？（生答） 師：全文共有8個(gè)破折號(hào)，課后同學(xué)們可以去看一看。
三）祭灶王
1、了解灶王
師：這灶王是誰(shuí)？你們知道嗎？（舊時(shí)民間供奉在鍋灶附近的神）
2、人們是怎樣祭灶王的？找出句子讀一讀。
3、這段文字充分體現(xiàn)了老舍先生語(yǔ)言文字的幽默，你能試著找一找具體體現(xiàn)在哪些詞句嗎？ （彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會(huì)向玉皇報(bào)告家庭中的壞事了。）
4、讓我們一起來(lái)感受一下老舍先生幽默的語(yǔ)言。（齊讀）
四）逛廟會(huì)
1、師：逛廟會(huì)可熱鬧、可好玩了，小孩子們特別熱心去逛。因?yàn)閺R會(huì)上有演戲的、有玩雜耍的、還有各種茶點(diǎn)、玩具賣。小孩子們?nèi)チ�，一定不�?huì)空手而歸。
2、欣賞逛廟會(huì)圖片
五）元宵燈會(huì)
1、元宵燈會(huì)把北京的新年推向了高潮，讓我們先來(lái)一睹為快吧！（欣賞圖片）
2、師：真美呀，這正是作者筆下的——處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。
3、自由朗讀描寫(xiě)元宵燈的句子，看看作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（種類多、數(shù)量多）
4、哪里看出種類多，哪里看出數(shù)量多？
5、生找出相關(guān)詞、句。
6、師補(bǔ)充：從彩繪全部《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》故事，也能看出燈的數(shù)量多。這些彩繪燈也是對(duì)我國(guó)悠久歷史文化的宣傳。
7、想一想，還可能會(huì)有什么燈？
8、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把元宵節(jié)的喜慶、熱鬧表現(xiàn)出來(lái)？（配樂(lè)朗讀）
9、通過(guò)描寫(xiě)燈會(huì)與描寫(xiě)吃湯圓的對(duì)比，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。
四、課堂總結(jié)、拓展
師：正是這些有趣的活動(dòng)及吃團(tuán)年飯、貼對(duì)聯(lián)、守歲、拜年等構(gòu)成了北京春節(jié)特有的文化習(xí)俗。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的春節(jié)文化，最后讓我們一起了解一下少數(shù)民族的春節(jié)文化習(xí)俗。（課件出示）
反思
教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的這一節(jié)課，有以下幾點(diǎn)不足：
1教學(xué)過(guò)程中，我安排了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓孩子們聯(lián)系實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受，學(xué)生爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見(jiàn)解，這時(shí)我本應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的一些感受而把他們帶回文本當(dāng)中，讓他們體會(huì)老北京是怎樣過(guò)春節(jié)的，讀讀課文，感受老舍先生語(yǔ)言的魅力，可是，我卻一味地想讓孩子們多說(shuō)一點(diǎn)，把課堂還給他們，忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中，我應(yīng)該學(xué)會(huì)把握教材，課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡?/p>
2學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)處理資料。學(xué)生課前收集了大量的資料，資料大多很長(zhǎng)，內(nèi)容雜，他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料�？磥�(lái)還是要交給學(xué)生處理的方法，要真正落到實(shí)出。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式豐富學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的精神世界。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析
這是一首戲歌（一種把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來(lái)的藝術(shù)形式）傾吐了生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂(lè)素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。
歌曲分為三個(gè)部分。第一部分包含三個(gè)樂(lè)句，各句中的節(jié)奏都先緊后松，在長(zhǎng)音上加入伴奏，這正是戲曲音樂(lè)的特點(diǎn)。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂(lè)句句幅擴(kuò)展，音調(diào)先抑后揚(yáng)，以五度大跳將旋律推到“3”的長(zhǎng)音上，以激動(dòng)的感情表達(dá)了對(duì)故土的熱愛(ài)。第二部分速度增快，節(jié)奏緊湊，以念白式的音調(diào)、“一板一眼”的節(jié)奏，唱出了北京的'古跡新貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物“四合院”、“家常餅”時(shí)，旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進(jìn)，使對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情在京劇特殊唱腔——甩腔的演唱中噴涌而出。最后一部分的音樂(lè)、歌詞是第一部分的再現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，酣暢淋漓地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)北京的深情厚愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)?wèi)蚋琛豆枢l(xiāng)是北京》這首歌，感受戲歌中的京腔京韻，體會(huì)作曲家對(duì)自己故鄉(xiāng)的依戀之情。
2.通過(guò)模仿趣味甩腔，律動(dòng)“一板一眼”的節(jié)奏，使學(xué)生了解戲歌的基本知識(shí)。
3.在體驗(yàn)和編創(chuàng)中，感受自己的家鄉(xiāng)美，培養(yǎng)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在問(wèn)好、互動(dòng)、聽(tīng)辯、律動(dòng)與模唱中體驗(yàn)京劇唱腔中——甩腔的韻味。
2.通過(guò)聆聽(tīng)和律動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生真正走進(jìn)戲歌。
3.在趣味性的學(xué)唱戲歌和編創(chuàng)中感悟故鄉(xiāng)情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.在聆聽(tīng)與對(duì)比中體驗(yàn)京劇的板腔體戲曲音樂(lè)風(fēng)格。
2.通過(guò)欣賞《故鄉(xiāng)是北京》形成對(duì)戲歌這一藝術(shù)形式的初步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
課前互動(dòng)：歡迎來(lái)到范老師的音樂(lè)課堂，見(jiàn)到大家，我的心情是：十分地高興�。。ǔ�
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天的天氣怎樣？
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門，天安門上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的'北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題：北京，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)；
1）老師在黑板上范寫(xiě)“央”字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。
2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫(xiě)交字，再評(píng)議
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。，然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．默寫(xiě)課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
4．理解三句話的意思，能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)明白了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：理解三句話的意思，會(huì)背誦默寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系生活實(shí)際，明白《古人論學(xué)習(xí)》中幾句話的道理。
教學(xué)課時(shí)：2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活實(shí)際，理解三句話的意思，說(shuō)說(shuō)你明白了什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)過(guò)幾篇古文了，你們還記得嗎？
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇古文《古人論學(xué)習(xí)》，你最想知道什么？
二、初讀課文。
1．讀準(zhǔn)字音。
2．看看下列詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
是知也 好知也
3．指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)停頓。
師示范朗讀
4．指名朗讀。
三、理解句子含義。
1．理解第一句。
�。�1）知：看注釋，什么意思？
在古文中同“智” 智慧
�。�2）把整句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)意思
自己練習(xí)說(shuō) 同桌說(shuō)說(shuō) 指名說(shuō)
（3）練習(xí)背誦
2.對(duì)于第二句話，同桌說(shuō)說(shuō)意思，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。要求會(huì)背
重點(diǎn)理解：好之者和樂(lè)之者
3.學(xué)習(xí)第三句
重點(diǎn)理解：疑（懷疑） 惟
連起來(lái)你明白什么了。
4.讀了這三句話，你明白了什么？
5.練習(xí)背誦
四、補(bǔ)充孔子的部分名句。
練習(xí)讀 試著背一背。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：談?wù)剬W(xué)文后的`感受、練習(xí)默寫(xiě)、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名背誦，并說(shuō)說(shuō)每句話的意思。
指名背一背、說(shuō)一說(shuō)
二、結(jié)合我們的實(shí)際生活，談?wù)勀銓W(xué)了古人對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)論后，你有什么感受或想法。
小組內(nèi)交流 班內(nèi)交流
三、檢查背誦。
四、學(xué)習(xí)生字。
1．出示生字： 惟 凡
記憶字形
2．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意哪些地方？
指名說(shuō)一說(shuō)
練習(xí)書(shū)寫(xiě)
五、練習(xí)默寫(xiě)。
默寫(xiě)后學(xué)生之間互相評(píng)一評(píng)
六、指名說(shuō)一說(shuō)你收集或背下來(lái)的與學(xué)習(xí)有關(guān)的名家名句。
指名讀或背
七、教師總結(jié)。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1．會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
一、談話引題。
1、老師給你們帶來(lái)一首歌，想不想聽(tīng)？知道里面說(shuō)的什么節(jié)日嗎?（春節(jié)）喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、提起春節(jié)有說(shuō)不完的話題，今天我們就跟隨老舍先生走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)。板書(shū)：北京的春節(jié) 學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由地朗讀課文，把自然段標(biāo)出來(lái)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
二、檢查
1、出示生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生字詞掌握情況。
2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？學(xué)生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)。（熱鬧、喜慶、忙亂、團(tuán)圓）
三、整體感知，理清脈絡(luò)
1、這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了（板書(shū)臘月），一直持續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間，到了什么時(shí)候，春節(jié)就結(jié)束了？ 下面老師請(qǐng)你們默讀，請(qǐng)快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標(biāo)記。開(kāi)始。
2、都畫(huà)好了吧，咱們一起來(lái)交流交流。
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開(kāi)始了，首先第一個(gè)好日子是（ ）…… 生交流，教師板書(shū)：臘八 臘月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五
可見(jiàn)，北京的春節(jié)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月，那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢�，很有條理，這就是按什么順序?qū)懙�？（板�?shū)：時(shí)間順序）。同學(xué)們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫(xiě)了哪些日子.(學(xué)生說(shuō)師作出標(biāo)記)
四、品讀課文
1、在老舍爺爺詳寫(xiě)的這四天中，你最喜歡的是哪天呢？下面請(qǐng)同學(xué)們深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過(guò)年的感受，做一些批注，和大家交流交流。
2、師：畫(huà)完了嗎？哪位同學(xué)能和大家交流一下？
（1）臘八
學(xué)生交流 :
1、臘八的當(dāng)天要做的兩件大事是哪兩件嗎?（鰲臘八粥 泡臘八蒜）
2、師配合圖片。 （那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？那老舍先生是怎么形容的？感覺(jué)到老舍先生是個(gè)幽默風(fēng)趣的人？）
師：臘八蒜你們見(jiàn)過(guò)嗎？老舍先生又是怎么描寫(xiě)的？能讀讀嗎？
師：聽(tīng)了有什么感受，試想象。
（2）除夕，生交流。
“ 守歲”是什么意思，你們明白了嗎？
古代守歲有兩種含義：年長(zhǎng)者守歲為“辭舊歲”，有珍愛(ài)光陰的意思，年輕人守歲，是為延長(zhǎng)父母壽命。簡(jiǎn)單說(shuō)，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。 吃著美味可口的飯菜，聽(tīng)著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場(chǎng)景？生試說(shuō)。
這是一種普天同慶的熱鬧，這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，這是一種合家團(tuán)圓的熱鬧，一起來(lái)讀出這種熱鬧。
�。�3）大年初一
初一的景象和除夕相同嗎？（ 除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫(huà)，穿新裝，紅紅的對(duì)聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會(huì)，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說(shuō)大年初一的景象和除夕截然不同。）我們請(qǐng)男生和女生分別來(lái)讀一讀除夕的`熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)看誰(shuí)讀得好！ 學(xué)生評(píng)價(jià)。 師小結(jié)。
�。�4）元宵節(jié)
除夕，大年初一過(guò)后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀11—12自然段，找出描寫(xiě)元宵節(jié)熱鬧的句子。
1、老北京的燈我們是看不到了，那就看看老師準(zhǔn)備的燈吧。出示圖片。
2、觀看幻燈片（各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀）。
五、小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
老舍先生寫(xiě)的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來(lái)讀一讀這首童謠。
老北京，過(guò)春節(jié)，臘月初旬就開(kāi)忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過(guò)小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會(huì)。初六戶戶新開(kāi)張，店里伙計(jì)并不忙。 正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過(guò)，大家做事又照常。
六、拓展延伸
不同地區(qū)的人過(guò)春節(jié)的有不同的習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，試著和同桌說(shuō)一說(shuō)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
北京的春節(jié)
臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九
熱鬧喜慶 祥和 團(tuán)圓
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教材簡(jiǎn)析：《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1.談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市�，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2.配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？（生談感受）
3.多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）
二、初讀課文，整體感知。
1.師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2.配樂(lè)播放北京夜景圖片。 俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……
3.你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）
4.作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5.交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。（設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。）
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.請(qǐng)大家自讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）
2.指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3.誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4.質(zhì)疑。（理解“夜幕降臨”）
（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1.現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫(xiě)了哪兒的美景？（指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子）
2.多美的夜景�。空�(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3.全班交流，達(dá)成共識(shí)。重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的'燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4.指導(dǎo)朗讀。（范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀）
（三）學(xué)習(xí)3—6自然段。
1.指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？
2.合作學(xué)習(xí)，探究新知。出示學(xué)習(xí)提示：（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3.全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))a 交流提示（2）b 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹” c 結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。d 結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人�！保宰x代講。
4.指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀5.配樂(lè)齊讀3—5自然段
6.激情朗讀最后一段今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（齊讀最后一段）（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴 ，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。）
7.有感情地朗讀全文。四、拓展思維、強(qiáng)化感受。同學(xué)們，國(guó)家強(qiáng)盛了人民才能過(guò)上幸福的生活，今天我們了解到祖國(guó)首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開(kāi)放給我們祖國(guó)帶來(lái)的巨大變化。我想，此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng)。小朋友們作為國(guó)家的小主人，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么，又想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)些什么？出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。）
五、齊唱歌曲，升華主題。我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲《我愛(ài)北京天安門》。（設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。簡(jiǎn)評(píng)：新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！�
本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3.以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
4.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧 、民主的教學(xué)氛圍。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
3、感受四季的美，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，感受四季的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)2個(gè)生字，朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
按照田字格規(guī)范的書(shū)寫(xiě)、朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
一、導(dǎo)入
看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課，好嗎？從畫(huà)面上你感覺(jué)到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。
（出示課題“四季的腳步”） 學(xué)習(xí)“季”和“腳”。
在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳”
師：你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)吧！
同學(xué)們，四季姑娘已經(jīng)等不及要認(rèn)識(shí)我們了，她在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┱�(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！
學(xué)生一次自由讀課文
�。ǘ┱l(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
同學(xué)們自學(xué)的.水平還真不錯(cuò)，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生二次自由讀課文
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？
�。ㄈ⿲W(xué)生交流反饋
你們的觀察能力也特別棒，誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀
理解“悄悄”，體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺(jué)中發(fā)生的，每個(gè)季節(jié)的到來(lái)，都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化，都會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物。
老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái)，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）
四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。
讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）
三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┧募竟媚锞拖袼膫�(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？（學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀）
春天段：
生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）
老師也很喜歡春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）
是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美��！
夏天段：為什么喜歡夏天��？
還有誰(shuí)也喜歡夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。
原來(lái)夏天是如此的快樂(lè)，那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。
秋天段：如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（出示句式“秋天是一個(gè)（ ）的季節(jié)�。�
是啊，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫(xiě)下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧�。ǔ鍪緝墒坠旁�(shī)）
請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái)，聽(tīng)著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺(jué)到了什么？
是啊，北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺(jué)到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽(tīng)出來(lái)了，北風(fēng)真呼嘯著走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。
北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美��！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。
�。ǘ┧募竟媚锒嗌衿姘。∷齻兏饔懈鞯奶攸c(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂(lè)，去追尋她們的足跡吧！同學(xué)們，讓我們把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛(ài)大自然的人們，好嗎？
四、布置作業(yè)，拓展延伸
�。c(diǎn)擊出示作業(yè)題）師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)。
（一）（背一背）有感情地背背小詩(shī)；
（二）（畫(huà)一畫(huà)）你喜歡的季節(jié)；
�。ㄈ▽�(xiě)一寫(xiě)）仿寫(xiě)一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節(jié)。
�。� ）的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來(lái)——
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教材與學(xué)情分析
1、教材分析
《小花狗學(xué)游泳》這篇課文是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第4冊(cè)第7單元中的一篇課文。寫(xiě)的是小花狗學(xué)游泳，先拜大白鵝為師，由于它沒(méi)有蹼，學(xué)不了；小花狗又去請(qǐng)教青蛙，由于它的前腿不能向兩側(cè)平伸，只能拼命用四條腿刨水；小花狗最終用適合自己的姿勢(shì)學(xué)會(huì)了游泳。這個(gè)故事告訴我們，做任何事情都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。練習(xí)中的朗讀與說(shuō)一說(shuō)是了解課文內(nèi)容的兩項(xiàng)主要練習(xí)，在教學(xué)中要結(jié)合進(jìn)行。
2、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生已初步掌握了一些識(shí)字方法，具備了預(yù)習(xí)課文的能力，所以在預(yù)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字、讀熟課文，在閱讀課上應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的積累、理解。此外，由于我校在二年級(jí)開(kāi)設(shè)游泳課，孩子們每周都有半天的時(shí)間去游泳，所以他們對(duì)于學(xué)游泳這一情境非常熟悉，所以我打算從學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入課文，并利用學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生在情境中想象，在情境中朗讀，從而感悟文章所表達(dá)的主要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)；
2、朗讀課文。
通過(guò)朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟做事情要符合實(shí)際。懂得做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。朗讀課文了解小花狗怎樣學(xué)會(huì)游泳的。感悟做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。
教學(xué)用具：多媒體課件
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
你們學(xué)過(guò)游泳嗎？今天劉老師給你們帶來(lái)一位動(dòng)物朋友它特別想學(xué)游泳，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？看看它是誰(shuí)？ 你們想不想知道它是怎樣學(xué)游泳的？好，我們就一起學(xué)習(xí)《小花狗學(xué)游泳》。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、下面我們進(jìn)行字詞闖關(guān)
2、指名分自然段讀文
3、你能說(shuō)說(shuō)小花狗向誰(shuí)學(xué)游泳了嗎？
4、哪你能根據(jù)老師所給的填空，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎？小花狗想學(xué)游泳，先找？；； 、又，可是，不過(guò)，通過(guò)自己的努力它最終找到了。
三、理解課文
�。ㄒ唬�
1、小花狗去學(xué)游泳，大白鵝、青蛙是怎樣指導(dǎo)它的呢？在文中用橫線勾畫(huà)相關(guān)的句子
2、小花狗學(xué)會(huì)了嗎？想想為什么？請(qǐng)你根據(jù)問(wèn)題，默讀課文思考，進(jìn)行勾畫(huà)
�。ǘ┲该x你勾畫(huà)的句子
1、大白鵝說(shuō)：“游泳時(shí)，身體要保持平衡，雙眼緊盯前方，雙蹼用力滑水�！毕胂蟠蟀座Z游泳時(shí)的樣子，自己做一做。
2、放課件再讀這句話你能用根據(jù)老師的填空說(shuō)說(shuō)大白鵝是怎樣游泳的嗎？因?yàn)榇蟀座Z有3、小花狗學(xué)會(huì)了嗎？為什么？讀讀課文中的話看看課件比較蹼與狗爪的區(qū)別，你發(fā)現(xiàn)了什么？這是小花狗不能像大白鵝學(xué)游泳的原因。過(guò)渡：小花狗不甘心又去請(qǐng)教青蛙，青蛙怎樣指導(dǎo)的？
讀句子
1、青蛙說(shuō)：“游泳要趴在水面上，前腿伸直，向后滑水，后退同時(shí)蹬水，四肢要配合好，動(dòng)作要優(yōu)美�！�
2、想看看青蛙游泳的樣子嗎？放課件
3、再讀讀這句話
4、小花狗按照青蛙說(shuō)的話去做，它學(xué)會(huì)了嗎？（青蛙的前肢向兩側(cè)平伸，而小花狗不能不符合自己的身體特點(diǎn)。）
�。ㄈ�
那小花狗最終學(xué)會(huì)游泳了嗎？從哪知道的`？讀讀課文相關(guān)的語(yǔ)句。指名讀
小花狗拼命地用四條腿跑水，東扭西扭，姿勢(shì)雖然難看，卻又到了岸邊
（四）
小花狗終于用適合自己的姿勢(shì)學(xué)會(huì)了游泳。讀讀這句話
什么是“適合自己的姿勢(shì)”？
1、適合小花狗的游泳姿勢(shì)是什么？
小花狗拼命地用四條腿跑水，東扭西扭，姿勢(shì)雖然難看，卻又到了岸邊。
小花狗為什么能找到適合自己的游泳姿勢(shì)呢？
2、投影出示：大白鵝的話、青蛙的話、小花狗的游泳姿勢(shì)。請(qǐng)學(xué)生讀一讀（總結(jié)他們都有適合自己的游泳方式）
3、還知道那些小動(dòng)物有適合自己的游泳姿勢(shì)呢？
老師這里也有兩種小動(dòng)物，你們想看看嗎？誰(shuí)能為大家介紹一下他們是怎樣游泳的？
小魚(yú)游泳時(shí)。水母游泳時(shí)。
四、拓展作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
2、搜集有關(guān)動(dòng)物怎樣游泳的知識(shí)講給同學(xué)聽(tīng)
板書(shū)設(shè)計(jì)
小花狗學(xué)游泳
和誰(shuí)學(xué)游泳？
怎樣學(xué)的？
學(xué)會(huì)了嗎？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：我們?cè)僖黄鹱x讀課文。
二、新授：
學(xué)習(xí)生字：
�。�1）出示：
�。�2）認(rèn)識(shí)新偏旁“禿寶蓋”。
師：有人認(rèn)識(shí)它么？（指名）如果有人認(rèn)識(shí)，教師可順勢(shì)表?yè)P(yáng)學(xué)生：真了不起，老師還沒(méi)有講，你通過(guò)預(yù)習(xí)就知道了。
�。�3）記新偏旁
師：看看他和咱們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)偏旁比較像？（引導(dǎo)學(xué)生用“寶蓋頭”來(lái)記。
�。�4）學(xué)生記字形
師：你準(zhǔn)備怎樣記住“冠”字呢？
�。�5）教師向?qū)W生滲透字源
師：禿寶蓋表示帽子，左下的“元”表示我們的頭，右下的”寸”表示手，用手把帽子蓋在頭上就是“冠”了，漢字有意思么？
（6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師：怎樣把它寫(xiě)漂亮呢？想讓我們來(lái)整體觀察它。（上窄下寬）很顯然，這個(gè)字最突出的筆畫(huà)是什么？（撇、豎彎鉤）把它放在田字格當(dāng)中該怎樣寫(xiě)呢，請(qǐng)你拿起手來(lái)邊看邊和老師一起寫(xiě)。
�。�7）展示評(píng)價(jià)學(xué)生的字。
三、小結(jié)
一起讀讀這些生字
四、作業(yè)
記生字
讀課文
【《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
北京教學(xué)設(shè)計(jì)04-17
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用)04-17
《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)04-20
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-05
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)03-28
二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)03-12
老舍《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）03-26