六年級(jí)語文《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)[精品]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)語文《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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[教學(xué)目標(biāo)]
1．認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。
3．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的寫法。
4．引導(dǎo)學(xué)生用多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1．體會(huì)索溪峪風(fēng)光的自然的、沒有人工雕琢的美，并用朗讀的方法把自己的體會(huì)表達(dá)出來。
2．了解作者是怎樣寫出這種野性美的。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
一課時(shí)
[媒體運(yùn)用]
1、多媒體課件。
2、音樂《高山流水》。
[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入
1．放多媒體課件，觀賞張家界風(fēng)光圖片。
2．導(dǎo)入：我們以前學(xué)習(xí)了《迷人的張家界》一課，領(lǐng)略了張家界獨(dú)特的風(fēng)光，那里的主要景點(diǎn)索溪峪更是奇峰高聳，流水低吟，景象萬千，這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起到索溪峪游覽一番。（板書：索溪峪的“野”）
3．同學(xué)們齊讀課題�？吹竭@樣的課題，你想說些什么？（可以介紹資料，可以提出問題，也可以說自己對(duì)課題的理解。）
二、自學(xué)課文，提出自學(xué)要求（課件出示自學(xué)要求）
1．自由讀文，注意生字的讀音，把課文讀正確，讀通順。
2．聯(lián)系上下文理解難懂的詞語。
3．“野”在本課是什么意思？課文是按什么順序?qū)懙�？從哪幾個(gè)方面描寫了索溪峪的"野"？
三、學(xué)生按要求自學(xué)（小組討論學(xué)習(xí)，合作完成。）
四、集體匯報(bào)交流
1．檢查生字、生詞讀音。
賦予淑女撅著老叟蕩滌
膽顫倩影崛起巍巍
千峰萬仞綿亙蜿蜒旁逸斜出窈窕淑女
2．對(duì)不理解的詞語質(zhì)疑解疑。
3．“野”字原是不講情理，蠻橫的意思，在本文中是指索溪峪不經(jīng)人工雕琢，一種自然的天然的美。課文按總分總的順序，從山野、水野、物野、人野四個(gè)方面描寫了索溪峪的“野”。
五、明確目標(biāo)
1．通過讀課文，老師想同學(xué)們一定初步感受到了索溪峪野性的美，這是一篇略讀課文，我們要結(jié)合閱讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)們看看閱讀提示向我們提出幾個(gè)要求？（課件出示閱讀提示）
2．我們還有哪幾個(gè)問題沒有解決？
（1）作者是怎樣寫出這種野性美的。
（2）把你覺得寫得好的地方多讀一讀，體會(huì)這樣寫好在哪里。
3．這節(jié)課我們就帶著這兩個(gè)問題深入學(xué)習(xí)課文。
六、自主學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┗仡櫋豆鹆稚剿返膶懛�。
�。ǘ┡c《桂林山水》的寫法作比較，學(xué)習(xí)課文。
A、學(xué)習(xí)“山野”一段。
1．默讀課文，思考：課文是怎樣描寫索溪峪的山那種野性美的？表達(dá)了作者怎樣的心情？（在文中畫一畫，讀一讀）
2．匯報(bào)。（學(xué)生匯報(bào)，老師可以適時(shí)點(diǎn)撥，爭(zhēng)取體會(huì)到如下程度。）
�。�1）作者先概括寫山是野的，然后與桂林、廬山、泰山作比較，從“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”來具體描寫山的野性美。作者還運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法。
�。�2）作者從三個(gè)角度來寫山的野性美，哪種美你感受最深？（學(xué)生可以用各種方式匯報(bào)，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分地讀：個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀、配樂讀、想象讀、合作讀……）
�。�3）看來，同學(xué)們身臨其境地感受到了索溪峪山的這種野性的美，老師收集了一些圖片，把圖片分為三組，請(qǐng)同學(xué)們辨別一下呈現(xiàn)的是哪一種美。你能用文中的語言有感情地讀一讀嗎？（出示山“野”的圖片課件）
3．小結(jié)：索溪峪的山千變?nèi)f化，鬼斧神工，野性十足，這種美是一種獨(dú)特的美，索溪峪的山是如此，這里的水、物、人也都是野的，它們的野又體現(xiàn)在哪兒呢？
B、學(xué)習(xí)“水野”、“物野”、“人野”三部分。（小組討論，合作完成）
1．接下來同學(xué)們可以選擇自己喜歡的部分進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
2．匯報(bào)。（學(xué)生匯報(bào)，老師可以適時(shí)點(diǎn)撥，爭(zhēng)取體會(huì)到如下程度。）
水野：先概括水野的特點(diǎn)，然后采取擬人的手法，具體描寫溪水與山路互相嬉戲、玩耍，在它們相互嬉戲的過程中，表現(xiàn)索溪曲折起伏的特點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)溪水和山路相依相繞的密切關(guān)系。這里沒有人工建的路，沒有人工搭建的橋，完全是天然的。
物野：猴子不怕人，而且敢戲弄人，戲弄后還很開心。猴子在這種野的環(huán)境中沒有被馴化，還保持著"野"的天性，非常頑皮，可愛。
人野：姑娘不刻意掩飾自己，表露出自然本性，老叟回到了孩童時(shí)代。人們回歸自然，顯示露出純樸的本性。如果你到了那兒，你會(huì)怎樣？
小結(jié)：索溪峪的山水很美，人和猴子更是野性十足，這里的一切都被大自然凈化了，詩化了。所以作者由衷地發(fā)出感嘆：“于是，我感到從未有過的快慰，從未有過的清爽；索溪峪的野'，蕩滌著我的胸懷！”
C、學(xué)習(xí)開頭、結(jié)尾兩段
學(xué)到這兒，老師相信同學(xué)們一定對(duì)“野”有了更深入的理解。
�。ㄒ安粌H指環(huán)境是天然的、不加雕琢、不加修飾的純樸的美，也是說人到了這里遠(yuǎn)離了世俗的繁雜以及物欲的引誘，拋開了一切意念，心靈得到了凈化，思想得到了陶冶，暢游其間，感到從未有過的快慰，從未有過的清爽。腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下一個(gè)字：野。）
七、課外拓展
1．電腦課件（出現(xiàn)首次畫面）。
想想為什么這里能有無拘無束的自然美？
2．電腦軟件。
保護(hù)大自然
共同建立人與自然和諧共處的綠色文明
八、總結(jié)升華
同學(xué)們，此時(shí)此刻，能用幾句詩或優(yōu)美的語言贊美一下索溪峪，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感嗎？
最后，老師想吟一首詩來抒發(fā)對(duì)索溪峪的喜愛之情。（群山競(jìng)野形態(tài)千，溪水繞路鳴潺潺。猴子林中與人戲，游人忘情不欲還。）（出示詩的課件）
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．有感情地朗讀課文。
2．抄出好詞好句。
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