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        六年級(jí)語文《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-06-01 14:32:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        六年級(jí)語文《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)[精品]

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的六年級(jí)語文《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        六年級(jí)語文《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)[精品]

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

          3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的寫法。

          4.引導(dǎo)學(xué)生用多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

          [教學(xué)重點(diǎn)]

          1.體會(huì)索溪峪風(fēng)光的自然的、沒有人工雕琢的美,并用朗讀的方法把自己的體會(huì)表達(dá)出來。

          2.了解作者是怎樣寫出這種野性美的。

          [教學(xué)時(shí)數(shù)]

          一課時(shí)

          [媒體運(yùn)用]

          1、多媒體課件。

          2、音樂《高山流水》。

          [教學(xué)過程]

          一、激趣導(dǎo)入

          1.放多媒體課件,觀賞張家界風(fēng)光圖片。

          2.導(dǎo)入:我們以前學(xué)習(xí)了《迷人的張家界》一課,領(lǐng)略了張家界獨(dú)特的風(fēng)光,那里的主要景點(diǎn)索溪峪更是奇峰高聳,流水低吟,景象萬千,這節(jié)課,老師和同學(xué)們一起到索溪峪游覽一番。(板書:索溪峪的“野”)

          3.同學(xué)們齊讀課題?吹竭@樣的課題,你想說些什么?(可以介紹資料,可以提出問題,也可以說自己對(duì)課題的理解。)

          二、自學(xué)課文,提出自學(xué)要求(課件出示自學(xué)要求)

          1.自由讀文,注意生字的讀音,把課文讀正確,讀通順。

          2.聯(lián)系上下文理解難懂的詞語。

          3.“野”在本課是什么意思?課文是按什么順序?qū)懙?從哪幾個(gè)方面描寫了索溪峪的"野"?

          三、學(xué)生按要求自學(xué)(小組討論學(xué)習(xí),合作完成。)

          四、集體匯報(bào)交流

          1.檢查生字、生詞讀音。

          賦予淑女撅著老叟蕩滌

          膽顫倩影崛起巍巍

          千峰萬仞綿亙蜿蜒旁逸斜出窈窕淑女

          2.對(duì)不理解的詞語質(zhì)疑解疑。

          3.“野”字原是不講情理,蠻橫的意思,在本文中是指索溪峪不經(jīng)人工雕琢,一種自然的天然的美。課文按總分總的順序,從山野、水野、物野、人野四個(gè)方面描寫了索溪峪的“野”。

          五、明確目標(biāo)

          1.通過讀課文,老師想同學(xué)們一定初步感受到了索溪峪野性的美,這是一篇略讀課文,我們要結(jié)合閱讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí),同學(xué)們看看閱讀提示向我們提出幾個(gè)要求?(課件出示閱讀提示)

          2.我們還有哪幾個(gè)問題沒有解決?

          (1)作者是怎樣寫出這種野性美的。

          (2)把你覺得寫得好的地方多讀一讀,體會(huì)這樣寫好在哪里。

          3.這節(jié)課我們就帶著這兩個(gè)問題深入學(xué)習(xí)課文。

          六、自主學(xué)習(xí)

         。ㄒ唬┗仡櫋豆鹆稚剿返膶懛。

         。ǘ┡c《桂林山水》的寫法作比較,學(xué)習(xí)課文。

          A、學(xué)習(xí)“山野”一段。

          1.默讀課文,思考:課文是怎樣描寫索溪峪的山那種野性美的?表達(dá)了作者怎樣的心情?(在文中畫一畫,讀一讀)

          2.匯報(bào)。(學(xué)生匯報(bào),老師可以適時(shí)點(diǎn)撥,爭(zhēng)取體會(huì)到如下程度。)

         。1)作者先概括寫山是野的,然后與桂林、廬山、泰山作比較,從“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”來具體描寫山的野性美。作者還運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法。

         。2)作者從三個(gè)角度來寫山的野性美,哪種美你感受最深?(學(xué)生可以用各種方式匯報(bào),教師要指導(dǎo)學(xué)生充分地讀:個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀、配樂讀、想象讀、合作讀……)

         。3)看來,同學(xué)們身臨其境地感受到了索溪峪山的這種野性的美,老師收集了一些圖片,把圖片分為三組,請(qǐng)同學(xué)們辨別一下呈現(xiàn)的是哪一種美。你能用文中的語言有感情地讀一讀嗎?(出示山“野”的圖片課件)

          3.小結(jié):索溪峪的山千變?nèi)f化,鬼斧神工,野性十足,這種美是一種獨(dú)特的美,索溪峪的山是如此,這里的水、物、人也都是野的,它們的野又體現(xiàn)在哪兒呢?

          B、學(xué)習(xí)“水野”、“物野”、“人野”三部分。(小組討論,合作完成)

          1.接下來同學(xué)們可以選擇自己喜歡的部分進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

          2.匯報(bào)。(學(xué)生匯報(bào),老師可以適時(shí)點(diǎn)撥,爭(zhēng)取體會(huì)到如下程度。)

          水野:先概括水野的特點(diǎn),然后采取擬人的手法,具體描寫溪水與山路互相嬉戲、玩耍,在它們相互嬉戲的過程中,表現(xiàn)索溪曲折起伏的特點(diǎn),同時(shí)也表達(dá)溪水和山路相依相繞的密切關(guān)系。這里沒有人工建的路,沒有人工搭建的橋,完全是天然的。

          物野:猴子不怕人,而且敢戲弄人,戲弄后還很開心。猴子在這種野的環(huán)境中沒有被馴化,還保持著"野"的天性,非常頑皮,可愛。

          人野:姑娘不刻意掩飾自己,表露出自然本性,老叟回到了孩童時(shí)代。人們回歸自然,顯示露出純樸的本性。如果你到了那兒,你會(huì)怎樣?

          小結(jié):索溪峪的山水很美,人和猴子更是野性十足,這里的一切都被大自然凈化了,詩化了。所以作者由衷地發(fā)出感嘆:“于是,我感到從未有過的快慰,從未有過的清爽;索溪峪的野',蕩滌著我的胸懷!”

          C、學(xué)習(xí)開頭、結(jié)尾兩段

          學(xué)到這兒,老師相信同學(xué)們一定對(duì)“野”有了更深入的理解。

         。ㄒ安粌H指環(huán)境是天然的、不加雕琢、不加修飾的純樸的美,也是說人到了這里遠(yuǎn)離了世俗的繁雜以及物欲的引誘,拋開了一切意念,心靈得到了凈化,思想得到了陶冶,暢游其間,感到從未有過的快慰,從未有過的清爽。腦子里一切意念便都凈化了,單單地剩下一個(gè)字:野。)

          七、課外拓展

          1.電腦課件(出現(xiàn)首次畫面)。

          想想為什么這里能有無拘無束的自然美?

          2.電腦軟件。

          保護(hù)大自然

          共同建立人與自然和諧共處的綠色文明

          八、總結(jié)升華

          同學(xué)們,此時(shí)此刻,能用幾句詩或優(yōu)美的語言贊美一下索溪峪,抒發(fā)自己內(nèi)心的情感嗎?

          最后,老師想吟一首詩來抒發(fā)對(duì)索溪峪的喜愛之情。(群山競(jìng)野形態(tài)千,溪水繞路鳴潺潺。猴子林中與人戲,游人忘情不欲還。)(出示詩的課件)

          九、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1.有感情地朗讀課文。

          2.抄出好詞好句。

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