六年級語文《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計[精品]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的六年級語文《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”5個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點先概括后具體的寫法。
4.引導(dǎo)學(xué)生用多種學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。
[教學(xué)重點]
1.體會索溪峪風(fēng)光的自然的、沒有人工雕琢的美,并用朗讀的方法把自己的體會表達(dá)出來。
2.了解作者是怎樣寫出這種野性美的。
[教學(xué)時數(shù)]
一課時
[媒體運用]
1、多媒體課件。
2、音樂《高山流水》。
[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入
1.放多媒體課件,觀賞張家界風(fēng)光圖片。
2.導(dǎo)入:我們以前學(xué)習(xí)了《迷人的張家界》一課,領(lǐng)略了張家界獨特的風(fēng)光,那里的主要景點索溪峪更是奇峰高聳,流水低吟,景象萬千,這節(jié)課,老師和同學(xué)們一起到索溪峪游覽一番。(板書:索溪峪的“野”)
3.同學(xué)們齊讀課題?吹竭@樣的課題,你想說些什么?(可以介紹資料,可以提出問題,也可以說自己對課題的理解。)
二、自學(xué)課文,提出自學(xué)要求(課件出示自學(xué)要求)
1.自由讀文,注意生字的讀音,把課文讀正確,讀通順。
2.聯(lián)系上下文理解難懂的詞語。
3.“野”在本課是什么意思?課文是按什么順序?qū)懙?從哪幾個方面描寫了索溪峪的"野"?
三、學(xué)生按要求自學(xué)(小組討論學(xué)習(xí),合作完成。)
四、集體匯報交流
1.檢查生字、生詞讀音。
賦予淑女撅著老叟蕩滌
膽顫倩影崛起巍巍
千峰萬仞綿亙蜿蜒旁逸斜出窈窕淑女
2.對不理解的詞語質(zhì)疑解疑。
3.“野”字原是不講情理,蠻橫的意思,在本文中是指索溪峪不經(jīng)人工雕琢,一種自然的天然的美。課文按總分總的順序,從山野、水野、物野、人野四個方面描寫了索溪峪的“野”。
五、明確目標(biāo)
1.通過讀課文,老師想同學(xué)們一定初步感受到了索溪峪野性的美,這是一篇略讀課文,我們要結(jié)合閱讀提示進行學(xué)習(xí),同學(xué)們看看閱讀提示向我們提出幾個要求?(課件出示閱讀提示)
2.我們還有哪幾個問題沒有解決?
。1)作者是怎樣寫出這種野性美的。
。2)把你覺得寫得好的地方多讀一讀,體會這樣寫好在哪里。
3.這節(jié)課我們就帶著這兩個問題深入學(xué)習(xí)課文。
六、自主學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┗仡櫋豆鹆稚剿返膶懛。
。ǘ┡c《桂林山水》的寫法作比較,學(xué)習(xí)課文。
A、學(xué)習(xí)“山野”一段。
1.默讀課文,思考:課文是怎樣描寫索溪峪的山那種野性美的?表達(dá)了作者怎樣的心情?(在文中畫一畫,讀一讀)
2.匯報。(學(xué)生匯報,老師可以適時點撥,爭取體會到如下程度。)
。1)作者先概括寫山是野的,然后與桂林、廬山、泰山作比較,從“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”來具體描寫山的野性美。作者還運用了比喻、擬人、排比等修辭方法。
。2)作者從三個角度來寫山的野性美,哪種美你感受最深?(學(xué)生可以用各種方式匯報,教師要指導(dǎo)學(xué)生充分地讀:個人讀、小組讀、全班齊讀、配樂讀、想象讀、合作讀……)
。3)看來,同學(xué)們身臨其境地感受到了索溪峪山的這種野性的美,老師收集了一些圖片,把圖片分為三組,請同學(xué)們辨別一下呈現(xiàn)的是哪一種美。你能用文中的語言有感情地讀一讀嗎?(出示山“野”的圖片課件)
3.小結(jié):索溪峪的山千變?nèi)f化,鬼斧神工,野性十足,這種美是一種獨特的美,索溪峪的山是如此,這里的水、物、人也都是野的,它們的野又體現(xiàn)在哪兒呢?
B、學(xué)習(xí)“水野”、“物野”、“人野”三部分。(小組討論,合作完成)
1.接下來同學(xué)們可以選擇自己喜歡的部分進行小組學(xué)習(xí)。
2.匯報。(學(xué)生匯報,老師可以適時點撥,爭取體會到如下程度。)
水野:先概括水野的特點,然后采取擬人的手法,具體描寫溪水與山路互相嬉戲、玩耍,在它們相互嬉戲的過程中,表現(xiàn)索溪曲折起伏的特點,同時也表達(dá)溪水和山路相依相繞的密切關(guān)系。這里沒有人工建的路,沒有人工搭建的橋,完全是天然的。
物野:猴子不怕人,而且敢戲弄人,戲弄后還很開心。猴子在這種野的環(huán)境中沒有被馴化,還保持著"野"的天性,非常頑皮,可愛。
人野:姑娘不刻意掩飾自己,表露出自然本性,老叟回到了孩童時代。人們回歸自然,顯示露出純樸的本性。如果你到了那兒,你會怎樣?
小結(jié):索溪峪的山水很美,人和猴子更是野性十足,這里的一切都被大自然凈化了,詩化了。所以作者由衷地發(fā)出感嘆:“于是,我感到從未有過的快慰,從未有過的清爽;索溪峪的野',蕩滌著我的胸懷!”
C、學(xué)習(xí)開頭、結(jié)尾兩段
學(xué)到這兒,老師相信同學(xué)們一定對“野”有了更深入的理解。
。ㄒ安粌H指環(huán)境是天然的、不加雕琢、不加修飾的純樸的美,也是說人到了這里遠(yuǎn)離了世俗的繁雜以及物欲的引誘,拋開了一切意念,心靈得到了凈化,思想得到了陶冶,暢游其間,感到從未有過的快慰,從未有過的清爽。腦子里一切意念便都凈化了,單單地剩下一個字:野。)
七、課外拓展
1.電腦課件(出現(xiàn)首次畫面)。
想想為什么這里能有無拘無束的自然美?
2.電腦軟件。
保護大自然
共同建立人與自然和諧共處的綠色文明
八、總結(jié)升華
同學(xué)們,此時此刻,能用幾句詩或優(yōu)美的語言贊美一下索溪峪,抒發(fā)自己內(nèi)心的情感嗎?
最后,老師想吟一首詩來抒發(fā)對索溪峪的喜愛之情。(群山競野形態(tài)千,溪水繞路鳴潺潺。猴子林中與人戲,游人忘情不欲還。)(出示詩的課件)
九、作業(yè)設(shè)計
1.有感情地朗讀課文。
2.抄出好詞好句。
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