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VFP教學設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的VFP教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
創(chuàng)建索引是數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及應用模塊二第四節(jié)的內(nèi)容，是“索引類型”這節(jié)知識的延續(xù)，又是“索引查詢”的很重要基礎(chǔ)，并為后續(xù)學習“程序設(shè)計”奠定基礎(chǔ)，所以，本節(jié)內(nèi)容起著承上啟下的作用。因此從這個地位來看，這部分內(nèi)容不僅是本章的重點，更是本教材的重點內(nèi)容
二、教材處理：
1、根據(jù)實際應用，把教材給出的命令格式分解，重新整理。這樣學生容易接受，由淺入深易，容易激發(fā)學生的學習興趣。
2、整理了索引關(guān)鍵字表達式和索引名的區(qū)別，以及如何直觀區(qū)分三種不同索引文件的應用。加深了記憶。
3、調(diào)整教材順序：本節(jié)書上介紹的順序為索引的概念、索引的類型、索引的建立、索引文件的類型，因為不同類型的索引文件有不同的建立方法，因此，我認為先介紹索引文件的類型，再介紹不同類型索引文件的建立方法，這樣更有條理，學生也更容易接受。
三、教學目標
我將本課內(nèi)容的教學目標歸納為以下三個方面：
1）、知識目標
掌握用命令方式創(chuàng)建不同類型索引的方法。
掌握索引文件在實際中的應用。
掌握結(jié)構(gòu)復合索引文件和非結(jié)構(gòu)復合索引文件在應用上的區(qū)別
2）、能力目標
能夠創(chuàng)建不同類型的索引
能夠區(qū)別不同類型索引在實際中的應用
3）、情感目標
通過學習本節(jié)知識，增長學生的見識，激發(fā)學生對專業(yè)課的興趣。
培養(yǎng)學生獨立思考能力和團結(jié)協(xié)作能力
四、教學重點、難點處理：
結(jié)構(gòu)復合索引的建立，這是本節(jié)的重點，高考必考的知識點，也是學生必需掌握的技能目標，在這點上，我通過多媒體展示課件，講解應該掌握的知識點，通過強化練習，鞏固知識點。力爭讓每一個學生都理解，掌握。本課的教學難點是理解索引名和表達式（關(guān)鍵字）的意義，理解索引名和索引文件名的區(qū)別與聯(lián)系。這點我通過課堂練習，強調(diào)，使學生理解、消化。而對于索引文件名和索引名的區(qū)別與聯(lián)系，可以用包含和被包含的關(guān)系給予指出，如課堂實例，建立了結(jié)構(gòu)復合索引文件學籍.CDX,它包含了兩條索引，這兩條索引的索引名是XMRQ和XMZF，經(jīng)過這樣的講解，學生就基本能夠突破這兩個難點。還有寫命令的時候?qū)W生不知道該用那種索引，這時就要提示學生走捷徑。這一點我在課堂上已經(jīng)強調(diào)。
五、教法學法分析
學生已經(jīng)可以很熟練的掌握了索引類型及菜單法創(chuàng)建索引，學得好一些的學生已經(jīng)有了“如何按照某一順序顯示表數(shù)據(jù)”的這種學習欲望。這堂課我通過巧妙的導課激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中我一直在用任務驅(qū)動法，把一個個知識點細化為明確而適度的任務，學生每獨立完成一項任務,都會獲得一定的成就感,因此可以刺激學習熱情，增強自信。由于本節(jié)內(nèi)容理論性和實踐性都很強，因此采用理論教學與演練結(jié)合的方法，理論教學用于基本概念的教學，如索引的概念、索引名，索引表達式、索引的類型、索引文件的類型等，用理論教學的方法，強化學生的理解；演練結(jié)合用于實踐方面的教學，如結(jié)構(gòu)復合索引及其他索引的創(chuàng)建，由教師演示后讓學生跟著練習，達到即學即用的效果增強學生對基本概念的理解，提高了他們分析問題、解決問題的能力。
六、教學手段
利用多媒體課件可以節(jié)省時間，增加課堂容量。適量地引入組織結(jié)構(gòu)圖，增加直觀感，充分調(diào)動學生學習積極性、主動性。通過多媒體課件的應用達到了預
期效果。
七、教學程序：
�。ㄒ唬дn（5分鐘）
1、問一個學生一個小問題怎樣快速與家長聯(lián)系？由此引出課題。
2、鞏固知識點：索引文件的分類，根據(jù)應用導出創(chuàng)建索引文件。
�。ǘ�、授新課（27分鐘）
1、展示索引文件的命令格式
2、索引文件的類型：
A)單索引文件：擴展名idx
B)復合索引文件：擴展名cdx（1）、結(jié)構(gòu)復合索引：索引文件名與表名同，隨表的打開而打開，隨表的關(guān)閉而關(guān)閉。（2）、非結(jié)構(gòu)復合索引：索引文件名與表名不同。
3、索引的創(chuàng)建：
由于教材給出的格式太籠統(tǒng)，不容易理解。在創(chuàng)建不同的索引文件時把它分解，就簡單多了。
（1）、單索引文件的創(chuàng)建
格式：index on <關(guān)鍵字表達式> TO <單索引文件名>for<條件> [UNIQUE][ADDITIVE]
參數(shù)說明：
1、索引表達式是包含當前表中的字段名的表達式，表達式中的操作數(shù)應具
有相同的數(shù)據(jù)類型。
2、單索引文件主名與表文件的主名可相同也可不同。
3、選用UNIQUE，對于索引表達式值相同的記錄，只有第一個記錄列入索引文件。
4、默認為升序索引
課堂練習
�。�2）結(jié)構(gòu)復合索引文件
格式：INDEX ON <索引表達式> TAG<索引名> [FOR <條件>] [ASCENDING|DESCENDING][UNIQUE] [CANDIDATE]
說明：（上面提到的不必重復）
1、ASCENDING|DESCENDING：升序|降序
2、FOR<條件>：只有滿足條件的記錄出現(xiàn)在索引文件中。
3、CANDIDATE：創(chuàng)建侯選索引。
4、結(jié)構(gòu)復合索引文件主名與表文件同名，隨表的打開而打開，隨表的關(guān)閉而關(guān)閉。
課堂練習
�。�3）非結(jié)構(gòu)復合索引文件
格式：INDEX ON <索引表達式> TAG<索引名> [OF<索引文件名>] [FOR <條件>] [ASCENDING|DESCENDING][UNIQUE] [CANDIDATE] [ADDITIVE]
說明：
1、OF<索引文件名>選項用于指定非結(jié)構(gòu)復合索引文件的名字，省略此選項時，表示建立結(jié)構(gòu)復合索引文件。
2、非結(jié)構(gòu)復合索引文件主名不能與表文件同名。
3、在打開表文件時，非結(jié)構(gòu)復合索引文件不會自動打開。
(在這里強調(diào)索引名與索引文件名的區(qū)別，指出一個索引文件里可以建立多個索引)
課堂練習
�。ㄈ�、師生互動、強化練習（10分鐘）幫助學生分析類型題，“授之以漁”，讓學生學會學習。
�。ㄋ模�、歸納總結(jié)（3分鐘）
鑒于本節(jié)課涉及的概念多，知識相對冗雜的特點，我采取的是方法是：借助大屏幕，和學生一起整理知識點，系統(tǒng)地總結(jié)考點和易忽略的知識。這樣可以使學生有完整的全局的概念，進一步領(lǐng)悟主題。
八、板書設(shè)計
我所設(shè)計的板書是右側(cè)是復習內(nèi)容，左側(cè)是新授課內(nèi)容。從復習內(nèi)容到新課內(nèi)容都是環(huán)環(huán)相扣的。體現(xiàn)了教材結(jié)構(gòu)和教學程序，展現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性與層次的邏輯性
九、課后反思
通過本課教學，基本上實現(xiàn)了自己備課時所確定的目標。
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在教學中，我盡量把復雜任務分解，通過講解、示范等多種教學方法，幫助學生解決問題，同時培養(yǎng)學生分析問題的能力,盡量不讓學生對任務產(chǎn)生太大的畏俱。
2．講練結(jié)合，體現(xiàn)學生的主體地位
通過思考練習使學生進一步理解掌握不同類型索引文件的創(chuàng)建方法，增強學生解決實際問題的能力。
3.通過這堂課，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用。教學效果還是比較理想的，當然也存在一些問題：
1）．每講完一堂課都有很深的體會，都會發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。我會一如既往地鉆研教材，堅持不懈地向新老教師學習，取得更好的教學效果。
2）少部分學生的自主性還有待提高。
3）教學過程中還可以讓學生再自主一點，如果條件允許，還應該讓學生親自動手來驗證知識的正誤，去驗證自己的猜想或想法是否正確。這與上機課實現(xiàn)的效果絕對不一樣。
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