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《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)《丁丁和牽�；ā�，了解課文內(nèi)容，知道丁丁的愿望，及他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的，體會(huì)人與人之間的關(guān)愛(ài)；會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容，并回答課后問(wèn)題。
在了解課文的基礎(chǔ)上體會(huì)人與人之間互助互愛(ài)之情。
認(rèn)識(shí)本課生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)入：
師：每個(gè)人都有自己的愿望，你有什么愿望？
今天我們了解一下丁丁的愿望。
板書(shū)課題質(zhì)疑：丁丁的愿望和牽�；ㄓ惺裁搓P(guān)系呢？讀了課文我們就知道了。
新課學(xué)習(xí)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1．請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)；
2．聽(tīng)老師讀一讀，通過(guò)老師讀可以幫助你解決哪些字。
合作學(xué)習(xí)生字：
1）用你喜歡的`方式認(rèn)字；
2）再把課文讀一讀。
3．檢查識(shí)字情況：
老師出示生字，學(xué)生朗讀；（能夠正確朗讀出來(lái)，自評(píng)得到一顆識(shí)字星）
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)有困難的字，同學(xué)互助學(xué)習(xí)；
同桌互查識(shí)字情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（同桌互評(píng)，全對(duì)再得一顆識(shí)字星）
點(diǎn)評(píng)：有層次、有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高課堂識(shí)字效率，在識(shí)字過(guò)程中通過(guò)自評(píng)、互評(píng)檢查識(shí)字效果。
4．再讀課文，自我評(píng)價(jià)與第一次讀有什么不同。（覺(jué)得自己有進(jìn)步得一顆朗讀星）
合作學(xué)習(xí)，了解課文：
請(qǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組中朗讀課文，互相說(shuō)說(shuō)，你從課文中知道了什么？
小組學(xué)習(xí)過(guò)程：
1）用組內(nèi)喜歡的方式朗讀課文；
2）人人發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么；
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)組內(nèi)有目的、有層次地學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生通過(guò)他們自己的努力，達(dá)到理解課文目的。
各組匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果：說(shuō)說(shuō)你們從課文中知道了什么？
重點(diǎn)回答課后問(wèn)題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
深入感受丁丁愿望：
思考：丁丁為什么會(huì)有這個(gè)愿望？
牽�；ㄓ譃槭裁茨軒椭麑�(shí)現(xiàn)愿望？
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)感受丁丁的愿望，使學(xué)生更深入地理解課文的含義，體會(huì)到人與人之間的關(guān)愛(ài)。
教師引導(dǎo)，悟讀課文：
1）想想丁丁在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了牽�；▽�(duì)他說(shuō)話，牽�；〞�(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)？
老師讀牽�；ǖ脑�，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)；
同學(xué)自己讀讀。
2）奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會(huì)怎樣？
怎么讀奶奶看到鮮花這句呢？自己試試。
老師同學(xué)比賽朗讀，相互評(píng)價(jià)。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師的引導(dǎo)與范讀，使學(xué)生更好地把握課文，提高朗讀效果。
組內(nèi)再次練讀，提高朗讀水平：
要求：能夠朗讀全文的同學(xué)，朗讀全文；
全文讀步好的同學(xué)可以選擇最拿手的部分來(lái)讀。
匯報(bào)朗讀：
自我評(píng)價(jià)，覺(jué)得自己又有了一定進(jìn)步，再得一顆朗讀星。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)自評(píng)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及朗讀熱情。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
描一描課后寫(xiě)字表中的生字；
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫(xiě)；
教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)；
在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相評(píng)一評(píng)。
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。
學(xué)習(xí)小結(jié)：
正是因?yàn)橛卸《?duì)奶奶無(wú)盡的愛(ài)，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛(ài)無(wú)處不在，正是因?yàn)閻?ài)我們的世界才會(huì)更加美麗。
請(qǐng)你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
丁丁和牽牛花
愛(ài)
愿望
實(shí)現(xiàn)
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，知道丁丁的愿望是什么？
2、識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教法：猜謎語(yǔ)、朗讀法
學(xué)法：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、合作交流。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情趣。（3’）
1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ)。今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜。
說(shuō)出謎面：它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。謎底：喇叭花
2、你們見(jiàn)過(guò)牽�；▎�？它是什么樣的'？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
牽牛花不僅長(zhǎng)得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽�；ā贰＃ǔ鍪菊n題，讀題）
二、初讀課文，整體感知。（5’）
1、聽(tīng)范讀課文。
要求：（1）聽(tīng)清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
指名回答
三、自主識(shí)字，小小組合作學(xué)習(xí). （10’）
1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢？
可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請(qǐng)教
3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？
4、出示生字，檢查自學(xué)情況。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，再組詞
5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀？誰(shuí)能組個(gè)詞帶大家讀？
6、小小組活動(dòng)：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會(huì)了嗎？
7、游戲：
小朋友們，看這些漂亮的牽牛花（出示牽�；ㄐ螤畹脑~語(yǔ)卡片），告訴你們，每朵牽�；ê竺娑加幸粋�(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀了，老師就請(qǐng)你讓這朵牽�；ǖ教俾先�，誰(shuí)愿意？
四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音. （10’）
1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？
小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評(píng)議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
3、齊讀全文
五、課堂檢測(cè)：（10’）
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿
繩子 滿足 記著 感謝 實(shí)現(xiàn) 或者
2、丁丁的愿望是 。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 丁丁和牽�；�
久 芽 盼 晚 根 竿 或 者
繩 足 記 往 感 謝 實(shí)
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力；
3、使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜。 出示謎語(yǔ)：“它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬�！� 生：猜謎語(yǔ)。
師：你是怎么認(rèn)識(shí)它的？你見(jiàn)過(guò)的牽牛花是什么樣的？演示課件中的牽牛花。
師：牽�；ú粌H長(zhǎng)得美麗，它還幫一位小朋友實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文：丁丁和牽牛花（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀。要求學(xué)生：
�。�1）聽(tīng)清生字字音；
�。�2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、學(xué)生說(shuō)丁丁的愿望是什么。
三、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、師：說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)怎樣處理不認(rèn)識(shí)的字？
生：
�。�1）在課文中猜一猜；
�。�2）自己拼讀課后的生字條；
�。�3）不會(huì)的向小組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教。
3、同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作認(rèn)識(shí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些生字？
5、各小組派代表匯報(bào)識(shí)字情況，教師課件出示生字。
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了哪些字？
�。�2）是如何記住這些字的'？
�。�3）生字可以組成什么詞？
6、指一名學(xué)生做“小老師”領(lǐng)讀。組詞讀。
7、小組之間用生字卡互考生字。
8、游戲：牽�；ㄩ_(kāi)了。課件出示：牽�；ǖ奶俾�，藤蔓上有許多花骨朵。
師：丁丁家的牽�；ńY(jié)了許多小花骨朵，只要你能讀準(zhǔn)上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見(jiàn)牽�；�。
老師點(diǎn)擊課件上的花骨朵，出現(xiàn)生詞，學(xué)生搶答，答對(duì)后，牽�；ㄩ_(kāi)放。丁丁奶奶露出笑臉：孩子，奶奶謝謝你們！
四、再讀課文，理解課文
師：同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了生字，這些生字很調(diào)皮，它們又跳到課文中了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
1、學(xué)生讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，學(xué)生互評(píng)。
2、找一找文中共有幾個(gè)自然段，分段朗讀。
�。�1）指一名同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)想：你知道了什么？讓學(xué)生找到描寫(xiě)丁丁愿望的句子讀一讀。
師問(wèn)：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？讓學(xué)生用“盼望”一詞練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生練讀，指一小組讀。
�。�2）讓學(xué)生自由練讀二、三自然段，問(wèn)：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑，如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段。
�。�3）師：丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？學(xué)生齊讀最后一自然段。
3、走出座位，讀給好朋友或老師聽(tīng)。
五、課外延伸
師：丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真替他高興，你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？
讓學(xué)生用“________________愿望是_______________”句式練習(xí)說(shuō)話。
六、學(xué)習(xí)寫(xiě)字（略）
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)設(shè)想：
《丁丁和牽�；ā肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過(guò)丁丁實(shí)現(xiàn)了讓奶奶足不出戶(hù)就能欣賞牽牛花美麗身影的故事，表現(xiàn)了丁丁熱愛(ài)、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，教育學(xué)生生活中要理解他人、關(guān)心他人，用自己的勤勞與智慧來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望。
由于我所教的學(xué)生是從小生活在城市中的孩子，對(duì)牽�；ǖ纳L(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)特點(diǎn)是不了解的，如何能讓學(xué)生喜愛(ài)牽�；�，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設(shè)想。牽�；ú粌H實(shí)現(xiàn)了丁丁的愿望，牽�；ㄒ步o奶奶帶來(lái)了歡笑，正是小小的牽�；ǎ炎鎸O兩代人的相互理解、相互關(guān)心的情感充分展現(xiàn)出來(lái)。在課文的開(kāi)始，我直接以一段牽�；ǖ匿浵褚耄寣W(xué)生直觀形象地了解牽�；ǖ耐庑渭疤攸c(diǎn)；丁丁帶給學(xué)生們的花種自然而然地激起了學(xué)生親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學(xué)們？為什么丁丁要種牽�；�？因?yàn)槎《『蜖颗；ㄖg有一個(gè)小秘密，你想知道嗎？用牽�；ㄗ鳛閱�(wèn)題引入，這一設(shè)計(jì)，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點(diǎn)，此時(shí)，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問(wèn)、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主讀書(shū)的積極性。
在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子是家庭中的核心，一個(gè)孩子的身邊圍繞著四個(gè)、六個(gè)甚至更多愛(ài)他、呵護(hù)他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切，所有的這些在他們看來(lái)是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的，正是這些無(wú)微不至的關(guān)懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關(guān)心別人，而丁丁作為同齡的孩子，作為學(xué)生們的好朋友，他的愿望就成了孩子們的教育點(diǎn)，結(jié)合這一教育點(diǎn)，丁丁送給同學(xué)們的花種則成了孩子們開(kāi)始關(guān)注別人的起點(diǎn)，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使學(xué)生擺脫課堂，結(jié)合自己的生活實(shí)際、結(jié)合身邊的人說(shuō)出自己與丁丁不同的美好愿望，再結(jié)合課后題設(shè)計(jì)出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛(wèi)工人的愿望，失學(xué)兒童的愿望……）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既參考了語(yǔ)文課本，又走進(jìn)了相現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生的分小組討論，在交流中體會(huì)到人世間的真、善、美，使人的情感在學(xué)習(xí)之后逐步得到升華，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的'生活性與人文性。
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。
2、認(rèn)讀15個(gè)生字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識(shí)詞、詞中識(shí)字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牽�；ㄤ浵螅瑘D，字卡，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、（出示牽�；▓D）同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
指名請(qǐng)學(xué)生回答，它的名字叫牽�；�。板書(shū)：牽�；�
牽�；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見(jiàn)到，我們一起到郊外了解一下?tīng)颗；ò�。（放牽�；ㄤ浵螅?/p>
問(wèn)：看完了牽�；ǎ阆胝f(shuō)些什么？用簡(jiǎn)單完整的話說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄖ该杂砂l(fā)言）
2、看來(lái)你們也很喜歡牽牛花，對(duì)嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽�；�，他不僅喜歡，還親自種了一棵牽�；ǎ�，丁丁來(lái)了。
�。ǔ鍪径《D）板書(shū)：丁丁
今天丁丁還帶來(lái)了一些花種準(zhǔn)備送給你們，誰(shuí)想要？
那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽�；ǎ恳�?yàn)槎《『蜖颗；ㄖg有一個(gè)小秘密，你想知道嗎？
（讀課題：丁丁和牽�；ǎ�
二、據(jù)題質(zhì)疑，讀文解疑
1、打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，看看丁丁和牽�；ㄖg到底有什么小秘密，不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來(lái)。用你的方法認(rèn)一認(rèn)。
�。▽W(xué)生自由朗讀，老師巡視指導(dǎo)）
2、老師也想讀一遍課文，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，還有那些字你不認(rèn)識(shí)，如果都認(rèn)識(shí)了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。
（范讀課文）
3、兩個(gè)人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。
4、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來(lái)讀。
你知道丁丁有什么愿望嗎？從書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
三、文中識(shí)詞、詞中認(rèn)字
1、課文中藏了很多詞語(yǔ)，我們一起把他找出來(lái)，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來(lái)。
�。ㄕn件演示逐段出課文，詞語(yǔ)點(diǎn)擊閃動(dòng)變色）
2、（課文刪去，只留詞）離開(kāi)課文，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
讀詞
3、這些淘氣的詞寶寶離開(kāi)了電腦，爭(zhēng)先恐后地跑到黑板上，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ɡ蠋熖~，學(xué)生認(rèn)讀。識(shí)字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實(shí)現(xiàn)、愿望、陽(yáng)臺(tái)、不久、記著、吹著
學(xué)生讀；小老師帶讀
有個(gè)字老師忘記怎么寫(xiě)了，一起看看怎么寫(xiě)。（課件演示“足”“跑”）
書(shū)空，這兩個(gè)字你有什么好辦法記？
4、打字頭
5、學(xué)完課文，我們知道了牽�；M足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽�；�；同時(shí)丁丁也滿足了牽�；ǖ脑竿�，通過(guò)他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡(jiǎn)筆畫(huà)連成美麗的牽牛花）今天，丁丁要送給你們花種，你種出的植物準(zhǔn)備擺在哪里？為什么？（指名發(fā)言，送種子）
四、結(jié)合生活、口語(yǔ)交際
生活中，每個(gè)人都有自己美好的愿望，我們一起看看這幾個(gè)人的愿望吧。（課件：環(huán)衛(wèi)工人的愿望；失學(xué)兒童的愿望……）聽(tīng)了他們的愿望，我們能做些什么呢？
�。ǚ纸M討論）
只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個(gè)人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個(gè)人都會(huì)實(shí)現(xiàn)美好的愿望的。
《丁丁和牽牛花》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材簡(jiǎn)析：
《丁丁和牽�；ā吠ㄟ^(guò)丁丁在自家的陽(yáng)臺(tái)上種了牽�；ǎ尃颗；ㄅ手窀团赖綐巧贤跄棠碳�，讓不能下樓的王奶奶也能看到牽�；ǖ墓适隆１憩F(xiàn)了丁丁尊敬、關(guān)心老人的一片愛(ài)心。在這個(gè)優(yōu)美的兒童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的夢(mèng)是美好的，盛開(kāi)的牽�；ㄊ敲篮玫�。
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)給生字組詞、造句。
3、會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，區(qū)別“足”與足字旁。
4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會(huì)幫助別人，快樂(lè)自己的深刻含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會(huì)幫助別人，快樂(lè)自己的深刻含義。
一欣賞兒歌、激趣導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《小小牽�；ā穼�(dǎo)入。
師：好聽(tīng)嗎?你知道這首歌的'名字嗎?你們見(jiàn)過(guò)牽�；▎�?它是什么樣子的?今天我們學(xué)習(xí)的11單元《愿望》里就有一篇課文是講丁丁和牽�；ǖ墓适碌�。板書(shū)課題《丁丁和牽牛花》，齊讀課題。
2、誰(shuí)知道“愿望”是什么意思?能給它找個(gè)近義詞嗎?你的愿望是什么呢?
二、初讀課文，激趣識(shí)字
1、范讀課文，圈出生字寶寶。
2、選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，注意劃出的生字寶寶。
3、師：老師把生字寶寶藏在了丁丁家的牽�；ɡ铮屛覀円黄鸢堰@些特殊的牽�；ㄋ徒o王奶奶，王奶奶看了一定會(huì)更加高興的。(把寫(xiě)有生字的牽�；ㄐ慰ㄆ梢椎诫y逐個(gè)讓學(xué)生搶讀，組詞，造句說(shuō)話，然后貼到黑板上課前畫(huà)好的牽�；ㄌ偕�)
師：同學(xué)真了不起，聽(tīng)，王奶奶在表?yè)P(yáng)你們呢!說(shuō)你們是一群愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子呢!
三、以讀促解，激趣仿句
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，我們知道丁丁的愿望是什么呢?
你是在課文的哪一段就發(fā)現(xiàn)了?
2、指名有感情朗讀第2段，生互評(píng)，再讀再評(píng)，齊讀。
3、句型練習(xí)：
師：仿照丁丁對(duì)牽�；ㄕf(shuō)的話，你想對(duì)小雨點(diǎn)說(shuō)什么呢?還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢?
牽�；ǎ�(qǐng)你快快發(fā)芽長(zhǎng)大，讓王奶奶也能看到鮮花吧!
小雨點(diǎn)，請(qǐng)你快快落下來(lái)，讓__________________吧!
______，請(qǐng)你____________，讓________________吧!
四、激發(fā)想象，仿句練習(xí)
1、指名讀第3段。
2、誰(shuí)愿意滿足丁丁的愿望?多么神奇啊，牽牛花會(huì)說(shuō)話了。誰(shuí)能用神秘的語(yǔ)氣讀一讀?
指名讀，生互評(píng)，再齊讀。
3、句型練習(xí)：
師：想像我們見(jiàn)到的牽�；�，除了攀著竹竿往上爬，還能攀著什么往上爬呢?
給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開(kāi)花，滿足你的愿望。
給我________吧，我可以爬到上面去開(kāi)花，滿足你的愿望。
給我________吧，我可以_____________________________
五、激發(fā)談話，揭示中心
1、請(qǐng)兩位同學(xué)比賽朗讀4、5兩段，評(píng)讀。
2、在丁丁和牽�；ǖ墓餐ο拢麄兊脑竿麑�(shí)現(xiàn)了嗎?王奶奶高興嗎?從哪里看出王奶奶高興的?
3、牽�；ǜ吲d嗎?你是從那些語(yǔ)句中知道的?該怎樣讀出牽�；ǖ母吲d呢?指名朗讀再評(píng)讀。牽�；槭裁锤吲d呢?(幫助丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望，讓王奶奶看到了鮮花。)
師：對(duì)，幫助別人，快樂(lè)自己。再想一想，牽�；ǔ藵M足別人，得到了快樂(lè)，還有沒(méi)有因?yàn)檫@樣使自己什么得到滿足而快樂(lè)呢?(向更多人展示了自己的美麗而感到快樂(lè)。)
4、丁丁高興嗎?為什么?丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
六、回到開(kāi)頭，升華中心。
1、丁丁希望王奶奶看到鮮花，為什么不直接把王奶奶帶到公園去，那兒的鮮花才多呢!回到第1段理解：上了年紀(jì)。
2、如果你在路上看到了一個(gè)上了年紀(jì)的老人摔倒了，怎么辦?在公共汽車(chē)上看到老人上車(chē)，該怎么做?看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我們?cè)撛趺醋瞿?
3、如果你有一棵又香又好看的鮮花，你是愿意把它收進(jìn)自己的房間，獨(dú)自享受。還是愿意把它放在外面讓大家共同分享呢?
4、師：是啊，好東西，要大家一起分享。幫助別人，快樂(lè)自己。給別人一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，你會(huì)得到很多的愛(ài)呦!
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
愿望——丁丁和牽牛花——實(shí)現(xiàn)
尊敬長(zhǎng)輩，孝敬老人。
幫助別人，快樂(lè)自己。
教學(xué)反思：
一、激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，尤其是低年級(jí)的教學(xué)，孩子們只有想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)會(huì)、學(xué)好。所以這節(jié)課的教學(xué)我一直以飽滿的情緒，循循善誘的語(yǔ)言激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第一環(huán)節(jié)以活潑，歡快的兒童歌曲——《小小牽�；ā芬胝n文，一下子調(diào)動(dòng)起了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，接近了老師、學(xué)生、文本之間的距離。第二環(huán)節(jié)，我把枯燥的識(shí)字教學(xué)變?yōu)樗突ㄓ螒�，孩子們和丁丁一起進(jìn)入文本，參加實(shí)現(xiàn)美好愿望的行列。在興趣盎然的識(shí)字教學(xué)之中，潛移默化地對(duì)孩子們進(jìn)行了一次助人為樂(lè)的美好品德的教育。
二、重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能。
我一直認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在，不能搞花架子，低年級(jí)階段應(yīng)以字，詞、句的訓(xùn)練為主，所以我在識(shí)字教學(xué)中重視擴(kuò)詞，造句的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生說(shuō)的比較好的詞句，要給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)其積極性。在學(xué)習(xí)課文中穿插相應(yīng)的句型練習(xí)，本堂課我通過(guò)兩個(gè)句型的訓(xùn)練讓學(xué)生接觸祈使句型。會(huì)說(shuō)這種句型，收到了很好的效果。有的孩子說(shuō)：“小雨點(diǎn)，請(qǐng)你快快落下來(lái)，讓花更紅，草更綠，小蘑菇快快撐開(kāi)小傘吧。”有的孩子說(shuō)：“給我一對(duì)翅膀吧，我可以飛到天上去看看地球到底有多大，有多美”、、、、、、我感覺(jué)孩子們的思緒在飛揚(yáng)，心在激動(dòng)，語(yǔ)言在不知不覺(jué)中得到訓(xùn)練。古人云，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。本堂課的教學(xué)之中我還重視了朗讀，范讀，自由讀，比較讀，集體齊讀。重視了讀后的評(píng)價(jià)，每讀一遍，都有一遍的收獲，學(xué)生在讀中識(shí)字，學(xué)句，明理，悟情。
三、密切聯(lián)系生活說(shuō)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文。
生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文離不開(kāi)生活。低年級(jí)語(yǔ)文更離不開(kāi)生活，空洞的說(shuō)教脫離實(shí)際，會(huì)讓學(xué)生云中摸月。在兩個(gè)句型練習(xí)中，我不是一味地讓學(xué)生模仿，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活想象，仿照丁丁對(duì)牽�；ㄕf(shuō)的話，你想對(duì)小雨點(diǎn)說(shuō)些什么?還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?想像我們見(jiàn)到的牽�；�，除了攀著竹竿往上爬，還可以攀著什么往上爬?最后兩個(gè)環(huán)節(jié)我除了引導(dǎo)學(xué)生讀以外，更多的讓他們說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)，我們是農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生父母在外，跟隨爺爺，奶奶，農(nóng)村老人的辛苦孩子們看得見(jiàn)，但卻很少體會(huì)的到。因?yàn)樗麄儺吘共牌�，八歲。我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶的辛苦，啟發(fā)他們說(shuō)話該怎么做呢?對(duì)孩子們進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩，孝敬老人的人文教育。實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文，潛移默化教做人。真正做到了學(xué)文與育人地有機(jī)結(jié)合。
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力；
3、使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識(shí)詞、詞中識(shí)字的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
牽�；ㄤ浵螅瑘D，字卡，課件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、猜謎導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜。出示謎語(yǔ)：“它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。
2、師：同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
（學(xué)生回答）它的名字叫牽�；ā０鍟�(shū)：牽�；�
3、牽�；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見(jiàn)到，我們一起到郊外了解一下?tīng)颗；ò伞＃ǚ艩颗；ㄤ浵螅?/p>
4、師：看完了牽�；ǎ阆胝f(shuō)些什么？用簡(jiǎn)單完整的話說(shuō)一說(shuō)。
5、師：看來(lái)你們也很喜歡牽�；�，對(duì)嗎？牽�；ú坏利悾疫�幫丁丁實(shí)現(xiàn)了一個(gè)愿望。你們想知道什么愿望嗎？
6、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丁丁和牽�；ǎㄗx課題：丁丁和牽�；ǎ�
（通過(guò)猜謎語(yǔ)、圖片播放等導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下了“什么愿望”這個(gè)懸念來(lái)學(xué)習(xí)課文）
（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
1、師：說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)怎樣處理不認(rèn)識(shí)的`字？
（1）、在課文中猜一猜；
�。�2）、自己拼讀課后的生字條；
�。�3）、不會(huì)的向小組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教。
2、師：打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，看看丁丁和牽�；ㄖg到底有什么小秘密，不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來(lái)或者把它寫(xiě)出來(lái)。用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生自由朗讀，老師巡視指導(dǎo)）
3、同桌互相認(rèn)讀生字。
4、學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字，把它板書(shū)在黑板上，由學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)教讀。
5、生字游戲，課件出示：牽�；ǖ奶俾�，藤蔓上有許多花骨朵。
師：丁丁家的牽�；ńY(jié)了許多小花骨朵，只要你能讀準(zhǔn)上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見(jiàn)牽�；�。（盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實(shí)現(xiàn)、愿望、陽(yáng)臺(tái)、不久、記著、吹著）
�。�6）、老師點(diǎn)擊課件上的花骨朵，出現(xiàn)生詞，學(xué)生搶答，答對(duì)后，牽�；ㄩ_(kāi)放）。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生找一找，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀來(lái)加深不認(rèn)識(shí)的字，讓學(xué)生自由去當(dāng)小老師來(lái)教讀，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)的能力）
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)課文，理解課文。
1、師：認(rèn)識(shí)了那么多的牽�；ㄉ�，老師也想讀一遍課文，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，還有那些字你不認(rèn)識(shí)，如果都認(rèn)識(shí)了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。（范讀課文）
2、兩個(gè)人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。
3、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來(lái)讀。
4、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的情況，學(xué)生評(píng)價(jià)
5、老師并出示丁丁、老奶奶、牽牛花的對(duì)話句子，讓學(xué)生帶著感情去練習(xí)朗讀。（老師適當(dāng)?shù)厝ブ笇?dǎo)）
6、師：讀了課文后，你知道丁丁有什么愿望嗎？從書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
7、師：學(xué)完課文，我們知道了牽�；M足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽牛花；同時(shí)丁丁也滿足了牽牛花的愿望，通過(guò)他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題不多，只有一兩個(gè)問(wèn)題，主要讓學(xué)生自己自由去讀課文，在老師的引導(dǎo)下帶著感情去朗讀課文，并通過(guò)朗讀牽�；�、老奶奶、丁丁三個(gè)人物的對(duì)話來(lái)感受人與人之間美好的愿望。）
《丁丁和牽牛花》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ)。今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜。（說(shuō)出謎面：它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。）
2、你們見(jiàn)過(guò)牽牛花嗎？它是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、（出示課件：牽�；ǖ膱D）瞧，多么漂亮的牽�；ㄑ�！
牽�；ú粌H長(zhǎng)得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽�；ā贰＃ǔ鍪菊n題，讀題）
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)課文錄音。要求：
�。�1）聽(tīng)清字音。
�。�2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
三、自主識(shí)字，小小組合作學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的'字。
2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢？（可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請(qǐng)教）
3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？
4、出示生字，檢查自學(xué)情況。
�。ㄗx一讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，再組詞）
5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀？誰(shuí)能組個(gè)詞帶大家讀？
6、小小組活動(dòng)：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會(huì)了嗎？
7、游戲：
小朋友們，看這些漂亮的牽�；ǎǔ鍪緺颗；ㄐ螤畹脑~語(yǔ)卡片），告訴你們，每朵牽�；ê竺娑加幸粋�(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀了，老師就請(qǐng)你讓這朵牽�；ǖ教俾先ィl(shuí)愿意？
四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？
小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評(píng)議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
3、齊讀全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車(chē)讀“牽牛花”后面的詞語(yǔ)。
2、誰(shuí)還記得，《丁丁和牽�；ā愤@篇課文講了一件什么事情？
二、再讀課文，理解課文
（一）先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，1、找一找文中有幾個(gè)自然段？你是怎么找的？
2、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？
3、讀了這一自然段，你知道了什么？讓學(xué)生找到描寫(xiě)丁丁愿望的句子讀一讀。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀？
4、你會(huì)用“盼望”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？
5、學(xué)生練讀第一自然段。
�。ǘ┳杂删氉x二、三自然段，問(wèn)：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。
如果你是丁丁的奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)些什么？
�。ㄈ┒《∽詈髮�(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？
齊讀最后一個(gè)自然段。
假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽�；�？
學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？你平時(shí)又是怎樣孝敬長(zhǎng)輩的？
三、課外延伸
1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？
用“愿望是�！本涫骄毩�(xí)說(shuō)話。
2、學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字？（陽(yáng)、對(duì)、給、記、路、吹）觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、寫(xiě)這些字要注意寫(xiě)得左窄右寬。
3、學(xué)生描紅。
第三課時(shí)
一、聽(tīng)老師講《賣(mài)火柴的小女孩》的故事
1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎？
丹麥有個(gè)偉大的童話作家叫安徒生，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
2、簡(jiǎn)介安徒生。
3、今天我們就一起聽(tīng)一聽(tīng)安徒生寫(xiě)的一篇著名的童話故事——《賣(mài)火柴的小女孩》。
二、聽(tīng)完后討論
1、你聽(tīng)懂了什么？
2、你想為賣(mài)火柴的小女孩子做些什么？
三、讀一讀《你別問(wèn)這是為了什么》
1、自由讀。
2、想一想，這首詩(shī)的小作者是懷著怎樣的心情寫(xiě)這首詩(shī)的？
3、有感情地朗讀。
四、口語(yǔ)交際
小麗很想有一個(gè)文具盒，但是她的儲(chǔ)蓄罐里的錢(qián)不夠。她應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你幫她想想辦法。
1、小小組討論，要求每個(gè)同學(xué)都可發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、全班交流。
五、作業(yè)
請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫(xiě)下自己的愿望，再寫(xiě)寫(xiě)自己打算如何做。
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