一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.認(rèn)識(shí)“明、鮮、塵、尖、滅、力、男、休、手、林、森、從、眾”十三個(gè)生字,會(huì)寫“力、手、水”三個(gè)生字。
2.正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
過程與方法:
1.通過多方式地讀,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)成規(guī)律,知道它們是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上漢字組成的,而它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合,如很小的泥土就是灰塵的塵等。
2.小組合作學(xué)習(xí),集體讀生字、詞語。
3.課文解讀和情境營造相結(jié)合,課文情境和生活情境相結(jié)合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生感受祖先造字的智慧,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形。
2.了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
三、教學(xué)策略
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,借助教材這一載體,精心設(shè)計(jì)多種語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字,在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中,通過看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng),讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境,進(jìn)入課文,去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,掌握漢字結(jié)構(gòu),從而感悟漢字文化,積累語言文字。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅了解了許多漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的,而且知道它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
1.同學(xué)們在漢字王國里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,現(xiàn)在老師請(qǐng)出兩個(gè)老朋友,看看同學(xué)們還記不記得?出示“日、月”。
2.你們知道,“日”和“月”能夠組成什么字?(明)
3.出示“日”和“月”的圖,同學(xué)們看“日”和“月”都給大地帶來光明,所以組合起來就是明亮的明。(齊讀課題)
【設(shè)計(jì)意圖】以生動(dòng)形象的圖片作為引導(dǎo),使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn),能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣,把“日”和“月”稱之為兩個(gè)老朋友,充滿了人文色彩。
(二)教授新課
1.初讀課文,學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。
。1)中國的漢字真有趣,許多由兩個(gè)或以上的漢字組成,而它們的意思就是這些漢字意思的組合,這樣的漢字就有個(gè)名字──會(huì)意字。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是介紹這些有趣的會(huì)意字的,請(qǐng)你們自己先輕聲讀一讀課文吧。不會(huì)讀的字就借助拼音拼一拼,爭取把課文讀準(zhǔn)確。
(2)請(qǐng)你把課文后面的認(rèn)讀字在課文中找到并用鉛筆圈出來,然后和小伙伴一起互相讀一讀。
。3)教師出示認(rèn)讀字,學(xué)生讀正確。
2.學(xué)習(xí)“鮮”字。
。1)剛才有兩個(gè)老朋友聽說“日”和“月”交了朋友,也趕來了,出示課件“魚”和“羊”的圖片,復(fù)習(xí)“魚”和“羊”字。
。2)我們看,當(dāng)“魚”和“羊”合在一起時(shí),也組成了一個(gè)新生字“鮮”。
。3)你們以前在什么時(shí)候見過或者用過這個(gè)字呢?
【預(yù)設(shè)】媽媽買回家的'菜很新鮮。
我非常愛吃海鮮。
媽媽今天做的湯味道非常鮮美。
。4)看來同學(xué)們的生活中經(jīng)常接觸到這個(gè)字呀!我們都知道魚吃在嘴里感覺到很美味,羊肉吃在嘴里同樣感覺很美味,但是如果這兩種味道合在一起,那味道就是古人所想要表達(dá)的鮮美了。就像同學(xué)們說到,媽媽做的湯味道非常鮮。當(dāng)然,如果我們吃的食物已經(jīng)變質(zhì)了味道就不會(huì)鮮美了,所以后來鮮也形容食物很新鮮的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】由于“鮮”在生活中經(jīng)常會(huì)見到、用到,所以學(xué)習(xí)這個(gè)字時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,這樣他們理解“鮮”的意思時(shí)就會(huì)比較順利而非生拉硬套。
3.學(xué)習(xí)“塵”和“尖”。
。1)剛才我們看著圖片學(xué)習(xí)了“鮮”這個(gè)字,你們看課文下一行中出現(xiàn)了兩個(gè)長得很相似的字,出示“塵”和“尖”,我們怎么來學(xué)習(xí)并且區(qū)分清楚它們呢?
。2)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來理解,教師適時(shí)配圖輔助。
【預(yù)設(shè)】“塵”上面是“小”,下面是“土”,合在一起的意思是非常小的土,我們生活中這樣非常非常小粒的土就叫做塵土,所以是“小土塵”。
“尖”上面是“小”,下面是“大”,生活中上小下大的東西上面摸起來或者看起來都會(huì)感覺尖尖的,所以是“小大尖”。
(3)你們能夠既結(jié)合課文內(nèi)容又聯(lián)系生活實(shí)際來理解這兩個(gè)字真是會(huì)學(xué)習(xí)呀!而且通過你們的分析我們都能夠把這兩個(gè)字區(qū)分清楚了,收獲可真大。
4.學(xué)習(xí)小結(jié)。
。1)剛才我們一起學(xué)習(xí)了“明、鮮、塵、尖”這四個(gè)生字,你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么共同點(diǎn)嗎?
對(duì)了,它們都是把學(xué)過的兩個(gè)字合在一起成為新字,而新字的意思和原來的組成部分都有關(guān)系。還記得它們叫什么字嗎?(會(huì)意字)
(2)讓我們一起把第一小節(jié)來讀一讀吧:日月明,魚羊鮮,小土塵,小大尖。
【設(shè)計(jì)意圖】在處理課文中的生字時(shí),既要把新知識(shí)單獨(dú)剝離出來,又要從整體的角度再結(jié)合起來,這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中慢慢摸索規(guī)律,逐漸掌握學(xué)習(xí)方法,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),為學(xué)生小組學(xué)習(xí)及自學(xué)做好準(zhǔn)備。結(jié)合圖片和學(xué)生的生活理解,將這一個(gè)小節(jié)的四個(gè)生字深深留在學(xué)生的腦海中,化難為易,寓學(xué)于樂,增添學(xué)習(xí)拼音的情趣。
5.伙伴互學(xué)后面的課文。
。1)課文中像剛才那樣有趣的會(huì)意字還有好幾個(gè)呢,請(qǐng)你和身邊的小伙伴一起邊讀課文邊自己來找到這些會(huì)意字,然后按照剛才的學(xué)習(xí)方法,結(jié)合字和你生活中的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)吧。
。2)伙伴學(xué)習(xí)。
6.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
教師展示出輔助圖片,幫助學(xué)生匯報(bào)對(duì)于新的會(huì)意字的理解。
預(yù)設(shè):
。1)火苗上面有一個(gè)蓋子,火苗就滅了,所以是“一火滅”。
(2)在田地里面干活的人主要都是男人,所以是“田力男”。
。3)一個(gè)人靠在樹旁邊是在休息,所以是“人木休”。
(4)手搭在眼睛上面是在往遠(yuǎn)處看,所以是“手目看”
(5)兩棵樹是“林”,樹再多一些就是“森”,它們都指樹多,但是知道了“森”表示的樹更多。
。6)兩個(gè)人一前一后跟著走就是“從”,很多人在一起表示的是“眾”。
7.在同學(xué)們的互相幫助下,我們把這篇課文中的會(huì)意字都學(xué)會(huì)了,你們真了不起。讓我們一起把課文完整地讀一讀吧。
【設(shè)計(jì)意圖】這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然相對(duì)有些多,但是由于它是前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù),學(xué)習(xí)方法的延續(xù),所以難度并不是很大。再加上有教師的圖片進(jìn)行輔助,學(xué)生們的自學(xué)和伙伴之間的互學(xué)效果能夠非常理想。
。ㄈ┱n外拓展
1.出示詞語,指名帶讀。
2.生活中還有很多類似今天學(xué)習(xí)的有趣的會(huì)意字,誰在課外認(rèn)識(shí)來教一教大家?
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍是廣闊的,內(nèi)容是豐富的,不是僅僅局限于課堂有限的時(shí)間、有限的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要學(xué)的是方法,掌握了學(xué)習(xí)的方法才能夠成就學(xué)生終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此如果有能力、有條件,課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容要與生活相關(guān)聯(lián),要盡量向課外延伸拓展。
(四)學(xué)習(xí)寫字
1.這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了很多的會(huì)意字,你們的收獲非常大,老師相信你們在學(xué)習(xí)會(huì)寫字時(shí)能夠表現(xiàn)得同樣出色。
2.出示“力”,觀察書上田字格內(nèi)的筆順,匯報(bào)給大家。(一筆橫折彎鉤,二筆撇)
3.教師范寫“力”,觀察筆畫在田字格中的位置。提示:橫折彎鉤中橫的部分要左低右高,向下寫彎鉤時(shí)要向左側(cè)稍稍斜一些,不能夠?qū)懙锰薄?/p>
4.學(xué)生在田字格里面仿寫“力”,教師展示糾正。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)后再次練習(xí)一個(gè)“力”。
5.出示“手”和“水”,對(duì)比觀察,看看它們中間的筆畫有什么不同!笆帧敝虚g是彎鉤,“水”中間是豎鉤。
6.教師范寫,學(xué)生仿寫并展示交流。
7.再次練習(xí)書寫。
(五)總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)大家明白了什么是會(huì)意字并且學(xué)會(huì)了很多有趣的會(huì)意字,收獲真多。其實(shí)我們的祖先在造字時(shí)不只是這一種方法,我們在前面的學(xué)習(xí)中還知道了象形字。以后我們還會(huì)了解更多,那時(shí)候你們會(huì)更加佩服咱們聰明的祖先們。希望你今天回家后能夠把學(xué)習(xí)的收獲告訴爸爸媽媽,讓他們和你們一起在生活中繼續(xù)尋找有趣的會(huì)意字。
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教學(xué)目標(biāo):
(一)、知識(shí)目標(biāo):
1、能有感情地背誦古詩,并理解古詩的意思。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
(二)、能力目標(biāo):
1、能用生字口頭組詞。
2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字,在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個(gè)生字。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握5個(gè)生字的筆畫特點(diǎn),正確書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩:
小朋友,你們都喜歡聽故事對(duì)嗎?我們就先來聽一個(gè)小故事。(課件出示古詩插圖,播放古詩譯文。)
聽了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言,引出《鋤禾》這首古詩)
二、指名讀古詩。學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、自己練習(xí)讀,自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字娃娃。
四、匯報(bào)自己識(shí)字情況。
五、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦,集體背誦。
六、鞏固識(shí)字:
學(xué)習(xí)這首古詩時(shí),我們還與好多生字交上了好朋友,看,他們來了(出示生字卡片)。
1、讓我們開動(dòng)智慧小火車,
師:火車,火車,開起來。
學(xué)生開火車讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來幫助讀字。
2、我們的火車開到了蘋果園?,樹上結(jié)著又大又紅的'蘋果,你們想干什么?要摘蘋果吃有個(gè)要求,仔細(xì)聽:摘下來的蘋果上的字能和哪個(gè)盤子上的字組成詞
就放進(jìn)哪個(gè)盤子里,聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果)蘋果都摘完了
我們一起來看看他們的勞動(dòng)成果,蘋果是誰摘的,就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量,讓學(xué)生說說“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的)
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教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字“上、下”,能讀準(zhǔn)字音,記清字形,看圖理解字義。
能力培養(yǎng)
能照田字格里的范字正確地書寫本課生字。
情感目標(biāo)
鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字“上、下”。
教學(xué)難點(diǎn):
能照田字格里的范字正確書寫本課生字。
教具準(zhǔn)備:
電教片、生字卡片
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?/p>
我們先做一個(gè)給漢字找對(duì)子的游戲好不好?
我說“上”你們說“下”,我說“大”你們說“小”,好,開始
。ǘ-少、左-右、前-后、高-矮、胖-瘦……)
二、新課
。ㄒ唬┮錾
1.書上有一首對(duì)子歌,自己讀一讀。不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀幾遍。
2.指名讀、教師范讀(在讀兒歌過程中讀準(zhǔn)字音)
3.兒歌中的字你都認(rèn)識(shí)了嗎?這有幾個(gè)字,誰愿意帶著大家讀讀?(教師出示生字卡片,指名領(lǐng)讀)
shàng xià dà xiǎo yě
上 下 大 小 也
(二)學(xué)習(xí)生字
1.預(yù)習(xí)要求。
。1) 讀字音
(2) 記字形
。3) 想字義(組詞)
。▽W(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視)
2.學(xué)習(xí)“上” 。
(1)師出生字卡片:你是怎樣記這個(gè)字的?
。2)說一說周圍什么東西在什么東西上面?
講:上下的.位置是比較得出來的。
。3)指導(dǎo)書寫。
師板書: shàng
上
、儆^察筆順
②書空練習(xí)
、劭刺镒指穹蹲謱懞蒙。
3.學(xué)習(xí)“下” 。
(1)師出示生字卡片:你是怎樣記這個(gè)字的?
。2)說一說周圍什么東西在什么東西下面?
。3)指導(dǎo)書寫。
師板書:xià
下
、儆^察筆順
、跁站毩(xí)
、劭刺镒指穹蹲謱懞蒙。
4.說明:“上”和“下”是一對(duì)意思相反的詞。
三、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)?怎么學(xué)的?指名說。
作業(yè)
1.讀書
2.寫生字一行
板書設(shè)計(jì):
上對(duì)下
shàng xià
上 下
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設(shè)計(jì)意圖
本文在全冊書的最后,本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中,來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué),讓他們體會(huì)互幫互助的快樂,并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
。、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹)看到這么美麗的森林,有什么想說的嗎?
。、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,(板書:小熊)想和我們交朋友呢,你們愿意嗎?/p>
。场⒛銈兛葱⌒茏h價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
。、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。
二、整體感知課文
。、提出要求:
。ǎ保┳杂勺x,把課文讀通順,如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?
(2)給課文標(biāo)出自然段
。ǎ常┤Τ錾
。、小組合作學(xué)習(xí)。
。、檢查自學(xué)
挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進(jìn)一步得改正的
。础⑦@個(gè)童話主要講了一件什么事情呢?
。、你覺得什么地方你最難理解了。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字詞,學(xué)生自由讀
zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dòng動(dòng)物一shù束束美lì麗
(1)指名讀,
。ǎ玻┤サ羝匆,再指名讀。
。ǎ常┳x單個(gè)生字,變序再讀
。、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?
。、交流,說說你是怎么記的
。础(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”
四、教學(xué)寫字
1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序
2、交流指導(dǎo):“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)
3、“左”與“右”對(duì)比指導(dǎo)。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)
4、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫字的姿勢。
5、講評(píng),繼續(xù)練習(xí)。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們真不錯(cuò),那我們下節(jié)課再到小熊家做客,好不?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們再去問問小熊,為什么它們不造一座新房子,不過五看時(shí),,我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物,不過有個(gè)要求,你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)
二、理解課文
1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺呢?
那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子。┠闶菑哪睦锟闯鰜淼.?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?
誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評(píng)議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語氣:“我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子!保
過渡:是啊,森林里的樹又大又多,造間房子應(yīng)該不是一件難事,那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看
。、學(xué)習(xí)課文第7自然段
。ǎ保┲该x。
。ǎ玻┰u(píng)議。
(3)再指名讀。
(4)齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說明時(shí)間長,要讀得慢一些,“一直”說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)
。ǎ担┻^渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學(xué)聽一聽。
小組匯報(bào)交流,師板書:
春天-——樹上長滿綠葉
夏天——樹上開滿鮮花兒
秋天——樹上結(jié)滿了果子
冬天——樹上又許多得鳥兒
在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)
過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動(dòng)物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場面——住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來了,表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。
。场⑿⌒芤患也豢硺鋵(duì)大家有什么好處呢?
(1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說一句感激小熊一家的話
。2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做
。3)指導(dǎo)朗讀:森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
(4)理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。
讀句子,比較有什么不同
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說說
(5)帶頭飾表演
三、小結(jié)
認(rèn)識(shí)了小熊,你有什么感受呢?
一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文,把握作者的感情。
2、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
【課時(shí)分配】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,現(xiàn)在我們這兒正值什么季節(jié)?(秋季)你能回憶起我們以前學(xué)過的關(guān)于秋的詩句嗎?(枯藤老樹昏鴉、霜葉紅于二月花……)在文人那里,秋天是憂傷的、哀怨的、令人頓生惆悵?稍趧趧(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節(jié),是喜慶的日子。今天我們就來學(xué)習(xí)何其芳的《秋天》。
二、范讀課文,注意下列問題
1、找出詩中共描寫了幾種景物?
2、思考這幾種景物組成了幾幅畫面?
3、通過畫面的'描繪,抒發(fā)了詩人怎樣的感情?
4、你喜歡這首詩嗎,為什么?
明確:
1、詩中寫了露珠、伐木聲、幽谷、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果、江面、冷霧、網(wǎng)、烏桕葉、槳、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。
2、農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
3、抒發(fā)詩人對(duì)秋天的喜愛之情。
4、略。
三、品讀詩歌,體會(huì)詩歌意境
1、想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。
2、你最喜歡這首詩中的哪些詞語或句子,為什么?
答案參考:伐木聲飄出幽谷──從聽覺的角度,“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤澤的有聲畫。寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀──“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里──“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里──“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。
“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。最后一句總束,畫龍點(diǎn)睛。
為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?
青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
烘托出一派朦朧的詩意,又與季節(jié)吻合。
“歸泊”既寫景,又暗示時(shí)間,與上文“清晨”呼應(yīng)!坝螒颉币辉~虛實(shí)相生。
四、延伸拓展
我們學(xué)習(xí)了優(yōu)美的詩歌,欣賞了美麗的畫面,下面就該我們描繪我們自己的秋天了。
以“秋天”為題寫一段描景抒情的文字。(最好以詩的形式來寫)
五、作業(yè)
摘抄以秋為的文字,并做點(diǎn)評(píng)。
【板書設(shè)計(jì)】
農(nóng)家豐收?qǐng)D(棲息)
秋天霜晨歸漁圖(游戲)
少女思戀圖(夢寐)
一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢語拼音,并按字母分類的排列順序記憶。
2、看圖拼讀音節(jié),能把圖上的動(dòng)物恰當(dāng)?shù)睾鸵艄?jié)連起來。
3、能正確地拼讀音節(jié)詞。
4、看圖編故事。
5、鞏固已認(rèn)的字。
6、正確地朗讀和背誦兒歌。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、鞏固漢語拼音,按字母分類的排列順序記憶。
2、正確地拼讀音節(jié)。
3、鞏固認(rèn)讀的字。
三、課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母并進(jìn)行漢語拼音練習(xí)。
教學(xué)過程
一、描描讀讀
1、讓學(xué)生從小卡片中抽取出韻母卡片。
2、同桌互查。(我抽你讀)
3、分類擺放。(單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)
4、在書上描一描。
5、按順序讀一讀。(會(huì)背的把它背下來)
二、我會(huì)連。
1、看圖,看看圖上畫了哪些動(dòng)物。
2、拼讀音節(jié)。(注意整體認(rèn)讀音節(jié)和ü上兩點(diǎn)省寫的韻母)
3、連一連。
4、同桌互查。
三、讀讀畫畫
1、拼讀音節(jié)。(注意把音節(jié)讀準(zhǔn)確,讀懂詞的意思)
2、想一想自己要帶什么?(如:吃的,用的等等)
3、畫一畫。(畫出自己需要帶的東西)
5、查一查。(查自己想要帶的東西帶全了沒有)
四、我會(huì)拼
1、指導(dǎo)看圖,弄懂圖意。
2、拼讀音節(jié),加深對(duì)圖意的理解。
3、編故事。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固學(xué)過的字詞,朗讀背誦兒歌。
2、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過程:
一、我會(huì)讀(認(rèn)讀熟字組成的詞)
1、學(xué)生自己讀。
2、同桌互讀。
3、抽讀。
。▊(gè)別讀、小組讀、橫向讀、順向讀、打亂順序讀)
二、讀讀背背
1、借助拼音讀通兒歌。
2、看圖指出“紅色的蝴蝶”“黃色的小鳥”,體會(huì)秋天的美麗。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。(可采用引讀的`方式進(jìn)行)
4、看圖背誦兒歌。
三、我會(huì)讀。(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))
1、復(fù)習(xí)聲母。
。1)認(rèn)讀聲母卡片,說說你認(rèn)為哪些字母容易混,你是怎么記的。(順便復(fù)習(xí)順口溜)
(2)同桌互相檢查擺得對(duì)不對(duì)。
。3)按字母表的順序讀一讀。
。4)同桌插花背字母。(一個(gè)讀b,一個(gè)讀p……)
4、復(fù)習(xí)韻母。
。1)分類練習(xí)。
。2)抽讀復(fù)韻母。
重點(diǎn)區(qū)別: ie—ei ui—iu (并說是怎么記的)
。3)抽讀前鼻韻母。
重點(diǎn)區(qū)別: un ün(yun)
(4) 抽讀后鼻韻母。
重點(diǎn)區(qū)別:ing ong
(5)強(qiáng)化記憶。(讀、背)
5、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
重點(diǎn)指導(dǎo):(可以與復(fù)韻母進(jìn)行比較,記住整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形)
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、分塊(分類)讀一讀聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)試著背一背。
五、板書設(shè)計(jì):
復(fù)習(xí)四
聲母表
韻母表
整體認(rèn)讀音節(jié)表
教學(xué)后記:
復(fù)習(xí)四是漢語拼音教學(xué)中的最后一課,也是總復(fù)習(xí)課。在本課教學(xué)中,我首先把握教學(xué)的目標(biāo)及其。
一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫撇折和兩個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn):讀好文中的問句。
學(xué)情分析:
一年級(jí)小朋友年齡小,在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn),而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂,瑯瑯上口,極富兒童情趣,能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。
課前準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片
教學(xué)過程:
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話引入,上節(jié)課我們給第一組的小動(dòng)物們比了尾巴,誰來重復(fù)一下比賽內(nèi)容,指名讀三個(gè)問句,評(píng)價(jià)
2.誰來公布一下比賽結(jié)果,看圖用——的尾巴——說話。
3.誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢?
二:學(xué)習(xí)課文第3、4小節(jié)過渡:我們比出了第一小組,第二小組的小動(dòng)物們都等急了,我們快給他們當(dāng)裁判吧。
1看黑板動(dòng)物圖,說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的?
2師:他們是怎樣比的呢?學(xué)生自由讀3、4小節(jié),讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。(指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié))
3師:聽了同學(xué)們的匯報(bào),我知道了比賽的內(nèi)容,它們(指著黑板)比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?誰來公布第一個(gè)問題?” (公雞的尾巴彎)板書“彎”。第二個(gè)問題誰來公布?(鴨子的尾巴扁。)板書“扁” 學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的'。
4看孔雀圖,猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出?(比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞,意思差不多)。結(jié)果是最好看,板書“最好看”認(rèn)識(shí)“最”上下結(jié)構(gòu),日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)
5師:比賽結(jié)果公布好了,讓我們來讀一讀。
6讀第3小節(jié)讀問句時(shí)要讀出問的語氣,誰來試一試。指兩三名學(xué)生讀,
7讀第4小節(jié)回答的時(shí)候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。(指兩三名學(xué)生讀),
8兩組連起來讀,同桌互相幫助,你問我答,然后我問你答。注意讀準(zhǔn)音,讀流利。讀好后,兩人坐端正,用行動(dòng)告訴老師,你們合作好了。
9展示讀,哪對(duì)同學(xué)愿意站起來 讀給大家聽?(讀好一對(duì),評(píng)價(jià)一對(duì),叫兩隊(duì))再叫兩隊(duì),評(píng)價(jià)哪一對(duì)小朋友讀得最好,好在哪里?分組讀,分男女生讀
10師:兩場比賽結(jié)束了,我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng),獎(jiǎng)狀就是圖片,不過有一個(gè)條件,問到誰,誰就要大聲宣布自己的成績。游戲:6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。臺(tái)下的小朋友問,臺(tái)上的小朋友,注意輪到誰回答,誰就要大聲宣布。
三:給動(dòng)物加上尾巴
1. 看到小動(dòng)物們比尾巴,比得這么熱鬧。其他的小動(dòng)物也想來比一比賽一賽,瞧誰來了(實(shí)物投影出示牛、馬、魚圖片)
2. 觀察牛馬魚的尾巴,說說是怎樣的?(牛尾巴又細(xì)又長,馬的尾巴像長頭發(fā)。魚的尾巴又寬又扁)。誰會(huì)提問。(誰的尾巴細(xì)又長?誰的尾巴寬又扁?誰的尾巴好像長頭發(fā)?3. 同學(xué)們,這些動(dòng)物的尾巴這么千姿百態(tài),誰知道它們有什么作用呢?
3. (學(xué)生介紹自己的課外知識(shí),老師加以補(bǔ)充,并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書,從書中得到一些知識(shí))
4. 看來,小動(dòng)物的尾巴作用真大呀!可這些小動(dòng)物的尾巴不見了,它們非常著急(出示插圖)你們能給他們畫上尾巴嗎?選兩種動(dòng)物畫一畫
5. 實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)價(jià)。
四:指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí):
1師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員,我們勝利地完成了任務(wù),現(xiàn)在該乘車回家了,還記得這個(gè)字嗎?出示卡片“車”,指名認(rèn)讀。
2.口頭組詞
3復(fù)習(xí)筆畫撇折。
4觀察投影儀上的筆畫,第一筆是什么?撇折是第幾筆?共幾筆?寫得時(shí)候要注意什么?
5學(xué)生跟著老師一起寫,教師范寫,學(xué)生書空。
6.學(xué)生在書上描紅,書寫。
7.展示,評(píng)議
一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求:
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只讀不寫,理解由生字組成的詞語、
3、理解課文的內(nèi)容,知道與人和睦相處的重要性,并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入,揭示課題。
1、談話
。1) 小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘环腥さ膱D。
出示圖:你們看圖上話了些什么?
。2) 你最喜歡什么?
板書:小 河 青 草
教學(xué)生字詞青草
a、指名讀
強(qiáng)調(diào):青 后鼻音 ;草 平舌音。
b、齊讀
注:相機(jī)解釋“青”:綠色。
2、談話
圖上的小河與青草的確很可愛,小朋友們想不想知道小河和青草之間發(fā)生了怎樣的故事。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文;
小河與青草
小朋友想想,“與”是什么意思啊?能不能換成其他什么詞呢?
3.指名讀課題,多讀幾遍。(注意停頓)
二.初讀指導(dǎo)。
1.談話
小河與青草的'故事可有趣啦!小朋友想不想自己來讀一讀啊?(想)
老師這有三顆紅色的五角星,漂亮嗎?(漂亮) 想不想得到?(想)
這可不容易啊!只有你把字音讀正確,句子讀通順,課文讀流利才能得到呢!咱們比一比,看誰能通過自己的努力得到這三顆五角星!
A.a(chǎn).聽清老師的要求,輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫出來,在拼音的幫助下多讀幾遍,直到把字音讀準(zhǔn)為止。
b.出示生字詞:
青 草 對(duì) 抱 住 水 分
干 枯 與 小 河 邊 感 謝
河 岸 緊 緊 流 得 更 歡 了
。1) 這些生字詞是我們讀書時(shí)候的攔路虎,要想得到第一顆星就要先把它們掃除。先請(qǐng)小朋友自己讀讀這些詞,你覺得難讀的可以看看拼音多讀幾遍。(巡視,輔導(dǎo))
(2) 指名讀,相機(jī)正音。
。3) 我們看者拼音會(huì)讀了,那么去掉拼音還會(huì)讀嗎?同桌之間先讀著試試看。
。4) 開火車讀。
小結(jié):小朋友們可真不簡單啊,只用了一會(huì)兒功夫就順利地得到第一顆星了。(貼第一顆星)
B.現(xiàn)在我們小朋友再努力一下,去爭取第二顆五角星。
請(qǐng)小朋友再來讀讀課文,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。你覺得哪句話難讀就在這句話前面標(biāo)上三角,并把這句話多讀幾遍,直到讀通順了,再繼續(xù)往下讀。
出示:1、是你把河岸的泥土緊緊抱住,要不,我早就變成渾濁的泥水了。
2、是你給了我充足的水分,要不,我早就干枯了。
。1) 剛才老師在下面看小朋友讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有兩句話大家比較
難讀,就是黑板上這兩句話。讀這兩句的時(shí)候要注意停頓
在哪兒停呢?先聽老師讀。
。2) 由讀。
。3) 指名讀。
。4) 齊讀。
。5) 第二句請(qǐng)小朋友
安老師讀第一句的方法自己先試試看,再點(diǎn)名讀,齊讀。
小結(jié): 大家可真不簡單,這么長的句子都讀通順了,你瞧,第二顆星也來表揚(yáng)你們了。(貼第二顆星)
C、小河和青草之間究竟發(fā)生了什么事呢?小朋友先看看圖,然后一
邊讀課文一邊想就能知道了。注意先看圖,然后邊讀邊想。
。1) 點(diǎn)名請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一自然段,奇特小朋友仔細(xì)聽,看他讀的好不好。
。2) 你決得他讀的怎么樣?你也來試一試。
用同樣的步驟請(qǐng)學(xué)生讀2—5自然段,齊讀第6自然段,注意正音。
小結(jié):小朋友們多了不起!通過自己的努力擁有了三顆漂亮的五角星,真是學(xué)習(xí)的小主人。ㄙN第三顆星)
三.總結(jié)延伸。
1.小朋友們,書讀到這兒,你知道了些什么?又有那些新問題?
2.課后請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦精想一想這些問題該怎么解決,如果還不能解決的我們下節(jié)課一起來邊讀邊討論。
四.指導(dǎo)寫字。
1.請(qǐng)學(xué)生先自己看書上“干”,“分”,“對(duì)”的筆順。
2.出示:干
3.齊書空說筆順。
4.教師范寫。
強(qiáng)調(diào)第二橫稍長。
用同樣的步驟叫生字:分,對(duì)。
分:上蓋下,上“八”下“刀”,捺起筆略高于撇。
對(duì):左窄短右寬長,第二筆是點(diǎn)。
五.作業(yè)。
1.在書上描紅。
2.寫字本上“干”,“分”,“對(duì)”各四遍。
一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求:
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順,再按筆順描紅。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語,練習(xí)把句子說完整。
3、照樣子寫字。
4、通過綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識(shí),在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。
5、正確的讀背成語和古詩,增加語言積累。
6、觀察圖畫,根據(jù)要求穿悄悄話,提高聽話能力。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題:看清筆順
1、審題
2、指導(dǎo)
。1)學(xué)生自讀第一組的4個(gè)生字。
。2)出示卡片個(gè)別、集體認(rèn)讀。
。3)學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。
(4)指名按順序說說每個(gè)生字的筆畫和筆順。
3、練習(xí),學(xué)生按筆順描紅。
4、反饋
二、教學(xué)第二題:學(xué)用字詞句
1、審題(1)指名借助拼音讀題目。
2、小朋友們,秋天到了,果園里的水果豐收了,仔細(xì)看圖,圖中有哪些水果?
3、認(rèn)讀生字詞。
4、指名說說蘋果的樣子。
5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
6、同法學(xué)習(xí)下面的詞語。
7、句子訓(xùn)練
。1)你愛吃哪些水果,為什么?
。2)
自己試著用“我喜歡吃的水果有---------,有----------,有------------,還有-----------”這樣的句式說一說。
。3)指名說,提出說話的要求。
。4)與同桌交流自己喜歡吃的水果。
8、指名學(xué)生按提供的句式回答問題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題:寫好鉛筆字
(一)審題
學(xué)生借助拼音讀題目。
。ǘ┲笇(dǎo)
1、出示卡片認(rèn)讀“蟲、貝、樂”三個(gè)字。
2、指名按筆順書空。
3、說說這三個(gè)字在寫時(shí)要注意什么。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”在田字格中的位置。
5、師在黑板上范寫“蟲”。
6、學(xué)生練習(xí)。
7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書寫其余的字。
二、教學(xué)第四題:做做讀讀
1、審題
。1)范讀。學(xué)生借助拼音讀題。
。2)交流本題的要求。
2、指導(dǎo)
。1)指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。
。2)讀圖左邊的`漢語拼音,說說要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片。
。3)填完時(shí)讀一讀。
3、綜合練習(xí)。
。1)各人取出自己做的動(dòng)物拼音卡片來。
。2)以小組為單位,互相抽讀。
一、教學(xué)第五題:讀讀背背
第一部分:一組成語
。1)審題
。2)指導(dǎo)
學(xué)生自讀詞語
看圖,找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。
教師描述這組詞語描繪的情景。
。3)練習(xí)
第二部分:古詩
(1)審題
。2)指導(dǎo)
指導(dǎo)看圖:圖上有什么人,他在干什么?
天空中高高掛著的月亮是什么樣的?像什么?
教師范讀古詩,簡單介紹詩人李白。
學(xué)生借助拼音自讀古詩。
指名試讀。
。3)練習(xí)朗讀,熟讀成誦。
第三課時(shí)
教學(xué)第六題:口語交際-------悄悄告訴你
一課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。
二、審題
揭示話題:口語交際----------悄悄告訴他
三、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察圖畫
圖上有些什么人?他們在干什么?
2、學(xué)生借助漢語拼音讀讀下面的一段話,弄清本次訓(xùn)練要求。
3、指導(dǎo)練習(xí)。
。1)做示范
。2)練習(xí)傳話
4、小組內(nèi)練習(xí)
反饋
一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教材分析】
《語文園地二》包括四個(gè)部分:“識(shí)字加油站”用我們熟悉的課表,既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字,又認(rèn)識(shí)了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”等生字。“用拼音”是用手、小線繩、小棒擺各個(gè)聲母的形或通過“讀一讀,比一比”區(qū)別“z—zh”“c—ch”“s—sh”,或通過聲母“b—d”“p—q”“f—t”等,或是通過讀一讀,認(rèn)識(shí)音節(jié)詞,以及輕聲!白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確,拼音是識(shí)字的工具,只有會(huì)讀拼音,才能學(xué)會(huì)識(shí)字。“和大人一起讀”,再一次通過讀拼音,學(xué)會(huì)識(shí)字,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.多媒體課件、聲母卡片。(教師)
2.若干小棒,毛線繩。(學(xué)生)
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)(識(shí)字加油站、用拼音)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。
2.會(huì)用小棒、毛線、手勢等擺字母,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。
2.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲音。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件(教師)
2.若干小棒、毛線繩。(學(xué)生)
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
識(shí)字加油站
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀,請(qǐng)知道的同學(xué)說一說。
二、認(rèn)識(shí)課程表,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。
1.指名說班級(jí)開了哪些課程。
2.課件出示本班課程表,先認(rèn)識(shí)“課程表”三個(gè)字。
3.老師舉例說星期一的課程,出示詞語卡片:“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)。”
4.認(rèn)識(shí)以上五個(gè)詞語,并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字。
5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個(gè)字。
6.課件出示以上五個(gè)生字,通過各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。
三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。
1.課件:本班課程表。
2.指名學(xué)生上臺(tái),從星期一到星期五,認(rèn)識(shí)每門課程。
3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。
4.認(rèn)課程表比賽。
用拼音
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩,好嗎?這里有你們學(xué)過的聲母,你們愿意和它們交朋友嗎?
二、還能擺什么?快來試試看。
1.教師用小棍擺字母z,同學(xué)們,你們覺得這個(gè)造型像我們學(xué)過的哪個(gè)聲母呢?指名回答。
2.出示字母歌。
3.是啊,其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋,動(dòng)動(dòng)手,聲母寶寶就在我們身邊,拿出小線繩,小棒,你們也來試試,擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。
(1)老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。
。2)教師引學(xué):看口形猜字母。
。3)教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄,比比看哪組的想法最多,擺出的聲母最多。
(4)學(xué)生展示,借助實(shí)物或身體擺聲母。
三、讀一讀,比一比。
1.多媒體課件出示聲母z—zh讓學(xué)生說說二者的區(qū)別
2.老師示范讀z與zh請(qǐng)學(xué)生指出讀音上的差異?
3.老師指名學(xué)生讀z與zh
4.學(xué)生自由讀音節(jié)zìmǔzhīzhū思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?
5.用同樣的方法學(xué)習(xí)c—ch,s—sh
6.請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)cā bō li yá chǐ sù shè dú shū
四、比一比,讀一讀。
1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說說二者在字形上的區(qū)別,你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。
2.學(xué)生自由讀音節(jié)bá hé dǎ bǎ。(提示讀準(zhǔn)聲母)思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?
3.同樣的聲母“p—q”“f—t”的字形,并練讀相關(guān)音節(jié),讀音節(jié)時(shí),注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。
4.指名讀。
五、讀一讀,做動(dòng)作。
1.師:漢語拼音的用處真大,我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。如:xiě zì,kàn shū、xǐ wǎn都能用漢語拼音來說它。
2.師生一起讀第37頁的音節(jié)詞,邊讀邊做。
3.拓展練習(xí)。
我們生活中還有什么可以用拼音來說呢?請(qǐng)舉個(gè)例子吧!
六、把同類的事物涂上相同的顏色。
1.學(xué)生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語,看誰是我們的拼音大王,一會(huì)兒我們用卡片檢查。
2.請(qǐng)讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。
3.再次檢查(拼讀有困難的學(xué)生)并糾正鞏固。
4.學(xué)生在書上涂顏色,看哪些詞語是同一類的,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色。(把卡片貼在黑板上)
5.檢查正確與否并請(qǐng)學(xué)生說出自己涂色的理由,糾正錯(cuò)誤。
【教學(xué)反思】
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來說,接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的`事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法,我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法,取得了良好的效果。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn),是記得快,忘得也快,根據(jù)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣,并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn),讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法,幫助他們自我學(xué)習(xí),為識(shí)字打下基礎(chǔ)。
第二課時(shí)(字詞句運(yùn)用、和大人一起讀)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,初步進(jìn)行思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法,能把同類的詞連起來。
2.正確、流利、有感情地朗讀,認(rèn)識(shí)數(shù)量詞,并能正確運(yùn)用。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,初步進(jìn)行思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法。
2.正確、有感情地朗讀。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片,多媒體課件。(教師)
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
字詞句運(yùn)用
一、讀一讀,連一連。
1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片,指名上臺(tái)連一連。
2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié),問:同學(xué)們,讀這些漢字的音節(jié)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3.是呀,這些漢字中都有韻母ɑ,由于聲調(diào)的不同,這些漢字也不同,漢語拼音多么神奇呀!
4.學(xué)生讀其它兩組漢字,找出共同韻母“u”“i”。
5.學(xué)生連線,并開火車再次認(rèn)讀生字卡片,體會(huì)漢語拼音的神奇。
二、讀一讀,在圖里找一找。
1.課件出示山坡風(fēng)景圖。
2.同學(xué)們,這是一幅美麗的風(fēng)景圖,看從上向下看,你找到了什么?
3.學(xué)生回答,注意提醒學(xué)生說完整的句子。
4.師板書:
小魚小雞蟲子
一座山四朵云七朵花九只鳥
5.指名認(rèn)讀以上詞語。
6.學(xué)生繼續(xù)看書第38頁,找一找,數(shù)一數(shù)圖上動(dòng)物和植物的數(shù)量。
7.師講解:不同的事物有不同的數(shù)量去表示,
例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”。
8.指名學(xué)生上臺(tái)將“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語下面:
一(座)山
四(朵)云
七(朵)花
九(只)鳥
9.學(xué)生開火車讀以上詞語,并練習(xí)說話:
例:天上有九只鳥。
草地上有兩只小雞。
10.拓展延伸:數(shù)量詞在我們生活中無處不在。
例如:水里有兩“條”魚,草地上有兩“條”蟲子。
教室里有一“個(gè)”老師。
我們用好了數(shù)量詞,對(duì)我們的語文學(xué)習(xí)幫助很大。
11.學(xué)生分小組說說自己知道的數(shù)量詞,并互相指正。
12.生再次齊讀七個(gè)詞語。
三、師總結(jié),布置作業(yè)。
今天,我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣,也學(xué)會(huì)了很多知識(shí),那么,我們就帶著這些學(xué)到的知識(shí),回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧!
【教學(xué)反思】
整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)了同類事物的歸類,還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞,做到了創(chuàng)造性地使用教材。
一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材簡析
這個(gè)語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是:數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時(shí)完成前兩部分:“我會(huì)填”和“看看讀讀”。通過我會(huì)填中的數(shù)筆畫練習(xí),讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的部分漢字!翱纯醋x讀”中專門針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn),既可以幫助學(xué)生識(shí)字,又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。
二、設(shè)計(jì)理念
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2.語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界、面向未來,架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的辨別。
3.課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式,把游戲帶進(jìn)課堂,通過形式活潑,內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。
四、課前準(zhǔn)備
掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。
五、教學(xué)流程
1.談話激趣
春天到了,草地上開著各種鮮艷的野花,真美。〗裉炖蠋熞獛е銈兟握Z文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶,哪個(gè)小組的'小朋友肯動(dòng)腦筋,會(huì)學(xué)習(xí),他們小組的花瓶上就會(huì)開出一朵朵美麗的鮮花。
2.我會(huì)填
、.出示題目。(出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”),你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎?
、.小組學(xué)習(xí)。
1.小組的伙伴商量一下,你們要插哪個(gè)花瓶的花?
2.請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花,比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。
、.集體交流,小組派代表匯報(bào),教師板書。
、.口頭組詞:一朵花上只有一個(gè)字,他多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!
⑤.擴(kuò)展練習(xí):老師再給你們兩個(gè)花瓶,你能在花瓶里插花嗎?(老師在花瓶上貼“二畫,六畫”)
1.小組合作學(xué)習(xí)。
2.集體交流,給說得好的小組貼上一朵大紅花。
3.小朋友,你們繼續(xù)跟著老師往前走,閉上眼睛,踏著音樂,走呀,走呀……快睜開眼睛看呀,(出示課件或掛圖,不出現(xiàn)文字)我們來到了哪里?(田野、郊外)看到那里有些什么?
、.觀察圖畫,說說圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)
②.讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花)。
1.齊讀。
2.自讀:一只小狗,一條小河,一朵白云,兩只鴨子,一條木船,幾朵野花)。
、.小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比一比哪組說得好。
1.小組討論。
2.匯報(bào)交流。
如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美麗的一副圖啊!
、.游戲。(對(duì)口令鞏固數(shù)量詞)
1.老師說數(shù)量詞,同學(xué)說事物名稱。
如,一張()幾朵()一片()幾座()
一條()一堆()一棵()兩只()
2.同學(xué)甲說數(shù)量詞,同學(xué)乙說事物名稱。
、.比一比,搶答。
1.找一找教室里的東西,比比誰量詞用得準(zhǔn)確。
2.聯(lián)系日常生活中的事物,比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。
六、小結(jié)
今天同學(xué)們真能干,老師沒有告訴你們答案,你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了,知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令,比一比,好嗎?
一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、動(dòng)腦筋想出小兔運(yùn)南瓜回家的辦法。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)教意識(shí)。
3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。
二、教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生說出小白兔運(yùn)南瓜的辦法,知道什么辦法好,好在哪里。
三、教具準(zhǔn)備:
頭飾、兩塊磚、兒童三輪車
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
五、教學(xué)過程:
1、做實(shí)驗(yàn),引入新課
1、教師拿出兩塊磚頭,分別讓兩位學(xué)生試抱一抱,并讓其他學(xué)生觀察其表情,再把這兩塊磚放在兒童三輪車上推一推,比較:兩塊磚是抱著輕還是推著輕?你知道為什么嗎?(指名學(xué)生以采訪的形式與這兩名學(xué)生交流,還可點(diǎn)其他同學(xué)想象比較)
2、小結(jié):幼兒三輪車的輪子是圓的,阻力小,向前一派就前進(jìn)了。所以兩塊磚推著輕。
3、過渡:有一只小白兔正在為怎樣把大南瓜運(yùn)回家而發(fā)愁,我們一起幫助它好嗎?(板書課題:小白兔運(yùn)南瓜)
2、指導(dǎo)觀察
1、整體觀察說大意。問:這第一、三幅圖告訴我們一件什么事?(小兔把個(gè)大南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽很奇怪,小兔很平靜的告訴了媽媽。)
2、分圖觀察,說具體。
。1)出示圖,看第一幅圖。出示句式:這是一個(gè)(怎樣)的南瓜,南瓜比小兔的個(gè)子(大得多還是小得多),小兔想(用什么辦法運(yùn)走南瓜)。
。2)學(xué)生先自由練說,再指名說。(鼓勵(lì)學(xué)生用詞盡量不重復(fù))
。3)想一想,說一說,想象小兔想出的各種辦法。
如辦法一:抱著南瓜艱難地走;
辦法二:平放,推著慢慢走;
辦法三:立起來,滾著走;
辦法四:找別的小動(dòng)物來幫忙等等,盡量讓學(xué)生提出更多的自己認(rèn)為好的方法。)
。4)討論:哪種運(yùn)南瓜的辦法好,為什么?(采用辯益的形式。教師充當(dāng)主持人,學(xué)生按同一觀點(diǎn)的坐在一塊兒,發(fā)表自己的見解,教師適時(shí)點(diǎn)拔,鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張,只要能說清理由都應(yīng)加以肯定。)
。5)出示圖2:小兔媽媽從房子里走出來,看見了南瓜和小兔,瞪大了眼睛,問:“你是怎樣把南瓜運(yùn)回來的?(引導(dǎo)學(xué)生想象小兔是怎樣回答的。)
3、指導(dǎo)補(bǔ)充畫畫
持同一意見的學(xué)生組成一個(gè)小組,共同合作,將第二幅圖畫好。
4、以學(xué)習(xí)小組為單位,依次給每幅圖編故事,并戴上頭飾排演課本劇,讓學(xué)生自由交際。
六、作業(yè)布置:對(duì)于小白兔的辦法,你認(rèn)為還有哪些缺點(diǎn)?應(yīng)怎樣改進(jìn)?(在互相交際中找到最佳途徑)
七、板書設(shè)計(jì):辦法一:抱著南瓜艱難地走;
辦法二:平放,推著慢慢走;
辦法三:立起來,滾著走;
八、課后反思:新課標(biāo)一上《小兔運(yùn)南瓜(口語交際)》教案 總第110課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。
教學(xué)重點(diǎn):
清楚、明白地說出小兔運(yùn)南瓜的辦法,并討論什么辦法好?好在哪兒?
教學(xué)難點(diǎn):
清楚、明白地說出小兔運(yùn)南瓜的辦法,并討論什么辦法好?好在哪兒?
課前準(zhǔn)備:填畫,編故事。
教學(xué)過程:
一、談話激趣導(dǎo)入課題
1、今天,我們一起來把一個(gè)未編完的故事劇編完。然后大家再來議議、演演,好嗎?老師還設(shè)立了最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳觀眾獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng),看看小朋友都能拿到幾個(gè)獎(jiǎng)?出示各獎(jiǎng)項(xiàng)的標(biāo)志。
2、師:這個(gè)故事劇的主人公是小兔子,一天小兔子過生日,來了許多好朋友,兔子?jì)寢尳行⊥米尤@子里摘個(gè)大南瓜招待客人,高興的兔子在地里找了個(gè)最大的南瓜。
二、整體看圖、感知大意
1、兔子在南瓜地里卻犯愁了,你們知道為什么嗎?說說你怎么知道的?課件出示圖1
(1)小組討論交流
。2)全班交流
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中小兔子的表情、動(dòng)作。
2、小兔子最后有沒有把南瓜運(yùn)回家呢?課件出示圖3。小兔子和兔媽媽會(huì)說些什么?
。1)同桌交流
(2)全班交流
三、創(chuàng)設(shè)情境、想象過程
小兔到底用什么辦法把這個(gè)大南瓜搬回家呢?下面就這個(gè)問題召開一個(gè)信息發(fā)布會(huì)。
1、討論辦法
。1)導(dǎo)演們思考方法
。2)在小組智囊團(tuán)內(nèi)相互商量、交流
。3)導(dǎo)演發(fā)表見解
教師參照學(xué)生的回答,把與設(shè)想一致的方法用課件給以演示,對(duì)學(xué)生的.言語表達(dá)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張。及時(shí)頒發(fā)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。
2、評(píng)議辦法
聽了導(dǎo)演們對(duì)于這個(gè)還未上映的故事劇大膽設(shè)想,作為觀眾,你有什么問題想提?(適當(dāng)?shù)募右哉n件演示。)
學(xué)生針對(duì)方法的可行性提出質(zhì)疑,由提出該方法的同學(xué)負(fù)責(zé)解釋,鼓勵(lì)其他學(xué)生參與討論,以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問題的習(xí)慣。并對(duì)能提出質(zhì)疑,表述清楚的學(xué)生頒發(fā)最佳觀眾獎(jiǎng)。
四、演演評(píng)評(píng)、提高表達(dá)能力
對(duì)于《小兔運(yùn)南瓜》故事劇的幾個(gè)版本,同學(xué)們肯定有自己喜歡的一種,下面我們來當(dāng)當(dāng)演員把這個(gè)故事劇給演演?凑l能得到最佳演員獎(jiǎng)。
。1)師生對(duì)演
圖1、圖2部分學(xué)生根據(jù)自己的理解來演,圖3鼓勵(lì)學(xué)生要把話說清楚、說明白。
。2)評(píng)評(píng)說說
。3)找伙伴表演、并互相提提意見。
。4)給自己認(rèn)為能得到最佳演員獎(jiǎng)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)。
五、拓展練習(xí)、課外延伸
在小兔運(yùn)南瓜的方法中選一種自己最喜歡或認(rèn)為最合理的辦法,畫在課文的空格里。
一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)13
設(shè)計(jì)理念
1、運(yùn)用形象直觀的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和圖畫理解字義,使抽象變?yōu)樾蜗蟆?/p>
2、放手讓學(xué)生讀韻文,認(rèn)生字,引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)而記住字形,猜測字義,感受識(shí)字的樂趣。
3、利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活、識(shí)字和認(rèn)識(shí)客觀事物結(jié)合起來
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備:
1、13張生字卡片,12個(gè)會(huì)意字的圖卡。
2、多媒體課件。
3、學(xué)生每人一套生字卡片。
教學(xué)流程
(第一課時(shí))
一、形象揭題,趣味識(shí)字
。ㄒ唬┏鍪竞I先粘鰣D,感受太陽的明亮。
小朋友,多美的天空、大海呀!是誰把天空和大海都照得如此通紅通紅的?(太陽)
(二)課件出示太陽圖和漢字“日” 。
(三)天空中還有誰也非常明亮?(月亮)
出示明月圖和漢字“月”。
(四)是呀!日月都很明亮。
課件演示“日”“月”合并成“明”,板書課題,齊讀。
(五)認(rèn)識(shí)生字“明”,讀準(zhǔn)字音,猜猜字義,用“明”組詞。
二、舉一反三,讀中識(shí)字
《日月明》是一篇識(shí)字課文,里面有好多有趣的生字等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!看看誰愛動(dòng)腦筋,誰的生字朋友交的.多!
xiōn
(一)課件出示: 魚 羊 鮮,
chēn
小 土 塵,
jiōn
小 大 尖。
1、學(xué)生認(rèn)讀生字。(注意三個(gè)字都是前鼻音)
2、讀讀整行字,你有什么發(fā)現(xiàn),把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。
。~、羊肉都很鮮美;三個(gè)字都是前鼻音;前面兩個(gè)字合成了后面的字等等。)
教師隨機(jī)出示:“鮮花”詞卡;汽車開過“塵土”飛揚(yáng)圖;“筆尖”詞卡;認(rèn)讀詞語,給這三個(gè)字?jǐn)U詞。
3、獎(jiǎng)勵(lì)有發(fā)現(xiàn)的小朋友,給他一次當(dāng)老師領(lǐng)讀的機(jī)會(huì)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三節(jié)中的生字。
1、課文中還有許多這樣有趣的生字呢!小朋友敢自己去學(xué)一學(xué)嗎?
提示要求:
。1)一邊讀一邊找出文中這樣的生字,并圈出來看拼音讀一讀。會(huì)讀哪句就讀給同桌聽。
。2)讀完后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
(3)遇到困難的可以請(qǐng)同學(xué)或老師幫助。
2、先自學(xué)第二、三節(jié)中的生字,再同桌交流。
3、出示課件第二、三節(jié),指學(xué)生認(rèn)讀——齊讀。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和自己的發(fā)現(xiàn),師隨機(jī)指導(dǎo)并獎(jiǎng)勵(lì)帶有生字的水果卡片給有發(fā)現(xiàn)的小朋友,貼到相應(yīng)的表示會(huì)意字字義的圖卡下。
(三)小結(jié),拓展
小朋友,我們學(xué)習(xí)的漢字多有意思呀!像這些漢字由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成,它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合。你可以從書中、姓名或其他地方找一找,下節(jié)課把你找到的告訴大家。
三、鞏固認(rèn)字,誦讀課文
。ㄒ唬┯螒
1、手上有水果卡片的小朋友把卡片貼到相應(yīng)的圖卡下,其他小朋友當(dāng)裁判。
2、手上拿著“男”“看”“塵”水果卡片的小朋友讀出生字,再讓其他同學(xué)說出是由哪兩個(gè)字組成。如:男—田力男
。ǘR讀課文。
四、指導(dǎo)書寫
。ㄒ唬┱n件出示“力”,仔細(xì)觀察,怎樣才能把這個(gè)字寫好。
1、比較“月”和“力”的“亅”
2、了解“力”的筆畫,筆順及在田字格中的位置。
3、師邊范寫邊提示。
4、學(xué)生書寫,師巡視指導(dǎo)。(先寫好的可以看一看旁邊的小朋友,進(jìn)行互學(xué))
(二)評(píng)選好的作業(yè),進(jìn)行展示。
(三)取長補(bǔ)短,再寫一個(gè)。
。ǖ诙n時(shí))
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,這節(jié)課我們不但要把課文讀正確,還要讀流利,大家有信心嗎?
二、復(fù)習(xí)生字詞
。ㄒ唬┖献饔螒颍阂蝗四贸錾挚ㄆ硪蝗苏f出由哪兩個(gè)字組成。如:明——日月明
(師生合作→同桌合作 注意:要互相幫助糾正)
。ǘ┳宰x,匯報(bào),交流課后“我會(huì)讀”;并用詞中的生字組詞或說一句話。
三、熟讀全文
(一)指學(xué)生讀課文,評(píng)議。
。ǘ┍茸x(師適時(shí)范讀,強(qiáng)調(diào)韻尾)
。ㄈ┩烙谩皩(duì)口令”的方式讀一讀。
(四)齊讀。(邊拍手邊讀)
三、指導(dǎo)書寫
。ㄒ唬⿲W(xué)寫“手”字。
1、出示“手”,學(xué)生描紅。(了解筆順和在田字格中的位置)
2、師范寫。
3、學(xué)生書寫,師巡視指導(dǎo)。
。ǘ⿲W(xué)寫“水”字。
1、學(xué)生說一說壓線筆及左邊“フ”的位置。
2、學(xué)生描紅。
3、師范寫。
4、學(xué)生書寫,師巡視指導(dǎo)。
(三)小組評(píng)選好的作業(yè),進(jìn)行展示。
四、“讀讀想想”實(shí)踐激趣
。ㄒ唬┳杂勺x“讀讀想想”中的內(nèi)容。
。ǘ⿴熒鷮(duì)讀。如:不正 歪——歪歪扭扭
。ㄈ┏鍪尽巴、晃、品、晶”四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀,并說說新的發(fā)現(xiàn)。
(四)把這四個(gè)字仿照課文編一編韻文。(小組合作進(jìn)行)
。ㄎ澹┙涣。
五、擴(kuò)展練習(xí)
展示自己找出的會(huì)意字,學(xué)著課文的樣子,編一編韻文,或編字謎。(可小組合作)
一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)14
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”3 個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文,并仿照課文試編兒歌。
3.使學(xué)生懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
4.使學(xué)生能背誦課文。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,識(shí)字、寫字。
2.教學(xué)難點(diǎn):
(1)辨別方位,實(shí)際應(yīng)用。
(2)初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
[課時(shí)安排]
2 課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、引出課題
1.(課件出示情境)太陽金燦燦,照得大地亮堂堂的。你們看,太陽公公射出了光芒。陽光像金子,灑遍田野、高山和小河,還灑到我們小朋友的身上。
2.當(dāng)陽光灑在我們身上時(shí),我們會(huì)有什么感受?誰愿意把剛才在陽光下的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)們?(我發(fā)現(xiàn)太陽照到身上,就會(huì)出現(xiàn)影子。)
根據(jù)學(xué)生回答,課件出示:太陽升起來,小朋友的身后拖著影子。(多有趣呀!)
3.出示課題《影子》。
學(xué)習(xí)“影”,認(rèn)識(shí)“三撇兒”。誰能當(dāng)小老師,帶大家讀好課題?
二、充分朗讀,自主識(shí)字
1.鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音自由、大聲地朗讀課文。多讀幾遍,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。
2.創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)讀生字!按筇O果,圓又大,讀好生字摘下它,摘下它”。進(jìn)行“摘蘋果”游戲,檢查字音,識(shí)記生字。
(1)學(xué)生先自己讀一讀:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。
(2)指名讀,開火車讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽他的讀音。評(píng)議后,請(qǐng)同學(xué)再帶著大家讀。
(3)識(shí)記生字。問:你記住了哪些生字,怎樣記的?你能用動(dòng)作表示出來嗎?(同桌小朋友互相交流,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法,如:加一加、減一減、猜謎語、編童謠等,并引導(dǎo)好朋友合作演示前─后、左─右等字義。)
3.小結(jié):記生字的辦法多種多樣,只要我們善于觀察,多動(dòng)腦筋,就能學(xué)得又快又好!
4.同桌合作再讀書,互相學(xué)習(xí)。
三、再讀課文,整體感知
1.自讀課文。找找你認(rèn)為有趣的句子,讀一讀。
2.朗讀訓(xùn)練。
(1)個(gè)別學(xué)生讀。
(2)學(xué)生評(píng)議。
(3)男女學(xué)生比賽讀。(比比誰讀得有情趣。)
(4)齊讀。
3.游戲:一邊讓學(xué)生和影子做游戲,一邊引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)。問:你覺得影子有趣在哪兒?
(1)同桌討論。
(2)指名說。
學(xué)生可能覺得有趣的是:
“影子一會(huì)兒在前,一會(huì)兒在后,一會(huì)兒在左,一會(huì)兒在右!
“影子像一條小黑狗。”
“影子是我的好朋友!
……
4.指導(dǎo)朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字
1.復(fù)習(xí)“飛、馬、鳥”的讀音。
2.復(fù)習(xí)筆畫橫斜勾,學(xué)寫“飛”。
比較“飛”和“九”的'字形。
3.學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎勾。
4.學(xué)寫“馬”和“鳥”。指導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置,認(rèn)真書寫。
5.書寫練習(xí)。
五、作業(yè)
抄寫“我會(huì)寫”中的生字。
六、板書設(shè)計(jì)
9.影子
前 后 常 跟 著 黑 狗 它 朋 友
馬 飛 鳥
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字
1.游戲:“小小擂臺(tái)賽”,分組認(rèn)讀生字比賽。
2.讓學(xué)生齊讀課文。
二、啟發(fā)討論,演讀課文
1.課件演示。影子可頑皮了,它和太陽玩捉迷藏呢,它是怎樣玩捉迷藏的呢?(“太陽在前,影子就在后;太陽在后,影子就在前;太陽在左,影子就在右;太陽在右,影子就在左!)
問:看看你的左邊是誰?右邊是誰?
2.出示句式:“我的左邊是( ),右邊是( ),他們都是我的好朋友!
3.影子真是調(diào)皮可愛,你能讀出它的頑皮嗎?可以一邊表演,一邊朗讀。
三、比賽朗讀,熟讀成誦
1.看課件,教師引讀課文,指導(dǎo)背誦。
2.學(xué)生互相背誦。
3.全班齊背。
四、開展游戲,鞏固知識(shí)
1.游戲。
請(qǐng)同桌拿出剛才老師發(fā)的電筒和小物品。一人拿電筒,一人拿小瓶子。把電筒當(dāng)作太陽,把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲,看看自己又能發(fā)現(xiàn)什么?比一比,看誰能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。
2.同桌一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)。
一人拿電筒,一人拿小瓶子,一起做影子實(shí)驗(yàn)。
3.教師一個(gè)組一個(gè)組地巡視,啟發(fā)學(xué)生們的好奇心和求知欲。
4.指名回答,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
五、拓展活動(dòng)
1.我們一起畫畫影子吧。要注意太陽公公和影子的位置,畫完了評(píng)評(píng)誰畫得好,畫得對(duì)。
2.下課后,讓同學(xué)們玩玩“踩影子”的游戲。再看看影子會(huì)有哪些變化。
一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂。
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說說你的感受
這節(jié)劉楓們就去海邊看一看,領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、 初讀課文,識(shí)記生字
1、 自主識(shí)字
自由讀課文,畫出生字,小組內(nèi)解決字音。
2、 師出示生字,檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。
3、 把生字還原到課文中,學(xué)生自由讀課文。
三、 品讀課文
1、 開火車讀課文,其他學(xué)生一邊聽,一邊畫下自己喜歡的句子。
2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子,師生共同解讀。
。1) 大海,藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)。沙灘,黃黃的',又長又軟。雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
A、 指導(dǎo)書寫“白”,“又”兩個(gè)字。
B、 注意三個(gè)表示顏色的詞:藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
。2) 小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前。
A、 指導(dǎo)書寫:的、和。
B、 找出表示小娃娃動(dòng)作的詞:笑、迎、撿、穿、掛
C、 模仿一下這些動(dòng)作
D、 體會(huì)一下,小娃娃此時(shí)的心情怎么樣?
。3) 快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前。
大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?美嗎?好好讀一讀這一句話吧!
3、 小結(jié):
同學(xué)們讀得真好,我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂!
四、 課下任務(wù)
課下,請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文,注意,要讀出自己的感受。
板書設(shè)計(jì):
項(xiàng)鏈
白的又和
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、 會(huì)寫4個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容,感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎?現(xiàn)在我們來回顧一下。
1、 讀詞語。
2、 讀課文。
3、 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊,大海的?xiàng)鏈又是用什么做的?
二、 指導(dǎo)朗讀
1、 聽錄音,一邊聽一邊糾正自己的讀音,同時(shí)注意模仿體會(huì)。
2、 自由讀,一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。
3、 小小朗誦家。自千奮勇,把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。
4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、 感悟、積累
1、 學(xué)完課文,你最深的感受是什么?
2、 課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂?把它們畫下來,讀一坊,并記住。
3、 仿寫詞語。
四、 拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲,來學(xué)一學(xué),唱一唱。
板書設(shè)計(jì):
項(xiàng)鏈
美麗的大海
快樂的娃娃
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