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        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-04-15 17:33:46 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(18篇)

          作為一名教師,就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的《語文園地八》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(18篇)

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計1

          教學(xué)內(nèi)容

          完成“語文天地”2、4、5、6題

          教學(xué)過程

          一、第2題

          自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。

          同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標在哪?

          抄寫音節(jié)

          二、第4題

          聽故事《我,我,我,我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。

          先小組內(nèi)說一說,注意說明理由

          全班交流。

          每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

          三、第5題

          觀察圖畫寫一寫。

          自由填寫。

          小組內(nèi)討論。

          將自己的答案編成一句話。

          這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高,只要學(xué)生的回答沒有病句,并且符合圖意即可。

          四、第6題

          分段朗讀

          思考:丁丁寫字不好是因為什么?

          后來他是怎樣把字寫好的?

          五、自評

          六、總結(jié)

          課后札記:

          學(xué)生對于這組練習(xí),出錯較少,只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達能力較弱,說不清楚,但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的`表達水平,要多進行此方面的訓(xùn)練。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計2

          教材簡說:

          這個語文園地有四項內(nèi)容,包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺”。

          學(xué)習(xí)目標:

          1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點,通過觀察圖畫,能說幾組反義詞;積累詞語,恰當運用詞語。

          2、讀通、讀懂簡短的課外文章,愿意把自己想說的話寫出來。

          3、學(xué)習(xí)搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。

          4、能主動參與展示活動,樂于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能,并善于和別人交流。

          教學(xué)流程:

          第一課時

          一、我的發(fā)現(xiàn)。

         。ㄒ唬1、出示基本字:牙、令、皮、隹,引導(dǎo)學(xué)生認讀。

          2、引導(dǎo)學(xué)生給這些字加上偏旁,學(xué)生上臺板書。

          3、出示書上的內(nèi)容,讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

          4、展開想象,記住這些字。

         。ǘ┛纯凑f說。

          1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,仔細觀察圖畫。

          2、看誰說的多,小組交流,全班交流。

          二、日積月累。

         。ㄒ唬┳x讀記記。

          1、自由讀詞語,指名讀,齊讀。

          2、創(chuàng)設(shè)情景,理解意思。

          如:太陽一出來——金光閃閃;黃山的風(fēng)景——秀麗神奇;小兔子跑進樹林——無影無蹤;廣闊的大!獰o邊無際。

          (二)我會選。

          1、讀讀“飄浮、飄揚”。

          2、啟發(fā)學(xué)生想象“云、紅旗”,理解詞語意思。

          3、默讀思考后填空,朗讀填好的句子。

         。ㄈ┪視䦟憽

          1、平時你們有很多悄悄話藏在心里沒有說,找個好朋友說給他聽,好嗎?

          2、展示例話,師生共同朗讀。

          3、學(xué)生寫心里話。

          4、交流學(xué)生作品,注重真情流露的作品。

         。ㄋ模┪視x。

          1、學(xué)生自由練讀,讀準字音。

          2、比賽讀,當小老師讀。

          3、討論:為什么先生說韓愈是個聰明的孩子?

          第二課時

          一、口語交際。

         。ㄒ唬┬〗M討論交流。

          1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。

          2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

          3、用簡單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

         。ǘ┱匍_“動物、植物介紹會!

          1、創(chuàng)設(shè)情境:大家看了這么多有關(guān)動植物的'資料,掌握了這么多動植物方面的知識,可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物講解團”,向別人介紹動植物,你們愿意嗎?

          2、示范引導(dǎo):昨天,我請一頭大熊貓作了一次講解,下面我把錄音放給大家聽聽,然后,咱們再學(xué)著大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)

          我叫大熊貓,是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰先爬到樹的最頂端。

          3、分小組準備講稿。

          4、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)。

          5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

          二、展示臺。

          1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來參觀,或是打印成冊發(fā)行。

          2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。

          3、由于只有少數(shù)學(xué)生去過溫州科技館,可以讓去過的學(xué)生說說所見所聞。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計3

          教學(xué)要求:

          1、通過交流平臺,學(xué)習(xí)默讀的方法。

          2、識字加油站認識并積累和“目”有關(guān)的字,積累識字方法。

          3、通過詞句段的運用,體會詞語的'運用方法;會給詞語分類積累生活經(jīng)驗。

          4、積累有關(guān)友善的名句。

          教學(xué)重難點:

          1、通過交流平臺,學(xué)習(xí)默讀的方法。

          2、通過詞句段的運用,體會詞語的運用方法;會給詞語分類并積累生活經(jīng)驗。

          課前準備:

          PPT課件。

          教學(xué)時間:

          1課時

          教學(xué)過程:

          一、交流平臺。

          1、全班交流默讀的方法。

          2、你還有什么好的方法介紹給大家?

          3、你打算今后怎么做?

          二、識字加油站。

          1、回顧以前的識字方法。

          熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。

          2、(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)?

          3、說讀詞語,說發(fā)現(xiàn)。

          4、從字形字音上,你有什么要提醒大家的?互相交流一下。

          三、詞句段運用。

          (一)(出示第一組句子)

          1、讀句子,說說句中的加點字能互換嗎?

          a、小組交流。

          b、全班匯報。

          2、用加點詞各寫一句話。

          (二)(出示第二組詞語)

          1、讀一讀,說說你的發(fā)現(xiàn)?

          c、小組交流發(fā)現(xiàn)。

          d、全班匯報。

          詞語都是生活用品和食品。

          2、媽媽要去超市買這些東西,怎樣在購物時既方便又不會遺漏?

          a、小組合作交流分類。

          b、匯報分類結(jié)果。

          3、說說在生活中可以如何運用。

          四、日積月累。

          1、課件出示句子。

          2、讀句子,交流對句子的理解。

          a、小組交流。

          b、匯報。

          3、嘗試背誦。

          五、總結(jié)

          同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。

          教學(xué)反思:

          此次在教學(xué)識字加油站時,我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法,把新舊知識結(jié)合起來學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得快實際上也應(yīng)證了我的想法是對的,其次在上完本課后,我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲,加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計4

          【教學(xué)目標】

         。薄⑽业陌l(fā)現(xiàn):通過形象的字形分析,啟發(fā)學(xué)生運用拆分、整合的識字方法認字。

         。、日積月累:學(xué)生能夠區(qū)分字形、字義;能把短文讀正確,讀流利。

          3、展示臺:培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細地觀察周圍;能根據(jù)情境合理想象;能準確流暢地表達自己的意思。

         。础⒖谡Z交際(未來的橋)學(xué)生通過自己的設(shè)計,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和動手能力;提高口語交際的能力;說話大方、自然,運用禮貌語言。

          【課前準備】

          結(jié)合32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí),學(xué)生自己設(shè)計“未來的橋”。

          【教學(xué)時間

          三課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

         。、把韻文和帶音節(jié)的生字讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。

         。、開展多種形式的`朗讀,生評議。

         。场⒆x學(xué)習(xí)伙伴的話。

          4、學(xué)習(xí)小組討論發(fā)現(xiàn)什么識字方法?

          根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出“拆分、整合”的識字方法。

         。、出示韻文中要求認識的幾個生字。(生字卡片)

         。丁б艄(jié)、去音節(jié)、改變語境讀生字。

         。贰W(xué)生用自己喜歡的方法記字形。

         。、學(xué)生用拆分、整合的方法認其他字,看誰認得多。

         。、學(xué)生仿照韻文自編韻文。

          如:(明)日月齊照,大放光明。(淚)眼睛流水,淚水汪汪。

          二、教學(xué)“日積月累”

         。、找找每組字的異同點。(音、形、意)

         。、學(xué)生選字填空,填完后讀一讀詞,集體交流。

         。场⑼卣咕毩(xí)。

          聲生身遠圓園做坐

          笑()()方()好()體

          學(xué)()花()請()團()

          4、“我會讀”。

          讓學(xué)生自己讀一讀,不會讀的字可以請教同學(xué)或者老師。

          5、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),把短文讀給小組的同學(xué)聽,學(xué)生互相幫助,看誰最先把短文讀正確、讀流利。

         。、小組推薦讀得好的同學(xué)比賽讀短文,再評一評。

          7、齊讀短文,然后說說讀懂了什么?

          8、學(xué)了這則短文,給了我們很多啟示,你以后想發(fā)明什么呢?小組討論后在全班交流。

          9、作業(yè):學(xué)生自己發(fā)明一樣小制作。(或把自己設(shè)計的方案畫出來。)

          第二課時教學(xué)口語交際(未來的橋)

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

          學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》的時候,我們大家聽說小熊過生日,請小猴去他家做客?墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面,河面上沒有船,也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋,F(xiàn)在,把你們設(shè)計的大橋圖樣拿出來,準備向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。

          二、商議介紹詞,準備交流

          以學(xué)習(xí)小組為單位,討論一下,怎樣向小猴子介紹自己的橋梁,才能讓他采用自己的設(shè)計方案。

          三、小組間交流

         。、每個小組選代表向小猴子(另一組同學(xué)扮演)介紹自己小組設(shè)計的橋。(代表說清橋的樣子、形狀、顏色等)

         。、其他組對他們進行質(zhì)疑。(從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑)。

          四、評選、展示最優(yōu)橋梁

          把每組設(shè)計的橋貼在黑板上,請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計,并說說好在什么地方。

          五、拓展情景、延伸交流

          學(xué)生表演:小猴子過橋后,到了小熊家向小熊介紹他過的什么橋,感覺怎么樣。

          可以設(shè)計多種多樣“未來的橋”,而不必僅限于河面上的橋。比如學(xué)生設(shè)計空中立交橋,太空橋,或是其他類型的橋,都應(yīng)加以鼓勵。

          第三課時教學(xué)“展示臺”

         。薄W(xué)生自己認真看圖,找找每幅圖的異同點。

         。、能說清楚每幅圖的意思嗎?

         。场⒏鶕(jù)幾幅圖的意思,學(xué)習(xí)小組合作想象小猴子們是怎樣把掉進河里的皮球撈上來的。可以從畫面上的事物(大樹、石子、木棍)或其他事物找到撈球的方法,只要想象合理都應(yīng)給予充分肯定。

         。础⒓w交流,說說猴子們撈球的方法。評一評誰的方法最好。

         。怠⒏鶕(jù)學(xué)生的想象把四幅圖的意思完整的講出來。

         。丁W(xué)生把自己想象的猴子們撈球的方法畫在第三幅圖里,學(xué)生互評。

         。、小結(jié)。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計5

          【教學(xué)目的】

         。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。

         。、通過看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

         。、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當?shù)木渥又小?/p>

         。、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望,鼓勵學(xué)生寫真心話。

         。怠W(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和口頭表達能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。

          【教學(xué)課時】

          二課時

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          〖我的發(fā)現(xiàn)〗

          1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

          2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。

         。场⒆x小泡中的話,小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

         。础⒔涣靼l(fā)現(xiàn):許多字都有相同的部件這一漢字特點。

         。怠⒆寣W(xué)生展開想象認記這些字。如:第一組的四個字可以這樣記,“呀!”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢!”

          一、看看說說

          學(xué)生自己觀察,指名說反義詞。如:黑──白、大──小、長──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、單──雙。

          〖日積月累〗

          一、讀讀記記

         。薄⒆约鹤x詞語,開火車讀詞語(讀準字音)

          2、各自選擇詞語造句,全班交流。

          二、我會選

          1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子。

         。病⒆约哼x詞填空,全班交流并說說自己的理由。

         。、交流檢查

          三、我會寫

         。薄⒓とふ勗挘

         、拍阌惺裁锤吲d的`事,想告訴大家嗎?

         、颇隳芨嬖V大家你最喜歡吃的食物嗎?

         、悄隳芨嬖V大家你最喜歡的游戲嗎?這個游戲是怎樣玩的?

         、饶阕钕矚g去的是什么地方,你看見了什么?

         、赡阕钕矚g的小動物是什么?長得什么樣?……

         。病⒅该f話,老師相機指導(dǎo)。

         。、同座同學(xué)互相說自己想說的話。

         。、把自己所說的話寫下來。

          5、學(xué)生寫話,教師巡視,幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。

          四、我會讀

         。、學(xué)生小聲讀故事。

         。病⑼プx,看誰讀得準、讀得流利。

         。、全班交流。

         。础⒛阏J為韓愈聰明在什么地方。

          第二課時

          〖口語交際〗

          一、課前準備

          學(xué)生自由組合成若干個小組,分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料(文字、圖片等)。

          學(xué)生自由準備講稿。

          二、有趣的動物、植物

         。、激趣談話:課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料,了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。

          2、示范引導(dǎo):位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所,是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構(gòu),有許多同學(xué)到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。

          我叫中華鱘,被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類,是長江中最大的魚,故有“長江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗,酷似披甲武士,核桃大的眼睛亮晶晶,一張大嘴又尖又長,身上有五行銀白色的菱形骨板,背部一行,身體兩側(cè)和腹部兩行。

          3、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解,互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

         。、各組推選最佳解說員在全班進行交流。

          〖展示臺〗

         。、日記:

          將自己的日記本,或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。

          擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。

         。病⒅腥A鱘等資料:

          收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。

         。、到市內(nèi)鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀,并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料,組織學(xué)生進行展示。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計6

          學(xué)習(xí)目標

          1、圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題,進行口語交際;在此基礎(chǔ)上,把自己的奇思妙想寫下來。

          2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字,認識其危害,積極改正。

          3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言,豐富自己的語言,提高認識能力。

          4、初步認識對聯(lián),在游戲中感受語文的樂趣。

          課前準備

          1、布置家庭(或社會)調(diào)查:《昨日的夢想今天的現(xiàn)實》(訪:長輩談一談小時候的夢想)

          2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

          第一課時

          口語交際

          談話導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,知道一個世紀是多少年嗎?

          2、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前,我們進行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎?

          a、學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。]

         。ǹ梢允羌彝ド畹膬(nèi)容;可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的。)

          b、教師相機展示資料圖片。

          指導(dǎo)學(xué)生交流

          1、我們了解了這么多美夢成真的事情,真讓人激動!你們有夢想嗎?誰來當眾介紹你的奇思妙想?

          a、出示文字屏幕:

          愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個人的制作。

          b、指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

          2、討論采取哪種交流形式。

          邊畫邊說,邊演示邊說,補充說明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

          3、相互交談,準備發(fā)言內(nèi)容。

          4、介紹自己的奇思妙想。

         。ń處煄訉W(xué)生及時并積極的針對情況從說和聽兩個方面積極評價與指導(dǎo)。)

          5、師生相機評價。

          說的方面:內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等。

          聽的方面:神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機智)等。

          總結(jié)感悟

          1、在口語交際中,你的內(nèi)心一定有許多感受,也會從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎?

          2、學(xué)生談個人收獲。

         。o論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨特感受方面的都可以。)

          第二課時

          習(xí)作指導(dǎo)

          談話導(dǎo)入

          1、上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的妙想,無不閃爍著智慧的火花;涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?

          2、認真回憶,交談看法。

          3、在口語交際的基礎(chǔ)上,你愿意把自己的奇思妙想,或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎?

          揭題討論

          1、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。

          2、綜合歸納:寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實現(xiàn),會給人們帶來哪些好處?

          3、小組交流習(xí)作內(nèi)容。

          動手習(xí)作

          1、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

          2、草稿完成之后,伙伴交流,相互幫助。

          3、根據(jù)同學(xué)意見修改。

          第三課時

          習(xí)作講評

          教師評議

          1、整體評價。

          a、習(xí)作態(tài)度。

          b、習(xí)作內(nèi)容、角度等。

          c、不同層次學(xué)生的進步等。

          2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。

          a、宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評議。

          b、宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。

          c、宣講、展示優(yōu)秀語句。(主要針對后進學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的.閃光點,進行鼓勵。)

          小組交流評價,互相提高。

          1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作,互評互議。

          2、認真修改自己的習(xí)作。

          3、互評互議,選出優(yōu)秀習(xí)作若干份,在展才華天地里展覽。

          第四課時

          我的發(fā)現(xiàn)

          1、自讀語文園地八中的我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

          2、讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          a、學(xué)生交流個人的發(fā)現(xiàn)。

          b、教師相機點撥(字形的變化詞義的變化語言文字純潔性的重要)。

          3、開展爭做文字小衛(wèi)士活動。

          a、動手修改成語廣告中的錯別字。

          b、出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。

          c、生生交流,動手修改。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計7

          教學(xué)目標:

          1、在生活情境中,正確認讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語,認識“衛(wèi)、刷”等8個生字。

          2、能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

          3、發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

          4、借助插圖,積累表示心情的詞語,結(jié)合生活情境,體會四種不同心情,并進行說話寫話的訓(xùn)練。

          5、借助拼音,正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

          6、借助拼音,正確、流利地朗讀寓言《三只白鶴》,和大人一起讀邊思考,并能結(jié)合生活經(jīng)驗作出判斷。

          教學(xué)重點:

          1、正確認讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語,認識“衛(wèi)、刷”等8個生字。

          2、發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

          教學(xué)難點:

          1、發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

          2、結(jié)合生活情境,體會四種不同心情,并進行說話寫話的訓(xùn)練。

          教學(xué)準備:制作多媒體課件、字卡。

          教學(xué)安排:2課時。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、情境導(dǎo)入,識字加油站

          1、導(dǎo)言:同學(xué)們,看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來到衛(wèi)生間的`動畫。出示:喜羊羊早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。)

          2、課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

          3、引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

          (1)讀準字音:刷shuā、皂zào、梳shū。

          “刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。

          (2)認清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

          (3)交流識字方法。

          (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準確。

          4、以小組為單位,開火車認讀生字。

          5、導(dǎo)學(xué):喜羊羊為大家鼓掌,大家真棒!聽一聽,他又說了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)

          6、引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。

          7、引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點識記生字:“擦”和“澡”。

          8、指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

          二、認真觀察,我的發(fā)現(xiàn)

          1、導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。

          2、課件播放第一支走來的隊伍——小狗隊,并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

          (1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)

          (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報。

          (3)導(dǎo)言:這支隊伍想擴充,哪些動物還可以參加呢?(預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍等。)

          3、課件播放第二支走出來的隊伍——小鳥隊,并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。

          (1)導(dǎo)言:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥字旁”。)

          (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān),再舉幾個例子。

          4、課件播放第三支走出來的隊伍——蜘蛛隊,并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

          (1)導(dǎo)言:最后一支隊伍比較特殊,看看都有誰。(生齊讀。)

          (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。)

          (3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

          三、情感體驗,字詞句運用

          1、導(dǎo)言:雖然這三支隊伍相差懸殊,但是,大家看在第一場“穿針引線”比賽中,在蜘蛛隊長的領(lǐng)導(dǎo)下,他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?/p>

          (1)同學(xué)們,觀察他們的表情,你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景并出示:高興。)

          (2)引導(dǎo)學(xué)生認識并理解:高興。

          (3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事,然后學(xué)生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

          2、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊伍是什么表情。(課件出示:難過。)指名回答難過的事情有哪些,師生共同評價。

          3、課件出示獅子生氣的面孔,引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣,看見過誰在什么情況下生氣。

          4、課件出示蝴蝶受驚的畫面,引導(dǎo)學(xué)生用一個詞描述蝴蝶,了解體會什么是害怕,并說說在什么情況下害怕。

          5、指導(dǎo)學(xué)生用這四個詞語各寫一句話,語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。

          6、小結(jié):高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情,是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(憤怒、傷心、興奮等。)

          第二課時

          一、誦讀古詩,日積月累

          1、導(dǎo)言:運動會各項比賽進行得熱火朝天,這時喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢?

          2、喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運動會要求運動員們讀出古詩后,才能起跑。

          3、教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件,會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

          4、學(xué)生自由練讀古詩,要讀準字音,不認識的字可以請教老師和同學(xué)。

          5、同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音,反復(fù)練讀。

          6、教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

          7、想象交流:這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩,一邊看圖,看看大公雞的樣子,想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

          8、課件播放《畫雞》的公雞插圖,學(xué)生一邊觀察公雞的樣子,一邊用自己的語言說詩意。

          9、齊聲誦讀,背誦古詩。

          二、共同閱讀,感悟道理

          1、導(dǎo)言:同學(xué)們請看,天空中飛來了三只美麗的什么動物?(課件出示:三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢,就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)

          2、學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。

          3、指導(dǎo)朗讀課文,把課文讀正確、流利。

          4、引導(dǎo)學(xué)生思考交流:哪只白鶴找到魚了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚?通過這個小故事你明白了什么道理?

          5、討論交流:如果今后你遇到這種情況,你會怎么做呢?

          6、布置作業(yè):回家和大人一起來朗讀這個小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計8

          【教學(xué)目標】

         。薄⒘私狻昂弦缓稀钡淖R字方法,會用這種方法自學(xué)生字。

         。、能夠區(qū)分形近字和同音字;能把短文讀正確,了解意思。

         。、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

         。础⒃诳谡Z交際活動中,能清楚講解自己的設(shè)計,評議出誰的設(shè)計好。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          〖我的發(fā)現(xiàn)〗

          1、自讀韻文,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

         。病⒁龑(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

          如:“千”與“口”合在一起就是“舌”;

          “土”與“里”合在一起就是“埋”;

         。、生識記生字:甘、埋、闖、掰、跌。

         。、師檢查識字情況。

         。怠⒐膭顚W(xué)生用這種方法識記漢字。

          如:(明)日月齊照,大放光明。

          (淚)眼睛流水,淚水汪汪。

          〖日積月累〗

         。、找找每組字的異同點。(音、形、意)

         。、選字填空,填完后讀一讀。

         。场⑼卣咕毩(xí)。

          聲生身遠圓園做坐座

          笑()()方()好()位()體

          學(xué)()花()請()團()

          〖我會讀〗

         。、自讀短文,不懂的.可以請教同學(xué)或老師。

         。、把短文讀給同學(xué)聽,說說自己的感受。

          第二課時

          〖口語交際:未來的橋〗

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入話題

          小熊過生日,請小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對面,河面上沒有船,也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋。

          現(xiàn)在,把你們設(shè)計的大橋圖拿出來,向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。

          想想,怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計,才能讓他采用自己的設(shè)計方案。

          二、分小組交流

          介紹自己設(shè)計的橋。

          小猴子選出自己滿意的橋,并說出選中的理由。

          三、拓展創(chuàng)新

         。、引導(dǎo)設(shè)計具有特殊用途的橋。

         。、鼓勵學(xué)生講出其設(shè)計理由和使用特點。

         。、評選出最好的橋。

          第三課時

          〖展示臺〗

          1、認真看圖,了解第三幅圖缺的是什么。(缺了把球撈上來的方法)

          2、自己想出最好的打撈方法。

          啟發(fā):可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝……設(shè)想撈球的方法。

         。、向大家介紹自己的方法。

          4、比一比誰的方法最好。

         。怠⒃囍训谌鶊D畫出來。

         。丁压适峦暾刂v一講。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計9

          學(xué)習(xí)目標

          1、把自己讀過的一本好書,用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介紹,了解什么是好書,激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。

          2、自主選擇內(nèi)容,自由習(xí)作,把自己想讀的意思寫清楚,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

          3、讀“我的發(fā)現(xiàn)”,學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、讀背歇后語,積累歇后語,初步了解歇后語的作用。

          5、熟讀趣味故事,體會祖國語言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。

          課前準備

          1、布置學(xué)生讀一本好書。

          2、實物投影儀。

          第一課時口語交際

          名言導(dǎo)入

          對于書,我們都不陌生。書,好書,到底會給人帶來什么呢?在我們以前,有很多有成就的人都說過讀書的作用。

         。ǘ嗝襟w打出,師生齊讀)

          列寧說:“書籍是巨大的力量。”

          高爾基說:“愛護書籍吧,它是知識的源泉!薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶,讓我看到一個不可思議的新世界!

          伏爾泰說:“當我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛覺得找到了一個朋友;當我們再一次讀這本好書的時候,仿佛又和老朋友重逢!

          莎士比亞說:“書籍是全人類的營養(yǎng)品!

          歌德說:“讀一本好書,就像和許多高尚的人談話!

          別林斯基說:“好的書籍是最貴重的珍寶。”

          今天,我們就來交流一下,自己讀過什么好書,向大家介紹一本你喜歡的好書。

          自由交談:自己讀過哪些好書(說說書名,可不提及內(nèi)容)

          介紹一本好書

          1、指名介紹一本好書。

          a、請1名同學(xué)介紹一本好書。

          b、征求大家的意見,想了解哪個同學(xué)讀的哪本書,請那位同學(xué)介紹。

          師生評價,概括出介紹、推薦一本好書的方法:一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白;二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等;三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答。

          2、小組開始互相介紹。

          可以介紹自己最想向大家介紹的一本書,也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣,應(yīng)他們要求,介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚,選出大家都感興趣的一本或兩本書。

          3、各小組評出都感興趣的一本書,以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。

          4、教師也參與介紹一本好書,在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點撥。

          5、根據(jù)學(xué)生介紹,把好書名字寫在黑板“好書看臺”里,鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。

          再讀名言,能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流,你對誰說的話有同感?(學(xué)生交流,體會好書的作用)

          小結(jié):名人們說的書,應(yīng)該都是指好書。今天,我們談到的書,應(yīng)該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?

          生活拓展

          1、請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書,要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。

          2、在適當?shù)臅r機,多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志(報紙)”的活動,使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。

          第二、三課時習(xí)作

          導(dǎo)入激趣,拓展思路

          1、導(dǎo)語:同學(xué)們,我們已經(jīng)寫了不少作文了,每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說,要是讓我自己想寫什么就寫什么,那該多好!今天,就請同學(xué)們自由習(xí)作,寫自己最想寫的內(nèi)容。

          2、讀習(xí)作提示,想想自己最想寫什么。

          3、教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫人,可以寫事,也可以寫景;可以寫實事,也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上,可以是故事,可以是童話、寓言,可以是散文,也可以是詩歌。

          自主習(xí)作

          師生評議作文

          1、交流自己寫了什么內(nèi)容。

          2、小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,選出大家認為比較優(yōu)秀的文章,并說說好在哪。

          在讀習(xí)作前,小組成員要把文章的特點講一講,以激發(fā)聽者的興趣。

          3、同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實際情況,可體現(xiàn)以下特點:內(nèi)容各異,體裁各異,語言流暢,內(nèi)容具體。

          4、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章,引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。

          5、自己修改習(xí)作。

          拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

          1、導(dǎo)讀:寫作文最好是有感而發(fā),寫自己真實的想法,真正要說的話,用自己喜歡的方式來寫,這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章,有的是專家寫的,有的是小學(xué)生寫的,相信一定會給你很大啟發(fā)。

          2、自由讀文章。

          附:

          我喜歡(節(jié)選)

          張曉風(fēng)

          我喜歡冬天的陽光,在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠,我喜歡那沒有喧嘩的光和熱。

          我喜歡在春風(fēng)中踏過窄窄的山徑,草莓像個精致的紅燈籠,一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒,極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。

          我喜歡夏日的永晝,我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨坐在傍山的陽臺上。小山谷里稻浪推涌,美好的稻香翻騰著。慢慢地,絢麗的云霞被浣凈了,柔和的晚星一一就位。

          我喜歡看滿山蘆葦,在秋風(fēng)里凄然地白著。在山坡上,在水邊上,白得那樣凄涼,美而孤獨。我也喜歡夢,喜歡夢里奇異的享受。我總是夢見自己能飛,能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿馬,發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚。我夢見荷花海,完全沒有邊際,遠遠在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的,只是翠嵐映著初升的紅日,遂在夢中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實生活里,我同樣喜歡山。

          我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起,她像一張多絨的毯子,總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花,不管是哪一種,我喜歡清瘦的秋菊,濃郁的玫瑰,孤潔的百合,以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時候,賦給它們同樣的尊榮。

          我喜歡另一種花兒,是綻開在人們笑頰上的。當寒冷的早晨我走在巷子里,對門那位清癯的太太笑著說:“早!”我就忽然覺得世界是這樣的親切,我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。

          我喜歡活著,而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡!

          桌椅在哭泣

          我是教室里的一張桌子,能為同學(xué)們服務(wù),我感到非常榮幸。我愛一個人靜靜地聆聽,你們那朗朗讀書聲,使我在睡夢中,慢慢蘇醒。但是……你們對我毫不愛惜,那鋒利的小刀,直體內(nèi);那黑色的墨水,弄臟了我干凈的外衣。本是光滑的身軀,卻被弄得凹凸不平,本是潔白的外衣,卻被弄得骯臟不已。桌椅在呼喚,桌椅在哭泣。還我們一個潔凈的身體,讓我們擁有從前的美麗!

          一只小鳥的祈求

          我是一只可憐的小鳥。

          以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里,那里風(fēng)景秀麗,空氣清新;那里河水清澈、碧波粼粼;那里野草肥美,鮮花盛開……我和伙伴們生活在一個無憂無慮的家園里,各種動物和睦相處,常常在陽光明媚、春風(fēng)和煦時,聚集在一起舉行盛大的Party,我們自由,我們歡快!

          我們的`家園無比美麗:春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來陣陣春風(fēng);夏伯伯迎著藍天白云為我們帶來一池池碧水清泉;秋叔叔隨著蕭瑟的涼風(fēng)給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實;冬爺爺披上潔白冬裝為我們報告著來年的希望。

          我們?yōu)橛幸粋舒適溫暖的家園而感到自豪,感到欣慰!

          時光如流水一般,一去不復(fù)返,隨著人類領(lǐng)地的不斷擴大,我們可愛的家園漸漸遭到人類破壞。

          當我再次飛回故鄉(xiāng)時。眼前的景象令我十分詫異:

          春日光臨,小草妹妹從土里鉆出來,不再是那么青翠欲滴;野花姐姐張開笑臉,笑容中卻蒙上了一絲絲憂郁;大河哥哥脫下厚厚的冰衣,身子卻變得越來越瘦。淮髽錉敔?shù)牟∏槿找鎳乐,剛抽出的幾顆新芽,是那么缺乏生意。

          漫長的夏季實在難熬,烈日暴曬在裸露的林間,動物歌星──知了的歌聲也顯得那樣有氣無力,聽起來讓人覺得意亂心煩。

          秋天來到,樹上的果實稀稀落落,沒有過去的紅,也沒有過去的大,是那樣的淡然失色。

          寒冬剛到,森林里的動物們都快快進入了冬眠。

          不遠處工廠里“轟隆隆”的機器聲、公路上汽車“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹林中“哧咚咚”的伐木聲,不絕于耳。啊,我們失去了原來那美麗迷人的家園。成片的樹木被砍光,小草也面色枯黃;野花耷拉著腦袋;河水快斷了流。一幢幢高樓拔地而起,一座座煙囪噴射濃煙。環(huán)境遭到破壞,藍天不再藍了,河水不再清了。我們原來的家園已變成了死氣沉沉的“死亡地帶”。森林里再也沒有動物們的歡笑;再也沒有暖烘烘的陽光;再也沒有淙淙的清泉;再也沒有宛轉(zhuǎn)的《搖籃曲》……

          親愛的朋友──人類,快救救我們吧!我們渴望一片碧水藍天,我們祈求一個安寧的家園。

          第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、讀詞語盤點中的詞語。

          2、聽寫詞語。

          3、互相糾錯。

          讀對話,了解內(nèi)容

          1、自讀“我的發(fā)現(xiàn)”,想想從小林和小東的談話中,你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?

          2、同桌分角色讀,進一步讀好對話。

          談一談,小東有什么發(fā)現(xiàn)

          1、談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?

          2、誰還有相同的發(fā)現(xiàn)?

          3、抓主要內(nèi)容,你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?

          學(xué)生自由談,肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

          練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容(在前幾個單元中任選兩篇概括)

          讀課本中的歇后語

          1、讀六個歇后語,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、熟讀歇后語。

          3、講解三個典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道,可請學(xué)生講一講。

          附:

          關(guān)羽失荊州

          關(guān)羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。當時孫權(quán)欲奪荊州,叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素,無奈裝病。陸遜對呂蒙獻計:“云長倚恃英雄,自料無敵,所慮者惟將軍耳。將軍乘此機會,托疾辭職,以陸口之任讓與他人,使他人卑辭贊美關(guān)公,以驕其心,彼必盡撤荊州之兵,以向樊城。若荊州無備,用一旅之師,別出奇計以襲之,則荊州在掌握之中矣。”關(guān)公聞聽陸口守將呂蒙病危,換了陸遜,不把陸遜放在眼里,果然撤荊州大半兵赴樊城,致使荊州失守。

          王羲之寫字入木三分的由來

          唐代張懷瓘的《書斷》中記載:晉帝時祭北郊,更祝版,工人削之,筆入木三分。所謂“祝版”,是古時的祭祝文字,都寫在木版上,所以叫做“祝版”。后來改用紙寫,但按習(xí)慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫過“祝版”,是寫在木版上的。由于他筆力強健,落筆有勁,因此字跡滲透入木,竟達三分之深,這就叫“入木三分”。

          周瑜打黃蓋

          周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計,欲用火攻曹營。并且黃蓋愿意詐降曹操,行周瑜之詐降計。周瑜依計借故把黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫信給曹操詐降,曹操中計,火攻成功。

          4、背歇后語。

          說說在讀書過程中,關(guān)于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子,讓學(xué)生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動

          1、“水滴石穿──非一日之功”,沒有堅持不懈的努力,張小亞是不會取得這么好的成績的。

          2、他對人了解得很深刻,講起某人的特點來,那真是王羲之寫字──入木三分。

          3、你才有了一次好成績,看,一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話:關(guān)羽失荊州──驕兵必敗。

          第五課時趣味語文

          趣味語文

          1、自讀兩個小故事,讀熟練。

          2、你覺得趣在哪?說一說。

          3、讀對子,反復(fù)吟誦,感悟趣。水車車水,水隨車,車停水止風(fēng)扇扇風(fēng),風(fēng)出扇,扇動風(fēng)生

          花甲重逢,增加三七歲月古稀雙慶,更多一度春秋

          4、拓展作業(yè):

          把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學(xué),可以搜集趣聯(lián)妙對故事,在語文活動課上講給老師和同學(xué)聽。

          閱讀延伸

          課外作業(yè):讀選讀課文。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計10

          【教學(xué)目標】

          1.在生活情境中積累11個詞語,認識8個生字。

          2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

          3.結(jié)合生活情境,體會四種不同心情,并進行說話寫話的訓(xùn)練。

          4.朗讀、背誦古詩《畫雞》。

          5.和大人一起讀童話《小熊住山洞》,并能說說自己的想法。

          【教學(xué)難重點】

          發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

          【課前準備】

          多媒體課件PPT

          【課時安排】

          3課時

          第一課時

          【課時目標】

          1.聯(lián)系生活,正確認識“衛(wèi)生間、牙刷”等9個詞語,認識“衛(wèi)、刷”等8個生字。

          2.能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

          3.了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義,進一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。

          【教學(xué)過程】

          一、情境導(dǎo)入,識字加油站

          1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容:我們這一單元的主題是“問號”,《棉花姑娘》告訴我們不同的動物能消滅不同的害蟲;《咕咚》使我們懂得了遇事要學(xué)會思考,不盲目跟從;通過《小壁虎借尾巴》我們知道了動物尾巴有不同作用,壁虎尾巴還有再生功能呢!

          今天我們一起走進語文園地八,里面一定還有許多有趣的內(nèi)容等著大家呢!

          出示課件1:

          教師引導(dǎo):同學(xué)們,看看我們的好朋友誰來了?

          預(yù)設(shè):光頭強

          出示課件2:

          教師過渡:光頭強早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。

          2.認讀詞語。

          教師引導(dǎo):你能借助拼音讀準生字和詞語嗎?

          出示課件3:

         。1)學(xué)生自讀。

         。2)指名讀詞,糾正字音:“刷”和“梳”是翹舌音。

          出示課件4:

         。3)指名讀詞,糾正字音:“皂”是平舌音。

          出示課件5:

          (4)利用字卡,同桌之間自由交流識字。

          教師提示學(xué)生認清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

          (5)小組同學(xué)互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準確。

          教師過渡:小青蛙想到河對岸找朋友玩耍,請同學(xué)們幫助它快速過河吧!

          出示課件6:

          (6)教師過渡:光頭強為大家鼓掌,大家真棒?匆豢,他又帶來了哪些詞語呢?

          出示課件7:

          指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

          3.詞語分類。

          教師引導(dǎo):我們已經(jīng)能夠把詞語讀正確了,那給它們來分分類吧。

          學(xué)生自由回答。

          預(yù)設(shè):“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品;

          “刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示這些物品的用途。

          4.我拓展,我積累。

          出示課件8:

          教師過渡:小朋友,你還知道哪些日常生活用品?它們的用途是什么?

          預(yù)設(shè)1:洗衣液洗衣服

          預(yù)設(shè)2:洗發(fā)水洗頭

          預(yù)設(shè)3:沐浴液洗澡

         。ㄔO(shè)計意圖:借助學(xué)生們喜歡的動畫人物導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認識詞語。在此基礎(chǔ)上的識字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的,既提升了識字實效,也尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。)

          二、認真觀察,我的發(fā)現(xiàn)

          1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,光頭強要帶我們?nèi)游锿鯂湟还。一年一度的拔河比賽就要開始了,讓我們隨著光頭強一起看看都有哪些隊伍參加。

          出示課件9:

          2.教師介紹:向我們迎面走來的是第一支隊伍——小狗隊,隊員們真精神!

          出示課件10:

         。1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點。

          預(yù)設(shè):它們都帶有“反犬旁”。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“反犬旁”的字大多與獸類有關(guān)。

         。3)教師提示:這支隊伍如果想招收新隊員,哪些動物還可以參加呢?

          出示課件11:

          預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍、猩猩……

          3.教師導(dǎo)入:第二支走出來的隊伍是——小鳥隊,我們來看看都有哪些隊員?

          出示課件12:

         。1)教師提示:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

          預(yù)設(shè):它們都帶有“鳥字邊”。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鳥字邊”的字和鳥類、禽類有關(guān),再舉幾個例子。

          預(yù)設(shè):鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……

          出示課件13:

          4.教師導(dǎo)入:最后一支隊伍是我們的——蜘蛛隊,個個都很棒呢!

          出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

          出示課件14:

         。1)教師引導(dǎo):最后一支隊伍比較特殊,看看都有誰。

          預(yù)設(shè):蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。

          預(yù)設(shè):它們都帶有“蟲字旁”。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“蟲字旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。

          預(yù)設(shè):蟑螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……

          出示課件15:

          5.我拓展,我積累。

          教師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸。

          出示課件16:

          教師小結(jié):在拔河比賽的過程中,動物們都特別開心,而且還認識了很多新朋友,希望以后還能一起參加更多的比賽。

          (設(shè)計意圖:借助有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律,初步樹立歸類識字的意識。)

          第二課時

          【課時目標】

          1.借助插圖,積累表示心情的詞語。

          2.聯(lián)系生活,情感體驗,進行說話和寫話練習(xí)。

          【教學(xué)過程】

          一、看圖識心情

          教師導(dǎo)入:拔河比賽進行得熱火朝天,動物們的表情也是各種各樣的,有開心的、生氣的、難過的……生活中,大家有沒有經(jīng)歷過這些呢?

          出示課件17:

          教師引導(dǎo):大家觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          預(yù)設(shè)1:我發(fā)現(xiàn)圖中的小女孩臉上的表情是不同的。

          預(yù)設(shè)2:第一幅表示高興;第二幅圖表示生氣;第三幅圖表示害怕;第四幅圖表示難過。

          二、結(jié)合生活說心情

          教師引導(dǎo):在生活中,你有過這樣的心情嗎?選擇一個詞和大家說說。

          預(yù)設(shè)1:星期六,爸爸媽媽帶我去動物園,我非常高興。

          預(yù)設(shè)2:我的作業(yè)沒完成就出去玩,媽媽很生氣。

          預(yù)設(shè)3:天黑了,媽媽還沒回來,我好害怕!

          預(yù)設(shè)4:這次考試我沒有考好,心里很難過。

          三、擴展心情詞語

          出示課件18:

          四、自由表達寫心情

          教師引導(dǎo):同學(xué)們剛才說得非常好,能夠把自己當時高興、生氣、害怕、難過的心情說出來,下面請大家選擇其中一種心情,用筆寫一寫。

          1.學(xué)習(xí)例句。

          教師引導(dǎo):我們來看看有關(guān)“高興”心情的例句。

          出示課件19:

          教師引導(dǎo):要聯(lián)系自己的生活來寫。

          出示課件20:

          教師提示:寫話的時候要注意前面空兩格。

          出示課件21:

          教師提示:句子要通順,正確使用標點符號。

          出示課件22:

          2.學(xué)生練習(xí)寫話,教師巡視,了解學(xué)生寫話情況,并且做適當?shù)刂笇?dǎo)。

          3.展示學(xué)生書寫作品,大家一起進行評價,及時肯定并表揚。

          教師總結(jié):孩子們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道自己的心情隨時都會發(fā)生變化,明白同一種心情可以用不同的詞語來表達,讓我們做生活的`有心人,用筆隨時記錄下自己的心情吧!

         。ㄔO(shè)計意圖:借助插圖,積累表示心情的詞語。聯(lián)系生活,情感體驗,進行說話和寫話練習(xí)。)

          第三課時

          【課時目標】

          1.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

          2.學(xué)生借助拼音,正確、流利地朗讀童話故事《小熊住山洞》。

          3.和大人一起邊讀邊思考,簡單說說自己的感受。

          【教學(xué)過程】

          一、誦讀古詩,日積月累

          教師過渡:拔河比賽結(jié)束,輸?shù)囊环揭F(xiàn)場學(xué)習(xí)并背誦一首關(guān)于動物的古詩。

          1.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件,會讀的同學(xué)跟著視頻一起誦讀。

          出示課件23:

          2.教師介紹作者。

          出示課件24:

          3.學(xué)生自由練讀古詩,讀準字音。

          出示課件25:

          4.教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

          5.想象交流:請你一邊朗誦古詩,一邊看圖,看看大公雞的樣子,想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

         。1)交流第1、2句的詩意。

          出示課件26:

          (2)交流第3、4句的詩意。

          出示課件27:

          (3)根據(jù)詩意理解作者所表達的情感。

          出示課件28:

          6.齊聲誦讀,背誦古詩。

          (設(shè)計意圖:這首詩內(nèi)容淺顯,參照插圖朗讀詩學(xué)生就基本能夠了解古詩的意思,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,感受到古詩語言的魅力。積累優(yōu)秀詩文,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。)

          二、和大人一起讀

          1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們快看,誰來到我們的課堂啦?

          出示課件29:

          教師激趣:這兩只小熊想向我們講述一個什么故事呢?就讓我們和光頭強一起來聽一聽吧。

          2.初讀故事。

          學(xué)生借助拼音正確地朗讀故事。

          3.教師借助填空幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容:小熊一家發(fā)生了什么事呢?

          出示課件30:

          教師引導(dǎo)思考:為什么熊爸爸一次又一次沒有砍樹呢?

          預(yù)設(shè)1:熊爸爸不想砍樹。

          預(yù)設(shè)2:砍樹是不對的。

          預(yù)設(shè)3:我們要保護大樹。

          4.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟:通過這個小故事你明白了什么道理?

          出示課件31:

          預(yù)設(shè)1:我們要愛護壞境。

          預(yù)設(shè)2:我們不能太自私了,不能只想著自己。

          預(yù)設(shè)3:我們也要多為別人著想,大家才能喜歡自己。

          5.教師小結(jié):森林里的動物都感激小熊一家,給它們送來好多鮮花和果實。這個故事告訴我們要與自然和諧相處,要愛護樹木、保護環(huán)境。

          (設(shè)計意圖:《語文課程標準》指出:閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的學(xué)生雖有些小,但是可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達,應(yīng)充分給予他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富語言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。)

          三、課后作業(yè),延展閱讀

          1.搜集關(guān)于描寫動物的古詩,如《詠鵝》《蜂》等并背誦。

          2.回家給自己的家人讀一讀這個小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

          【教學(xué)反思】

          興趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感,教給學(xué)生多種識字的學(xué)習(xí)方法,我設(shè)計了“光頭強帶領(lǐng)大家參加動物王國運動會”的一系列情境,通過舉例歸納和拓展,來幫助學(xué)生掌握識字方法,將語文學(xué)習(xí)與自己的實際生活緊密聯(lián)系,而且課件動畫里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的。因此,以動畫人物為主體的情境,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察、傾聽和思考上,學(xué)習(xí)更加生動、有趣,很好地提升了學(xué)習(xí)效果。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計11

          教學(xué)目標:

          1、認識新字,鞏固識字寫字。

          2、積累詞語,向父母表達新年的祝福。

          3、書寫規(guī)范漢字,認識兩種新筆順規(guī)則。

          4、能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達的大意,激發(fā)對古詩的興趣。

          教學(xué)重點:

          1、鞏固識字、寫字,積累詞語,學(xué)會寫祝福的話語。

          2、學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

          3、能正確朗讀古詩,了解古詩大意。

          第一課時

          識字加油站

          一、激趣導(dǎo)入。

          小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

          二、講授新課。

          1、師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。

          2、誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀,開火車讀,抽讀。

          3、同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?指名說,師貼卡片:醫(yī)生。

          4、生認讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。

          5、媽媽在哪個地方當醫(yī)生?

          6、師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。

         。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)

          7、同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊、軍人。

          三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

          1、師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。

          2、生練寫生字,先描后練,并積極展示。

          四、師總結(jié)并拓展。

          我們今天又學(xué)會了這么多新詞,學(xué)會寫2個生字,我們高興嗎?

          字詞句運用

          一、談話導(dǎo)入。

          1、師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?

          2、總結(jié):生字寶寶真有趣,一個字可以組兩個詞。

          3、誰會讀:皮(果皮)(樹皮)。

          4、指名讀,開火車讀。

          二、讀詞,學(xué)會組兩個詞。

          1、出示卡片“法”,分小組討論組詞。

          2、比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。

          3、同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

          4、全班開展讀詞比賽。

          三、拓展。

          師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。

          四、做一做。

          1、出示課件,欣賞賀卡。

          (1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的?

         。2)出示課件,請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

          師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

          2、計劃制作賀卡。

          新年快到了,你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?你準備制作一張什么樣的'賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))

          3、學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

         。1)介紹材料,并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。

         。2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進行制作裝飾。

         。3)在賀卡上寫祝福的話。

          4、做好的賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作。

          第二課時

          書寫提示

          一、認識漢字“小、水、月、問”。

          1、師出示第八單元會寫字卡片,抽讀漢字,重點抽查“小、水、月、問。”

          2、課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

          3、說說上面四個漢字共有幾畫。

          二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

          1、觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。

          2、按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

          3、同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。

          日積月累

          一、導(dǎo)入。

          今天老師帶來一首好聽的古詩,你們想聽嗎?

          二、學(xué)習(xí)。

          1、多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

          2、老師范讀。

          3、請學(xué)生認真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?

          4、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩讀順、讀熟。

          5、學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

          6、教師抽查。

          7、教師學(xué)生評議,糾正個別讀錯的字音。

          8、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

          三、作業(yè)。

          1、將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

          2、課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計12

          教學(xué)目標:

          一、日積月累

         。ㄒ唬┲攸c字詞:

          1.應(yīng)會讀字:

          惟 肖 轅 轍 韓 姜截

          2.易寫錯字:異 零 慌 蔥

          3.需要重點積累的詞語:

          七嘴八舌惟妙惟肖 郁郁蔥蔥 南轅北轍畫龍點睛

          (二)重點讀背:能流暢地背誦“日積月累”

          二、理解運用:

          1、學(xué)會按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚。

          2、積累四字詞語及歇后語,并能在習(xí)作中運用。

          3、通過學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,進一步養(yǎng)成留心觀察、對比記憶的好習(xí)慣。

          三、情感體驗:

          1、學(xué)習(xí)神話故事,感受古人的豐富想象力。

          2、激發(fā)學(xué)生大膽想象,能不拘形式的自由表達。

          教學(xué)重點:

          1、激發(fā)學(xué)生大膽想象,能不拘形式的自由表達。

          2、積累四字詞語及歇后語,并能在習(xí)作中運用。

          教學(xué)難點:

          1、學(xué)習(xí)神話故事,感受古人的豐富想象力。

          2、積累四字詞語及歇后語,并能在習(xí)作中運用。

          教學(xué)準備:

          一、教師:

         。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)提綱

          三年級下冊第八單元《語文園地八》預(yù)習(xí)提綱

          學(xué)校: 班級: 姓名:

          1.本單元的單元主題是 。

          2.“語文園地八”中,口語交際內(nèi)容是,根據(jù)“口語交際”的提示,想想:你會怎樣真誠地對待每一個人、每一件事。

          3.習(xí)作內(nèi)容是,敞開心扉,把自己最想說的心里話寫一寫。

          4.通過“我的發(fā)現(xiàn)”,你又認識了哪些生字,寫一寫。

          _______________________________________ 。

          5.日積月累安排的是四字詞語和歇后語。你還知道哪些歇后語?

          6.讀讀背背“歇后語“

          7.積累成語故事等。

          (二)課件。

         。ㄈ┱n前

          檢查預(yù)習(xí),收集、分析預(yù)習(xí)信息,進行二次備課。

          二、學(xué)生:

          根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認真預(yù)習(xí)。教學(xué)時間:4課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)任務(wù):口語交際

          教學(xué)過程:

          一、課堂導(dǎo)入

          最近我們學(xué)習(xí)了哪些神話傳說故事?(學(xué)生匯報)除了我們學(xué)到的這些,課外你還讀過哪些,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

          二、自主練習(xí)

          1.交代講故事、聽故事的要求。

         、 講的同學(xué)要按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚、明白;要有感情。

         、 聽的同學(xué)要認真傾聽,聽講完后評一評。 2、小組練習(xí)

         。1)下面以小組為單位,講神話傳說,看誰能按一定的`順序?qū)⒐适卤磉_的更清楚。

          要求每組組員都要講一個故事,組員要作出評點,最后評出最優(yōu)秀的講故事能手。

          (2)同學(xué)針對講的故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進行提問。(這兒通過學(xué)生的提問,讓大家了解在講解過程中存在的不足,老師可結(jié)合具體的方法進行指導(dǎo)。)

          3、總結(jié)把故事講好的方法:

         。1)故事最好比較有趣,情節(jié)完整生動。

         。2)講之前要做好準備。

         。3)語速不能太快,聲音要洪亮。學(xué)生討論。

          三、班級展示:

          1、小組討論,用一句最能吸引聽眾的話簡要介紹獲勝者所講解的故事,誰的話最能吸引全班同學(xué),誰將是全班的“故事大王”,將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。

          2、小組代表發(fā)言。

          3、全班評比。

          4、公布小組獲勝者,并給予精神獎勵。

          四.學(xué)生自讀習(xí)作要求,課下在草稿本上完成作文

          板書設(shè)計:

          故事會

          我會變

          第二課時

          教學(xué)任務(wù): 我的發(fā)現(xiàn)日積月累 成語故事

          教學(xué)過程:

          (一)我的發(fā)現(xiàn)

         。保勗拰(dǎo)入。

          師:“世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天,老師將和大家一起游覽“成語樂園”。在這次游園中,如果你沒有一雙慧眼,可能就會走馬觀花,空手而返。所以在進入“成語樂園”之前,我們得先進行一項測試──看看誰具有一雙慧眼。

         。玻處煶鍪緦W(xué)生日常習(xí)作中含有錯別字的句子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,操場上正在進行撥(拔)河比賽。

         。常龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的錯別字,交流容易寫錯的原因。

          師:這些字的字形非常相似,我們要仔細分辨,發(fā)現(xiàn)它們的特點,找到它們的規(guī)律,就能寫正確了。

         。矗鍪尽拔业陌l(fā)現(xiàn)”板塊的詞語,讀一讀,注意比較帶點字的字形,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

         。担畮熒懻摻涣鳎骸皩(dǎo)”與“異”,“旅”與“旋”,“科”與“料”,“載”與“截”,有的部首或偏旁相同,但讀音不同,意思不同。其他的字在字形方面有細微不同,要特別注意區(qū)別。比如,“歸”與“舊”。辨析形近字的主要方法,是了解漢字的意思,并在具體語言環(huán)境中去區(qū)別、分辨。

         。叮綍r還有哪些形近字特別容易混淆,你有什么好方法區(qū)別它們嗎?師生共同梳理本學(xué)期學(xué)過的生字中字形相近的生字,如,即—既;練—煉;洲—州;犁—梨;幅—副等,鞏固辨析形近字的方法。

          (二)讀讀記記

         。保鍪镜谝唤M成語,讀一讀,想一想,你發(fā)現(xiàn)了什么?讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):這一組是含有數(shù)字的成語。

         。玻涣鳎耗氵能說出一些含有數(shù)字的成語嗎?

         。ㄎ骞馐、五顏六色、九死一生、千軍萬馬、千變?nèi)f化、七零八落、五湖四海等)

         。常鍪玖硗馊M成語。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們分別是:ABAC式、AABB式和含有反義詞的成語。

          4.齊讀四組成語,讀準字音。

          過渡:其實,勞動人民真的很有智慧,他們還創(chuàng)造了許多具有民族特色的語言形式,如對聯(lián)、諺語、歇后語等。接下來,我們一起去認識另一位好朋友──歇后語。出示“歇后語的自我介紹”

          (三)讀讀背背

         。保x一讀,說說你的發(fā)現(xiàn),可以是形式上的,也可以是內(nèi)容上的。

         。玻涣餍笳Z的特點。(首先,歇后語由兩部分組成。其次,前后的意思是有聯(lián)系的。前面一部分是說事,類似謎面;后一部分是

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計13

          【學(xué)習(xí)目標】

         。、能發(fā)現(xiàn)abb式詞語重疊部分的讀音變化,感受重疊的表達效果。積累abb式詞語和成語。

          2、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選,大致了解意思。

         。场⒉伦种i,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

         。、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,通過具體的事情,真誠地夸獎別人,提高口語交際能力。

          5、通過自由表達,鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

          【課前準備】

         。薄⒔處煖蕚鋽(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

         。病W(xué)生帶字典或詞典。

         。场W(xué)生搜集字謎。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          口語交際

          一、談話引題

          教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進行夸獎,讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

          學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。

          教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此,我們要學(xué)會夸獎別人。

          二、討論明法

          引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論:應(yīng)該如何夸獎別人。

          引導(dǎo)學(xué)生認識到,夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,要通過具體的事情真誠地夸獎別人。

          三、分組交流

          可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處,再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué),每一個同學(xué)也都要被夸獎到。

          四、全班交流

         。、各小組推薦一名代表在全班說。

         。病熒u議:

          評議要點:要用具體的事情;要實事求是;要真誠熱情。

         。场τ谕瑢W(xué)贊揚的話語,請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。

          五、填寫“成長卡”

          成長卡上分四欄:“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。

          第二課時

          習(xí)作

          一、談話導(dǎo)入

          教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么?教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。

          二、交流拓展

         。、最的,你有──哪些很想和別人說說的?人、事、景或物都可以,不受任何限制。

         。、范例引路:

          請學(xué)生,把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說,要把內(nèi)容說清楚。

          引導(dǎo)其他學(xué)生討論:哪些地方說清楚了,是怎么說清楚的;哪些地方還沒說清楚,應(yīng)該怎樣說清楚?

          注意:教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論,引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

         。、學(xué)生自選內(nèi)容進行習(xí)作。

         。础⑦x取部分習(xí)作朗讀交流,互相議議優(yōu)點和不足,提出修改意見。

          5、學(xué)生對自己的習(xí)作進行修改,然后謄抄。

          第三課時

          一、講評作文

         。、教師概述上次習(xí)作的成績,重點是內(nèi)容豐富多樣,習(xí)作態(tài)度認真等。

         。、優(yōu)秀習(xí)作賞析,激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

         。场⒔ㄗh學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下,也可以再修改,謄抄一下,保存起來。

          二、我的發(fā)現(xiàn)

         。薄⒊鍪尽拔业'發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語:

          引導(dǎo)學(xué)生認真讀讀,再仔細觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

         。、指名讀詞語,糾正讀音。

         。、互相交流:

          你發(fā)現(xiàn)了什么?

          這些詞語都是abb式。這種形容詞的重疊式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

         。、指導(dǎo)朗讀,通過讀體會這樣重疊的表達效果。

         。、拓展積累:

         、拍氵能舉出這樣的詞語來嗎?小組合作照樣子寫詞語,看哪一組寫得多。

          ⑵投影展示,并朗讀。

         、钦垖W(xué)生從大家舉出的abb式詞語,選擇自己喜歡的抄下來。

          三、讀讀背背

         。、請學(xué)生捧起書,借助拼音,反復(fù)練習(xí),把韻文讀正確,讀通順。

         。、指名試讀。

         。场⒔處煾鶕(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀和指導(dǎo)。

         。、怎樣理解這幾個句子的意思?

         、艑W(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

         、普垖W(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下,教師也可稍做指點。

         。、自由朗讀,熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

          四、課外擴展

          有條件的,再找《三字經(jīng)》讀一讀,以后背給大家聽。

          第四課時

          一、讀讀記記

          1、自讀“讀讀記記”中的詞語,讀準帶拼音的字的字音。

         。、同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

         。、分類記憶這些詞語。

          二、趣味語文(猜字謎)

         。、仔細看看謎面,你能猜出謎底是什么字嗎?(是“口”字)

          2、說一說,你是怎么想出來的?

         。、請同學(xué)們在搜集的字謎中,選一個讓大家猜猜。

          4、試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。

         。、交流,并評選星級字謎:

          根據(jù)所編字謎的準確和巧妙,評選三星級、四星級、五星級字謎。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計14

          教學(xué)目標:

          1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句試表達。

          2、引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別同音形近字,積累比喻句、名言警句。

          重點難點:

          1、發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句式表達。

          2、正確區(qū)分同音形近字,積累比喻句、名言警句。

          教學(xué)準備:

          1、實物投影儀,生字卡。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入。

          語文就像一個大樂園,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),今天我們一同走進“語文園地八”,在那里,一定會使你有很多收獲。

          二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

          1、同學(xué)一個意思,我們可以用很多方式去表達。不信,請讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”里面的句子!

          2、學(xué)生輕聲讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

          3、讀了這三個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流。

          4、匯報交流。

          5、賽讀這三個句子,看誰把不同的語氣表達得最好。

          6、師生共同再找?guī)讉句子讓大家來變一變。

          三、學(xué)習(xí)“日積月累”。

          1、學(xué)習(xí)“選選認認”。

         。1)自讀字詞,看看誰能明白這項練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

          (2)根據(jù)自己的理解,選字連線。

          (3)說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

         。4)哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

         。5)老師出字卡,學(xué)生組詞?凑l組得快,組得對。

          2、習(xí)“我會讀”。

          (1)自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(把一種事物比作另一種事物)。

         。2)同桌互讀句子,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          (3)知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動,往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的'星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(繁星比成寶石)

         。4)你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎?請說給大家聽。

         。5)你也仿照書中句子說一個句子。

          3、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

         。1)讀名言,想含義。

         。2)交流讀自己最喜歡的一句名言。

         。3)比賽背誦名言。

          (4)你還知道哪些名言警句,跟同學(xué)們交流交流。

          四、小結(jié)本課。

          作業(yè)設(shè)計:找一找,你還收集到哪些名言警句,挑一句你最喜歡的,抄下來。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計15

          教學(xué)目標:

          1、指導(dǎo)學(xué)生了解身邊的科學(xué),提高學(xué)生的口語表達能力。

          2、創(chuàng)造條件,使學(xué)生收集的資料得到展示,幫助學(xué)生養(yǎng)成查找資料的良好習(xí)慣。

          重點難點:提高學(xué)生口語表達能力。養(yǎng)成查找資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)準備:學(xué)生自己收集有關(guān)科學(xué)知識的資料。

          教學(xué)過程:

          一、學(xué)習(xí)“口語交際”。

          1、語言情境。

          老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

          2、圖片情境。

          多媒體展示身邊科學(xué)的圖片,給學(xué)生以啟發(fā)。

          3、進行交際。

         。1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

         。2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

         。3)“科學(xué)博士”答“記者”問。

         。4)小組根據(jù)所聽到的材料,合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

          4、推薦新書,交換舊書。

         。1)向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識的書,要對書的內(nèi)容和特點作簡要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

         。2)拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹。

          二、寫一寫

          這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫暑假里的'打算。教學(xué)時,可先讓學(xué)生根據(jù)提示,想想自己寫哪方面的內(nèi)容,先和同學(xué)交流一下自己的想法,再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。

          三、登上“展示臺”。

          開展“我們愛科學(xué)”的主題班會,讓學(xué)生盡情展示自己收集到的各種科學(xué)知識。

          1、科普讀物展示會。

         。1)學(xué)生交流自己從科普讀物中了解到的科學(xué)知識。

         。2)學(xué)生交換科普讀物,拓寬知識面。

          2、“身邊的科學(xué)”手抄報展。

         。1)小組交流各自手抄報上最有興趣的科學(xué)知識。

          (2)學(xué)生在班級報上粘貼自己的“身邊的科學(xué)”手抄報。學(xué)生走下座位,互相欣賞。

          四、查詢“寬帶網(wǎng)”。

          1、自由閱讀短文。

          2、小組交流自己讀后的感受。

          3、師生共同交流。

         。1)我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家。

          (2)你想了解哪些科學(xué)家或科學(xué)成就,應(yīng)該從什么渠道去了解。

          五、總結(jié)本課。

          作業(yè)設(shè)計:

          向爸爸、媽媽匯報你這學(xué)年的收獲,再說說新學(xué)年的打算。

          板書設(shè)計:

          語文園地八

          我的發(fā)現(xiàn)

          我發(fā)現(xiàn)同一個意思可以……

          日積月累

          區(qū)分形近字

          比喻句

          名言警句

          口語交際

          學(xué)科學(xué)愛科學(xué)

          用科學(xué)

          展示臺

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計16

          【教學(xué)目標】

         。、引導(dǎo)學(xué)生讀好書,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,進一步強化學(xué)生的讀書意識。

          2、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚,了解課文的主要內(nèi)容。

         。、讓學(xué)生認識積累一些歇后語,激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。

          4、讓學(xué)生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思,感悟祖國語言的無窮魅力。

         。怠⒔o學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容,并進行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

          【教學(xué)時間】 四課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時 口語交際

         。、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書,再介紹自己喜歡的書。(與本年級要求閱讀的課外書結(jié)合起來,《愛的教育》《格林童話》等)

         。、學(xué)生根據(jù)自己的實際,介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的.感想;欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段;講述與書有關(guān)的趣話、故事。(從不同的方面,不同的角度,介紹整本書介紹書的部分,不拘一格)

         。、多向交流,聽的人提出問題,介紹者回答補充。教師相機評價,關(guān)注語言的流暢性條理性,即評即改,真正提高學(xué)生的口語表達能力。

          第二課時

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1、以《普羅米修斯》一文為例,讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容,把每部分內(nèi)容連起來,就是課文的主要內(nèi)容。

         。病⒊醪接(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,用學(xué)過的課文或片段在抓準上下功夫,語言要求不一定簡練,精練。

         。、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法,允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法,并給予鼓勵推廣。

          二、日積月累

         。、熟讀歇后語,讓學(xué)生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。

         。、請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語,教師出示幾句歇后語,鼓勵學(xué)生積累歇后語,盡力背誦歇后語。

         。、書上前三句比較容易理解,后三句都包含著典故。教師相機講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。

          三、趣味語文

         。、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟,在熟讀的基礎(chǔ)上體會對仗的工整,“趣”在哪里,“巧”在何處。(第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運用頂真的修辭手法,第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中,因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對聯(lián)”)

         。病ⅰ吧取笔莻多音字,注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。

          第三、四課時 習(xí)作

         。、充分交流,開拓思路,激發(fā)興趣:

          習(xí)作前小組交流,說說自己最想寫什么,互相啟發(fā),打開思路。

         。、指導(dǎo)習(xí)作,不拘一格,強調(diào)清楚:

          習(xí)作時確定自己最想寫的內(nèi)容后,運用平時積累的語言材料,把內(nèi)容寫清楚。

         。场⑷嘟涣,欣賞評價,討論修改:

          進一步打開思路,全班評價,以欣賞為主,發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進行點評。另選一篇缺點明顯的習(xí)作,討論怎樣修改。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計17

          【指導(dǎo)思想】

          根據(jù)《語文課程標準》的要求,圍繞口語交際課的基本目標,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

          【教學(xué)目標】

         。、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;

         。病⒊醪揭龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

          【課前準備】

          1、教師制作關(guān)于橋的課件。

         。病W(xué)生搜集橋的圖片。

         。场W(xué)生自己設(shè)計的“未來的橋”圖紙。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

          1、師:同學(xué)們,這幾天大家都忙壞了,又是搜集橋的圖片,有是畫橋,那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦?

          生:橋。

          師:好,那我們就給這節(jié)課起個名字叫:橋。(老師板書:橋)老師也搜集了不少橋的圖片,你們想不想看呢?

          生:想。

          2、播放有關(guān)橋的課件。

         。ㄕn件演示橋的發(fā)展:木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等)

          師:剛才你們都看到哪些橋呀?

          生:木橋,竹橋,石橋……

          師:是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多橋中,你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說,再指名說;引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱,再說喜歡的原因)

         。ㄒ海、她是怎么把這座橋說得好的?b、她說的好這座橋有什么秘密呢?c、她又是為什么說的這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢?d、她最獨特的地方是什么?)

         。、小結(jié)過渡:小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋,隨著科學(xué)的發(fā)展,橋也不斷在變化,同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里,想想未來的橋是什么樣的呢?(板書:未來)請你們把設(shè)計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧!

          二、語言訓(xùn)練,傳授方法

         。薄⒅该榻B自己設(shè)計的橋,師生、生生模擬對話。

          師:某某同學(xué),你設(shè)計的橋是什么橋呀?

          生:我設(shè)計的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見,每次爸爸媽媽打我的時候,我就躲進去吃零食,打電子游戲、睡覺。

         。ㄏ旅娴耐瑢W(xué)對他的設(shè)計提問)

          生:它有什么特點呀?(或什么用途呀?)

          生:我給你提一個建議,可以把它設(shè)計的更美觀一些!

         。ㄔ僬?guī)讉同學(xué)說說,然后小組交流)

          ⑴我設(shè)計的橋,名字叫“動畫城橋“,如果你想見動畫世界里的明星,就來我們的動畫城吧,它會讓你一夜之間美夢成真,與你的偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。

         、莆以O(shè)計的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的,橋欄桿是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食──哇,香死我了!

          ⑶ u f o橋,我在上面安放一個高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。

         。、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法:先介紹橋的名稱,再說橋的特點或用途。

         。、在小組內(nèi)評出“最佳設(shè)計者”。

          師:好,各位,下面我們將在這里舉行一個隆重的,驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的.入場券,在這樣的盛會上,我們可以頒什么獎呢?誰來提一提?

         、拍愕靡馑际钦f給他平一個美觀獎;

         、颇阆氲奶厥饬,黃老師備課的時候都沒想到這一點,黃老師把它記下來。

         、悄愫忘S老師想到了一塊,對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個特殊獎項,“小小橋梁的設(shè)計師”是不是也能代表你們心中的想法?

          三、再創(chuàng)情境,擴展訓(xùn)練

         。薄煟涸邳S岡市長江河面上,不久還可能會建起鄂黃長江二橋,你們想不想把自己的設(shè)計推薦給市長伯伯呢?以小組為單位,把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下,該怎么樣向市長伯伯介紹,才能讓他采用你們的設(shè)計方案。

         。病⒏餍〗M匯報,交流。

         。场⑿〗M間交流。

         、琶拷M選一個向市長伯伯(一生扮演),介紹本組的“未來的橋”設(shè)計方案,介紹后將圖貼在黑板上。

         、破渌〗M對他們進行質(zhì)疑。(從橋的造型,材料,色彩等方面)

         。、頒獎儀式。

          四、回顧歷史,升華感情

          1、總結(jié)這節(jié)課,老師給學(xué)生寄予希望。

         。病⑿蕾p黃岡各地的橋(多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字)讓學(xué)生在音樂中即感受歷史,有能欣賞書法。

          五、課后延伸

          將自己設(shè)計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友,并動手制作橋的模型。

        《語文園地八》教學(xué)設(shè)計18

          教學(xué)目標:

          1、認字識詞,了解金木水火土作為偏旁部首的用法。

          2、積累表示時間的詞語。

          3、充分發(fā)揮想象,創(chuàng)設(shè)情境寫句子。

          4、探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。

          5、朗讀背誦古詩,培養(yǎng)閱讀興趣。

          教學(xué)重難點:

          重點:發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。

          難點:發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境,寫句子;積累古詩,理解古詩的內(nèi)容。

          教學(xué)課時:2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、偏旁部首與字意

         。ㄒ唬┳R字加油站

          1、出示生字卡,教師領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀。

          2、開小火車讀生字,檢查生字認讀情況。

          3、把生字帶入詞語中,學(xué)生自由讀詞語,一個詞語讀三遍。教師指名讀詞語,校音指導(dǎo)。

          4、教師:這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。請你仔細觀察字形特點,說說你的發(fā)現(xiàn)。

          指導(dǎo):“金”字旁的字都跟金屬有關(guān);木字旁的字都與植物木頭有關(guān);三點水的字都與水有關(guān);火字旁的字都與光亮有關(guān);提土旁的字都與土地有關(guān)。

         。ǘ┪业陌l(fā)現(xiàn)

          1、出示第一組字“神、祖、禮、!,學(xué)生字形觀察這組字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

          指導(dǎo):這一組字都是“礻”字旁,都與般與神(包括對神的崇拜活動和心理)有關(guān)。

          2、出示其他三組字。小組討論,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

          3、指名小組代表,說出自己小組的討論結(jié)果。

          指導(dǎo):“冰、冷、凍、涼”這四個字都是兩點水,都表示氣溫低。

          “補、襪、衫、被”這四個字都是衣字旁,都與布料有關(guān)。

          “海、流、灑、滴”三點水的字,都與水有關(guān)。

          4、方法小結(jié)。

          我們遇到不認識的字時,可以通過分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來猜測字意,從而理解這個詞或者句子的意思,要學(xué)會歸納總結(jié),找到漢字的共性和特點,以便擴大我們的識字量。

          二、字詞句運用

          1、出示關(guān)于時間的詞語,學(xué)生自由讀詞語。

          2、理解詞意。教師出示相關(guān)語境,讓學(xué)生來選詞填空。

          3、教師講解幾個較難理解的詞語。示例:徐徐,表示很慢,不慌不忙。

          4、相近詞辨析。區(qū)別兩個意思相近的詞語,在使用中,要變化多樣,不要重復(fù)使用幾個一樣的詞語。

          5、寫一寫。選擇其中的一兩個詞語說一句話,并寫在自己的'練習(xí)本上。

          6、教師巡視指導(dǎo),對于使用不當?shù)脑~語要加以講解。

          7、出示列句:最后一個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進大海里。

          指導(dǎo):害怕極了才會慌慌張張的。

          創(chuàng)設(shè)情境:李明杰遲到了會怎么樣?(著急)李明杰來學(xué)校太早了會如何?(悠閑)

          8、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景,把句子補充完整。

          李明杰___________________,___________________跑進了教室。

          學(xué)生在;練習(xí)本上寫,教師巡視指導(dǎo)。

          第二課時

          一、《舟夜書所見》

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,解讀詩題

          1、師:同學(xué)們,你們知道嗎?清代詩人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間。他飽覽過無數(shù)奇觀異景。一個寧靜的夜晚,游玩了一天的他獨自坐在船上休息,沒想到卻被此時河上美景深深吸引。他不禁詩興大發(fā),提筆寫下:舟夜書所見(板書課題)

          2、師:聽了老師的介紹,同學(xué)們也預(yù)習(xí)了,你們知道詩人坐在船上寫下的是什么嗎?

          師:是什么時候的景色呢?

          師:對,夜晚詩人坐在船上寫下了美景。來,一起讀讀詩題!

          3、齊讀課題

          (二)品味詩歌

          1、到底作者看到了怎樣的景色?(抓“理解重點詞句”與“理解”的途徑,主要有:聯(lián)系上下文,查字典,結(jié)合生活實際等等)

          2、小組合作學(xué)習(xí)。

          3、全班交流。

         。ǔ鍪菊n件:前兩行及配圖)指名讀,多指名,說說重點詞語,談?wù)勛约后w會。

         。ǔ鍪菊n件,后兩行及配圖)方法同上。指名讀,評價,小組讀。

          4、全班齊讀古詩,嘗試背誦。

          5、全班齊背古詩。

          二、我愛閱讀

          (一)導(dǎo)入:

          今天要學(xué)的課文《李時珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認真讀讀課文,注意讀準字音,再想想每個自然段的意思。

          1、李時珍從小立下什么志愿?他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么?

          2、開始父親同意李時珍學(xué)醫(yī)嗎?為什么?后來怎么才同意的?

          3、讀讀第二、三自然段,體會體會,小學(xué)四年級語文教案《《李時珍》教學(xué)設(shè)計之五》

          4、李時珍為什么決心重新編寫藥物書?舊的藥物書有哪些缺點?舊的藥物書的這些缺點會造成怎樣的后果?

          5、李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書,怎樣的藥物書才是完善的藥物書?

          6、為了編寫一部完善的藥物書,李時珍從哪些方面做了準備?

          7、李時珍是怎樣到各地采藥的?把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個方面講李時珍采藥情況的?(到了很多地方;鉆進大山找藥材;拜訪了許多人;親口品嘗藥材。)李時珍為什么要這樣采藥?

          8、李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書?

          9、李時珍是什么時候、什么地方的人,他是個什么樣的人?讀讀第一自然段。

          10、第四自然段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?

          11、和舊的藥物書對此,我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?你為什么這樣說?

          (二)聯(lián)系全文想一想,李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些?

          指導(dǎo):處處留心、不畏艱難、堅持不懈、親口嘗藥、嘔心瀝血、苦心鉆研

          板書設(shè)計:

          語文園地八

          《舟夜書所見》

          《李時珍》行醫(yī)尋藥寫書

          教學(xué)反思:

          這次的語文樂園課上,我著重于對漢字偏旁和字意關(guān)系方面的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,能試著歸納總結(jié)漢字構(gòu)字規(guī)律。通過舉例子,教師做示范,讓學(xué)生可以模仿,進而提高了學(xué)生參與討論探究的積極性。說話和寫話訓(xùn)練也有一定的要求。我在比較近義詞的時候,采用語境分析的方法,指導(dǎo)學(xué)生在語境中區(qū)分近義詞的區(qū)別,學(xué)到使用不同的表達方式,使自己的寫話富有變化。學(xué)習(xí)古詩的過程中,充分的朗讀,從讀中感受古詩的韻味,能很好地鍛煉學(xué)生的語感。對于閱讀文章,則重點培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生感受閱讀的樂趣鄂,被故事所吸引,并能延伸到課后,也能保持這個良好的習(xí)慣。本節(jié)課需要改進的地方就是同偏旁漢字的歸納可以放手交給學(xué)生去做,適當?shù)耐卣,學(xué)生自主探究的課堂效果會更好。

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