《雷鋒叔叔,你在哪里》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)１２個(gè)生字、會(huì)寫１２個(gè)字。
�。�、有感情地浪讀課文，背誦課文。
�。�、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
【教材分析】
本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
【教學(xué)方法】
采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
�。�、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）
學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？
�。病⒗卒h叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）
�。场⒄J(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。
二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)
�。�、課件出示教學(xué)要求：
�、� 自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�、� 用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。
�、� 能順利的`朗讀課文。
�。�、教師巡視指導(dǎo)。
�。场z查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”：
�、� 闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
⑵ 找朋友：
針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。 優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。
�、� 有難大家?guī)停?/p>
學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
４、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀：
⑴ 提出要求：
聲音宏亮。
認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
�、� 指名讀。
�、� 老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>
�、� 組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。
�、� 以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。
�。�、我們再來學(xué)寫幾個(gè)字：
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘
⑴ 自愿當(dāng)小老師：
選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
�、� 鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”。
三、鼓勵(lì)
給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流搜集的資料
二、擺出難題
讀完課文，有個(gè)小朋友問：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？
學(xué)生答。
三、細(xì)讀課文，大膽解答
�。�、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔：
小溪說：_______________________________________
小路說：_______________________________________
對(duì)照課文檢查。
２、詳讀課文１、２小節(jié)：
⑴ 課件出示１、２節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空：
哪里需要幫助？___________________________
雷鋒叔叔怎么做的？_______________________
�、� 他為什么這樣做？
�、� 那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀）
�。�、小組內(nèi)自學(xué)課文３、４小節(jié)。
４、出示第５小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。
四、總結(jié)課文，得出結(jié)論
五、朗讀背誦
六、小記者行動(dòng)
�。�、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
�。�、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。
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