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        灰雀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-01-25 09:45:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        灰雀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的灰雀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        灰雀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)

          灰雀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事就要改正,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

         。、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話,體會(huì)不同人物的心情和感情,體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

         。、聯(lián)系上下文,讀懂課文的重點(diǎn)句子,理解課文的內(nèi)容,滲透愛(ài)的教育。

         。、有感情地朗讀課文,著重聯(lián)系對(duì)話朗讀。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          從列寧與小男孩交談的內(nèi)容中體會(huì)列寧的心理活動(dòng)及感情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難

         。薄⒄(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,想想課文寫的是一個(gè)什么故事?

         。病⒃谧x的過(guò)程中,你有哪些疑問(wèn),請(qǐng)做上記號(hào),一會(huì)兒?jiǎn)柪蠋熀屯瑢W(xué)。

         。、學(xué)生交流初讀后的感受,教師了解學(xué)情,以學(xué)定教。

          二、自主閱讀,感悟語(yǔ)言

         。薄W(xué)習(xí)第一自然段:

         、抛杂勺x第一自然段,畫出描寫灰雀和列寧的句子。從你畫的句子中,你體會(huì)到一些什么?

         、茀R報(bào)自學(xué)情況:

         、僬(qǐng)同學(xué)讀出描寫灰雀的句子:(樹上有三只灰雀:兩只是非常惹人喜愛(ài)。)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

          比較句子:灰雀在枝頭()唱歌,()惹人喜愛(ài)。

          ②指名讀出描寫列寧的句子,你從這些句子中,又發(fā)現(xiàn)了什么,和大家交流一下。(列寧非常喜歡這三只小灰雀。從每次、都要、仰望、經(jīng)常等詞語(yǔ)中看出。)

          (媒體播放情境)

         、抢首x第一自然段,讀出灰雀的可愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜歡。

          過(guò)渡語(yǔ):這么可愛(ài)的三只灰雀,會(huì)發(fā)生什么意外呢?

          2、學(xué)習(xí)課文第二自然段:

         、怕(tīng)老師讀課文第二自然段,邊聽(tīng)邊想,列寧一邊找一邊會(huì)想什么?他的心情怎樣?

         、谱x句子體會(huì)列寧的心情:他在周圍的樹林中找遍了,也沒(méi)有找到。

          過(guò)渡語(yǔ):那只胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了呢?

          三、合作探究,走進(jìn)心靈

          1、學(xué)習(xí)課文的3~10自然段:

         、庞米约合矚g的方式讀課文,一邊讀一邊想,還要一邊畫。用____畫出列寧說(shuō)的話,再想想列寧當(dāng)時(shí)是什么心情?

         、坪屯瑢W(xué)們?cè)谝黄鸾涣鹘涣,說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)列寧的心情的,是怎樣的心情?

         、钦(qǐng)一名同學(xué)朗讀列寧說(shuō)的話,讀后請(qǐng)同學(xué)談體會(huì)。相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解自言自語(yǔ)、可惜等詞。

         、纫龑(dǎo)概括:列寧的對(duì)灰雀的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種什么感情。(愛(ài))

          過(guò)渡:同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道列寧喜歡的那只灰雀去哪兒了嗎?小男孩對(duì)灰雀的愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的愛(ài)有什么不同?

         、杉偃缒闶悄莻(gè)小男孩,面對(duì)列寧的每一次所說(shuō)的話,心里會(huì)怎么想?教師加提示語(yǔ)導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生想象。

         、手笇(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3~10自然段。(體會(huì)人物內(nèi)心的變化。)

          過(guò)渡:三只可愛(ài)的灰雀回來(lái)了嗎?列寧會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢?

          2、學(xué)習(xí)11~13自然段:

          默讀11~13自然段,思考:

         、拍泻⑺突亓嘶胰,為什么還低著頭?

         、屏袑帪槭裁床粏(wèn)男孩,卻問(wèn)灰雀?(事情已經(jīng)很明顯,沒(méi)有必要再問(wèn),更主要的是列寧不愿讓男孩難堪,說(shuō)明列寧善解人意,也說(shuō)明了列寧對(duì)小男孩的喜愛(ài)。)

         、菫槭裁凑f(shuō)男孩是誠(chéng)實(shí)的?(因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。)

         、韧瑢W(xué)們,你們一定也和列寧一樣,為鳥兒重歸自然,為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧,拿出書來(lái),美美地讀讀全文。

          四、教師小結(jié),激發(fā)情感

          五、課外拓展,走向生活

          列寧這樣一位偉大的革命導(dǎo)師,在萬(wàn)忙之中不忘記去關(guān)心身邊的一只小鳥,這不正是熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后自主成立愛(ài)鳥小分隊(duì),幫助鳥兒們能過(guò)上自由快樂(lè)的生活。

          【板書設(shè)計(jì)】

          灰雀

          愛(ài)放

          找捉

          列寧愛(ài)男孩

          灰雀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒆x課文,了解灰雀失而復(fù)回的故事,學(xué)習(xí)小男孩用送回灰雀的實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤的誠(chéng)實(shí)品質(zhì),感受列寧對(duì)孩子、對(duì)鳥類的愛(ài)。

         。、能結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          理解“列寧為什么認(rèn)為那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的?”

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          小男孩第一天離開列寧后是怎樣想的?

          【課前準(zhǔn)備】

          電腦課件,演示文稿。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

          教師一邊演示課件一邊講:同學(xué)們,你們看正向我們走來(lái)的這位老人就是列寧,他不但善良,和藹可親,而且他還非常喜愛(ài)小動(dòng)物,今天我們就學(xué)習(xí)《灰雀》(板書課題)。

         。、開門見(jiàn)山:

          今天我們學(xué)《灰雀》,看到這個(gè)課題你有什么想法?

          教學(xué)意圖:導(dǎo)入激趣。老師們可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定,看看用哪種方法更好。

          二、預(yù)習(xí)課文

         。、出示學(xué)習(xí)方法:

          ⑴初讀課文,標(biāo)出自然段,邊讀邊看哪些詞不會(huì)。

          ⑵帶著問(wèn)題讀,想一想公園里丟失的一只灰雀又回來(lái)了,這是怎么回事?

          教學(xué)意圖:讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

         。病W(xué)生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文:

         、抛约簩W(xué)。

         、品中〗M學(xué)。

          教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

          3、檢查學(xué)習(xí)情況:

         、磐瑢W(xué)們,你想找?guī)讉(gè)人來(lái)讀這篇課文呀?為什么?

          學(xué)生如果答出三個(gè)人分角色朗讀就達(dá)到學(xué)生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。

          教學(xué)意圖:通過(guò)自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解課文內(nèi)容。

         、仆ㄟ^(guò)讀課文,你有那些詞不會(huì)可以提出來(lái),同學(xué)之間相互解答。

          自言自語(yǔ)可惜堅(jiān)定果然誠(chéng)實(shí)歡蹦亂跳仰望微笑

          如果有一些詞答不出來(lái),教師可結(jié)合課文中的句子或生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解。

          ⑶公園里丟失的一只灰雀又飛回來(lái)了,這是怎么回事?學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn)。

          學(xué)生可能回答:

         、傩∧泻⑻貏e喜歡這只灰雀,所以把它抓走了,想自己養(yǎng)著。當(dāng)他看到列寧是那么喜愛(ài)關(guān)心這只灰雀,為再也看不到它傷感時(shí),小男孩被感動(dòng)了,所以又悄悄地把灰雀拿回來(lái)了。

         、谛∧泻⒈涣袑幷f(shuō)的話深深打動(dòng)了,他為自己想獨(dú)自養(yǎng)灰雀的事感到不安,于是沒(méi)跟列寧說(shuō)出事情真相,但他已經(jīng)覺(jué)得自己這樣做太自私了,于是第二天他又把灰雀放回來(lái)了。

          如果學(xué)生回答不出來(lái),播放電腦課件,幫助學(xué)生理解。

          三、學(xué)習(xí)課文

         。薄⒄(qǐng)同學(xué)們默讀課文3~10自然段,把列寧和小男孩對(duì)話的句子畫下來(lái),想一想你應(yīng)該怎樣讀列寧與小男孩的對(duì)話。

         。、要求:

          兩人為一組,讀一讀列寧和小男孩的對(duì)話。(出示表格)

         、拍闶窃鯓幼x列寧和小男孩的對(duì)話的?給大家讀一讀,為什么要這樣讀?

          ⑵找2個(gè)同學(xué)用不同語(yǔ)氣來(lái)讀,通過(guò)對(duì)比讀、抓重點(diǎn)詞,體會(huì)出列寧和小男孩此時(shí)此刻的心情。

          老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

         。场⒄(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文3~10自然段。大家邊聽(tīng)邊體會(huì)此時(shí)此刻列寧和小男孩是什么心情。

          教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,讓學(xué)生在讀中感悟理解,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。

         。、那么,第一天小男孩離開列寧后會(huì)怎么想,怎么說(shuō),怎么做呢?

          學(xué)生可能回答:

         、俣脊治乙粫r(shí)糊涂,把小灰雀抓回家來(lái)。

          ②由于我的過(guò)錯(cuò),讓時(shí)刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂。

         、畚姨矚g灰雀了,真不想把它送回去,可是我已經(jīng)答應(yīng)人家了,男子漢說(shuō)到做到。

          學(xué)生可能說(shuō)出很多種情況,至于小男孩怎么說(shuō)的,又是怎么做的,同樣也不限定答案,只要合理即可。

          教學(xué)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生,積極思維,大膽感想,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

         。、那結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀11~13自然段。

          提問(wèn):

         、畔胍幌肓袑帪槭裁凑J(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的?

          ⑵同學(xué)們學(xué)完課文,你認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的孩子嗎?為什么?

          老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

          學(xué)生可能回答:

         、傩∧泻鸦胰杆突貋(lái)了,所以列寧認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

          ②小男孩一開始沒(méi)說(shuō)真話不誠(chéng)實(shí),可是后來(lái)他被列寧說(shuō)的話感動(dòng)了,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤,所以列寧仍然認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

          ③小男孩一開始不誠(chéng)實(shí),后來(lái)他又把灰雀送回來(lái)了,我認(rèn)為他還是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

         、苣莻(gè)男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,因?yàn)樗罱K把灰雀送回來(lái)了。

          教學(xué)意圖:讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,解答問(wèn)題。

         。、回讀課文:

          方法:

         、判〗M同學(xué)用你們小組喜歡的方式有語(yǔ)氣朗讀課文。

         、瓢颜n文分為三部分,第一部分:第一自然段;第二部分:對(duì)話;第三部分:結(jié)果。你喜歡那部分,起立讀。

          教學(xué)意圖:給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境,回讀全文,整合內(nèi)容。

          老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

          四、說(shuō)話、寫話訓(xùn)練

          方法:

         。、用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個(gè)詞說(shuō)一句話。

          學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:

         、倭袑帎(ài)灰雀。

          ②列寧和小男孩都愛(ài)灰雀。

         、哿袑帎(ài)小男孩。

          2、你想對(duì)列寧、灰雀、小男孩說(shuō)出什么?寫下來(lái)。

          學(xué)生可能寫出:

          ①列寧是一個(gè)非常有愛(ài)心的善良老人。

          ②多可愛(ài)的灰雀呀!我喜歡你。

         、畚蚁M∧泻⒁蚕窳袑幠菢幼鲆粋(gè)愛(ài)護(hù)鳥類,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的人。

          教學(xué)意圖:發(fā)散思維,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)和寫話能力。

          老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

          五、布置作業(yè)

         。薄⒆约航o自己留作業(yè)。

         。、回家后有語(yǔ)氣的朗讀課文,把你喜歡的好詞好句摘抄下來(lái)。

          老師可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

          六、教師小結(jié)

          灰雀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)本課的生字新詞,理解詞語(yǔ)意思,能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等詞語(yǔ)。

          2.正確、流利有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文讀懂文中的語(yǔ)句。(這是本課教學(xué)重點(diǎn))

          3.了解列寧用愛(ài)鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會(huì)列寧愛(ài)鳥更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。(這是本課的教學(xué)難點(diǎn))

          教學(xué)過(guò)程:

          一、講故事,引出人物

          1.出示《蜜蜂引路》的故事,讓學(xué)生閱讀并找出主人公,說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的人?

          2.介紹人物:列寧簡(jiǎn)介(出示課件)

          3.講述故事《誠(chéng)實(shí)的孩子》認(rèn)識(shí)小時(shí)候的列寧為本課內(nèi)容做鋪墊。

          今天,我們要學(xué)習(xí)有關(guān)列寧的另一個(gè)故事《灰雀》,從題目看好像看不出他們之間有什么關(guān)聯(lián),那我們就一起走進(jìn)文本去了解內(nèi)容吧。(板書課題)

          二、初讀了解內(nèi)容,感知情節(jié)

          1.自由讀課文,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞,不懂得查字典或同桌交流學(xué)習(xí)。

          2.檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字新詞(出示課件)指名讓學(xué)生來(lái)讀并幫助糾正字音。

          3.讀懂課文講了一件什么事?理清思路找出(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)來(lái)概括文本內(nèi)容。

          三、理解內(nèi)容,體會(huì)感情

          1.從文中的哪些語(yǔ)句中可以看出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)?列寧為什么喜歡灰雀?

          2.理解詞語(yǔ)意思,體會(huì)列寧的`用心用情。

          3.當(dāng)你喜歡一件東西時(shí)你會(huì)怎么想怎么做?

          4.當(dāng)有一天你喜歡的東西不見(jiàn)了,你會(huì)是什么感受?列寧呢?感同身受。

          5.分角色閱讀對(duì)話,體會(huì)各自的心理活動(dòng),并讀出當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣,體會(huì)列寧的擔(dān)憂著急、惋惜關(guān)心灰雀的心情。

          6.當(dāng)你是那個(gè)小男孩,看到這一幕聽(tīng)到列寧的話,你是什么感受?你又會(huì)怎么做?

          7.當(dāng)列寧第二天看到灰雀回來(lái)之后的感受是怎樣的,從文中找出相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)。小男孩又是怎么表現(xiàn)的?為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)?

          8.思考:列寧為什么問(wèn)灰雀而不問(wèn)小男孩?

          9.列寧和小男孩都愛(ài)灰雀,你更喜歡贊同哪種愛(ài),說(shuō)說(shuō)你的理由。

          10.小結(jié):愛(ài)不一定要擁有,放手也是一種愛(ài),就像你的父母把你捧在手心里是愛(ài),但這種愛(ài)會(huì)很累會(huì)讓你失去了體驗(yàn)生活的感受,不如放手讓你自己來(lái)走進(jìn)生活感受生活會(huì)活的有尊嚴(yán)更自信。

          四、延伸拓展,感情升華

          1.列寧對(duì)灰雀的愛(ài)是給予自由,而對(duì)小男孩的愛(ài)是尊重,讓他做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,這就是列寧小時(shí)候的故事。

          2.學(xué)了這課你有什么感受或收獲?

          3.假如你是這只灰雀,面對(duì)列寧或小男孩想說(shuō)點(diǎn)什么?

          4.學(xué)習(xí)并積累列寧名言。

          五、課后作業(yè)

          1.搜集閱讀列寧的一些故事,學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。

          2.把讀后的故事寫寫感受。

          灰雀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          ◆教材理解:

          《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)男孩之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過(guò)交談,認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意,循循善誘,對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)天真和知錯(cuò)能改,一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全文。

          第二課時(shí)的教學(xué)圍繞灰雀的丟失與復(fù)得,通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界,展現(xiàn)事件的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)中就抓住重點(diǎn)句子:

          A、列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來(lái)了!

          B、男孩看看列寧,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”“一定會(huì)飛回來(lái)!”

          C、列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說(shuō):“你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?”進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文中的重點(diǎn)詞句,難點(diǎn)是感悟列寧是如何用愛(ài)心啟發(fā)、感染男孩放鳥歸園的。

          ◆學(xué)情分析:

          學(xué)生是主體地位,教師是服務(wù)者,成功的教學(xué)是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)揮出最大的潛能。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)(即局部)質(zhì)疑問(wèn)題,通過(guò)自己讀書解疑,通過(guò)交流與老師共同解疑,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,收集信息和處理信息的能力得到培養(yǎng)。在課文2-10自然段的學(xué)習(xí)中,我們積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

          ◆設(shè)計(jì)思路:

          《灰雀》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元中一篇精讀課文。本組的四篇課文,通過(guò)具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本文講的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事,列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀中的一只時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過(guò)交談,受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意,對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。課文寫得非常含蓄,通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界,展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程,是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。這是一篇極好的思維訓(xùn)練的文章,課文中沒(méi)有一處明確地說(shuō)明鳥兒是小男孩捉走的,但男孩的語(yǔ)言和行動(dòng)已經(jīng)告訴列寧,灰雀的消失與他有關(guān),如何使孩子認(rèn)識(shí)到將灰雀捉走是錯(cuò)誤的,從而自愿將小鳥放回來(lái),需要循循善誘。因此在這次的課前準(zhǔn)備中,我特別注意文中所蘊(yùn)含的思維因素,但對(duì)于學(xué)生是不是能體會(huì)感悟到這一點(diǎn),我有些底氣不足。

          課上,緊緊圍繞“愛(ài)”一字展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)出三種“愛(ài)”——列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)(這是最淺層次愛(ài)的體現(xiàn))、小男孩對(duì)灰雀的喜愛(ài)、列寧對(duì)小男孩的愛(ài)。在體會(huì)這三種愛(ài)時(shí),讓學(xué)生區(qū)分列寧與小男孩對(duì)灰雀“愛(ài)”的不同,并重點(diǎn)感悟列寧對(duì)小男孩的愛(ài)。從學(xué)生的回答來(lái)看,學(xué)生在朗讀的過(guò)程中,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了比較全面和深入地理解、感受。

          ◆預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1、體會(huì)不同人物的心情與思想感情,并領(lǐng)悟列寧對(duì)男孩的“愛(ài)”對(duì)鳥的“愛(ài)”有所不同。

          2、能從列寧教育男孩愛(ài)鳥護(hù)鳥的故事中受到啟發(fā),培養(yǎng)保護(hù)自然生態(tài)的良好意識(shí)。能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)事就要改正,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

          ◆預(yù)設(shè)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)舊知

          1、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)(投影)

          2、難寫的詞語(yǔ),練寫一遍。檢查、并及時(shí)指導(dǎo)。

          二、精讀課文,感悟真“愛(ài)”

          1、自由輕聲讀一讀課文3-10自然段,哪幾段是列寧說(shuō)的話,哪幾段是小男孩說(shuō)的,找一找、讀一讀。

          2、屏幕出示課文3、5、7、9自然段,請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話,仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。

          A、學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì),可以說(shuō)一說(shuō),也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。

          B、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括,是什么?板書:愛(ài)。

          3、聰明的孩子,有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?出示4、8、10段。

          A、各自練讀這幾段話,指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的!”

          B、讀后體會(huì):這時(shí)候,小男孩在想什么呢?

          C、男孩為什么要捉走這只灰雀?他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同?小組討論、發(fā)表看法,相互補(bǔ)充,匯報(bào)體會(huì)。

          4、相機(jī)小結(jié):列寧的愛(ài)是給鳥自由,男孩的愛(ài)卻奪去了鳥的自由,列寧才是真正的愛(ài)鳥!

          5、細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀3-10自然段。

          三、烘托高潮,深入體會(huì)

          1、在列寧真愛(ài)的感染下,小男孩把灰雀放回樹林,看,它們又在枝頭歡唱了。

          多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

          2、學(xué)習(xí)課文11—13自然段,自由朗讀體會(huì),

          3、讀了這幾段,你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎?學(xué)生交流、提出疑問(wèn),如“列寧為什么要問(wèn)鳥?”“鳥怎么會(huì)說(shuō)話呢?”等等。

          4、小組討論,解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心,這就是對(duì)孩子的愛(ài)!

          5、你們一定也和列寧一樣,為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書來(lái),美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

          四、小結(jié)板書,總結(jié)課文

          同學(xué)們,愛(ài)的力量多大啊,愛(ài)使世界變得更美麗;愛(ài)使人與人之間的感情更真摯、更純潔;愛(ài)使一個(gè)小孩子變得誠(chéng)實(shí)、可愛(ài)。讓我們的社會(huì)處處充滿愛(ài)吧!最后,讓我們心中充滿愛(ài)吧。(師生配樂(lè)朗讀最后一段;連板書繪成一顆愛(ài)心)

          灰雀

          板書:列寧男孩

          愛(ài)

          灰雀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          【教材簡(jiǎn)析】

          列寧喜歡看樹林里的美麗灰雀,有一天不見(jiàn)了,著急的找遍了。后來(lái)知道是小男孩抓走了,列寧耐心教育,男孩放回了灰雀,列寧也保護(hù)了小男孩的自尊心。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)課文中的生字和詞語(yǔ),會(huì)寫12個(gè)必寫生字。

          2、通過(guò)朗讀課文,初步知道課文寫的:灰雀的美麗,列寧和小男孩都喜歡灰雀,灰雀從“有——不見(jiàn)——回來(lái)”的過(guò)程和男孩“心虛——知錯(cuò)——改錯(cuò)”心理變化。

          3、感悟列寧耐心教育的用意,培養(yǎng)學(xué)生良好的處事能力。

          【重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,了解小男孩幾次語(yǔ)言的變化以及他怎樣自覺(jué)改正錯(cuò)誤的。感受列寧用愛(ài)心去感化小男孩的過(guò)程。

          【教學(xué)過(guò)程】

          1、出示灰雀的相關(guān)圖片,觀察后引導(dǎo)正確朗讀課題。(會(huì)讀,書空)

          出示列寧的圖片作簡(jiǎn)單見(jiàn)紹。他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?(設(shè)計(jì)意圖:利用直觀形象的內(nèi)容激起學(xué)生對(duì)學(xué)生的興趣,進(jìn)入課文,了解文本。)

          2、讓學(xué)生自由朗讀課文,讀通課文,注意課文中的生字和詞語(yǔ)。(下去指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。)

          引導(dǎo)合作朗讀生字和詞語(yǔ),同桌研究如何去識(shí)記。教師設(shè)計(jì)先讓優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)讀,再自由鞏固朗讀。(注意翹舌音:渣、者、誠(chéng)。)

          教師小結(jié):出示:白樺樹、胸脯、婉轉(zhuǎn)、面包渣。

          帶領(lǐng)學(xué)寫:胸脯。(注意月字傍的寫法。)【設(shè)計(jì)理念:練習(xí)寫字是小學(xué)語(yǔ)文課堂非常重要的內(nèi)容,有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生寫好每一個(gè)漢字是很有必要的】。

          4、利用胸脯作為線索的起點(diǎn),展開對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。注意板書

          a、在第一自然段中找到含有這個(gè)詞的句子。朗讀分析得出:灰雀的美麗。

          (從粉紅、深紅、跳動(dòng)、婉轉(zhuǎn)歌唱去體會(huì)。)

          b、灰雀的美麗吸引的列寧,那他是怎樣對(duì)待灰雀呢?

          引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子進(jìn)行有層次的朗讀指導(dǎo)。(每天、都要、經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣、找遍了、他怕冷、多好的灰雀,可惜再也飛不回來(lái)了。)

          從這些你詞句中你體會(huì)到了什么?

         。袑帉(duì)灰雀的喜愛(ài)和關(guān)心。)

          c、一天,列寧所喜歡的一只有著深紅色羽毛的灰雀不知道去哪里了?我們一起幫他找一找,好嗎?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀。

          (同桌分、老師配合男女同學(xué)分。)

          教師引導(dǎo)挖掘人物的內(nèi)心活動(dòng)。

          “沒(méi)......沒(méi)看見(jiàn)”(心里害怕,不知道怎么說(shuō),所以說(shuō)的吞吞吐吐。)

          列寧自言自語(yǔ)的說(shuō):“多好的灰雀,可惜再也飛不回來(lái)了!

          看看列寧說(shuō):“會(huì)飛回來(lái),一定會(huì)飛回來(lái),它還活著。”(知道錯(cuò)了)

          “一定會(huì)飛回來(lái)的!”男孩肯定的說(shuō)。(決心該錯(cuò))

          溫馨提示:教師在學(xué)生理解不是很到位的情況下,應(yīng)該利用自己的姿體語(yǔ)言幫助他們更好的理解,以便可以收到最好的教學(xué)效果。

          d、列寧愛(ài)灰雀怎么做,男孩怎么做,它是在誰(shuí)的幫助下改正錯(cuò)誤的?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮,教師為下面的教學(xué)做鋪墊。)

          【設(shè)計(jì)理念:新課程閱讀教學(xué)課非常注重學(xué)生朗讀的個(gè)人感悟,針對(duì)這點(diǎn),教師設(shè)計(jì)了豐富的個(gè)性化句子朗讀內(nèi)容,讓學(xué)生能夠真實(shí)的感受到列寧、小男孩彼此的內(nèi)心變化,明白列寧的教育目的。】

          四、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容

          1、開火車形式朗讀生字,每個(gè)生字組詞朗讀。

          2、選擇和老師一起分析過(guò)句子中的一句來(lái)展示自己的朗讀水平,并說(shuō)說(shuō)從句子中你知道了什么!驹O(shè)計(jì)理念:加深學(xué)生對(duì)字、詞的印象。激發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),悟一悟,落實(shí)目標(biāo),讓學(xué)生覺(jué)得每堂課都有收獲!

          3、教師小結(jié):列寧喜愛(ài)灰雀,也欣賞小男孩。男孩喜歡灰雀,在列寧的耐心教育下知錯(cuò)就改,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

          五、延伸練習(xí)

          1、課文中寫紅的有:粉紅、深紅,你還能寫出那些紅?

          2在課文中摘抄四個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)和兩句自己覺(jué)得優(yōu)美的句子。

          板書設(shè)計(jì)

          每天心虛

          總要

          經(jīng)常知錯(cuò)

          文本框:……找遍了

          改錯(cuò)

          灰雀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          一、情境引入激發(fā)興趣

         。ǘ嗝襟w:三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。)看,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這里,和他們打招呼。一天,列寧有來(lái)到白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀,不見(jiàn)了。S機(jī)點(diǎn)擊課件:列寧在樹下仰望灰雀。)

          二、精讀課文,感悟真愛(ài)

          1、提出學(xué)習(xí)要求:列寧在周圍的樹林中找遍了,也沒(méi)找到。(板書:列寧找)這時(shí),列寧看見(jiàn)一個(gè)男孩。列寧和男孩說(shuō)了什么?

         。1)要求:自由讀課文3—10自然段,用------畫出列寧此時(shí)的心情。

         。2)檢查學(xué)生自讀情況,教師相機(jī)點(diǎn)擊課件,出示相應(yīng)段落。

          2、自讀體會(huì)。

          師:四處找遍也不見(jiàn)鳥兒綜影的列寧,這時(shí)說(shuō)的每一句話都包含了什么樣的心情?(板書:說(shuō))讀列寧說(shuō)的話體會(huì)。

          (1)學(xué)生交流。你對(duì)哪句話特別有體會(huì),可以說(shuō)一說(shuō),也可以把你體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。

         。2)列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心,集中表達(dá)了對(duì)灰雀的一種怎樣的心情?(板書:愛(ài)灰雀)

          3、師:可是,列寧喜歡的灰雀究竟到哪兒去了呢?聰明的孩子們,你們能告訴列寧嗎?你從課文哪兒看出來(lái)的?

          (1)讀課文4、8、10節(jié),指名朗讀檢查。

         。2)指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的!”讀后體會(huì):這時(shí),男孩在想什么?

         。3)男孩為什么要捉走這只灰雀?他對(duì)灰雀的喜歡和列寧對(duì)灰雀的喜歡有什么不同?小組討論,發(fā)表看法,相互補(bǔ)充,匯報(bào)體會(huì)。(板書:男孩捉)

          4、小結(jié):列寧愛(ài)鳥,給它自由,男孩愛(ài)鳥,把它捉走,讓它失去自由。列寧是真正的愛(ài)鳥!

          5、分角色朗讀,體會(huì)列寧和男孩的心理感受。

          三、烘托高潮,深入體會(huì)

          1、在列寧真愛(ài)感動(dòng)下,男孩把灰雀放回樹林。(板書:放)看,它們又在歡唱了。不過(guò),樹下又多了一位真正的好朋友。(課件顯示:列寧和男孩在看灰雀)

          2、學(xué)習(xí)課文11-13自然段,自由朗讀體會(huì)。

          3、讀了這幾段,你有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生交流,提出質(zhì)疑。

          4、小組討論,解答:男孩送回了灰雀,為什么還低頭?鳥兒不會(huì)說(shuō)話,為什么列寧要和它說(shuō)話?引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì):男孩知錯(cuò)就改,列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿上海孩子的新,這就是對(duì)孩子的愛(ài)。ò鍟簮(ài)誠(chéng)實(shí))

          5、你們一定也和列寧一樣,為鳥兒重歸自然,為男孩改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書來(lái),美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

          6、小結(jié)(板書:可愛(ài))總結(jié)課文。

          四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

          五、收集故事,提高積累

          1、學(xué)了這篇課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、回家收集列寧或其他名人的故事,準(zhǔn)備開展講故事比賽。

          灰雀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。

          2.能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事就要改正,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

          3.有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話,體會(huì)不同人物的心情和感情,體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育,滲透保護(hù)鳥類的教育。

          2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

          教具準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、板書課題,齊讀。說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)灰雀的了解。(也可從文中找有關(guān)句子說(shuō))

          二、初讀課文,了解課文主要講了一件什么事?

          三、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)列寧的了解。

          四、指名接讀課文,要讀準(zhǔn)確下列字詞,并用標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的句子。

          郊外

          散步

          昂望

          胸脯

          一定

          肯定

          惹人喜愛(ài)

          或者

          堅(jiān)定

          面包渣

          白樺樹

          自言自語(yǔ)

          歡蹦亂跳

          五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

         。薄⒅该x課文,說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么?

         。、用~標(biāo)出寫灰雀的句子,引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會(huì)它的可愛(ài)。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)惹人喜愛(ài)一詞。

          3、找出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的句子讀一讀,討論體會(huì):抓住哪些詞可深入理解。通過(guò)朗讀,了解列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。

         。、再讀,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論:列寧在樹林中找灰雀時(shí),他一邊找一邊會(huì)想什么?試著說(shuō)一說(shuō)列寧的心里話。

         。、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

          六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三十自然段。

         。薄⑼婪肿x合作,體會(huì)列寧的心情、小男孩矛盾的心理。

          2、再讀,討論:

          當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候,他心情會(huì)怎樣?你從哪些句子中體會(huì)到的?

          那個(gè)男孩聽(tīng)了列寧說(shuō)的話,他是怎么說(shuō)的?這是他會(huì)想些什么呢?想象一下他的動(dòng)作、表情。

         。场W(xué)生分角色朗讀,體會(huì)列寧、男孩的不同心情,討論:那只灰雀到哪兒去了?又是怎么回來(lái)的?

          七、作業(yè):

         。、熟讀課文。

         。病⒈痴b課文一、二自然段。

          第二課時(shí)

          一、檢查背誦一、二自然段。

          二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一、十二自然段。

         。、自讀,說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。

         。、思考、討論:

          灰雀這幾天到哪里去了?列寧為什么不再問(wèn)那個(gè)男孩?

         。场⒎中〗M討論:

          為什么說(shuō)男孩十個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?

          三、自由讀全文,深入體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和對(duì)誠(chéng)實(shí)孩子的喜愛(ài)。

          四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。

          五、指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞。

          六、處理課后練習(xí)題。

          七、布置課下擴(kuò)展聯(lián)系:

         。、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話,緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫下來(lái)。

          2、開展愛(ài)鳥周活動(dòng),舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。

          灰雀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得做錯(cuò)了事就要改正,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

          2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,聯(lián)系上下文,讀懂課文中的重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容。

          3、有感情地朗讀課文。

          4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育,滲透保護(hù)鳥類的教育。

          2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

          【教學(xué)媒體】

          掛圖、卡片。

          【教學(xué)時(shí)間】

          二課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)人新課,質(zhì)疑

          1、出示課題。

          2、質(zhì)疑:看到課題,你想知道什么?

          (有幾只灰雀?灰雀什么樣?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?)

          3、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)灰雀的了解。(也可從文中找有關(guān)句子說(shuō)。)

          二、初讀課文。發(fā)生了什么事?

          1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。

          2、指名接讀課文,要讀準(zhǔn)確下列字詞,并用“──”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的句子。

          郊外、散步、昂望、胸脯、一定、肯定、惹人喜愛(ài)、或者、堅(jiān)定、面包渣、白樺樹、自言自語(yǔ)、歡蹦亂跳。

          3、畫出不理解的詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。

          4、檢查自學(xué)情況:

         、艡z查讀音:

          出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。

          白樺、胸脯、面包渣、惹人喜愛(ài)。

         、谱中坞y點(diǎn):

          散:左下“月”的第一筆是“/”。右邊的反文要寫小一些

          惹:上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。

          或:左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。

         、抢斫庠~語(yǔ):

          郊外:城市外面的地方。

          可惜:值得惋惜。

          誠(chéng)實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致。

          自言自語(yǔ):自己跟自己說(shuō)話。

          歡蹦亂跳:形容健康、活潑。

          默讀課文,思考課后的問(wèn)題。

          第二課時(shí)

          一、情景引入,學(xué)習(xí)課文第一自然段

          1、多媒體演示:

          三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。

          2、教師說(shuō):聽(tīng),三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,人喜愛(ài)。你看它們可愛(ài)嗎?

          3、自讀第一自然段,畫出描寫灰雀的語(yǔ)句并填空。____的灰雀來(lái)理解。

          4、朗讀第一自然段。

          過(guò)渡:多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了”。

          二、學(xué)習(xí)課文第二至十自然段

          1、胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請(qǐng)學(xué)生默讀課文,畫出小男孩的語(yǔ)言。

          ⑴男孩說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn),我沒(méi)看見(jiàn)!

          ⑵男孩看著列寧,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的它還活著!

         、恰耙欢〞(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。一定會(huì)飛回來(lái)的。

          2、指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的話,再說(shuō)說(shuō)他心里是怎么想的。

          (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程:吞吞吐吐一想說(shuō)不敢說(shuō)一決心把灰雀放回公園,肯定地說(shuō)。)

          3、課中質(zhì)疑,讓學(xué)生體會(huì)列寧育人過(guò)程:

          ⑴列寧聽(tīng)到小男孩的話,肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧,這時(shí)你會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)什么呢?

         、莆闹辛袑幨窃趺凑f(shuō)的?畫出列寧的話。分組討論,通過(guò)讀列寧的話,讀懂了什么?

         、倭袑幷f(shuō):“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”

          (飽含著對(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻故意不明說(shuō),而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩自己覺(jué)悟,以情育人。)

          ②列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了!

          (“自言自語(yǔ)”實(shí)際上是說(shuō)給小男孩聽(tīng)的!翱上А北磉_(dá)了列?對(duì)灰雀的愛(ài)護(hù)和惋惜,他用這種感情來(lái)感染男孩,使男孩知道有很多人喜愛(ài)灰雀,關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。)

         、莿(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行對(duì)話。老師為列寧,學(xué)生為小男孩進(jìn)行對(duì)話。老師用責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣與學(xué)生對(duì)話。

         、戎笇(dǎo)學(xué)生再讀書上列寧的話,體會(huì)列寧育人的過(guò)程。

          三、學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段

          1、出示思考題:

         、判∧泻槭裁吹椭^?

         、屏袑帪槭裁纯纯茨泻ⅲ挚纯椿胰,然后微笑?

         、橇袑帪槭裁床粏(wèn)愛(ài)說(shuō)話的男孩,而問(wèn)不說(shuō)話的灰雀?

         、攘袑帪槭裁床粏(wèn)那個(gè)男孩,就知道他是誠(chéng)實(shí)的?

          (因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。)

          2、分組讀書、討論思考題。

          3、小組代表發(fā)言。

          四、拓展學(xué)生思維空間

          1、寫了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀,還會(huì)發(fā)生什么有意思的事呢?請(qǐng)學(xué)生小組討論。

          2、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)文中人物。

          五、分角色有感情地朗讀課文

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