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        陽光教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-11-15 13:27:06 曉璇 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        陽光教學(xué)設(shè)計(通用11篇)

          作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?以下是小編幫大家整理的陽光教學(xué)設(shè)計(通用11篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        陽光教學(xué)設(shè)計(通用11篇)

          陽光教學(xué)設(shè)計 1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀12個生字,會寫8 個生字。

          2、正確,流利地朗讀課文。

          教學(xué)重點,難點:

          1、認(rèn)讀12個生字,會寫8 個生字。

          2、正確,流利地朗讀課文。在朗讀中初步了解課文內(nèi)容。

          教具準(zhǔn)備:

          卡片。

          教學(xué)過程:

          第一課時:

          一、導(dǎo)入

          師:我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文。

          二、初讀課文,感知內(nèi)容

          1、自由讀課文。

          2、畫出生字。

          3、了解大致內(nèi)容。

          4、匯報。(生字待教)

          5、內(nèi)容。

          看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈。

          佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好。

          佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

          到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有。奶奶對佳子說:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。

          歸納內(nèi)容。

          佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對佳子說:陽光跑到我心里來了。

          三、學(xué)習(xí)生字

          1、出示生字卡片。

          學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

          注意點撥:

          邊音:累了

          前鼻韻母:閃動,抱緊,簡要

          后鼻韻母:著zhao(著地) zhe(走著)

          其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨

          去掉拼音,測讀生字。

          2、出示帶有生字的句子測讀。

          佳子打開房門,趟過小溪,來到對面的草地上。

          佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。

          佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

          佳子簡直要哭出聲來。

          好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。

          3、書寫生字

          出示生字。

          組詞。

          4、講識記要訣。

         。1)"口"字部:呀,啊,詠,其中"啊"是左中右結(jié)構(gòu)。

         。2)"木"字部:樓,樹。

          其他:閃(中間一個人),動(左云右力),亮(上中下結(jié)構(gòu))

          范寫一兩個字。

          5、學(xué)生書寫。

          學(xué)生在"田"字格內(nèi)書寫。

          6、評比。

          出示好的示范。

          出示不夠好的講評,指正。

          四、正確,流利地朗讀課文。

          自由讀。

          請幾個學(xué)生分段讀。

          全班齊讀。

          五、作業(yè)

          1、認(rèn)讀,抄寫生字。

          2、朗讀課文。

          第二課時:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、詞語聽寫。

          2、講講課文大致內(nèi)容。

          課文講了誰呀

          佳子,奶奶。

          她們做了一件是么事

          佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作為例外內(nèi)送給奶奶。可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:"還孩子,不要著急,陽光都跑道我心里來了。"

          二、學(xué)習(xí)課文

          大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子。

          讀一讀。

          講一講你喜歡的原因。

          匯報學(xué)習(xí)。

          學(xué)生讀描寫陽光的第1,2,3,4段。

          請喜歡讀的同學(xué)一起來讀。

          請他們講講喜歡的原因。

          陽光照得屋子亮堂堂的。

          天氣多好!

          大自然多美呀!

          佳子烏黑的頭發(fā),在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。

          大家認(rèn)為陽光這么美,想不想把這份美讀出來。

          請幾個同學(xué)讀一讀。

          學(xué)生讀第4段。

          請也喜歡讀的一起來讀。

          評價他們的朗讀。

          請這幾個同學(xué)講講自己喜歡讀的原因。

          師引導(dǎo):大家想不想讀這么美的陽光,這么美的孩子。

          想讀的讀;齊讀。

          師引導(dǎo):佳子為什么會想把陽光帶回家,她又是怎樣帶陽光的讀讀課文,找出來,讀給大家聽。

          匯報:

          A ,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去。她總是念叨著:"要是有陽光,該多好哇。"

          B,佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

          (15)師引導(dǎo):多好的陽光。

          多好的'孩子。

          師:誰能讀出這份可愛,這份善良呢

          學(xué)生齊讀。(特別注意是否讀出奶奶對陽光的向往)

          師:大家還喜歡讀哪些句子

          一學(xué)生讀佳子回家的段。

          請學(xué)生講講喜歡的原因。

          請他再讀課文。

          生評價。

          ……

          請同學(xué)們一起讀出佳子的快樂與傷心。

          理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。"

          學(xué)生討論交流。

          匯報后師總結(jié)。

          奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心。

          表演朗讀

          注意語言,動作。

          三、作業(yè)

          背誦最后一個自然段。

          陽光教學(xué)設(shè)計 2

          【教材分析】

          《陽光》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第三單元的課文。學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長,但刻意留意陽光的時候并不多。課文以抒情的筆調(diào),詩一般的語言,描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)和美麗——禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞——有形、有色,一幅色彩斑斕的圖景,它讓孩子們明白,這一切都是陽光的功勞。沒有陽光,就沒有生機(jī)蓬勃的世界,讓孩子們充分感受陽光的美好和寶貴。課文插圖形象鮮艷,語言簡潔流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望,生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

          【學(xué)生分析】

          1、本課是一年級的語文課并涉及到一些自然常識。

          2、學(xué)生能借助漢語拼音識字、讀課文,能用簡單的語言描繪畫面內(nèi)容,能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。

          3、作為一年級的孩子,好動愛說,要注意充分給學(xué)生表達(dá)的時間和空間。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、知識和能力:

          ⑴認(rèn)識12個生字,會寫4個字。

          ⑵正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

         、歉惺荜柟獾拿篮门c寶貴。

         。病⑦^程和方法:

         、艑W(xué)生結(jié)合課文里的注音和老師的指導(dǎo)認(rèn)識生字。

         、圃O(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生以各種方式朗讀課文。

         。、情感、態(tài)度、價值觀:

          讓學(xué)生體會陽光的美好與寶貴,加深對大自然的熱愛之情。

          【教學(xué)理念】

         。薄W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

         。、架設(shè)生活和學(xué)習(xí)的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

         。场⑹估首x成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字,讀懂課文。

          【評價的維度】

         。、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握知識與形成能力的程度。

         。、情感與興趣的趨向。

         。、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

         。础W(xué)生在小組學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí),合作交流的能力。

          【應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮】

         。、利用直觀展示,創(chuàng)設(shè)多種情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)感性認(rèn)識。

         。病⒊浞职l(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢,規(guī)范學(xué)生書寫,體驗漢字的美。

          【教學(xué)過程】

          一、教學(xué)準(zhǔn)備階段

         。薄⒔處熇媒滩南嚓P(guān)信息設(shè)計教學(xué)課件。

         。、教師設(shè)計引導(dǎo)性的問題。

         。、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,自己嘗試學(xué)習(xí)生字。

          二、課堂教學(xué)活動流程及評價

          活動內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間評價

          一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。

          創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣。

          范讀課文。認(rèn)真傾聽。

          初步感受陽光帶給世界的變化。

         。捣昼妼W(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)氛圍中,興趣濃厚。

          二、閱讀理解檢查學(xué)生初讀課文的情況。

          指導(dǎo)學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí),交流合作互談感受。

          指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

          提供課件幫助學(xué)生理解并組織交流。

          給予相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)。

          對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)及時給予集體與個體的評價。

          提醒學(xué)生注意傾聽他人發(fā)言,并給予肯定。分小組自由讀,在通讀全文的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)互說感受。

          分自由朗讀,體會情感。

          理解,體驗課文。

          組與組間進(jìn)行情感朗讀交流,并進(jìn)行評議。

          感情朗讀、背誦課文。20分鐘能通過畫面展開想象。

          能大膽表達(dá)自己的感受。

          能自主學(xué)習(xí),協(xié)同學(xué)習(xí)。

          能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言并進(jìn)行評價。

          能有感情的朗讀、背誦課文。

          三、拓展延伸

          提供有關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生展開“大自然中還有什么比金子更寶貴”。

          給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。觀看資料。

          說出自己的感受、看法。7分鐘在充分引導(dǎo)學(xué)生體驗陽光珍貴的基礎(chǔ)上,把目光延伸到大自然,讓他們思考:大自然中還有許多許多的`東西都比金子更寶貴,激發(fā)他們對自然的熱愛之情。

          四、指導(dǎo)寫字

          出示字卡,正音。

          根據(jù)學(xué)生的識字情況,提供識字的相關(guān)課件,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字。認(rèn)讀字卡,注意讀準(zhǔn)字音,并能說出自己認(rèn)識漢字的方法。

          認(rèn)真觀察范字。

          正確規(guī)范地書寫。8分鐘能用一定的方法認(rèn)識漢字。

          能認(rèn)真觀察范字。

          能在田字格中規(guī)范書寫。

          有良好的書寫習(xí)慣。

          【板書設(shè)計】

          禾苗更綠

          陽光——讓小樹更高比金子更寶貴

          河面像錦緞

          【教學(xué)反思】

         。、在嘗試?yán)砟畹闹湎,我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),建立了師生互助、小組討論等學(xué)習(xí)模式,較高地發(fā)揮了學(xué)生的主體性,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。

         。病⑾胂笫撬季S的載體,是拓展思維空間的內(nèi)驅(qū)力。正如整合學(xué)習(xí)理論所說:惟有將他們所有的感覺,情緒和智慧投入到學(xué)習(xí)的過程中,才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此,我注意了學(xué)生的想象力的培養(yǎng),使抽象的文字“活”起來。

          3、閱讀教學(xué)以讀為本,尤其是低年級的學(xué)生,更不能做過多的講解,惟有讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀,注于目,出于口,聞于耳,記于心,就能深入體會文章的思想感情。在學(xué)習(xí)的過程中,通過初讀、細(xì)讀、品讀等不同層次,循序漸進(jìn)的讀,使學(xué)生能形象與感情融合,達(dá)到學(xué)生情感與課文情感融為一體的境界。

          陽光教學(xué)設(shè)計 3

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識12個生字,會寫也,長,山,出四個字。認(rèn)識兩個筆畫“豎提”“豎折”和一個耳刀偏旁。

          2、正確流利,有感情地朗讀課文、背誦課文。

          3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

          【教學(xué)重點】

          識字,寫字,朗誦課文課文。

          【教學(xué)難點】

          理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件、生字卡片。

          【教學(xué)過程】

          一、激趣導(dǎo)入

         。、猜謎語:“一個球,熱烘烘,落在西,出在東”。誰來猜一猜是什么?

          2、出示課件:早晨太陽慢慢升起來了,看金燦燦的太陽照亮了什么地方?

          3、教師適時板書詞語:田野、禾苗、小樹、小河

         。础⒄l有信心來讀一下這些字。

         。、導(dǎo)入新課:那太陽和田野,樹木,禾苗,小河又有什么樣的聯(lián)系呢?通過學(xué)習(xí)《陽光》一課,我們就會有一定的了解。(教師板書:陽光)

         。、學(xué)習(xí)“陽”字,認(rèn)識耳刀旁。

          二、自主讀書,讀中感悟

         。薄煟哼有一些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的第一個角落,現(xiàn)在我們看看課文,他們藏在課文的什么地方?

         、耪埻瑢W(xué)們自己利用拼音讀通課文,在文中用你喜歡的符號畫出生字;

         、仆阑ハ嗪献骼每ㄆ瑏韺W(xué)習(xí)生字;(表現(xiàn)好的小組獎勵一個紅太陽)

         、怯螒蛘印

         、日l能告訴大家你是用什么方法記住的?

         、捎媚阆矚g的字組詞。

         、拾堰@些字放在句子中,你還認(rèn)識嗎?

          紅紅的太陽像火球。

          老牛在拉車。

          文文在和陽陽說話。

         。、師:生字我們都認(rèn)識了,下面選擇自己喜歡的句子或自然段讀一讀,說說你為什么喜歡。

          3、教師根據(jù)學(xué)生匯報交流的情況進(jìn)行指導(dǎo)。生讀:

          ⑴學(xué)習(xí)第一段

          生直觀感受陽光像金子,指指圖上的田野,再想想陽光還會照在什么地方,她照過的地方會怎樣?顏色怎么樣?(亮或者金燦燦的,所以說陽光像金子)

          理解“灑遍”一詞。

          師:有了陽光的照射,這個世界變的真美麗。我們用優(yōu)美的語調(diào)來齊讀這一個句子,感受一下陽光給這個世界帶來的美麗。(指名讀,齊讀)

         、粕x第二段前兩個句子后,師出示小黑板:

          田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。

          田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。山上的小樹,因為有了陽光,更高了。

          小組派代表說說對句子的了解,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

          師:哪句話好?為什么?

          (第二句好,說明有了陽光,禾苗更綠了,小樹更高了,這都是陽光的功勞,沒有了陽光,就沒有這生機(jī)蓬勃的世界,那你感覺陽光美好嗎?寶貴嗎?

          怎樣才能把這兩句讀好?(指導(dǎo)朗讀,突出“更”字)小組派代表讀,其他組競爭朗讀,評議

          ⑶生讀第二段第三句

          生讀后,看圖感受河面上波光粼粼,像綠色錦緞的情景。匯報,評議,指導(dǎo)朗讀。(讀好“長長的”)

          學(xué)生讀三,四段時,說說為什么喜歡。(著重理解“跳進(jìn)”一詞)

          觀察小女孩的神情,感受陽光的美好。

          為什么“陽光是大家的”?小組討論。

          指導(dǎo)朗讀,讀時做做動作。

          ⑷最后一句

          結(jié)合課前收集的陽光知識引導(dǎo)說出陽光有哪些用途。

          小組討論:為什么陽光比金子更寶貴?

          感受陽光的可愛與寶貴。

          三、感情朗讀,嘗試背誦

         。、生自由讀。

          2、加動作讀

         。场L試背誦,邊讀邊感悟,頭腦中有畫面,有形象。不能背的可以看書。

          四、指導(dǎo)寫字

         。、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫,師范寫兩個新的筆畫。

         。、觀察每個字在田字格中的位置,寫時應(yīng)注意什么。

          重點指導(dǎo):“也”第一筆,橫向上斜。

          “長,山”的筆順。

          “出”與“山”的筆順區(qū)別。

          五、課外拓展

          請同學(xué)畫一幅陽光照耀下的美麗圖畫。

          【課后反思】

          我在設(shè)計《陽光》一課時,遵循新課程理念,注意了以下幾方面:

          1、學(xué)生的積極性,調(diào)動學(xué)生積極參與興趣是最好的老師,首先我用謎語導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣。在識字時設(shè)計了“摘果子”的`游戲,每一個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí),提高了識字效率。

         。、寓教娛樂,注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。在朗讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶動作、帶表情去讀,以發(fā)展其想象能力,受到情感的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識、合作意識。

          《陽光》是一篇優(yōu)美的散文,怎樣讓學(xué)生感受陽光的美好與寶貴呢?我設(shè)計的是在識字的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運用想象、比較、作動作等方式,去朗讀課文,在讀中感悟、理解,體會陽光的真正美好與寶貴。教學(xué)中緊緊圍繞陽光給大地及人們帶來的美麗與歡樂,來表現(xiàn)陽光的寶貴,學(xué)生理解起來淺顯易懂。又通過搜集的課前資料,去了解陽光的一些課外知識,即幫助理解了課文,又開拓了視野、增長了見識,取得了事半功倍的效果。另一方面讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

          這節(jié)課下來,整體來說效果很好,但也有不足的地方,在識字部分有些拖拉,以至指導(dǎo)寫字過程中時間有些緊張,我會吸取經(jīng)驗,在以后教學(xué)中更上一層樓。

          陽光教學(xué)設(shè)計 4

          【教材說明】

          《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào),詩一般的語言,描繪出了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個自然段,只有第二自然段是三句話,其它各段都是一句話,最后一自然段點明文章的主題:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗,文本部分語言流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望,生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

          學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長,但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學(xué)本課,要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們體會到陽光的美好和寶貴。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,建立民主的師生關(guān)系,以學(xué)生的發(fā)展為根本,樹立導(dǎo)學(xué)意識,在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

          【知識與技能】

          1、認(rèn)識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2個筆畫“豎提 ”、“豎折”和1個偏旁“阝” 。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          【過程與方法】

          利用課件、掛圖、樂曲等創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然,讓他們體會到陽光的美好和寶貴。通過借助拼音讀、看畫面去研讀、讓學(xué)生在自讀、自悟、相互交流,合作學(xué)習(xí)中掌握生字,熟讀課文。樹立導(dǎo)學(xué)意識,在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

          【情感與態(tài)度】感受陽光的美好與寶貴。

          【教學(xué)重、難點】識字、寫字,朗讀課文。

          【信息資料】

          1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶《種太陽》、歌曲磁帶。

          2、絲綢被面或圍巾。

          3、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。

          【教學(xué)步驟】

          第一課時

          一、激趣導(dǎo)入

          1、想象:教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中? 同學(xué)們,請睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?

          (板書課題) 學(xué)習(xí)“陽”字,認(rèn)識“阝” 旁。

          二、感知課文

          播放課件,教師配樂范讀課文。

          三、識字、詞

          1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)識它。

          2、我們要認(rèn)識哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識幾個就讀幾個。)

          3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆?你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識新偏旁“阝”。)

          4、拿出自制的生字卡片,把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎?如果誰遇到不認(rèn)識的字同學(xué)要想辦法認(rèn)識它們。

          5、同桌讀后,指名讀、開火車讀。

          6、游戲:猜 猜 猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對。)

          游戲:登山看日出。(課件演示,教師自下而上點擊,屏幕逐個出現(xiàn)生字,學(xué)生認(rèn)讀,比比誰最先到達(dá)山頂。

          7、生字會讀了,再讀讀詞語怎樣?請大家小聲地讀讀課文,把自己認(rèn)為比較好的`詞語勾劃下來,推薦給大家。 “詞語推薦臺”活動。(板書:推薦臺)

         。ㄉ宰x、勾畫,師巡視指導(dǎo))

          8、老師也要向大家推薦一些詞語。(小黑板出示詞語:金子、田野、更高了、更綠了……)讀給同桌的小朋友聽聽。

          四、朗讀

          1、自由讀:輕聲自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。

          2、匯報讀:指名讀、組內(nèi)讀。

          3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。

          4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

          (以讀為本,以學(xué)生為主體,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)

          三、寫字

          1、出示生字“也、長!敝笇(dǎo)認(rèn)讀,用“也”練習(xí)說話。

          2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

          3、匯報:提示:“長”字的第一筆是“撇”,第二筆“豎提”是新筆畫,注意區(qū)別它和“豎勾”的寫法有什么不同。

          4、教師范寫。

          5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個就寫幾個,每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)

          6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。

          (教師詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)

          第二課時

          一、導(dǎo)入

          1、出示生字、拼音卡片游戲:找朋友。 (給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

          2、開火車讀課文。

          二、讀悟

          1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?

          2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下,禾苗、小樹、小河和平時可不一樣喲! 發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

          匯報。

          從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中,你知道了什么?這幾個詞該怎樣讀?

          你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。)

          (直觀的實物展示和課件相結(jié)合,加強(qiáng)了對難點句子的理解,使學(xué)生在獨特的體驗中體會到課文的語言美,激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)

          男女生賽讀第二自然段。

          3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺。(創(chuàng)設(shè)情境,讀中悟出陽光的美好。)

          4、陽光這么可愛,請你捉點陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機(jī)會,讓他們體會為什么捉不住陽光,為什么陽光比金子更寶貴。)

          (讓學(xué)生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的,陽光比金子更寶貴。)

          三、熟讀

          1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀……)

          2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

          (以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中評議。)

          四、背誦

          1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習(xí)背誦。

          2、加上自己的理解和體驗,帶動作表演。(配樂)

          小結(jié)

          陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長!

          五、練習(xí)

          1、出示課后“讀讀說說”,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

          2、口頭組詞。

          3、你還認(rèn)識哪些“日”字旁的字?

          六、寫字

          1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”,書空。

          3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”,要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的,也要寫在豎中線上。)

          4、描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。

          5、展示學(xué)生作品。

          (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣,教會學(xué)生寫字的方法,加強(qiáng)個別指導(dǎo),讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美。)

          七、實踐

          1、討論:題目是“假如沒有陽光,世界將會怎么樣?”鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會時間展示、交流。

          2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

          陽光教學(xué)設(shè)計 5

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

         。、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

          【教學(xué)重難點】

          朗讀課文和認(rèn)字,理解最后一段和“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶

          【教學(xué)時間】

          2課時

          【教學(xué)過程】

          第一課時:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、課件演示或出示課文插圖:太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?(學(xué)生自由說)

         。、板書課題,學(xué)習(xí)“陽”字,認(rèn)識“雙耳旁”。

          二、初讀課文

         。、你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受。)

         。病⒙犝n文錄音(配樂)

         。、聽完后,說說有什么感受?(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)

         。础⒆杂勺x全文。

          5、指5名學(xué)生逐段試讀課文,評議。

         。丁⑼雷x(能讀準(zhǔn)字音,讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽)

          三、識字指導(dǎo)

          這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落,F(xiàn)在我們看看,它們藏在課文的什么地方?

          學(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。(金、晨、進(jìn)”是前鼻音,“陽、更、長”是后鼻音,“長、晨、誰”是翹舌音。)

          同桌互讀生字卡片。

          交流:哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。

          游戲:登山看日出

         。ㄕn件演示:教師自上而下點擊,屏幕逐個出現(xiàn)生字,學(xué)生認(rèn)讀,比一比誰(哪一組)最先到達(dá)山頂)

          四、學(xué)習(xí)第2、5兩段

          1、師朗讀最后一段,讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段?(鼓勵學(xué)生大膽猜測)

         。、拋出難點:為什么陽光比金子更寶貴?

         、 發(fā)散思維:鼓勵學(xué)生自由說。

         、 加深感知:找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。

          ① 朗讀第二段

         、 理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”;理解“錦緞”(先讓學(xué)生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的'意思,再展示實物錦緞)

          看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

         、 指導(dǎo)感情朗讀:教師引讀;指名讀,評議;邊朗讀邊想象:你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

          ④ 選擇一句,自由朗讀。

         、 你最想向誰學(xué)習(xí),學(xué)著他的樣子再讀句子。

          ⑥ 再次反饋,交流朗讀。

         、 拓展:還有誰因為有了陽光,就更好了。(小朋友,因為有了陽光,更高了。……)

          第二課時:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、齊讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

         。病㈤_火車認(rèn)讀帶生字的詞語:

          陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰

          二、學(xué)習(xí)第3、4段

         。、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受。

         。、是的,陽光會跳進(jìn)你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。

          3、指導(dǎo)朗讀3、4兩段。

          三、指導(dǎo)朗讀全文

          1、指名逐段朗讀,評議。

         。病⒁魳钒樽帻R讀,邊讀邊感悟。

          四、寫字指導(dǎo)

         。薄W(xué)習(xí)筆畫(豎提與豎折)。

          自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。

          彩色電線演示新筆畫。

          書空生字。

         。病懽志毩(xí)。

          五、擴(kuò)展練習(xí)

          1、組詞理解:早、星、晨、春、香、陽、晚

          2、 找找有“日”的生字。

          3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。

          【板書設(shè)計】

          田野 禾苗 更綠了

         。、陽光 山上 小樹 更高了 比金子更寶貴

          河里 小河像錦緞了

          陽光教學(xué)設(shè)計 6

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識幾個生字,會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2個筆“、”和1個偏旁“阝”

          2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、表現(xiàn)陽光灑向大地的攝影作品;

          2、布置學(xué)生課前觀察陽光,感受陽光。

          【教學(xué)過程】

          一、激趣導(dǎo)入

          1、<課件演示>,太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸就得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方。

          2、板書課題:8、陽光

          二、初讀課文

          1、師:老師要送你們一件禮物,這就是一片陽光,現(xiàn)在讓我們共同走進(jìn)陽光,一起感受陽光的溫暖吧!

          配樂朗讀全文:<加輕音樂及背景畫面>

          問:你們覺得老師讀得怎么樣?<請學(xué)生評價>

          2、師:你們想讀課文嗎?生:想讀

          請學(xué)生自由朗讀課文,提出讀書要求:讀準(zhǔn)字音,不會讀的字要多讀2遍。

          師:現(xiàn)在,老師要考考你們,看看這課的生字你們都認(rèn)識了嗎?

          游戲:登山看日出。

          課件演示:教師自下而上點擊,屏幕逐個出現(xiàn)生字,學(xué)生認(rèn)讀。

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、學(xué)習(xí)第一自然段

          問:讀句子,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。

          課件演示:陽光像金子,灑遍大地

          師:誰能再讀第一自然段,讓我們感受到這“金色的陽光”。

          2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

          師:現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的段落讀一讀。

          課件展示存:

          田里的禾苗綠了,山上的小樹高了。

          田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。

          山上的小樹,因為有了陽光,更高了。

          小組討論:這兩個句子,你喜歡哪一句?為什么?

          課件演示:圖一,田里的禾苗綠了;圖二,田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。

          小組派代表朗讀,其他組可以競爭朗讀,評議。

          課件演示:“河面閃著陽光,小河就像長長的錦鍛了”。

          問:讀了這句話,你有什么疑惑嗎?

          課件演示:波波粼粼,像綠色錦鍛般美麗。

          思考:你覺得它還像什么?

          3、學(xué)習(xí)第三自然段

          師:陽光有時還像一位可愛、調(diào)皮的孩子,它有時會悄悄地來到你身邊,不信,你們瞧它來了!

          課件演示:小孩打開窗戶,看到一樓陽光。

          配樂朗讀,早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。

          請各個小組起來讀,說一說“為什么喜歡這句話!

          課件演示:觀察小女孩的插圖,看小女孩的神情,感受陽光的美好,指導(dǎo)閱讀。

          “誰也捉不住陽光,陽光是大家的。”

          問:為什么陽光是捉不住的?

          重點理解句子:“捉不住,大家的。”

          指導(dǎo)朗讀:師:去找你喜歡的小伙伴讀這一自然段吧!

          4、學(xué)習(xí)第四自然段

          師:陽光是大家的,你喜歡陽光嗎?為什么?

          請學(xué)生自由發(fā)揮。

          課件演示:如果沒有了陽光,世界將會變得怎樣?

          課件:整個畫面暗淡下去,一片黑暗。

          請學(xué)生盡情發(fā)揮對陽光的喜愛之情。

          配樂感情朗讀全文

          師:小結(jié),我們的生活是幸福的,因為我們的'生活有陽光

          3、師:有時陽光就像一個頑皮的孩子。不信,你們瞧它來了——引出第二自然段(大屏幕出字)

         、拧≌垖W(xué)生說說對這句話的理解。

          ⑵ 問:你喜歡這句話嗎?為什么?

         。ㄖ乩斫狻疤M(jìn)”一詞)

          課件演示插圖:觀察小女孩的神情,感受陽光的美好。

          ⑶ 指導(dǎo)朗讀:誰也捉不住陽光,陽光是大家的。

         、取≌夷阆矚g的小伙伴去朗讀這句話。

         、伞≠|(zhì)疑:“捉不住”、“大家的”為什么?

          4、師:如果沒有了陽光,世界將會怎樣呢?(課件演示,陽光黯淡圖)

          說說陽光可愛嗎?為什么?

          說一句話,表達(dá)對陽光的喜愛

          5、配樂讀讀全文。

          陽光教學(xué)設(shè)計 7

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識12個生字,會寫4個字。認(rèn)識2種筆畫“亅ㄥ”

         。、正確、流利地朗讀課文,背誦全文。

         。场⒏惺荜柟獾拿篮门c寶貴。

          【課時安排】

          兩課時

          【設(shè)計理念與思路】

          本課的教學(xué)設(shè)計從激趣入手,整個教學(xué)過程緊緊圍繞低年級“識字、朗讀、積累”這三大任務(wù)實施教學(xué),將識字與閱讀有機(jī)融合,在閱讀中識字,在識字中閱讀,在朗讀中積累,在朗讀中感悟,在感悟中交流,逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          【課堂流程】

          謎語導(dǎo)入——正確流利地朗讀課文——識字——積累、感悟——運用、交流——寫字。

          第一課時:

          一、 謎語導(dǎo)入

          猜謎:一個球,熱烘烘,落在西,出在東。(打一物。)太陽有什么作用?哪個小朋友能給大家講講?

          今天,我們一起學(xué)習(xí)《陽光》。看看陽光給我們帶來了什么?

          板書:8 陽光(學(xué)生借助拼音讀課題)

          解題:課題中的“陽”指什么?說說你怎樣記住它?

          二、初讀課文,把字音讀正確

         。、老師范讀課文。

         。、學(xué)生借助拼音讀課文,不認(rèn)識的字可多讀幾遍,把字音讀正確。

          3、在文中圈出課后生字,連詞多讀幾遍。

          4、分段讀課文,校正字音。(重點校正12個生字的讀音)

          yánɡ ɡànɡ chánɡ——是后鼻音

          陽 更 長

          chánɡ chén shuí——是翹舌音

          長 晨 誰

          duàn___dàn——地方話與普通話的區(qū)別

          緞

          三、識字

         。薄匆糸_火車認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)前鼻音、后鼻音、翹舌音。

         。病⑷テ匆糸_火車認(rèn)讀生字。學(xué)生如果讀不到,老師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀,突出漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的功能,樹立孩子的自信心,同時也可以了解學(xué)生對漢語拼音的掌握情況,有針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo),不讓一個孩子掉隊。

         。、組詞:(先讓學(xué)生把文中生字連詞讀一讀,再組詞。)

          金( ) 陽( ) 野( )面( )

          更( ) 早( ) 晨( )

         。、活動

          做一做“拉”和“進(jìn)”的動作

         。、說話

          月亮有時像( ),有時又像( )。

          天晴了,太陽出來了,天更( )云更( )。

          __________像______________

          __________更______________

          第二課時

          一、游戲——奪紅旗

          (畫一座有12個臺階的山峰,每個臺階上有一個生字。)

          同學(xué)們,今天,我們先進(jìn)行一次勇攀高峰的'比賽。比一比誰先到達(dá)山峰,奪得紅旗。

          同學(xué)們真能干,都能戰(zhàn)勝困難,奪得紅旗。下面我們開始第二場比賽____朗讀比賽。

          要求:這次比賽和上次不同,上次比賽我們是單兵作戰(zhàn),這次比賽小組作戰(zhàn)。小組和小組之間比,因此,各小組成員要互相幫助,把課文讀通順,讀流利。

          二、朗讀比賽

         。薄人練習(xí)讀書,把課文讀流利。

         。、小組練習(xí)齊讀,要讀整齊、讀流利。開頭幾遍可讀慢點,然后由慢到快。

          3、小組挑戰(zhàn)賽,勝方暫得一面流動紅旗。

          三、感受陽光的美好,指導(dǎo)感情朗讀

         。、課文同學(xué)們已讀得很流利了,大家再仔細(xì)地把課文讀一讀,邊讀邊想你讀明白了什么?有什么不懂的問題?

          ⑴ 學(xué)生可能讀懂:

         、 陽光像金子,灑滿田野、高山和小河——指導(dǎo)學(xué)生讀時突出“像金子”。

         、 有了陽光,禾苗更綠——讀時突出“更綠”。

         、 有了陽光,樹長得更高——讀時突出“更高”。

         、 學(xué)生可能不懂:

         、 “河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。”這句話學(xué)生不理解!蠋熆上?qū)W生呈現(xiàn)反映此類景色的圖片,讓學(xué)生感受句中描寫的景色之美。

         、 學(xué)生可能還不懂“為什么陽光比金子更寶貴”?——老師要從正反兩個方面引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勱柟獾淖饔,假設(shè)一下,沒有陽光,是怎樣的情景,從而讓學(xué)生體會到陽光的寶貴!笇(dǎo)朗讀最后一段——突出“像金子”,“比金子更寶貴”。

          2、背誦課文。重點提示學(xué)生記住第二自然段的方法——抓住“田里”、“山上”、“河面”三個表示方位的詞語幫助記憶。

          五、語文實踐

         。、讀讀扇子上的字,說說它們有什么共同點。

          2、口頭組詞。

         。场⒄f說自己還認(rèn)識哪些帶日字旁的字。

          六、指導(dǎo)寫字

         。、“也”的書寫,重點指導(dǎo)寫好“橫折鉤”,其中的“橫”是由低到高。

         。、“長”的書寫,重點指導(dǎo)筆順。其中的第三筆是“豎提”。

          3、“山”的書寫,重點指導(dǎo)筆順。其中的第二筆是“豎折”。

         。础ⅰ俺觥钡臅鴮,要提醒在筆順上和“山”的區(qū)別,同時注意第三筆是長“豎,”而不是由兩個“山”組成。

          陽光教學(xué)設(shè)計 8

          【設(shè)計理念及思路】

          生活是語文的源泉。本課教學(xué)力求創(chuàng)設(shè)一種生活情境,將生活引進(jìn)課堂,將課堂融入生活,讓學(xué)生在生活中感受陽光的美好與寶貴。閱讀是個性化的行為,一千個讀者就有一千個哈姆萊特。因此,要讓學(xué)生充分地讀,多次感知語言材料,用成熟典范的語言去指導(dǎo)學(xué)生的言語實踐,使其從幼稚走向成熟。同時也在多次的言語實踐中復(fù)現(xiàn)生字,完成識字任務(wù),做到閱讀與識字的有機(jī)結(jié)合。

          【教學(xué)流程】

          創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)生活——正確流利有感情地朗讀——識字——感悟積累——寫字。

          【教學(xué)過程】

          第一課時:

          一、創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)生活

          1、引言:同學(xué)們,今天,老師和大家一起到大自然中,到田野里,到小河邊,到山岡上去觀察、去感受、去體驗。看,春天的田野是如此的美麗。

         。、播放課件:一輪紅日從東方冉冉升起,陽光像金子灑遍田野、高山和小河,在陽光照耀下,禾苗顯得更加蔥綠,樹木顯得更加蒼翠,河面閃著銀光,到處一派生機(jī)勃勃的景象。

         。场⒂^察自然,感受陽光美好。

         、 同學(xué)們,春天的大自然美不美呀!你認(rèn)為哪些地方美?為什么?

          隨機(jī)板書: 田里 禾苗 綠油油 陽光 山上 樹木 茂盛 美麗

          小河 水面 閃銀光

         、 課件播放:太陽落山,沒有了陽光,大地一片漆黑。

          同學(xué)們再看,假如沒有了陽光,世界會是什么樣子?

          二、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音

         。薄⒎蹲x課文。

          2、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可借助拼音多讀幾遍。

         。场⒃谖闹腥Τ錾,連詞連句多讀幾遍。

         。、開火車分段讀課文,校正字音。

          jīn(jīnɡ)ɡènɡ(ɡèn) chánɡ(cánɡ) duàn(dàn)zǎo(zhǎo)

          金 更 長 緞 早 共3頁,當(dāng)前第2頁123

          chén(shén) l。╪。 jìn(jìnɡ) shuí(suí)

          晨 拉 進(jìn) 誰

          三、識字

         。薄⒁孕〗M為單位,在小組內(nèi)用生字卡片認(rèn)讀生字(要求先帶拼音認(rèn)讀,注意是否將前鼻音、后鼻音、平舌音和翹舌音讀準(zhǔn)確。然后再去掉拼音認(rèn)讀。)

          2、識字競賽:兩個小組的同學(xué)互相比,甲組的組長抽乙組的學(xué)生認(rèn)讀生字,乙組的組長抽甲組的學(xué)生認(rèn)讀生字,比比哪個組認(rèn)對的字多。

         。场⒔o生字找朋友

          陽光 太陽 田野 野外 河面 早晨 早上 拉開 拉手 跳進(jìn)教室

         。础⒂谩跋瘛薄ⅰ案闭f話(可以說書上的句子,也可以自己造句。)

          提示:月亮像…… 田間的小路像………

          一場大雨過后,馬路的樹木顯得更……… 夏天,公共汽車?yán)锔?/p>

          第二課時

          一、游戲:摘蘋果

          課件展示:蘋果樹上結(jié)有12個蘋果,每個蘋果上分別寫有一個生字,學(xué)生認(rèn)對生字,蘋果獎給學(xué)生,同時在蘋果處又長出一個新蘋果,上面寫有新詞,請全班共同摘掉它。

          二、熟讀課文,讀中感受

         。、自由練讀課文,要求把句子讀流利。

         。、分段讀課文,指導(dǎo)朗讀。

          重點讀好:像金子 更綠 更高 長長 跳進(jìn) 更寶貴

         。场⒆x中感悟陽光的'美好。

          ⑴ 讀課文,說說課文中寫了陽光的哪些作用?

          重點板書: 禾苗 更綠了 小樹 更高了 小河 像錦緞

         、 體會后有感情地朗讀第二自然段。

          評價:你能說說你為什么在朗讀時特別突出“更綠、更高、像長長的錦緞”嗎?

         。础⒙(lián)系生活實際說說陽光還有哪些作用?

          太陽出來,路曬干了,我們上學(xué)時不踩泥巴了;

          媽媽把被子晾出來,太陽把被子曬暖和了;

          太陽出來,小鳥和蝴蝶也出來活動了……

          同學(xué)們想想,假如沒有陽光會怎樣?

         。怠⒈痴b全文。方法提示:背誦第二自然段時抓住“田里——山上——河面”三個方位詞幫助記憶。

         。、小結(jié):

          是呀,陽光照在天上,天更藍(lán),云更白,太陽照在月季花上,花更加鮮艷,太陽照在教室里,教室更加明亮。如果沒有陽光,就沒有我們這個美麗可愛的世界。所以說,陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

         。、哪課文的最后兩自然段該怎樣讀?你們試一試。

          評價:能說說你為什么把“誰、大家、像金子、更寶貴”幾個詞重讀嗎?

          三、指導(dǎo)寫字

         。、“也”的書寫,重點指導(dǎo)寫好“橫折鉤”,其中的“橫”是由低到高。

         。病ⅰ伴L”的書寫,重點指導(dǎo)筆順。其中的第三筆是“豎提”。

         。、“山”的書寫,重點指導(dǎo)筆順。其中的第二筆是“豎折”。

         。础ⅰ俺觥钡臅鴮,要提醒在筆順上和“山”的區(qū)別,同時注意第三筆是長“豎,”而不是由兩個“山”組成。

          四、拓展延伸

         。、學(xué)唱《七色光》

          太陽 太陽,給我們帶來七色光彩,照得我們心靈的花朵美麗可愛。今天我們成長在陽光下,明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。來來來來來來。

          來來來來來來來來來來來來!七色光,七色光,太陽的光彩,我們帶著七彩夢,走向未來!七色光,七色光,太陽的光彩,我們帶著七彩夢,走向未來!

         。、畫一幅畫,表現(xiàn)陽光的美好。

          陽光教學(xué)設(shè)計 9

          【教材分析

          本篇短文以抒情的筆調(diào),描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗,說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點,文中最后一段理解是教學(xué)的難點。

          【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

         。薄⒏惺荜柟獾拿篮门c寶貴。

          2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

         。场⒄J(rèn)識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2個筆畫(豎提,與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。

          【預(yù)設(shè)流程】

          一、初讀課文

         。、出示課題:

          今天,我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受。)

          2、聽師范讀:

          聽了后,你有什么感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)

         。、自讀全文:

         。捣昼姇r間朗讀全文,可多讀幾遍。

         。、檢查朗讀:

          開火車逐句朗讀,要求讀準(zhǔn)字音!敖稹⒊、進(jìn)”是前鼻音,“陽、更、長”是后鼻音,“長、晨、誰”是翹舌音。

         。怠⒗首x鞏固:

         。卜昼姇r間,哪幾句不夠通順再多讀幾遍,或者再讀讀全文。

          二、深入感知

         。、陽光像什么?(金子)

         。、金子是怎樣的?(金黃色,閃亮亮,很寶貴。)

         。场槭裁凑f陽光像金子?(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)

         。础槭裁凑f陽光很寶貴?

          ⑴學(xué)生讀句子:田里……山上……河面……

         、浦笇(dǎo)感情朗讀:

          聽了他的朗讀,你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

          選擇一句,自由朗讀。

          交流反饋,請三個學(xué)生讀句子。

          你最想向誰學(xué)習(xí),學(xué)著他的樣子再讀句子。

          再次反饋,交流朗讀。

         、峭卣梗哼有誰因為有了陽光,就更好了。(小朋友,因為有了陽光,更高了!

          5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受。

          是的.,陽光會你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。

         。、全文朗讀,學(xué)生質(zhì)疑。

          為什么陽光比金子更寶貴?(金子不能使禾苗變綠,不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)

          陽光教學(xué)設(shè)計 10

          教學(xué)目標(biāo)

          朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用,激發(fā)對大自然的熱愛之情,體會時間的寶貴。

          課時安排

          2課時

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.今天我請來了一位動物王國的朋友(課件)──小老虎,他呀想考考我們班的小朋友,你們能接受住考驗嗎?(課件)出示生字

         。1)誰想來試試,你還能給它找個朋友嗎?

         。2)小朋友可真行啊,那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎?

          (3)看小朋友說得那么起勁,小老虎也寫了一句話

          金子比陽光像更寶貴金子陽光。

         。、請小朋友自由的讀一讀。

         。狻⒋藭r你想對小老虎說些什么?

         。、那你能幫他改一改嗎?

         。ㄕn件)陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

         。、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀,告訴小老虎吧!

          二、討論、研讀句子

          就因為小老虎,不知道金子和陽光究竟是怎樣的,才鬧了今天這個笑話,不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師,一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的。

          1.誰來告訴他金子是怎樣的?

          2.陽光像什么呢?(齊答)對啊,陽光像金子,很美,也很寶貴,那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文,去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的'作用很大。(指名讀題)

          3.下面就請你們四人小組合作,從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

          三、交流、匯報

          哪個小組愿意來說一說。

         。1)陽光象金子,灑遍田野、高山和小河。

         。、指名說。(看課件)

         。、小朋友看了這些畫面,你想說些什么?

         。、那你現(xiàn)在最想做什么?

          d、自由地讀一讀,如果你覺得讀得不過癮,還可以做做動作。(動作演示理解灑遍)

         。、誰愿意來美美地讀一讀,還有誰想讀,哇,那么多小朋友都想讀啊,那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。

         。2)“田里的禾苗,因為有了陽光更綠了”

          a、你為什么這么讀?

         。、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點。

          c、此時你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

         。3)山上的小樹,因為有了陽光,更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。

          (4)河面閃著陽光,小河就象長長的錦緞了。(課件)

         。、同桌討論一下,有什么不明白的嗎?

          b、理解“錦緞”,實物投影,那老師不明白了,怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀,讀出自己獨特的感受,自由讀讀、個別讀、齊讀。

         。5)早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。

          a、請小朋友自己讀一讀,說說你感到陽光怎么樣?(可愛)

         。、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動作,感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀。

          三、擴(kuò)展

          1.剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉,下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖,送給小老虎吧,如果你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下來。

          2.交流,實物投影,學(xué)生介紹自己的作品。

          四、總結(jié)全文

          今天小老虎的收獲可真不少啊,這都是因為有了小朋友的幫助,他才知道原來陽光是那么的美麗,世間萬物都享受著陽光,可是小老虎還有一點不明白,為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個問題嗎?

          陽光教學(xué)設(shè)計 11

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識12個生字,會寫2個字“也、長”。認(rèn)識一種筆畫“ ”和一個偏旁“阝”。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          【教學(xué)過程】

          一、激趣導(dǎo)入

          1、板書:陽光。誰會念?引導(dǎo)學(xué)生注意2個都是后鼻音。(板書:yánɡ ɡuānɡ)

          師:說說你是怎么認(rèn)識這個詞的?誰還會讀?(指名2生,集體讀。)

          2、今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《陽光》。

          二、整體感知,自主識字

          1、你喜歡陽光么?為什么?

          2、有個人也很喜歡陽光。一會兒我們來讀一讀課文,要是在讀的過程中碰到不認(rèn)識的字,怎么辦呀?(你的辦法真好!)請小朋友打開語文書78頁,借助拼音,一定要讀準(zhǔn)字音。 2遍讀完的孩子可以站起來讀第三遍了。 生自由朗讀(5分鐘)。

          3、反饋:我們來開開小火車,每人讀一句,要求讀準(zhǔn)字音。其他小朋友要仔細(xì)聽,一會兒請你來當(dāng)當(dāng)小評委。(相機(jī)糾正字音:“陽,像,更,長”后鼻音,“金,晨,進(jìn)”前鼻音“長,晨,誰”是翹舌音。)

          4、今天我們要認(rèn)識的生字有那些呢?請小朋友們再讀讀課文,一邊讀,一邊圈出生字。

          5、反饋交流:有哪些生字?(板帖生字卡片)這些生字中有哪些字在字音或字形上容易出錯,誰能當(dāng)當(dāng)小老師給大家提個醒。

          6、下面就以四人小組為單位,小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀學(xué)具卡片,要是有小朋友遇到了不認(rèn)識的字,其他小組員一起幫幫他,好么?

          7、反饋交流:下面我們來做個小游戲,看老師的口型,猜猜老師讀的是哪個字?比比誰能又快又準(zhǔn)確地猜出。(陽,野,面,長,早,晨,拉,誰)

          猜得這么好,我們一起來讀讀黑板上的生字吧。(集體讀)

          選一兩個你喜歡的生字給他們找找朋友吧。

          8、生字都會讀了,現(xiàn)在你能把課文讀好了么?請小朋友們再讀讀課文,選擇你喜歡的段落多讀幾遍,還可以讀給同桌小朋友聽。

          9、反饋,請生朗讀自己喜歡的段落。

          三、鞏固生字

          1、老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友學(xué)得特別認(rèn)真,不僅生字讀得好,課文也讀得那么流利。老師還想考考大家,老師這兒有一些句子,你還能讀么?(出示句子)?紅紅的太陽像火球。早晨,我吃了一碗拉面。

          小文走進(jìn)教室問陽陽:“你知道這是誰的雨傘嗎?”稻田旁邊有幾多金黃色的'野菊花。

          2、選擇你最喜歡的一句讀給小朋友聽聽。

          3、反饋。

          4、集體讀。

          四、指導(dǎo)寫字

          ……

          【教學(xué)反思】

          本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識生字,認(rèn)識偏旁,認(rèn)識筆畫,會寫2個生字,正確流利地朗讀課文。而一整堂課沒有對文本的理解,顯得有點枯燥乏味。然而我的目標(biāo)并沒有完全落實,寫字教學(xué)沒有完成。學(xué)生對生字的掌握也是半生半熟。本想讓學(xué)生以四人小組為單位,自主學(xué)習(xí)生字。可是引導(dǎo)的不好,效果并不好。四人小組合作應(yīng)該放在對字音、形的分析之后,環(huán)節(jié)亂了。

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