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《陽光》第一課時教學(xué)設(shè)計精選【3篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《陽光》第一課時教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《陽光》第一課時教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點
識字和練習(xí)朗讀。
信息資料
1、生字卡片、課件、樂曲磁帶
2、錦緞實物。
3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學(xué)過程：
教師活動學(xué)生活動
學(xué)生閉上眼睛想象。
我聽到小鳥喳喳的叫聲；我看到太陽升起來了；我看到陽光跳進(jìn)了我的`窗，我感到陽光和我握手，……
學(xué)生自讀課文。
學(xué)生開火車讀生詞。
學(xué)生前后桌互當(dāng)小老師讀課文，并標(biāo)出自然段。
一共有五個自然段！
為什么說陽光像金子，但比金子更寶貴？……
陽光像金子；它們都是金光閃閃的，……
陽光灑遍了田野、高山和小河。
田里的禾苗更綠了，山上的小樹更高了。
禾苗 更綠了
小樹 更高了
因為……
學(xué)生練習(xí)朗讀。
師生配合朗讀。
因為有了陽光，……
不行！
陽光比金子寶貴！
陽光是大家的，誰也捉不住陽光！
更寶貴！
我想在陽光下……
《陽光》第一課時教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個字，會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2種筆畫豎提、豎折和1個偏旁雙耳刀。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點】
朗讀課文和認(rèn)字。
【教學(xué)難點】
文中最后一段的理解是教學(xué)的難點。
【用具準(zhǔn)備】
從網(wǎng)上搜集一些表現(xiàn)陽光像利劍灑向大地、河流的圖片。生字卡片，配合課文的樂曲。
【教學(xué)設(shè)想】
這篇短文以抒情的筆調(diào)描寫了陽光給萬物帶來了生機和魅力。課文語言優(yōu)美，學(xué)生對其中有些語句可能理解起來比較難，這可以借助生動的畫面，出示有關(guān)從網(wǎng)上搜集來的圖片，幫助學(xué)生增加一點感性認(rèn)識，或者加動作表演，抓住關(guān)鍵詞、重點句來理解課文。學(xué)生通過觀察圖畫對陽光有了深刻的體會，這時再讓學(xué)生讀出自己的感情，要讓學(xué)生“讀中有畫面、有形象”。
對難點的突破可以通過與學(xué)生談話的方式，讓學(xué)生想象“沒有了陽光，世界會變成怎樣？”這樣，學(xué)生很容易體會到陽光的.寶貴。
全文適宜配樂朗讀。注意朗讀指導(dǎo)要有層次性，并要激起學(xué)生朗讀的興趣。
【教學(xué)過程】 第一課時
一、談話導(dǎo)入
每天，是誰給我們帶來光明？太陽把金色的陽光灑向大地，我們每天都生活在這個美麗的世界里。你喜歡陽光嗎？為什么？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看陽光下的世界是什么樣的？（板書）
二、初讀課文
1、自己借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀課文，同桌有不會的字，當(dāng)當(dāng)小老師。
3、學(xué)習(xí)生字：
⑴ 生字娃娃拍著隊走遍了陽光照射的第一個角落�，F(xiàn)在，他們藏在課文里了，讓我們把他們找出來。（圈生字）
�、啤∠蛏峙笥汛蚵曊泻�，把畫出來的生字讀一讀，不會的拼拼音或請教同桌。
�、恰∮螒颍旱巧娇慈粘�。課件出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，比比誰最先到達(dá)山頂。
陽 像 金 野 更 面
長 早 晨 拉 進(jìn) 誰
自己拼讀 比賽讀
�、取∧信肿x，搶答，齊讀。
4、帶著生字的正確讀音朗讀課文，并標(biāo)明自然段。
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、拧≌l愿意讀第一自然段？
�、啤≌f說你讀懂了什么？還有什么不明白的？（利用課件演示“陽光像金子”）指導(dǎo)讀“金子”。
�、恰W(xué)生可能會提出“灑遍”不理解。理解“灑遍”（課件出示在陽光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴著陽光。
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
�、拧W(xué)生自由讀課文。把自己喜歡的句子多讀幾遍。
�、啤∪嘟涣�，教師隨即出示圖畫和句子：
課件出示句子：田里的禾苗綠了。山上的小樹高了。
田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。
通過課件觀察禾苗和小樹的樣子。說說自己對句子的理解。其他同學(xué)可以補充。
指導(dǎo)朗讀。突出”更”字。
�、恰⌒『釉陉柟獾恼丈湎率鞘裁礃拥哪兀浚ㄕn件出示圖畫和句子：河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。）
�、取∨錁防首x。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段：
�、拧∽杂衫首x，找出自己喜歡的句子。
�、啤。ㄕn件演示插圖）觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。
�、恰≈笇�(dǎo)朗讀：（課件出示句子）
早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
4、學(xué)習(xí)第五自然段：
小組討論：陽光像什么？為什么說陽光比金子更寶貴，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
5、全文配樂朗讀。
四、擴展練習(xí)
你覺得陽光可愛嗎？為什么？
〖板書設(shè)計〗
8 陽光
像
禾苗──更綠了
陽光 小樹──更高了 金子
小河──像錦緞
更寶貴
〖教學(xué)后記〗
這篇課文較長，語調(diào)很抒情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，且其中有幾個長句不易讀。教學(xué)時抓住教學(xué)的重難點，引導(dǎo)學(xué)生觀察形象的圖畫指導(dǎo)朗讀，受到了一定效果。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
二、識記生字
1、自由讀生字，學(xué)生認(rèn)讀，重點讀準(zhǔn)“晨、金、誰”幾個易讀錯的字。
2、你用什么辦法記住這新生字的？小組討論交流。
3、全班交流（幻燈出示生字）。
三、寫字
�。ㄕn件出示需會寫的生字）
也 長 山 出
1、你會讀嗎？（學(xué)生自由讀）數(shù)數(shù)字有幾畫，說說字的筆順。
2、通過課件觀察這四個字在田字格中占位，同桌說說怎樣才能寫好這些字。
3、教師示范寫，學(xué)生描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
4、擴詞練習(xí)。
四、讀讀說說
1、讀帶有日子旁的字，口頭組詞，進(jìn)行組詞比賽。
2、你還知道那些帶日子旁的字？
五、擴展活動
表演唱《七色光》。
〖板書設(shè)計〗
8 陽光
�。ㄔ谔镒指裰袝鴮懀�
也 長 山 出
〖教學(xué)后記〗
在書寫時，“也”字不容易寫好，需要重點指導(dǎo)，多次練習(xí)。教學(xué)“山、出”字時，學(xué)生易把筆順搞混，要幫學(xué)生重點區(qū)分。并注重個別指導(dǎo)，糾正練習(xí)，使學(xué)生正確書寫。
《陽光》第一課時教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文插圖、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
課時：
2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“棉、照”等13個生字。會寫“媽、奶”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)習(xí)體貼長輩。
教學(xué)重點：
認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。
教學(xué)難點：
有感情朗讀課文，培養(yǎng)體貼長輩的思想品質(zhì)。
教學(xué)過程：
第一課時
一、 導(dǎo)入揭題
1、 師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？
2、 今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”。
3、 讀了課題，你有什么想問的？
二、 自主嘗試，朗讀課文。
1、 學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊劃出難讀的.字詞。
2、 朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯，下一人再 讀，直到讀正確為止）
3、 你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。
4、 讀媽媽、小峰、奶奶說的話。
5、 分角色朗讀全文。
三、 互相交流，認(rèn)讀生字。
1、 師范讀，其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
2、 小組交流，課文中有哪幾個物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3、 老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
4、 請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
5、 學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6、 師生共做識字游戲。
四、 讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。
1、 生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
2、 讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
3、 根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
4、 分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5、 邊讀邊想，說說讀了他們的話你想說什么？
五、 提出問題，自讀自悟。
1、 讀了課文，自己想提出哪些問題，自己問自己答？
2、 全班交流。
3、 讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？
六、 看圖對文，情感升華。
1、 出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。
圖一：男生看圖，女生讀文。
圖二：女生看圖，男生讀文。
2、 想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？
七、 課后作業(yè)： 做一件體貼長輩的事。
第二課時
一、 交流討論，鞏固識字。
1、 出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。
2、 讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。
3、 聽的同學(xué)說說自己記住了哪個字，是聽誰介紹記住的。
4、 挑選會認(rèn)的字說詞語，并說說是怎么知道這個詞的。
5、 做聽音找卡片游戲。
二、 有感情地朗讀課文。
1、 學(xué)生自由練讀。
2、 小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。
3、 全班匯報讀。
三、 認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。
1、 今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？
2、 生觀察這6個字在田字格中的位置。
3、 師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字時要注意什么。
4、 引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。
5、 出示田字格或小黑板，學(xué)生臨寫，看誰寫得最到位。
6、 學(xué)生練寫。
四、 聯(lián)系實際，夸夸家里人。
1、 你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
2、 你有過關(guān)心家里人的事嗎？說出來，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
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