【精選】美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)春天，了解春天給自然界帶來(lái)的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動(dòng)，利用各種方法表現(xiàn)春天。
【過(guò)程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動(dòng)物的活動(dòng)。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
觀察春天的色彩變化和各種人與動(dòng)物的活動(dòng)，用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。
【難點(diǎn)】
感受春天的色彩、運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：播放歌曲，導(dǎo)入新課
我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著音樂(lè)唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)
冬去春來(lái)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢(shì)導(dǎo)入新課《走進(jìn)春天》
環(huán)節(jié)二：感受春天，嘗試發(fā)現(xiàn)
(一)感受春天
下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫(huà)面。你看到了什么?你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了? 新精神。
能力：嘗試用手撕彩紙、用水彩筆、油畫(huà)棒繪畫(huà)以及剪刀和膠水等工具和材料，通過(guò)想想、看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來(lái)。
情感：體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用色。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生可以通過(guò)用撕貼和繪畫(huà)的手法共同完成一幅美麗的天空剪貼畫(huà)或繪畫(huà)作品。
難點(diǎn)：嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、范畫(huà)。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色卡紙、繪畫(huà)工具、膠水（剪刀）
教學(xué)過(guò)程：
一、交流導(dǎo)入
同學(xué)們今天老師要帶大家去一個(gè)特別的地方，請(qǐng)大家插好自己想象的翅膀，閉上眼睛，豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，用心感受：就很快到達(dá)目的地。老師描述：我們身邊有潔白的云朵在笑著和小朋友們打招呼，一行大雁嘎嘎的叫著在向我們告別，它們要去南方過(guò)冬了，同學(xué)們能猜到我們到了哪兒呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的主題：天空）今天同學(xué)們就和老師一起飛向我們美麗的天空。（出示課題：美麗的天空）
二、教授新課
1、認(rèn)識(shí)天空的色彩
根據(jù)季節(jié)、時(shí)間、天氣的不同，天空會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩，老師面前有一些色卡紙，請(qǐng)大家選一選，你見(jiàn)過(guò)的天空什么顏色的.呢？引導(dǎo)：大家仔細(xì)想想，晴朗的天空—藍(lán)色、夜晚的天空—黑漆漆的、日出或者日落時(shí)的天空是一片金色……
（學(xué)生自由進(jìn)行選擇）確定幾個(gè)顏色的卡紙貼在黑板上。
2、認(rèn)識(shí)天空中的事物
我們每個(gè)人都有好朋友，美麗的天空也從來(lái)不寂寞，它的朋友可多了，瞧（鳥(niǎo)、白云、跳傘的人，太陽(yáng)下山月亮出來(lái)了、焰火……） 老師在黑板上畫(huà)出：小鳥(niǎo)、白云、熱氣球、太陽(yáng)、等……
3、認(rèn)識(shí)藝術(shù)中的天空
老師：同學(xué)們我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛看到了天空的很多朋友。讓我們看看俄羅斯繪畫(huà)大師康定斯基的《藍(lán)天》，看看他是怎樣用彩筆描繪美麗的天空的好嗎？請(qǐng)大家打到課本第16頁(yè)。
A、欣賞大師的作品：康定斯基《藍(lán)天》
天空在生活中如此美麗，在大畫(huà)家的藝術(shù)作品中就更富有想象力和創(chuàng)造力了，看藍(lán)天上漂浮著五彩繽紛的圖形，有的像木馬、飛鳥(niǎo)、烏龜……在畫(huà)家的筆下，天空是多么的有趣和生動(dòng)呀！
B、欣賞小畫(huà)家的撕貼天空作品
剛才我們不但欣賞了非常棒的大畫(huà)家用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)了我們的天空，一年級(jí)的同學(xué)們也不甘示弱，他們用靈巧的小手也完成了一幅幅活靈活現(xiàn)的天空?qǐng)D，請(qǐng)看第17頁(yè)同學(xué)們的作品。
老師：這些小畫(huà)家又是用什么方法表現(xiàn)的天空呢？
學(xué)生：撕紙（撕貼）和剪貼
三、學(xué)生實(shí)踐
同學(xué)們是不是也想要快快完成啦，那請(qǐng)聽(tīng)要求：我們用畫(huà)的方法每人來(lái)完成一幅《美麗的天空》好嗎?
學(xué)生實(shí)踐，老師巡視輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生剪貼。
四、展示、評(píng)比
每小組選出好的作品請(qǐng)同學(xué)占到講臺(tái)上一起欣賞。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
兒童是與繪畫(huà)最親近的人群之一,從某種意義上說(shuō),每個(gè)兒童天生都應(yīng)該是一個(gè)畫(huà)家,每個(gè)兒童都喜歡在繪畫(huà)中游弋。然而，在日常課中我也會(huì)為了讓學(xué)生畫(huà)出作品好的效果，往往不自覺(jué)地以傳授美術(shù)知識(shí),訓(xùn)練美術(shù)技能為主要的目標(biāo),以教師為中心,以范例為教學(xué)半徑,把美術(shù)教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi),所以有段時(shí)間我也發(fā)覺(jué)學(xué)生作品越來(lái)越?jīng)]有新意了，甚至課堂紀(jì)律也開(kāi)始不好了。后來(lái)我從一本名為《教師課堂實(shí)用手冊(cè)》的書(shū)中學(xué)到了一些自認(rèn)為比較奏效的方法。我認(rèn)識(shí)到我的課也許太“實(shí)用主義”了，使學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和熱情受到極大的抑制，他們失去了繪畫(huà)的動(dòng)力。
《教師課堂實(shí)用手冊(cè)》書(shū)上在“教學(xué)的變式中”提出了師生要經(jīng)常進(jìn)行“雙向?qū)υ挕�、“合作學(xué)習(xí)”、“口頭陳述”、“多提開(kāi)放性問(wèn)題”、“游戲”等多種教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和設(shè)置，實(shí)質(zhì)上就是要進(jìn)行“開(kāi)放式教學(xué)”，使學(xué)生對(duì)課堂發(fā)生興趣，進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)新能力。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我還嘗試了一些開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,取得了一定效果。
（一）美術(shù)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性
課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)的，只有多樣的教學(xué)手段才能生成精彩的課堂，讓美術(shù)與生活溝通起來(lái),營(yíng)造廣闊的美術(shù)教學(xué)立體空間。如《三百六十行》一課,課前我讓學(xué)生在家每人了解一下爸爸媽媽、爺爺奶奶的職業(yè)角色,感受一下不同角色的特點(diǎn)和工作所帶來(lái)的辛勞。再到課上說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，最后畫(huà)一畫(huà)自己未來(lái)職業(yè)的情景。讓學(xué)生親身體驗(yàn),主動(dòng)參與,最后取得良好的教學(xué)效果。
《教師課堂實(shí)用手冊(cè)》書(shū)上再三強(qiáng)調(diào)了讓交流成為師生溝通的情感橋梁。的確，在開(kāi)放的美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)營(yíng)造一種民主,自由,輕松,愉快的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。如，學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，我就走到各個(gè)學(xué)生中間,嘗試著在指導(dǎo)他們的同時(shí)也與他們聊聊家常，縮短和學(xué)生心的距離。有時(shí)為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，我也會(huì)給他們?cè)谏险n前或下課前看一小會(huì)卡通片，用美術(shù)的眼光再與他們交流交流觀后感，甚至鼓勵(lì)他們把看到的形象畫(huà)下來(lái)，我再給他們一個(gè)分?jǐn)?shù)作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的上課興趣就會(huì)被一下提了起來(lái)。在平時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們多畫(huà)一些自己喜歡的題材，然后在課堂上展示出來(lái)，師生一起點(diǎn)評(píng)，一起分享他的畫(huà)面背后的故事。
讓藝術(shù)走出狹小的課堂.隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科學(xué)日新月異地發(fā)展,美術(shù)課再也不能是幾支筆就能對(duì)付得了的,我還在網(wǎng)上開(kāi)了一個(gè)校園美術(shù)博客，鼓勵(lì)孩子們把自己作品、照片和一些獲獎(jiǎng)信息等都掛在上面，使博客成為了學(xué)生的'網(wǎng)上家園，也把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。
�。ǘ┟佬g(shù)教學(xué)方法的開(kāi)放性
開(kāi)放的美術(shù)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法,如在上《游泳真快樂(lè)》這一課, 我讓學(xué)生在師生互動(dòng)、在開(kāi)放性的課堂氛圍中體驗(yàn)“學(xué)”的樂(lè)趣。在解決本課重、難點(diǎn)“了解游泳的各種姿態(tài)、設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的泳姿”時(shí)，我充分發(fā)掘了學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性，開(kāi)展了“模仿秀”、“創(chuàng)意比賽”、“誰(shuí)是人氣王”等互動(dòng)形式。我通過(guò)提問(wèn)孩子——“為什么要學(xué)游泳呢？”，鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的就導(dǎo)入了課題，之后教師順勢(shì)提出了游泳的四種正規(guī)泳姿。通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)的演示，讓學(xué)生了解了不同泳姿最基本的動(dòng)作，特別是通過(guò)師生一起模仿秀，既達(dá)到了熱身效果又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了讓學(xué)生設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的游泳姿勢(shì)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了大量“活動(dòng)紙人”的教具，讓學(xué)生更直觀的感受各種動(dòng)作，自己去摸索，體味設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。本節(jié)課弱化繪畫(huà)技能的講解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生想象的培養(yǎng)和口頭的表述能力，而且，輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生在這里體驗(yàn)到了平等、民主、友情，也體驗(yàn)到了美術(shù)所獨(dú)有的——“創(chuàng)想”的樂(lè)趣。
(三)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)放性
評(píng)價(jià)是一種重要的導(dǎo)向,在美術(shù)教學(xué)中,作品完成以后的評(píng)價(jià)是非常重要的。對(duì)于美術(shù)作品的評(píng)價(jià),一個(gè)重要的原則是,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情,鼓勵(lì)他們充分表達(dá)創(chuàng)作意圖,同時(shí)適時(shí)適度地進(jìn)行引導(dǎo)。所以在我的課堂中,美術(shù)作業(yè)大都是“良”以上,而且沒(méi)有一件"不及格"。另外我構(gòu)建了開(kāi)放的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方法,我認(rèn)為評(píng)價(jià)方式應(yīng)根據(jù)不同情況作出相應(yīng)選擇,不能固定不變。例:當(dāng)堂展示評(píng)價(jià)、課后展覽評(píng)價(jià)、小組交流評(píng)價(jià)、網(wǎng)上展覽評(píng)價(jià)等，最后一項(xiàng)是——送去“評(píng)獎(jiǎng)”，只要機(jī)會(huì)合適,讓學(xué)生的美術(shù)作品參加一些有益的比賽，獲獎(jiǎng)的話更是對(duì)學(xué)生作品的最好評(píng)價(jià)。開(kāi)放性評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)美術(shù)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣。
以上的教學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)都是在學(xué)習(xí)《教師課堂實(shí)用手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，摸索總結(jié)出來(lái)的，同時(shí)，在不斷地與書(shū)本要求對(duì)照下，我發(fā)現(xiàn)自己還存在著很多要改進(jìn)的地方，不論是在課堂教學(xué)中，還是在班級(jí)的管理中。所以，我將以這本書(shū)作為明鏡，會(huì)繼續(xù)努力。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解孔雀的主要外形特征，感受孔雀的美；
2、在欣賞的基礎(chǔ)上能運(yùn)用不同的圖案來(lái)裝飾孔雀的身體。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
孔雀圖片若干，范畫(huà)一幅，幼兒繪畫(huà)材料。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
能運(yùn)用不同的圖案來(lái)裝飾孔雀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解孔雀:
1、 師：“你們見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？你看到的孔雀是怎么樣的`？”
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约阂?jiàn)到的孔雀的外形。
2、 呈現(xiàn)孔雀的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，感受孔雀的美：你覺(jué)得孔雀美嗎？美在什么地方？
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、感受作品：
1、出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞：這是什么畫(huà)，它用了哪些圖案來(lái)裝飾孔雀？
請(qǐng)幼兒欣賞范畫(huà)，感受圖案的豐富和美麗。
2、依次請(qǐng)幾個(gè)幼兒將自己喜歡的圖案畫(huà)在黑板上，進(jìn)一步感受圖案的豐富。
3、感受重疊：
請(qǐng)幼兒仔細(xì)看孔雀的羽毛，看看范畫(huà)是怎樣將重疊的羽毛表現(xiàn)出來(lái)的。
三、幼兒繪畫(huà)：
要求：能將孔雀的外形表現(xiàn)出來(lái)；嘗試運(yùn)用不同的圖案來(lái)裝飾孔雀，尤其是要將羽毛表現(xiàn)得豐富些。
四、講評(píng)：
呈現(xiàn)幾個(gè)幼兒的作品，請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)哪里畫(huà)得好，哪里還要再改進(jìn)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。
2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的'興趣，愿意自主選擇動(dòng)物頭型進(jìn)行創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、牧場(chǎng)的背景圖。
2、KT材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的動(dòng)物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）請(qǐng)學(xué)生參觀牧場(chǎng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：聽(tīng)說(shuō)今天開(kāi)心牧場(chǎng)有一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，我們一起去看看好嗎？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)牧場(chǎng)里空蕩蕩的，怎么一個(gè)動(dòng)物都沒(méi)有呢？
（二）以猜謎語(yǔ)的形式一一出示范例。
1、師：噢，原來(lái)小動(dòng)物們都躲起來(lái)了，讓我們把它們請(qǐng)出來(lái)。
師說(shuō)動(dòng)物謎語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)對(duì)謎底師隨即出示范例，并引導(dǎo)學(xué)生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動(dòng)物？
�。�1）圓圓腦袋長(zhǎng)耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛(ài)吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）
�。�2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）
�。�3）頭上尖尖角，說(shuō)話“哞哞”叫，只把草當(dāng)飯。（牛：梯形頭型）
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、欣賞導(dǎo)入。
1．（出示一圖片）提問(wèn)：這些作品是什么材料做的？仔細(xì)觀察，大膽的猜想它們是用什么方法制作而成的？
2．揭示課題，板書(shū)課題。（盤(pán)泥條）泥條盤(pán)筑是我國(guó)古老的制陶技法之一。早在新石器時(shí)期就開(kāi)始使用這種方法來(lái)制作陶器，由于這種方法技術(shù)簡(jiǎn)單操作方便非常實(shí)用，所以一直延用到今天。
瞧，用泥條盤(pán)筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛(ài)！你也來(lái)試試。（欣賞圖片）
二、教師演示制作方法和步驟。
1．制作泥條的方法。（看視頻）
�。�1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。
�。�2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。
�。�3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。
學(xué)生動(dòng)手嘗試制作：強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的'泥條進(jìn)行對(duì)比。
2．泥條盤(pán)筑的方法。（看視頻）
教師播放錄像：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
(2)盤(pán)筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤(pán)筑，按順序粘接好每一根泥條。）
(3)裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。（出示課件）
運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或異形器皿。
學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)意圖
美術(shù)活動(dòng)一直是孩子喜歡的。玩具是每一個(gè)孩子的最愛(ài)，并且各種各樣的顏色對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)也充滿了好奇，這節(jié)美術(shù)活動(dòng)就是通過(guò)讓孩子在用小汽車?yán)L畫(huà)的過(guò)程中使寶寶產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)顏色感興趣。
2.聯(lián)系用小汽車輪子進(jìn)行滾畫(huà)，觀察色彩和花紋的變化。
3.體驗(yàn)大面積作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車。（事先用布蓋好）
2.紅黃藍(lán)水彩顏料若干盤(pán)，每組（不超過(guò)5名寶寶）一張大畫(huà)紙，莫不若干。
3.示范畫(huà)兩幅
活動(dòng)過(guò)程
一、教師帶領(lǐng)寶寶開(kāi)小汽車進(jìn)入教室。
1.師:寶寶，今天老師給你們帶來(lái)了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什么？
2.在寶寶自由猜測(cè)時(shí)，教師掀掉布，給寶寶一個(gè)驚喜，師:“看，是什么？”（小汽車）“那就讓我們一起來(lái)玩玩吧�！�
3.寶寶自由選擇自己喜愛(ài)的玩具汽車玩。
二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示。
1.師：寶寶，快來(lái)看呀，老師的汽車會(huì)變魔術(shù)！教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開(kāi)過(guò)，邊開(kāi)汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)開(kāi)去真有趣。”
2.引導(dǎo)寶寶觀察小汽車滾出來(lái)的畫(huà)，師：寶寶，小汽車還會(huì)畫(huà)畫(huà)呢，看，是什么顏色的？像什么？寶寶自由回答，在寶寶回答像什么時(shí)，教師要給與肯定。
3.師：寶寶，你們想不想讓你的小汽車畫(huà)畫(huà)？（想）
三、引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)滾畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)，講一講滾畫(huà)的內(nèi)容。
1.請(qǐng)寶寶試著用汽車車輪蘸色滾畫(huà)。蘸色時(shí)，提醒寶寶要把車輪前后滾動(dòng)一下。
2.師：寶寶，小汽車很累了，讓我們把小汽車送回家好嗎？寶寶把小汽車放到盆里。
3.引導(dǎo)寶寶觀察說(shuō)一說(shuō)，講一講滾畫(huà)的內(nèi)容。并把寶寶的作品布置在活動(dòng)室的墻上繼續(xù)讓寶寶欣賞。
四、講講我的畫(huà)
�。�1）同一小組的幼兒相互講講自己的作品
（2）展示我的'作品
五、活動(dòng)結(jié)束
在音樂(lè)的伴奏下，寶寶做《開(kāi)小汽車》的游戲。
活動(dòng)反思
這個(gè)美術(shù)活動(dòng)，我設(shè)的目標(biāo)是
1.嘗試用車輪滾畫(huà)，觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗(yàn)玩色和大面積作畫(huà)的樂(lè)趣。因?yàn)槲疫x擇的顏色有紅色、黃色、藍(lán)色，我示范畫(huà)的時(shí)候想讓幼兒看得清楚點(diǎn)，所以盡量選擇了紅色。
不足：
孩子們選擇的顏料基本上都是紅色，可能他們認(rèn)為老師弄的是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點(diǎn)是我疏忽了，我應(yīng)該示范的時(shí)候，盡量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才能夠更好地開(kāi)展活動(dòng)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域，即“造型 ，表現(xiàn)” 、“設(shè)計(jì)，應(yīng)用 ”、“欣賞，評(píng)述”、“綜合，探索”。而本課屬于“造型?表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域�！霸煨�?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：
1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。
本課是本學(xué)期的第一課，也是學(xué)生進(jìn)入初中后開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué)，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號(hào)，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。
2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主
合作學(xué)習(xí)方式，既區(qū)別于獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立作業(yè) ，又離不開(kāi)自主參與，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，協(xié)作能力、集體主義精神，符合時(shí)代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動(dòng)交流式、比賽評(píng)選式等幾種組織形式。
為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時(shí)間讓給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如我鼓勵(lì)學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立 <<父親>>相關(guān)資料等。
3、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。
在為同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)時(shí)，以描繪為主，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式。學(xué)生可以用鉛筆畫(huà)，可以是用國(guó)畫(huà)、漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)，也可以用紙版畫(huà)、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫(huà)來(lái)表現(xiàn)�？傊�，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式來(lái)表現(xiàn)，充分表現(xiàn)自己的個(gè)性。
4、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)是一個(gè)不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對(duì)其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。
美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià)，除了注重教師的評(píng)價(jià)外，我更加注重學(xué)習(xí)主體 ----學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自我分析、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我決策而形成的自我評(píng)價(jià)能力，以及自我評(píng)價(jià)能力對(duì)學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。
學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，我主要采用語(yǔ)言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的積極性、主體性得到了極大的提高，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)開(kāi)了個(gè)好頭。
教學(xué)過(guò)程 ：
一．導(dǎo)入
呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。 學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。
教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
�。ǔ鍪菊n題----和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
�。ǚ庞�---家居設(shè)計(jì)錄像）
同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的.。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。
（出示資料圖片）
“我愛(ài)我家----名人說(shuō)家” ---英達(dá)的家 -----劉歡的家
教師：請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛(ài)我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來(lái)分析英達(dá)家的裝飾用色。 學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。
追求古香古色的風(fēng)格。
劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。
教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個(gè)性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。
二、色調(diào)與人的視覺(jué)心理
�。ǔ鍪緢D片資料 ---居室相同，色調(diào)不同）
師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
生： 學(xué)生自由討論。
最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺(jué)。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。
（出示圖片資料 ---色調(diào)和人的視覺(jué)關(guān)系）
生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。 教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對(duì)比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。 （出示圖片資料---- 紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）
師： 色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出 ）看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出，太陽(yáng)，國(guó)旗。給人以熱烈，溫暖的感覺(jué)。 （出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）
師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，
如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會(huì)更多，更豐富。
綠色：
�。ǔ鍪緢D片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生： 看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。
（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）
生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)，清新，明凈。心態(tài)平和�？梢杂迷趶N房，客廳等房間。 （出示圖片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì)）
生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺(jué)強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。
師總結(jié)：
1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。
2. 家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面
3. ：“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)寶典：
主題要“明” ：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過(guò)程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準(zhǔn)” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。
實(shí)踐應(yīng)用
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)制作 ----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）
師： 展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計(jì)的變化。
生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。
師： 心動(dòng)不如行動(dòng)----展開(kāi)“我愛(ài)我家”的居室色彩設(shè)計(jì)活動(dòng)。
同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計(jì)的居室稿中，設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)。（播放音樂(lè)---我愛(ài)我家）
表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓��；電腦制作等表現(xiàn)方法。
生： 學(xué)生小組互評(píng)作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛(ài)我家”
“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢(mèng)幻”等等。
�。ǚ纸M展示小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品---師生交流賞析）
師：
運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品，
生： 演示作品設(shè)計(jì)思路。介紹色彩裝飾的用意。
教師總結(jié)：
家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫 ，色彩無(wú)處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下，一定會(huì)象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會(huì)真正成為我們施展個(gè)性，表達(dá)自我的一個(gè)途徑，也會(huì)真正成為我們心靈的港灣。
教學(xué)反思：
學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個(gè)性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段，抓住生活中的獨(dú)特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實(shí)踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂(lè)相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：湖南版小學(xué)美術(shù)教材第三冊(cè)第4課《美麗的昆蟲(chóng)》
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教材分析：
本課以小學(xué)生生活中常見(jiàn)的美麗昆蟲(chóng)為切入點(diǎn)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)從審美的角度去關(guān)注生活中的小昆蟲(chóng)，感受這些小動(dòng)物給生活帶來(lái)的情趣。運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞多種昆蟲(chóng)圖片，了解其特點(diǎn)，觀察他們的形與色。引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩，展開(kāi)豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。
學(xué)情分析：
本年齡段學(xué)生對(duì)生活中的小動(dòng)物比較感興趣，身邊的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)總能吸引他們的眼球，學(xué)生生性活潑，激情四射，富有想象力。初步具備一定的構(gòu)圖及運(yùn)用色彩的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解昆蟲(chóng)的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。
2、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。
3、增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)昆蟲(chóng)的形態(tài)特征和花紋特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)出形態(tài)各異的昆蟲(chóng)。
教具準(zhǔn)備：
課件、昆蟲(chóng)圖片、示范用具、大小指環(huán)等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
記號(hào)筆、素描紙、剪刀、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、聽(tīng)聲音，猜小動(dòng)物
師：今天老師能和二（x）班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我們心里非常開(kāi)心！我們？？老師還帶誰(shuí)來(lái)了呀？不告訴你們，我倒是可以讓你們聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音�。ㄕn件播放昆蟲(chóng)叫聲）能猜出來(lái)嗎，都有誰(shuí)呀？
生：蟈蟈、小蜜蜂、螢火蟲(chóng)……
2、師導(dǎo)語(yǔ)，引出課題
師：在花叢中、水塘邊、樹(shù)林里，經(jīng)常能聽(tīng)到它們悅耳的歌聲，它們有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？（生答）讓我來(lái)告訴你們吧！它們都叫——昆蟲(chóng)。
今天，老師要同你們一起輕輕地走近《美麗的昆蟲(chóng)》。（板書(shū)課題）
二、了解昆蟲(chóng)結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征
1、通過(guò)趣味故事“聽(tīng)”昆蟲(chóng)結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征
師：下面老師跟你們講一個(gè)故事：螳螂姑娘（將一只用彩色紙制作的大螳螂貼在黑板上相應(yīng)位置）經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天的勞動(dòng)，捉到了好多好吃的蟲(chóng)子擺在餐廳里，她貼出一張告示，歡迎昆蟲(chóng)們到我家參加宴會(huì)。蜜蜂嗡嗡地唱著歌來(lái)了，蜻蜓扇著大翅膀來(lái)了，瓢蟲(chóng)穿著七星大衣來(lái)了，蝴蝶成雙成對(duì)地來(lái)了，蜈蚣、蜘蛛和蠶寶寶順著草中的小路爬來(lái)了。宴會(huì)開(kāi)始了，大家吃得真開(kāi)心。這時(shí)候，螳螂圍著餐桌轉(zhuǎn)了一圈，把大家仔細(xì)地看了一遍，然后她說(shuō)，我今天請(qǐng)的是昆蟲(chóng)來(lái)參加宴會(huì)，可有幾位不是昆蟲(chóng)也來(lái)了。嗯？誰(shuí)不是昆蟲(chóng)？大家互相看著，議論起來(lái)。螳螂說(shuō)，身體分為頭、胸、腹三部分，有六只腿的才是昆蟲(chóng)呢！螳螂走到蜈蚣的身邊，對(duì)他說(shuō)，你的腿太多，你不是昆蟲(chóng)。蜘蛛，你也不是昆蟲(chóng)，因?yàn)槟汩L(zhǎng)了八只腳。蠶寶寶看看自己的兩排腳，不好意思地說(shuō)，我也不是昆蟲(chóng)。蜈蚣、蜘蛛也連忙站起身，對(duì)不起，我們還以為自己是昆蟲(chóng)呢！螳螂說(shuō)，既然來(lái)了，還是歡迎你們留下來(lái)吧！以后可別再弄錯(cuò)自己的身份了哦！
2、通過(guò)教師范作分析昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)，感受昆蟲(chóng)的形態(tài)特征
師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們明白了嗎？小昆蟲(chóng)的身體都有哪幾個(gè)部分呀？有頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，背上有兩對(duì)翅膀，都有三對(duì)足。（教師在黑板上逐一貼上蝴蝶分解圖片身子、翅膀）可是，它們也不是都長(zhǎng)一個(gè)樣，蜜蜂的腹部胖胖的，蜻蜓的腹部細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，瓢蟲(chóng)的腹部簡(jiǎn)直就是一個(gè)大大的圓。工蟻們?cè)瓉?lái)也有兩對(duì)翅膀，可是后來(lái)覺(jué)得翅膀沒(méi)有用，把翅膀卸下來(lái)了。（教師一邊口述，一邊將這些特征鮮明的小昆蟲(chóng)圖片粘貼在黑板上適當(dāng)?shù)奈恢�，和前面粘貼的螳螂、蝴蝶一起將黑板變成巨幅昆蟲(chóng)圖）
3、通過(guò)對(duì)生活中的昆蟲(chóng)的視頻欣賞感受昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。
師：這些小昆蟲(chóng)的形態(tài)各有各的特點(diǎn)，還是讓我們?nèi)タ纯此鼈兠利惖纳碜税桑。ㄕn件播放昆蟲(chóng)動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們要睜大眼睛仔細(xì)瞧，它們不同于別人的地方，還有它們飛翔的姿態(tài)！
4、分析交流不同昆蟲(chóng)的不同形態(tài)特征
�。�1）找特點(diǎn)
師：怎么樣？它們都長(zhǎng)得很美吧？誰(shuí)能跟我們說(shuō)一說(shuō)，在剛才看到和生活中見(jiàn)到的昆蟲(chóng)中，你認(rèn)為誰(shuí)長(zhǎng)得最漂亮，哪個(gè)地方長(zhǎng)得漂亮？
生：螳螂象鋸子似的腿；蜻蜓細(xì)細(xì)的腰；蝴蝶美麗的翅膀……
�。�2）分析動(dòng)態(tài)
師：同學(xué)們能學(xué)一學(xué)它飛翔的姿態(tài)嗎？飛行的時(shí)候，有時(shí)能看見(jiàn)兩對(duì)翅膀，有時(shí)是側(cè)面，只能看見(jiàn)一對(duì)翅膀。小瓢蟲(chóng)可張開(kāi)它的硬殼殼鎧甲，半透明的翅膀一扇，就飛起來(lái)啦�。ㄆ跋x(chóng)圖片拆拉）
三、演示昆蟲(chóng)的繪畫(huà)過(guò)程
1、示范勾畫(huà)昆蟲(chóng)并剪下
師：老師喜歡會(huì)唱歌的`知了，我要把它畫(huà)下來(lái)。（用記號(hào)筆示范）在畫(huà)面中間重要的位置下筆，頭、胸、胸上長(zhǎng)兩扇翅膀，再露出一點(diǎn)腹部�？�！我把它畫(huà)得布滿了整張紙。
都畫(huà)好了，我還要把它剪下來(lái)。沿著外輪廓，留一圈窄窄的白邊，告訴你們一個(gè)小竅門(mén)：右手握剪刀咔嚓咔嚓，左手轉(zhuǎn)動(dòng)紙，這樣剪得更快，細(xì)小的地方，咱們就剪大的外形，你們看，才咔嚓了幾下，就剪好啦。
四、學(xué)生表現(xiàn)昆蟲(chóng)外形
師、同學(xué)們，象老師這樣，把喜歡的昆蟲(chóng)畫(huà)下來(lái)，你們可不可以��？好，小知了等著朋友呢�。ㄉ�(huà)）
生：畫(huà)自己喜歡的昆蟲(chóng)外形。
�。ń處熡诤诎迳咸懋�(huà)草叢等背景）
師：同學(xué)們都畫(huà)得差不多了，準(zhǔn)備放下筆哦。現(xiàn)在咱們進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài)：5-4-3-2-1，看誰(shuí)行動(dòng)快�。▽W(xué)生勾畫(huà)昆蟲(chóng)外形結(jié)束）
五、學(xué)習(xí)表現(xiàn)昆蟲(chóng)花紋及色彩
1、趣味交流
同學(xué)們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我的小知了哭了，嗚嗚，看它多傷心。知道它為什么哭嗎？猜一猜？（生猜）原來(lái)，它是想要一件好看的花衣服呢！別忙，咱們先去看看其它的昆蟲(chóng)，看看它們的漂亮衣服是什么顏色的，有什么樣的花紋，走吧！
2、直觀欣賞（課件播放昆蟲(chóng)圖片）
哇！蝴蝶真美麗，穿了一件藍(lán)色的衣服……看看其他昆蟲(chóng)穿的衣服是什么樣的，誰(shuí)能象老師這樣說(shuō)說(shuō)？生說(shuō)……
3、教師導(dǎo)語(yǔ)
它們的衣服顏色鮮艷，花紋也漂亮。小知了，我來(lái)為你穿花衣。（教師示范設(shè)計(jì)花紋并涂色）先在翅膀上打扮打扮，老師直接用油畫(huà)棒畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，左邊有的右邊也有，再加幾根線在翅膀上，用什么顏色好呢？恩，選擇差別大，對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，象這樣，就很好啊。（生答）看！小知了笑了，飛到我的手上來(lái)了�。ń處煂⒅速N于指環(huán)上）羨慕吧？
4、用將昆蟲(chóng)套在手上飛的指環(huán)激厲學(xué)生快速完成打扮昆蟲(chóng)的任務(wù)。
師：悄悄告訴你們啊，可不許告訴別人，老師手上有個(gè)指環(huán)呢！象這樣的指環(huán)，不多了，快快把你的昆蟲(chóng)打扮漂亮了，來(lái)老師這里取哦，行動(dòng)慢了，你們的昆蟲(chóng)就只能飛到黑板上的草叢里去啦！
六、學(xué)生在前面所畫(huà)的昆蟲(chóng)外形的基礎(chǔ)上打扮昆蟲(chóng)
七、作業(yè)評(píng)價(jià)
1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家停下手上的工作，讓我們一起倒計(jì)時(shí)：5-4-3-2-1，看，在我們的共同努力下，教室里隨處可見(jiàn)這些美麗的小昆蟲(chóng)們，這些小精靈為我們的大自然增添了豐富的色彩，增添了無(wú)限的生機(jī)，以后，咱們可要好好對(duì)待這些看似小小，其實(shí)功勞大大的朋友們哦！
2、現(xiàn)在看一看，你最喜歡的那位昆蟲(chóng)朋友在哪里？誰(shuí)能告訴我�。浚ㄉ�，教師分析其美感）
3、其實(shí)，你們手里的那一只，你們筆下的那一只，就是最美麗的那一只呢！讓我們帶著可愛(ài)的它們，一起跳一圈、一起舞一圈吧！來(lái)吧！同學(xué)們�。ㄕn件播放小步舞曲，師生繞教室扮昆蟲(chóng)飛舞）
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材分析】
本課是人教版教材小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)的第四課，課題《船》。
教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)
課時(shí)安排：1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
通過(guò)學(xué)生的感知和對(duì)信息的捕捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。
過(guò)程與方法
會(huì)用有特征的形構(gòu)成不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，表達(dá)個(gè)性；在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用；在了解、認(rèn)識(shí)船的過(guò)程中，潛在地啟示學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí)，拓寬知識(shí)面
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個(gè)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船
【教學(xué)難點(diǎn)】
在探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)的畫(huà)出船的狀態(tài)
【教具準(zhǔn)備】
各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫(huà)作品等
【教學(xué)方法】
教師講解為主，課件播放為輔。
【教學(xué)過(guò)程】
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課：今天我給同學(xué)們帶來(lái)一位電視中的新老師，與我一起給同學(xué)們上一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課，好不好呀？
3、教學(xué)過(guò)程
（一）猜謎語(yǔ)激發(fā)興趣、揭示課題
�。ㄕn件出示謎語(yǔ)）不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。（船）
（二）了解船的來(lái)歷
船作為交通工具是不是與生俱來(lái)的？不是。大家都知道，人類的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水里的魚(yú)想捕獲，遇到江河想渡過(guò)去，洪水泛濫時(shí)想要逃生，采集的食物或捕獲的獵物多的時(shí)候需要通過(guò)江河、大海運(yùn)出去交換別的東西回來(lái)……總之，人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海，后來(lái)，有一次洪水到來(lái)時(shí)有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過(guò)河流，人們根據(jù)這一原理，經(jīng)過(guò)反復(fù)制作、實(shí)驗(yàn)，制作出了水上交通工具——船。（課件）學(xué)生通過(guò)觀看視頻和聆聽(tīng)視頻文件的介紹，與畫(huà)面中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和體會(huì)古人計(jì)數(shù)的實(shí)物、結(jié)繩、刻道三種計(jì)數(shù)方法。
（三）探究學(xué)習(xí)（利用課件）
1、 認(rèn)識(shí)船的種類、名稱、用途
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)船嗎？你都見(jiàn)過(guò)什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？
提問(wèn)：這里有各種各樣的船，你想了解嗎？咱們一起來(lái)看看，這些船你認(rèn)識(shí)嗎？它們威武嗎？漂亮嗎？你知道它的用途嗎？
教師小結(jié)：漁船，漁夫捕魚(yú)用的；客船，載人用的`；帆船，用于捕魚(yú)、航海運(yùn)動(dòng)；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運(yùn)動(dòng)用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……
2、組織小組討論
咱們剛才看了這么多的船，如果老師想請(qǐng)你們畫(huà)一艘船，你打算畫(huà)一艘什么用途的船呢？它是什么形狀的？請(qǐng)你和本小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
3、學(xué)生逐一說(shuō)出船的名稱和用途。
（四）引導(dǎo)學(xué)生分享繪畫(huà)步驟并示范
1、 生說(shuō)步驟，師在黑板上演示繪畫(huà)過(guò)程：（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出船各部位的基本形體）該先畫(huà)什么呢？船身是什么形狀的？船身上還有什么？它又是什么形狀的？（類似于樓房一樣的長(zhǎng)方形組合而成。）船上還有什么？（國(guó)旗、救生圈、小窗戶……）輪船應(yīng)該在什么地方行駛呢？周圍會(huì)有什么？遠(yuǎn)處呢？水里會(huì)有什么？天上呢？……
2、 引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品：
課件依次出示一些其他同學(xué)的作業(yè)。師引導(dǎo)生看圖
（五）學(xué)生創(chuàng)作性實(shí)踐活動(dòng)
1、宣布作業(yè)要求：發(fā)揮想象力畫(huà)一艘乘風(fēng)破浪的大船。
2、 學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見(jiàn)的船的圖畫(huà)供生參考。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：不同的船有不同的表現(xiàn)方法；進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑印?/p>
3、 展示部分學(xué)生作品，評(píng)價(jià)交流。
4、賞析作品，是為了更好的啟發(fā)創(chuàng)作思維，延續(xù)興趣，實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)語(yǔ)言與敘述語(yǔ)言的互助，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力
（六）拓展延伸
1、最大的船有多大？世界上什么船最先進(jìn)？將來(lái)的船會(huì)是什么樣的？
2、民間有什么船？
3、查找有關(guān)船的事件，如：泰坦尼克號(hào)、中山艦、鄭和下西洋……。
（七）總結(jié)
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、欣賞和動(dòng)作模仿等方式，感知丹頂鶴的優(yōu)美和外形特征。
2、嘗試用水粉畫(huà)表現(xiàn)幾種不同姿勢(shì)的丹頂鶴在一起時(shí)快樂(lè)的情趣。
3、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、每人有底色的水粉紙，黑色、紅色、白色、黃色水粉顏料，水粉筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞課件，整體感受丹頂鶴的體態(tài)美。
1、 圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
2、 利用圖片幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)。
師：丹頂鶴是什么樣子的?有什么感覺(jué)?
二、欣賞丹頂鶴的不同姿態(tài)
師：這些丹頂鶴在干什么?脖子是什么樣的?頭在哪兒里?像什么?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：丹頂鶴在做不同事情的時(shí)候姿態(tài)都不一樣，時(shí)而會(huì)低下頭彎著脖子捕魚(yú)，時(shí)而仰起頭脖子伸的直直的對(duì)著天空高歌，時(shí)而邁著步子慢慢的散步。
三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、欣賞繪畫(huà)作品。
2、討論繪畫(huà)方法，提出繪畫(huà)要求
師：丹頂鶴怎么畫(huà)?先畫(huà)哪里?你想畫(huà)幾只呢?它們?cè)诟墒裁?
3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示作品、評(píng)價(jià)
1、師：你畫(huà)的一群丹頂鶴，它們?cè)诟墒裁茨?
2、幼兒相互欣賞、相互交流。
活動(dòng)反思：
在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的.機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展�；顒�(dòng)整體效果很好。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析：
本課是“設(shè)計(jì)”“應(yīng)用”類的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志。并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力。
目的要求：
1、識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)思，設(shè)計(jì)要領(lǐng)。
2、用剪對(duì)稱形或用圓美造型的方法設(shè)計(jì)學(xué)校需要的標(biāo)志。（也可用繪畫(huà)等方法）
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的.創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別、簡(jiǎn)潔、美觀。
教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：
一、談話引入：
今天，老師給你們帶來(lái)了一幅非常美麗的畫(huà)，想看嗎？請(qǐng)看大屏幕（出示課件一）這是我們常見(jiàn)的幾種特定的生活標(biāo)志。這節(jié)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。（板書(shū)課題）
二、新授：
1、出示圖片并板書(shū)：
特點(diǎn)
圖一顏色鮮艷
造型美觀
師講：看了這幾幅圖，我們知道了設(shè)計(jì)生活標(biāo)志有兩個(gè)特點(diǎn)：板書(shū)“顏色鮮艷、造型美觀。以后，我們?cè)O(shè)計(jì)生活
標(biāo)志就按這二個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。
師講：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志，可以剪對(duì)稱形、圓點(diǎn)或繪畫(huà)等方法設(shè)計(jì)。這節(jié)我們來(lái)采用繪畫(huà)的形式來(lái)設(shè)計(jì)。
2、現(xiàn)在我們來(lái)欣賞幾種生活標(biāo)志。（出示課件）請(qǐng)看大屏幕。
3、進(jìn)行快速搶答，看下面幾幅圖表示什么？（出示課件）
4、分四人一組設(shè)計(jì)“禁止吸煙”、“節(jié)約用水”的標(biāo)志。
5、同桌討論設(shè)計(jì)：
在我們校園可以設(shè)計(jì)哪些標(biāo)志？
注意：⑴你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么標(biāo)志？
�、圃鯓影涯愕臉悠费b飾的美觀。
6、展示學(xué)生的作品。
7、思考討論
在我們的生活中為什么要設(shè)計(jì)這么多的標(biāo)志，沒(méi)有，行嗎？為什么？（板書(shū)：作用：識(shí)別指示、引導(dǎo)）
三、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)生活中的標(biāo)志，當(dāng)你看到標(biāo)志時(shí)，你知道應(yīng)該怎么樣做了嗎？其實(shí)標(biāo)志的知識(shí)很多，你可以用老師教你的方法分析標(biāo)志，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出更好、更漂亮的標(biāo)志。
四、練習(xí)：設(shè)計(jì)一幅生活標(biāo)志。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
特點(diǎn)作用
顏色鮮艷識(shí)別指示
造型美觀引導(dǎo)
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
背景分析：
教育的終極目標(biāo)是人的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師的重要任務(wù)。一些教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面做了大量的工作，比如鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新、注重知識(shí)積累等，卻忽視了突出學(xué)生主體地位在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的重要作用，或者是片面的把引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)看作是突出了學(xué)生的主體地位。
突出學(xué)生的主體地位是展示學(xué)生個(gè)性的重要方面，是學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)造性得以發(fā)展的重要因素。只有做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能給學(xué)生營(yíng)造一種自由自在的、無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)自我的（即表現(xiàn)學(xué)生個(gè)人獨(dú)特性）氛圍，學(xué)生的創(chuàng)造能力才能得以外現(xiàn)。只有每個(gè)學(xué)生都展現(xiàn)出他們獨(dú)特的一面，才能使他們的獨(dú)特性在班集體中得到共享，使每一個(gè)問(wèn)題都能生發(fā)出許多答案，為學(xué)生的創(chuàng)造思維打下了很好的基礎(chǔ)。
教學(xué)理念：
以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生的主體地位。注重讓課堂與學(xué)生主體的社會(huì)生活環(huán)境緊密地聯(lián)系在一起，從而展現(xiàn)出每個(gè)同學(xué)個(gè)性化的生活經(jīng)驗(yàn)；尊重學(xué)生主體獨(dú)特的審美感受，讓學(xué)生的造型和表現(xiàn)更趨于個(gè)性化，讓學(xué)生表現(xiàn)出不同風(fēng)格的美術(shù)作品；加強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生以及學(xué)生主體之間的交流互動(dòng)，盡量給予學(xué)生表達(dá)自己的思想和情愫的機(jī)會(huì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味猜謎導(dǎo)入：
師：早知道同學(xué)們都很聰明，今天老師想檢驗(yàn)一下。下面請(qǐng)你們猜測(cè)一則謎語(yǔ)：腦袋圓圓，嘴巴尖尖，和云兒比高，和樹(shù)兒交友（謎底：小鳥(niǎo)）。
（用一則簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)向課堂）
二、學(xué)生看圖后講述“小鳥(niǎo)謎路”的故事，提出問(wèn)題：怎樣幫小鳥(niǎo)找家？
師：我們今天學(xué)習(xí)《小鳥(niǎo)找家》這一課，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第10頁(yè)，仔細(xì)觀察書(shū)中的連環(huán)畫(huà)，并用流暢的語(yǔ)言大聲地把故事講出來(lái)！
生1：一只小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，想獨(dú)自出去玩，于是和媽媽再見(jiàn)后出了門(mén)，小鳥(niǎo)玩得高興極了，一會(huì)兒看見(jiàn)了美麗的花呀、草呀、漂亮的蝴蝶呀，還摘了一朵花插在自己的頭上，它玩得好高興啊，這時(shí)天慢慢地暗下來(lái)了，哎呀，該回家了啊，可是小鳥(niǎo)看不見(jiàn)路啊！怎么辦呢，它哭得好傷心哪！
生2：一只小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，想獨(dú)自出去玩，于是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，再見(jiàn)！”便出發(fā)了。小鳥(niǎo)玩得高興極了，一會(huì)兒看見(jiàn)了美麗的花呀、草呀、漂亮的蝴蝶呀，還摘了一朵花插在自己的頭上，它玩得好高興啊，這時(shí)天慢慢地暗下來(lái)了，哎呀，該回家了啊，可是小鳥(niǎo)看不見(jiàn)路��！怎么辦呢，它一邊掉淚一邊想：我一定要回家！
師：這個(gè)同學(xué)遇到困難不屈服的精神值得我們學(xué)習(xí)！其它的同學(xué)看了這些連環(huán)畫(huà)還有不同的理解嗎？
生3：我有，第四幅圖中小鳥(niǎo)張大了嘴巴我好象聽(tīng)見(jiàn)它在喊：“媽媽，媽媽！”
師：剛才這個(gè)同學(xué)不僅從畫(huà)面中看到了小鳥(niǎo)的心情，而且還聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的聲音。
�。ㄙ澰S學(xué)生對(duì)相同的畫(huà)面的個(gè)性化理解，鼓勵(lì)他們交流由于不同的想象力和不同的社會(huì)生活經(jīng)歷而導(dǎo)致的對(duì)畫(huà)面的不同感受。）
師：你們是怎么知道小鳥(niǎo)的心情的？
生答：看小鳥(niǎo)臉上的表情！
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把小鳥(niǎo)的表情和它的畫(huà)法連起來(lái)。
連線題：
憂愁 傷心 高興 害怕
�。ㄓ糜腥さ木毩�(xí)及時(shí)地將學(xué)生總結(jié)得出的答案提煉出來(lái)）
師：你認(rèn)為畫(huà)面上哪些地方讓你感受到有趣、高興？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感受書(shū)中“擬人”表現(xiàn)手法的運(yùn)用：鳥(niǎo)媽媽系著圍裙；小鳥(niǎo)頭上戴著花兒等。對(duì)學(xué)生個(gè)體的特殊興趣觀，只要是健康的，老師要肯定他的獨(dú)特性，。）
【本教材摒棄了以前那種“枯燥的技能技巧練習(xí)”，加強(qiáng)了與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系，它以一個(gè)故事情節(jié)為主線，以分析問(wèn)題和解決問(wèn)題為載體，提高了學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力，激活了他們用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活情景的意識(shí)。只有將美術(shù)創(chuàng)作與學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，作品才更具有個(gè)性和創(chuàng)意�！�
三、生討論并交流：怎樣幫小鳥(niǎo)找家？
師：天黑了，小鳥(niǎo)類找不到家了！怎樣才能回家��！聰明的孩子們，你們能想出辦法嗎？
�。▽W(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)）
生1、：不回家啦，另外做個(gè)家。
師：他想的辦法好嗎？
生（齊聲答）：不好！
師：為什么�。�
師（小結(jié)）：是啊，不回家怎么行��？媽媽會(huì)想它的��！再說(shuō)，媽媽給了它好多愛(ài)，它還沒(méi)回報(bào)呢！
（在肯定學(xué)生思維獨(dú)特性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和家庭的責(zé)任感的教育。）
師：下面請(qǐng)你們以兩排四人為一個(gè)小組談?wù)勛约核氲霓k法。然后把好辦法告訴我們大家？看哪些同學(xué)能想到其它同學(xué)想不到的辦法。
�。ǚ中〗M讓同學(xué)們交流，給每個(gè)同學(xué)發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性得到充分的展現(xiàn)。）
小組代表交流小鳥(niǎo)找家的辦法：要鳥(niǎo)警察叔叔幫忙。
四、生交流并嘗試用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)“小鳥(niǎo)找家”的情景
師：下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)小鳥(niǎo)啊
（生談）
師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)前演板畫(huà)小鳥(niǎo)。
�。ㄉ�(huà)完后，師用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析演板作品。）
問(wèn)1、哪只小鳥(niǎo)最胖��？
2、哪只小鳥(niǎo)最瘦呢？
3、哪只翅膀最大，哪只翅膀最小，你喜歡什么樣的小鳥(niǎo)呢？說(shuō)說(shuō)原因！
生1：我喜歡胖的，因?yàn)樗蓯?ài)！
生2：我喜歡瘦的，因?yàn)樗雌饋?lái)很有精神，好像很會(huì)飛的樣子！
生3：我喜歡那只小的，因?yàn)樗褚粋�(gè)可愛(ài)的鳥(niǎo)孩子！
……
師：同學(xué)們每個(gè)人都敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，都不愧是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。有人會(huì)問(wèn)，老師怎么說(shuō)每個(gè)人都答得好呢？因?yàn)槿藢?duì)美的感受不一樣，這種感覺(jué)并不是唯一的！
�。ǚ治雒恐恍▲B(niǎo)的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，意識(shí)到不同的個(gè)體便有不同的審美感受。他們?cè)谛睦镎J(rèn)可了這種不同的感受，便認(rèn)可了建立在感受基礎(chǔ)上的個(gè)性化的'美術(shù)表現(xiàn)。）
五、分析討論樹(shù)（鳥(niǎo)的生活環(huán)境）的畫(huà)法
師（出示各種不同的表現(xiàn)風(fēng)格的樹(shù)）：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些樹(shù)。想想你最喜歡哪一種，為什么？
生1：我最喜歡那種象剛發(fā)芽的那種樹(shù)！
生2、我喜歡那種葉子長(zhǎng)得好茂盛的樹(shù)，因?yàn)樗裣奶欤?/p>
師：是啊，不同名稱的樹(shù)，不同季節(jié)的樹(shù)都是不同的，在你們心目中印象最深的樹(shù)是什么樣兒的呢？誰(shuí)能畫(huà)出來(lái)？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷演板畫(huà)各類不同的樹(shù)。）
六、嘗試表現(xiàn)小鳥(niǎo)找家的情景
師：請(qǐng)同學(xué)們想想，你選擇用什么樣的方法幫小鳥(niǎo)找到家？在你們用繪畫(huà)的方式表達(dá)你的想法的時(shí)候會(huì)遇到什么問(wèn)題，你能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？不能的話可以提出來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同想辦法！
七、對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流。
教學(xué)反思：
本課屬“造型·表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是學(xué)生能夠表現(xiàn)出以小鳥(niǎo)和大樹(shù)為主要內(nèi)容的有個(gè)性的作品，為了突破重難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了以下幾種教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，切實(shí)做到了突出學(xué)生的主體地位，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1、學(xué)生課堂練習(xí)由“引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出好的作品”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出我的作品”。有好多老師感到疑惑：“學(xué)生越大越?jīng)]了創(chuàng)造性”。這一點(diǎn)正是我們陳舊的教學(xué)方法導(dǎo)致的。過(guò)去的美術(shù)教學(xué)一味地追求將被表現(xiàn)對(duì)象畫(huà)得像，而忽視了學(xué)生主體生活經(jīng)歷和對(duì)客體的情感因素的表現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生作品千人一面。為了彰顯學(xué)生作品的獨(dú)特性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活的習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自我的意識(shí)。
2、讓學(xué)生的嘴巴從“約束式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_(kāi)放式”。語(yǔ)言是學(xué)生創(chuàng)造思維得以外現(xiàn)的重要渠道。在以往的教學(xué)中，老師的主體地位太過(guò)，學(xué)生很難暢所欲言地表達(dá)并交流自己的思想，他們的獨(dú)特性和創(chuàng)造性能量被教師的知識(shí)、權(quán)威和規(guī)范所掩蓋，極大地阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因而在本課教學(xué)中我首先“解放”學(xué)生的嘴巴。讓學(xué)生大膽地交流自己賞析作品時(shí)不同的審美體驗(yàn)，暢談自己為小鳥(niǎo)找家的好主意，交流自己表現(xiàn)小鳥(niǎo)和樹(shù)林的構(gòu)思等，讓學(xué)生的智慧在交流中提升。
3、讓教師的范作從“典范式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭惺健�。從“單一示范”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸囗?xiàng)展示”。在教學(xué)中，教師是否示范是一件很矛盾的事，示范了，便擔(dān)心學(xué)生的作品會(huì)千篇一律，學(xué)生主體的獨(dú)特性不能得以顯現(xiàn)，如果不示范而讓學(xué)生自由表現(xiàn)，學(xué)生有時(shí)候會(huì)無(wú)所適從。在本課的教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)教師的多種小鳥(niǎo)和樹(shù)的畫(huà)法進(jìn)行賞析、批判，根據(jù)學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)將老師范作中的“不足”進(jìn)行再創(chuàng)作，變?yōu)橛袑W(xué)生自我的作品。
4、將作品的評(píng)價(jià)從“審美型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤蔼?dú)特、審美、趣味綜合型”。以前的作品評(píng)價(jià)方式認(rèn)為：看起來(lái)很像表現(xiàn)對(duì)象、好看的作品才是美。我們現(xiàn)在應(yīng)該更新這種評(píng)價(jià)方式，作品的趣味性、獨(dú)特性、創(chuàng)新性更是一種愉悅身心、啟迪智慧、有利于人類發(fā)展的高層次的美，在評(píng)價(jià)作品時(shí)應(yīng)該從“獨(dú)特、審美、趣味”等多方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，強(qiáng)化學(xué)生的主體特征。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)想象、添加、組合，嘗試用各種不同形狀的樹(shù)葉巧妙地拼貼動(dòng)物造型，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。
2、學(xué)習(xí)在背景上隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。
3、能耐心、細(xì)心地進(jìn)行粘貼和印制。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：各種動(dòng)物的圖片，有撕紙技法的版畫(huà)作品。
2、各種樹(shù)葉（圓形、長(zhǎng)形和造型獨(dú)特的樹(shù)葉，常綠樹(shù)樹(shù)葉最佳），卡紙，刻刀，乳膠，雙面膠，抹布，宣紙，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
三、活動(dòng)過(guò)程：
第一步：制版
1、談話、交流自己喜歡的小動(dòng)物，同憶有關(guān)動(dòng)物的造型經(jīng)驗(yàn)。
教師：你喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子的？
2、出示各種小動(dòng)物的圖片，幫助幼兒歸納總結(jié)動(dòng)物的基本部位的形態(tài)。
教師：你喜歡哪個(gè)動(dòng)物？它是洲哪幾個(gè)部分組成的？
3、通過(guò)想象、添加、組合，嘗試將各種不同形狀的樹(shù)葉拼貼成動(dòng)物造型，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。
�。�1）教師：如果要用樹(shù)葉拼一只長(zhǎng)頸鹿，用怎樣的樹(shù)葉來(lái)組合？（個(gè)別幼兒嘗試拼貼）
�。�2）教師：背景可以添加什么？（樹(shù)木、草與花等）
4、幼兒創(chuàng)作。
�。�1）重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用不同樹(shù)葉的造型特點(diǎn)，創(chuàng)造性地拼貼動(dòng)物。
�。�2）難點(diǎn)：細(xì)致地將每片葉子粘牢。
第二步：拓印
1、出示有撕紙技法的版畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞，感受斑駁、輕盈的美感。
教師：天空看上去有怎樣的感覺(jué)？
2、觀察撕紙的技法。
�。�1）教師：猜猜，這樣的`效果是怎樣制作出來(lái)的？
�。�2）教師示范：用刻刀隨意在空白處刻畫(huà)，不將底紙刻破，用手沿一個(gè)方向?qū)⒓埖谋韺铀旱簟?/p>
�。�3）嘗試在背景部分隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。
要點(diǎn)提示：
這一環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)幼兒的操作熟練程度來(lái)完成。教師可選擇幾個(gè)策略：
1、教師可在卡紙上事先切割出線條，易于幼兒直接撕紙，降低操作的難度。
2、因?yàn)闃?shù)葉是新鮮素材，它的保持性較差，要求幼兒將主體內(nèi)容和背景部分一同完成會(huì)有困難，教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。
3、幼兒印制。
4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)欣賞巧妙利用樹(shù)葉形態(tài)進(jìn)行拼貼的作品，鼓勵(lì)有耐心的幼兒。
四、活動(dòng)建議：
1、區(qū)角活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)角提供各種樹(shù)葉供幼兒拼貼。在教師的指導(dǎo)下，嘗試在厚卡紙上進(jìn)行切割、撕紙的活動(dòng)。
2、家園共育：觀察自然中各種樹(shù)葉的形態(tài)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、學(xué)情分析：
一年級(jí)小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇的、有趣的、好玩的。然而新生入學(xué)前所受的教育各有所不同，心理因素也不一樣，在繪畫(huà)上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個(gè)性，但這些會(huì)造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課堂帶來(lái)不必要的影響。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和要求：
1．初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造欲望。
2．學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3．觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果。采用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。
2．探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。
3．欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
1．學(xué)生對(duì)感受物體的發(fā)表，并用口語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展個(gè)性，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通形象的'感受，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究。
四、教學(xué)措施：
1．教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀演示，動(dòng)作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫(huà)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。
3．選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的游戲教學(xué)形式，在學(xué)生不知不覺(jué)游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4．注意學(xué)生的情緒，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫(huà)，來(lái)培養(yǎng)她們的想象能力和創(chuàng)造能力。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
周次
教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排
備注
2、3
.我的小畫(huà)箱、涂涂畫(huà)畫(huà)
3周中秋放假
4、5、
.圖形變變變、我的名字牌
5周國(guó)慶節(jié)放假
6、7
太陽(yáng)、星星、月亮
X B 1 . c
8、9
.小餐桌、紙飛機(jī)
10
小花衣、下雨了
11、
圖形擺拼、小小鐘表店
12
包糖果、小陀螺
13
開(kāi)心小玩具
14
五彩連環(huán)
15
貼樹(shù)葉
16
紅星閃閃、搓搓揉揉
17
童謠童話
18-20
總復(fù)習(xí)
5
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)對(duì)象
小學(xué)一年級(jí)
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)版小學(xué)美術(shù)教材一年級(jí)的《魚(yú)兒游游—》一課。
2、教學(xué)目標(biāo)：
A：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在事物的對(duì)比中產(chǎn)生的。
B：能大膽作畫(huà)，充滿畫(huà)面，畫(huà)漂亮的魚(yú)。
C：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣和繪畫(huà)技能，激發(fā)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一條漂亮魚(yú)。
2、難點(diǎn)：自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品的魚(yú)有什么區(qū)別，如何發(fā)揮想象力把魚(yú)畫(huà)得充滿童趣并將魚(yú)畫(huà)漂亮。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)用具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幾何圖形、自制的魚(yú)模型。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：彩筆、油畫(huà)棒、水彩紙、鉛筆。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：身體像樹(shù)葉，尾巴像折扇。沒(méi)手也沒(méi)腳，能在水里游。
學(xué)生：魚(yú)。
（課件出示許多魚(yú)在大海暢游的圖片）
2、通過(guò)對(duì)比知道魚(yú)的大小。
由此引出課題：這節(jié)課我們要比賽看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最漂亮。
�。ò鍟�(shū)課題：誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最漂亮）
（二）講授新課
1、魚(yú)的形狀：
①欣賞：形狀各異的魚(yú)。
②提問(wèn)：魚(yú)有哪些形狀？
�。▽W(xué)生回答，老師同時(shí)粘貼各種形狀的魚(yú)）
�、蹘煟号�，原來(lái)魚(yú)有那么多種形狀，那魚(yú)兒是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（課件出示魚(yú)的畫(huà)法步驟圖）
2、老師示范：
老師在教學(xué)投影上示范畫(huà)一條大魚(yú)，使學(xué)生明白如何才能突出特征將魚(yú)畫(huà)大，提問(wèn)學(xué)生：“你們還能想出別的畫(huà)法嗎？”同時(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用生活中所見(jiàn)的各種線條，如：衣服上的線條等來(lái)裝飾魚(yú)身上的花紋，大膽發(fā)揮想象力，畫(huà)出各種各樣的魚(yú)，
3、魚(yú)的色彩：
①將貼在黑板上的各種形狀的魚(yú)有色彩的一面反過(guò)來(lái)，讓學(xué)生感受色彩的美感。
�、谛蕾p色彩斑斕的魚(yú)的圖片。
4、魚(yú)的動(dòng)態(tài)：
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生做魚(yú)游泳的動(dòng)作，欣賞魚(yú)尾巴不同方向擺動(dòng)的`動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生從中了解到可以在畫(huà)上畫(huà)出魚(yú)的不同動(dòng)態(tài)。
5、欣賞畫(huà)家的作品和小朋友的畫(huà)。
�。ㄈ﹦�(dòng)手作畫(huà)
讓學(xué)生用同樣大小的紙作業(yè)，大家一起比賽看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大，教師巡視指導(dǎo)。
（四）展示、評(píng)比
教師將黑板畫(huà)成大海，讓學(xué)生將畫(huà)好的魚(yú)用剪刀剪出貼進(jìn)“大�！崩铮瑤熒黄饋�(lái)評(píng)論：誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)既大又漂亮？
大家討論：如果把魚(yú)畫(huà)小了，可以怎樣加以裝飾使之變大？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)師：同學(xué)們，你看，我們的大海多美啊，魚(yú)兒游得多快活啊，我們平時(shí)要保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然，使魚(yú)兒生活得更快活，讓世界更美麗。
宣布下課，讓學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具，模仿魚(yú)游泳的動(dòng)作“游”出教室。
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