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        七年級語文《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-03-25 18:22:26 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        七年級語文《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計

          知識能力目標:

        七年級語文《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計

          1、理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語。

          2、速讀課文,概述文章內(nèi)容。

          3、品味文中美詞佳句,并分析其作用。

          情感目標:

          感受作者嚴謹求真的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

          教學(xué)重點

          培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,概述文章內(nèi)容,并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力。

          教學(xué)流程

          創(chuàng)景導(dǎo)入——字詞教學(xué)——語言品味——速讀概括——課堂小結(jié)——閱讀練習(xí)

          教學(xué)時間

          2課時

          第一課時

          教學(xué)目標

          知識能力目標:

          1、理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語。

          2、速讀課文,概述文章內(nèi)容。

          3、品味文中美詞佳句,并分析其作用。

          情感目標:

          感受作者嚴謹求真的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

          教學(xué)重點

          速讀課文,概述文章內(nèi)容,品味課文語言。

          教學(xué)過程

          一、課文導(dǎo)入:

          同學(xué)們,也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲,也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣,這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

          作者簡介:

          法布爾與《昆蟲記》

          1823年,法布爾出生在法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代他就迷上了花草蟲鳥。他不足19歲就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。為了進一步研究昆蟲,1880年他用積攢的錢購買了一處坐落在荒地上的老舊民宅,他高興地給這個宅子取名為荒石園。年復(fù)一年,他在荒石園潛心研究昆蟲,把研究成果屑進一卷又一卷的《昆蟲記》。

          二、字詞教學(xué)

          1、學(xué)生自由朗讀課文,勾畫字詞。

          1)、給加線字注音。

          喧囂( ) 劫掠( ) 靜謐( ) 狩獵( ) 酷愛( )

          吮吸( ) 氣氛( ) 滿載而歸( ) 喑啞( )

          狩獵( ) 篡奪( ) 擾亂( ) 更勝一籌( )篝火( )

          螽斯( ) 窸窣作響( )萵苣( )

          三、解釋并造句

          弱肉強食 龐然大物 驚惶失措 津津有味

          四、語言品味:

          學(xué)生再讀課文,找出自己最喜歡的美詞佳句。

          1、你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

          2、你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么

          明確:這是一篇介紹蟈蟈的科普說明文,它的語言不像一般的說明文那樣平實,而是靈活生動,不拘一格,即有對昆蟲形象的描繪,又有個人情感的流露,表現(xiàn)對蟈蟈的喜愛之情,語言顯得生動感人。

          五、速讀概括

          1、朗讀課文,感知課文內(nèi)容:

          1)、綠色蟈蟈外表有哪些特征? 作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

          明確:蟈蟈的`外形特征:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

          2)、作者怎樣不斷變化對綠色蟈蟈的稱呼的,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用什么稱呼,這樣有什么效果?

          明確:狂熱的狩獵者、籠里的囚犯,蟬的屠夫。作者不斷變化稱呼,表現(xiàn)了對蟈蟈的喜愛,也使文章更加生動,描寫更加生動形象。

          3)、作者是怎樣引出蟈蟈的呢?

          明確:課文第一段并沒有寫蟈蟈,是寫別人歡度國慶的日子里,自己還沒有忘記觀察昆蟲!拔要氉砸蝗恕闭f明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第二段由蟬的哀號引出了本文的“主人公”——蟈蟈。這是富于匠心的寫作思路。

          4)、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的?

          明確:實驗和觀察。

          5)、本文運用了哪些說明方法?請歸納本文的寫作特色。

          寫作特色:

          文藝筆調(diào),即有對蟈蟈的形象描寫,又有個人情感的流露。

          生動傳神的語言。

          擬人手法的運用,使文章自然、親切、增強了可讀性。

          比較說明方法的運用,突出了蟈蟈的生活習(xí)性。

          第二課時

          教學(xué)目標

          1、運用語言,

          2、課外拓展,檢測反饋。

          情感目標:感受作者嚴謹求真的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

          教學(xué)重點

          培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,概述文章內(nèi)容,并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、語言運用:

          聽寫生字生詞。

          2、投影練習(xí)。

          評講練習(xí)卷

          二、課外拓展

          《三級講練》P62第二題。

          三、課堂小結(jié):

          法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的,自里行間洋溢著對生命的尊重與熱愛,蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符,而法布爾則以睿智的哲思,求真的探索為人類奉獻了智慧之果。

          四、請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動,或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。

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