《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.快速閱讀全文,抓住關(guān)鍵詞句,簡(jiǎn)潔概括文章內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。
3.體會(huì)文中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)細(xì)致描寫(xiě)動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用快速閱讀法篩選信息、概況內(nèi)容；品味語(yǔ)言美
教學(xué)方法：快速閱讀法 研討點(diǎn)撥法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（多媒體顯示）
猜猜看：
1.小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺成八卦陣，專(zhuān)抓飛來(lái)將。
2.長(zhǎng)長(zhǎng)身體兩排腳，陰濕暗地是家窩，劇毒咬人難忍痛，治病倒是好中藥。
3.白天草里住，晚上空中游，金光閃閃動(dòng)，見(jiàn)尾不見(jiàn)頭。
4.小小飛賊，武器是針，抽別人血，養(yǎng)自己身。
二、作者、作品介紹
1.多媒體展示一組精美的蟈蟈圖片
2.走近作者——法布爾：多媒體顯示
法布爾(1823—1915年)，法國(guó)近代杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家，著名科普讀物作家。早年家境貧困,連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，曾給人家打短工放鴨子,以后又先后賣(mài)過(guò)檸檬，當(dāng)過(guò)小學(xué)教員，研究過(guò)數(shù)學(xué)，但他的興趣始終在生物學(xué)方面。通過(guò)自學(xué),先后取得物理、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位.當(dāng)時(shí)的法國(guó)教育部長(zhǎng)曾邀他到巴黎，授予他“榮譽(yù)勛章”，還引他去見(jiàn)法國(guó)皇帝。他過(guò)不慣那種生活，又回到鄉(xiāng)村，繼續(xù)研究工作。法國(guó)學(xué)士院把最大的獎(jiǎng)金送給他。法國(guó)文學(xué)界曾以“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”為稱(chēng)號(hào)，推薦他為諾貝爾獎(jiǎng)候選人�？上еZ獎(jiǎng)委員們還沒(méi)得及作最后決議，便傳來(lái)他離世的消息。他用大半生的時(shí)間和精力寫(xiě)成十大卷《昆蟲(chóng)記》(一作《昆蟲(chóng)的故事》)。這是一部介紹昆蟲(chóng)生活情態(tài)的書(shū)。在書(shū)中，作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言，向人們展示了昆蟲(chóng)世界的秘密。因此，他被人們譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的荷馬”，贊美“他的額上理應(yīng)戴上一頂雙層燦爛的皇冠”�，F(xiàn)在，他的故居和實(shí)驗(yàn)室已建成法布爾紀(jì)念館。
魯迅兄弟對(duì)法布爾的評(píng)價(jià)：
魯迅說(shuō)：《昆蟲(chóng)記》是“講昆蟲(chóng)故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。
周作人說(shuō)：比看那些無(wú)聊的小說(shuō)、戲劇更有趣味，更有意義。
出示法布爾生活、工作的`一組圖片
三、檢查預(yù)習(xí)：
1.讀出下列劃?rùn)M線的字和詞語(yǔ)
喧囂 劫掠 靜謐 酷愛(ài) 吮吸 滿(mǎn)載而歸 喑啞
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字
shòu獵 cuàn奪 rǎo亂 更勝一chóu gōu火
zhōng 斯 wōjù xīsū作響
3.請(qǐng)將劃線處的文字表述換成成語(yǔ):
�。�1）耳朵靈敏的人，能聽(tīng)到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語(yǔ)。
（2）蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。
�。�3）它們對(duì)這道菜吃得特別有興趣。
四、閱讀全文，概括要點(diǎn)：
1.出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、倏焖匍喿x全文,抓住關(guān)鍵詞句,簡(jiǎn)潔概括文章內(nèi)容；
②學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法；
③體會(huì)文中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)細(xì)致描寫(xiě)動(dòng)物。
2.出示“快速閱讀指導(dǎo)”：
a.思維集中,掃描跳躍閱讀。
b.勾劃出關(guān)鍵詞句,概括每段中心。
c.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納概括全文內(nèi)容。
示范：
第1段：村里的人都去參加國(guó)慶，只有我一人傾聽(tīng)田野的節(jié)日音樂(lè)會(huì)。
師生共同概括每段段意，顯示：
第2段：蟬被蟈蟈捉住發(fā)出絕望哀叫。
第3段：綠色蟈蟈在夜里歌唱。
第4段：我喂養(yǎng)蟈蟈:外貌,食物問(wèn)題.
第5段：我觀察到蟈蟈捕捉蟬的一次戰(zhàn)斗。
第6段：蟈蟈愛(ài)吃蟬肉。
第7段：蟈蟈酷愛(ài)甜食
第8段：蟈蟈吃其他昆蟲(chóng)。
第9段：蟈蟈還吃青草。
第10段：蟈蟈因貪婪也同類(lèi)相食。
第11段：蟈蟈們和睦相處:從不爭(zhēng)吵，吃飽便讓位
4.思考：綠色蟈蟈的外表有什么特征？作者主要寫(xiě)了蟈蟈哪些方面的習(xí)性？課文哪些段落可以合并？試概括全文內(nèi)容。
第一部分：（1—2）引出蟈蟈
第二部分：（3—11）具體介紹了蟈蟈的外表、聲音、食物習(xí)性
五、品味語(yǔ)言：
1.找出文中用了修辭的句子大聲朗讀,細(xì)細(xì)品味其好處,然后說(shuō)出你的看法,和同學(xué)進(jìn)行交流。
2.合作探究:作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼？這樣寫(xiě)有什么好處？
使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人更深刻的印象
3.寫(xiě)作特點(diǎn)歸納:
（1）抓住聲音、外表、食性方面的特點(diǎn)進(jìn)行形象細(xì)致地介紹——內(nèi)容上
（2）運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象——語(yǔ)言上
六、作業(yè)：
任選其一
a、細(xì)致地描寫(xiě)一種小動(dòng)物的外表特征；
b、形象地描述一種昆蟲(chóng)或者鳥(niǎo)的叫聲；
c、抓住特征介紹一種動(dòng)物的生活習(xí)性(如食性、住處、活動(dòng)……)
教學(xué)反思：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“師生平等，交互合作、探究”，培養(yǎng)學(xué)生能力的新課程理念，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，分成知識(shí)、能力、情感三個(gè) 維度，充分考慮到學(xué)生實(shí)際，做到具體明確、知行合一。先展示教學(xué)目標(biāo)、閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生目標(biāo)明確、有的放矢。鑒于本課生字詞較多，又是初一學(xué)生，所以在字詞檢查上花了一定時(shí)間。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)；練習(xí)用較快速度速讀課文，記住主要要點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我有目的地從各個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力和概括能力，課堂實(shí)踐也有效地證實(shí)了這一點(diǎn)。同時(shí)，我又想到本文的語(yǔ)言鑒賞也是一個(gè)重點(diǎn)，想在一節(jié)課內(nèi)把這兩個(gè)問(wèn)題都講清楚。結(jié)果，由于對(duì)時(shí)間的把握還不過(guò)充分、準(zhǔn)確，導(dǎo)致對(duì)語(yǔ)言的鑒賞時(shí)間不夠，草草結(jié)束。
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