《語文活動4》的教學設計

　　教學目標：

　　知識技能

　　1.積累語言文字，豐富自己的語言積累。

　　2.學會寫“把”字句和“被”字句。

　　3.進行口語交際訓練。

　　過程與方法

　　通過聽、說、讀、寫、記，提高學生的綜合能力，豐富學生的語言積累，提高語文素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價值觀

　　通過學習，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。

　　教學重點：

　　學會寫“把”字句和“被”字句

　　教學難點：

　　進行口語交際訓練

　　教具：

　　投影片

　　教學方法：

　　導析法，自悟、探究法

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、啟發(fā)談話

　　同學們，大家一定都喜歡看書吧！那么，你都看過哪些書呢？你最喜歡的書是什么呢？你認為怎樣的書才適合我們少年兒童讀呢？這節(jié)課，就讓我們與書握手，以書為話題，開個小小書迷會吧！

　　二、明確訓練要求

　　讓學生明確本次習作的要求。

　　1.從以下內(nèi)容中選自己感興趣的說：

　�。�1）介紹你愛讀的書。

　�。�2）你覺得哪些書適合我們閱讀？

　�。�3）講一講名人與書的故事。

　�。�4）怎樣才能讀到更多的書？

　　2.說的時候，要把內(nèi)容說清楚。

　　3.別人講的時候，要認真聽。

　　4.講完以后評一評。

　　三、指導學生進行口語交際

　　1.想一想，你打算跟同學們講哪個方面的內(nèi)容呢？打算怎么講？

　　2.把自己要講的內(nèi)容向小組交流一下。

　　3.當別人講的時候，其他同學要注意聽，聽聽他（她）講得是否清楚、具體。

　　4.教師巡視，相機指導。

　　5.推薦學生代表在班上講。

　　6.講完后，師生評議一下：看誰推薦的書最好看？看誰的觀點最鮮明？誰講的故事最有趣？

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、學習“萬花筒”

　　1．投影出示這兩組字。

　　2．學生借助工具書認讀。

　　3．指名認讀、正音。

　　4．學生試著給這幾個字擴詞，再與同學交流。

　　經(jīng) 錢 輕 踐 徑 殘

　　5．學生在田字格里描寫這些字。

　　6．評一評：看誰寫的字最漂亮。

　　二、學習“我能寫”

　　1．投影出示這些成語。

　　2．學生讀成語，注意分析帶點字之間的關系。

　　3．學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4．學生試著寫這樣的成語，再在小組內(nèi)交流、匯報。

　　5．全班交流。

　　三、學習“我能改”

　　1．出示例句，讓學生自讀自悟。

　　2．學生分析例句的特點，再與小組同學交流。

　　3．學生依照例句改句子，再全班交流。

　　4．投影出示練習，讓學生訓練，鞏固。

　　四、學習“百寶箱”

　　1．投影出示這些名言，指名讀。

　　2．教師范讀，學生跟讀。

　　3．學生交流對這些名人名言的`理解。

　　4．全班交流，教師小結。

　　5．在理解的基礎上背誦這些名人名言。

　　五、學習“大舞臺”

　　1．明確本次訓練的目標---破譯植物王國的密碼。

　　2．學生交流自己收集的一些有關的資料。

　　3．學生在自己收集的這些資料里，選自己最感興趣的給大家介紹。

　　4．將講得較好的同學的資料歸在一起，辦一期以“植物王國的密碼”為專題的黑板報。

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